![有关课文寻隐者不遇的课堂写真]( "有关课文寻隐者不遇的课堂写真")
- 《寻隐者不遇》课堂写真初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中...
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![寻隐者不遇作文15篇]( "寻隐者不遇作文15篇")
- 在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的寻隐者不遇作文，希望对大家有所帮助。寻隐者不遇作文1高高的山上云雾缭绕，睡了一夜的小草贪...
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![四年级《寻隐者不遇》课堂实录]( "四年级《寻隐者不遇》课堂实录")
- 教材内容：苏教版五年级上册第一单元第3课《古诗两首》中第一首古诗《寻隐者不遇》。设计思路：苏教版五年级上册第一单元的主题是“园丁之歌”，前两篇课文《师恩难忘》《陶校长的演讲》与主题很吻合。仔细分析，古诗《寻隐者不遇》也生动地讲述着寻师求教之事。这首诗从表面上...
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![《寻隐者不遇》教材解读和教材理解]( "《寻隐者不遇》教材解读和教材理解")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。[简析]诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童...
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![古诗文阅读《洛中访袁拾遗不遇》答案及题目]( "古诗文阅读《洛中访袁拾遗不遇》答案及题目")
- 洛中访袁拾遗不遇孟浩然洛阳访才子，江岭作流人。闻说梅花早，何如北地春。(1)这首诗表现了诗人怎样的感情？(4分)(2)前人评价说闻说梅花早绝妙，请简要谈谈你的看法。(6分)解析第一问应结合诗人访才子不遇的伤感和对被访者流放江南的不平的情感进行分析回答。第二问，回答时应把握...
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![寻隐者不遇的课堂实录]( "寻隐者不遇的课堂实录")
- 初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一...
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![教师节诗歌鉴赏《寻隐者不遇》]( "教师节诗歌鉴赏《寻隐者不遇》")
- 原文：松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释：寻：寻访。隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。不遇：没有见到。童子：小孩。这是指隐者的弟子。言：回答,说。云深：指山上云雾缭绕。处：地方。译文：苍松下，我询问隐者的童子他的'师傅到哪里去了?他说，师傅已经采药去了。...
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![《寻隐者不遇》教学设计12篇]( "《寻隐者不遇》教学设计12篇")
- 作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《寻隐者不遇》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《寻隐者不遇》教学设计1一、创...
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![寻隐者不遇的诗意]( "寻隐者不遇的诗意")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。注释隐者：隐士，隐居在山林中的人。者，……的人。不遇：没有遇到，没有见到。童子：没有成年的人，小孩。在这里是指“隐者”的弟子、学生。言：说，告诉。云深：云雾迷蒙。指林深，因多云雾，故云。处：行踪，所在。译文苍松下，我询问了...
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![寻隐者不遇改写作文]( "寻隐者不遇改写作文")
- 在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的寻隐者不遇改写作文，欢迎大家分享。寻隐者不遇改写作文1高高的山上云雾缭绕，睡了一夜的小草贪婪地吮吸着甘露，小鸟唱着歌迎...
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![寻隐者不遇扩写作文]( "寻隐者不遇扩写作文")
- 在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的寻隐者不遇扩写作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。寻隐者不遇扩写作文1唐朝时期，有一位大诗人名叫贾岛。一天，...
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![《寻隐者不遇》教学分析]( "《寻隐者不遇》教学分析")
- 教学《寻隐者不遇》一诗并没有花太多的时间，诗歌内容简单，读音、意思上都没有太大的问题。在指导学生读通古诗，读出古诗的韵味后，我让学生结合插图试着理解古诗的意思。同桌之间热烈的讨论开始了，看着他们津津有味地交谈着，我知道智慧的火花正在迸发。短暂的讨论结束了，一双双小...
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![《寻隐者不遇》课堂教学实录]( "《寻隐者不遇》课堂教学实录")
- 还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩...
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![《寻隐者不遇》教学设计(12篇)]( "《寻隐者不遇》教学设计(12篇)")
- 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《寻隐者不遇》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《寻隐者...
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![《寻隐者不遇》课堂实录]( "《寻隐者不遇》课堂实录")
- 初读古诗交流资料还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍...
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![《寻隐者不遇》课后教学反思]( "《寻隐者不遇》课后教学反思")
- 我们教学古诗时，在引导学生把握内容、体会意境的`同时，很重要的一个目标是”体会诗人的情感“，换言之，就是与作者产生情感的共鸣。如何引导学生感悟古诗所抒发的情感，可引导学生多问几个为什么。在教学《寻隐者不遇》，我们从题目到内容，提出相关问题，再结合文字读悟，推想;作者是谁...
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![《寻隐者不遇》教学实录]( "《寻隐者不遇》教学实录")
- 还未开课，悠扬婉转的笛声在课堂上空飘荡，屏幕上，远山、丛林、碧潭……那么悠远、静美。孩子们微微闭着眼睛，完全进入了意境，台下一千多名与会者期待的目光注视着讲台，整个大厅静静的、静静的……只见执教的张笔春老师优雅地来到孩子们中间，一会儿摸摸这个的头，一会儿拍拍那个的肩...
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![《寻隐者不遇》教材简析]( "《寻隐者不遇》教材简析")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。[简析]诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句松下问童子，点明会晤地点在松下，接待人是童子，这就把不...
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![寻隐者不遇作文]( "寻隐者不遇作文")
- 无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的寻隐者不遇作文，仅供参考，大家一起来看看吧。寻隐者不遇作文1秋风萧瑟，残叶打着旋儿顺着风儿的足迹悠然飘落…...
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![《寻隐者不遇》教材理解素材]( "《寻隐者不遇》教材理解素材")
- 寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。[注释]1.寻：寻访。2.隐者：古代隐居在山林中的人。3.童子：这是指隐者的弟子。4.处：地方。[简析]诗人专程走访一位隐士，未遇，就记下了在走访过程中的对话场面。首句“松下问童子”，点明会晤地点在“松下”，接待人是“童...
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![寻隐者不遇教学设计【优选】]( "寻隐者不遇教学设计【优选】")
- 作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的寻隐者不遇教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。寻隐者不遇教学设计1教学内容分析：《寻隐者不遇》写作者去寻访...
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![《寻隐者不遇》课堂实录]( "《寻隐者不遇》课堂实录")
- 师：（出示课文插图）今天，咱们来认识一位诗人，看图中这位年长者，他就是唐代诗人贾岛。同学们从这幅画中看到了什么？又猜到了什么呢？谁愿意告诉大家？生：我看到诗人在跟一个小孩说话，诗人可能是在向小孩问路。生：我觉得诗人在向小孩打听一个人，问小孩是不是这个人。师：同学们看得很认真，猜得...
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![寻隐者不遇的教学过程分析]( "寻隐者不遇的教学过程分析")
- 教学本课利用诗文“问童子”“言师”等关键词语想象事情发生的情形。教师两次转换角色有目的地训练学生进行口语交际。一、做诗人，与童子对答“小朋友，我要来这里找我的朋友，他在家吗?”学生迅速进入情境，热情回应。“老先生，我师父去山里采药啦!”“他去哪里采药了呢?”“哦，...
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![《寻隐者不遇》教学分析案例]( "《寻隐者不遇》教学分析案例")
- 一、做诗人，与童子对答“小朋友，我要来这里找我的朋友，他在家吗?”学生迅速进入情境，热情回应。“老先生，我师父去山里采药啦!”“他去哪里采药了呢?”“哦，我知道师父去了山里，但山里树木茂密，云雾又浓我不知道师父具体在哪里啊!”“噢，是这样。”学生1：“老先生，要不这样吧。您先...
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![寻隐者不遇 古诗]( "寻隐者不遇 古诗")
- 寻隐者不遇古诗为唐代诗人贾岛所写。贾岛(779～843年)，字浪(阆)仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县(今河北省涿州市)人。早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加...
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学问谷
