![四年级数学找规律评课稿]( "四年级数学找规律评课稿")
- 作为一名老师，总归要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。那要怎么写好评课稿呢？下面是小编为大家整理的四年级数学找规律评课稿，希望对大家有所帮助。四年级数学找规律评课稿1一、构建新的课堂教学模式。在课堂上，老师给学生...
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![一年级数学《找规律》评课稿(9篇)]( "一年级数学《找规律》评课稿(9篇)")
- 一年级数学《找规律》评课稿15月31日上午第三节课，我们数学组的老师齐聚在一年级五班，共同学习了张鑫老师执教的《找规律》一课，这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾张老师的教学全过程，主要有以下几个亮点：一、巧妙...
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![四年级数学下册找规律评课稿]( "四年级数学下册找规律评课稿")
- “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，教学过程中，教师能巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识，注重探索规律的过程，组织开放的数学课堂，使学生在愉快的气氛中学会知识。我认为是一节比较成功的课。课中有这样几...
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![一年级数学评课稿：找规律9篇]( "一年级数学评课稿：找规律9篇")
- 一年级数学评课稿：找规律15月31日上午第三节课，我们数学组的老师齐聚在一年级五班，共同学习了张鑫老师执教的《找规律》一课，这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾张老师的教学全过程，主要有以下几个亮点：一、巧妙的“...
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![国小二年级数学评课稿-《找规律》]( "国小二年级数学评课稿-《找规律》")
- 一、教学风格——大气亲和在这节课中，刘老师的语言简洁流畅、干脆利落。更重要的是在与学生的互动上亲切自然，符合一年级学生的心理特点。跟一年级的学生上课像在谈心一下吸引他们的注意力。更时时用亲切的语言表扬他们：我请做得好的同学说，谁谁表现真好等。二、教学艺术——...
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![一年级数学《找规律》评课稿9篇]( "一年级数学《找规律》评课稿9篇")
- 一年级数学《找规律》评课稿15月31日上午第三节课，我们数学组的老师齐聚在一年级五班，共同学习了张鑫老师执教的《找规律》一课，这节课是在学生已有知识和经验基础上让学生通过观察、猜测、推理等活动，探索图形排列的规律。回顾张老师的教学全过程，主要有以下几个亮点：一、巧妙...
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![国小数学评课稿：找规律]( "国小数学评课稿：找规律")
- 国小数学评课稿：找规律1《找规律》这节数学课，让我受到了很多启发。二年级下册教材《找规律》的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习的，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。周老师的《找规律》，思路很清晰，整堂课对教学目标的落实非常到位，我感觉有好多...
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![二年级数学《找规律》评课稿]( "二年级数学《找规律》评课稿")
- 找规律的教学要让学生体会规律本身的内容，并能初步运用规律解决简单的实际问题，但更要引导学生经历探索规律的过程，运用了发展解决问题的策略，形成对规律的体验，提高发现和概括数学规律的能力。王老师在《找规律》一课教学中，结合学生的已有知识和认知特点，有简单到复杂有层次的...
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![一年级数学《找规律》评课稿]( "一年级数学《找规律》评课稿")
- 一年级数学《找规律》评课稿1我们数学团队的张**老师，本周为我们呈现了一节精彩的数学课《找规律》。本节课教师注重创设生动有趣的教学情境，来激发学生的学习欲望，也正是有了导入环节与自主探究环节的有效落实，才创设了合作交流环节的良好的互动交流的氛围。本环节教师设计...
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![一年级数学《找规律》评课稿[荐]]( "一年级数学《找规律》评课稿[荐]")
- 4月18日，学校教研活动按照计划如期进行，在这次教研中，有幸聆听了王老师讲授的《找规律》一课，她向大家呈现了一堂精彩的低段师生互动有效教学的课，受益匪浅。现在就王老师的《找规律》一课谈谈自己粗浅的看法。一、情境导入，激发兴趣有效。在新课的导入阶段，王老师通过启发谈话，...
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![一年级数学《找规律》评课稿优秀]( "一年级数学《找规律》评课稿优秀")
- 在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么什么样的评课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《找规律》评课稿优秀，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。一年级数学《找规律》评课稿优秀1我们...
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![一年级数学评课稿：找规律(9篇)]( "一年级数学评课稿：找规律(9篇)")
- 一年级数学评课稿：找规律1一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。“找规律”这一案例，老师设计了让学生做游戏，有意识地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游...
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![一年级数学《找规律》评课稿7篇]( "一年级数学《找规律》评课稿7篇")
- 一年级数学《找规律》评课稿1我们数学团队的张**老师，本周为我们呈现了一节精彩的数学课《找规律》。本节课教师注重创设生动有趣的教学情境，来激发学生的学习欲望，也正是有了导入环节与自主探究环节的有效落实，才创设了合作交流环节的良好的互动交流的.氛围。本环节教师设计...
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![评《找规律》四年级下册数学评课稿]( "评《找规律》四年级下册数学评课稿")
- “探索规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，教学过程中，教师能巧妙的创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识，注重探索规律的过程，组织开放的数学课堂，使学生在愉快的气氛中学会知识。我认为是一节比较成功的课。课中有这样几...
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![一年级数学《找规律》评课稿(7篇)]( "一年级数学《找规律》评课稿(7篇)")
- 一年级数学《找规律》评课稿1一、情境中发现规律１、创设情境：再过两个月，就是同学们自己的节日“六一”儿童节了，你们想不想在那一天，把自己的教室布置得漂亮些呢？好，老师现在就带领大家去看看别的小朋友是怎样布置他们的教室的。２、观察提问：（播放动画）说说你都看到了什么？。３、发现...
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![数学课《找规律》评课稿]( "数学课《找规律》评课稿")
- 数学课《找规律》评课稿1本学期在教务处的组织下，我共听了20节课。在这20节课中给我留下深刻印象的是二（4）班刘**老师的课。刘老师主讲的是《找规律》，这节课的教学设计能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，充分利用学具与多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学...
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![一年级数学评课稿：找规律]( "一年级数学评课稿：找规律")
- 一年级数学评课稿：找规律1一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。“找规律”这一案例，老师设计了让学生做游戏，有意识地按规律呈现，让学生在猜测中意会，积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游...
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![一年级《找规律》评课稿]( "一年级《找规律》评课稿")
- 一年级《找规律》评课稿1情境导入，激发兴趣有效。在新课的导入阶段，出示学生喜闻乐见，喜欢的六一节日的装扮主题图导入新课，让学生观察，说说，你看到了什么。十分亲切自然，引导学生兴趣盎然地投入到新课的学习中去。接着，根据学生的回答情况，逐一出示彩旗、彩花和灯笼，男女生的排队...
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![（热门）一年级数学《找规律》评课稿]( "（热门）一年级数学《找规律》评课稿")
- 作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行评课稿编写工作，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。快来参考评课稿是怎么写的吧！下面是小编整理的一年级数学《找规律》评课稿，供大家参考借...
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![(精选)二年级数学《找规律》评课稿]( "(精选)二年级数学《找规律》评课稿")
- 作为一位杰出的老师，时常要开展评课稿准备工作，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的二年级数学...
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![国小数学评课稿：《找规律》]( "国小数学评课稿：《找规律》")
- 国小数学评课稿：《找规律》1一、激发兴趣，游戏导入。在导入阶段，潘老师通过谈话，让学生猜一猜接下来会是什么颜色，十分亲切自然，使学生对新学习课产生强烈的兴趣与好奇心。接着，根据学生的回答情况，引导学生逐一用自己的话表述规律，发现规律，板书：一组一组重复排列。看起来更加一目...
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![国小数学《找规律》评课稿]( "国小数学《找规律》评课稿")
- 国小数学《找规律》评课稿1今天下午参加了翁洋二小的小班化教学研讨会，可惜只有一节王旭晓老师执教的数学课《找规律》,感觉少一些。先说说本课中个人感觉的几点亮点：（1）注重学生学习的起点，体现分层教学的理念。其中复习铺垫环节复习了一年级学过的简单排行规律。分别以文字...
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![国小数学找规律评课稿]( "国小数学找规律评课稿")
- 数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。下面，小编为大家分享国小数学找规律评课稿，希望对大家有所帮助!国小数学找规律评课稿篇1终于听到金老师精美的课。永劫间没交低年级了，对低年级教学生疏了，分外是如今的孩子有本性、智慧、视野开阔，怎样上好低年级...
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![五年级数学找规律评课稿]( "五年级数学找规律评课稿")
- 我有幸参加了市“关注常态课堂，聚焦有效教学”教研活动，每节课短短的四十分钟，让我记忆深刻，颇有收获。在教学过程中老师们教态亲切、自然，表现出良好的素质和扎实的基本功。给我印象最深的是单国友老师的课，他执教的五年级教材《找规律》，在教学中他注重于设置疑问，注重了动手操...
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![四年级上《找规律》评课稿]( "四年级上《找规律》评课稿")
- xx老师教学的四年级上册《找规律》一课，主要是引导学生认识一一间隔排列的物体的排列特征及其规律。课始她利用“手指和指缝”简单导入，直接而又生动，很快引导学生感悟到“指、缝、指、缝、指、缝、指、缝、指”的间隔排列规律。接着，她创设多种情境，逐步引导学生探索规律。她...
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学问谷
![一年级数学《找规律》评课稿[荐]](https://i3.xuewengu.com/ebb5a81488a7b4/abec/f7/f8bda0138dffb49bbbf61b1116c46c2901a42536bd370e-s.jpg "一年级数学《找规律》评课稿[荐]")
