![珠兰花茶冲泡的技巧]( "珠兰花茶冲泡的技巧")
- 珠兰花茶的冲泡3克110ml盖碗；一度山泉烧开。第一泡淡淡的炒豆子味；柔柔的，有些像炒青绿茶。第二泡飘出了一股花香；深嗅再深嗅；敞开记忆的大门；企图找到熟悉的感觉；无奈尘封太久。第四泡那盖上甜甜的青甘蔗皮味；口腔里似有似无的'花香；像一个安静的小女子；告诉我她曾来过。再加工茶...
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![《泪珠与珍珠》读后感]( "《泪珠与珍珠》读后感")
- 读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，是时候抽出时间写写读后感了。那么你会写读后感吗？以下是小编收集整理的《泪珠与珍珠》读后感（精选5篇），欢迎阅读与收藏。《泪珠与珍珠》读后感1琦君的《泪珠与珍珠》如一枚小小的石子，投进了我心底那片平静的湖泊，一圈圈...
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![呼兰呼兰河传读后感]( "呼兰呼兰河传读后感")
- 看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的呼兰呼兰河传读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。呼兰呼兰河传读后感1书海，书海，一望无边，浩瀚无际。我喜欢的书是大海里畅游的游...
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![木兰词 纳兰性德]( "木兰词 纳兰性德")
- 导语：木兰词为纳兰性德所著一首词。此调原为唐教坊曲，后用为词牌。词题说这是一首拟古之作，其所拟之《决绝词》本是古诗中的一种，是以女子的口吻控诉男子的薄情，从而表态与之决绝。如古辞《白头吟》、唐元稹《古决绝词三首》等。纳兰性德的这首拟作是借用汉唐典故而抒发“闺怨...
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![《兰兰过桥》教学设计汇编15篇]( "《兰兰过桥》教学设计汇编15篇")
- 作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《兰兰过桥》教学设计11、教材简说几乎人人都见过桥，也走过桥。我...
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![手工珠包串珠方法图解]( "手工珠包串珠方法图解")
- 喜欢手工包包制作的朋友们，肯定非常喜爱手工串珠包包，串珠包包今年很流行，特别是出席宴会，手拿串珠包包非常大气上档次。手工串珠包包是一门时尚艺术，今天，跟着小编来学习一下手工珠包串珠方法图解，手把手教你串珠包包方法，千万别错过哦！一：棒针编织包包方法与手拎包相同。同色珠，比...
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![《兰兰过桥》课后教学反思]( "《兰兰过桥》课后教学反思")
- 《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，一拿到课文，我真觉得有些不知所措，翻看许多资料后依然没有什么启发。所以，第一次试教后我自己也觉得非常糟糕。一年级的课文上得如此无趣乏味，的确是个大问题。认识了问题的所在，并在包校长、胡老师、夏老师以及赵老师的...
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![纳兰的词]( "纳兰的词")
- 前言：几百年来，纳兰的一切都让后人为之着迷，为了探寻纳兰生命中的痕迹，人们只能从他的词中入手。纳兰性德(1655年-1685年)，叶赫那拉氏，字容若，满洲正黄旗人，原名成德，避太子保成讳改名为性德，一年后太子更名胤?，于是纳兰又恢复本名纳兰成德。号楞伽山人。清朝著名词人。以下是纳兰容...
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![《兰兰过桥》语文学案设计]( "《兰兰过桥》语文学案设计")
- 一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,...
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![《兰兰过桥》教学设计]( "《兰兰过桥》教学设计")
- 作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《兰兰过桥》教学设计1教...
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![《兰兰过桥》教学设计(15篇)]( "《兰兰过桥》教学设计(15篇)")
- 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《兰兰过桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《兰兰过桥》教学设计1【教学目标】１、认识...
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![《楼兰啊楼兰》读后感3篇]( "《楼兰啊楼兰》读后感3篇")
- 认真品味一部名著后，大家一定收获不少吧，不妨坐下来好好写写读后感吧。千万不能认为读后感随便应付就可以，以下是小编为大家整理的《楼兰啊楼兰》读后感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《楼兰啊楼兰》读后感篇1读了这篇文章，我的心情变得非常沉重。是啊，曾经是“马蹄...
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![《兰兰过桥》教学设计15篇]( "《兰兰过桥》教学设计15篇")
- 作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《兰兰过桥》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《兰兰过桥》教学设计1...
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![珠海美食]( "珠海美食")
- 到珠海来，不尽情享受吃喝之乐实在是枉此一行。吃海鲜是"吃"中的主要节目，可以租船出海自捕鲜活的海鲜请船家即煮即食，也可在酒楼吃。珠海四大美食斗门重壳蟹重壳蟹又称松壳蟹，生长于咸淡水海域，是一种极少有的海鲜(每1000斤中只能选取10斤)，其色泽光亮，肉质嫩滑，口感好，味道鲜香，营...
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![ps水珠制作教程 水珠特效]( "ps水珠制作教程 水珠特效")
- 这是一个简单的特效。其实每个PS特效都是基础的效果合成而来，所以希望大家注重基础。这篇教程是紧接着前面的教程制作的，如果学习过前面的教程或者有些PS基础的，不会有问题。先看效果。1、在PS中打开我们的素材，新建一层,命名为“露珠”。使用椭圆选择工具,同时按住Shift键在...
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![《兰兰过桥》教学设计精选15篇]( "《兰兰过桥》教学设计精选15篇")
- 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《兰兰过桥》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《兰兰过桥》教学设计1教...
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![佛珠吊兰的养殖方法详解大全]( "佛珠吊兰的养殖方法详解大全")
- 佛珠吊兰就是我常说的珍珠吊兰，因由一串串鼓鼓的、饱满翠绿的椭圆形小叶子组成而得该名。那么佛珠吊兰的养殖方法有哪些?以下是本站小编为您整理相关内容，欢迎参考阅读!希望对您有所帮助!佛珠吊兰的养殖方法详解大全1、繁殖方法：佛珠吊兰的繁殖方法多为扦插法，可将枝叶修剪，每...
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![珠算名词]( "珠算名词")
- 比分方加托合冲进扭还作位身余拧码和法实挑挤差退除珠框档桥乘积借减商梁隅提割幂廉九立九归三算下边下位下珠大数上边上位上珠上乘小积小数口诀飞归子数开方比例比值比率互质互素内珠手算长廉升五分子分母分节分割分数方根计算心算双下双上双补末位正号正数节割本位本身...
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![掌上明珠]( "掌上明珠")
- 掌上明珠是有名的徽菜。下面是详细介绍，欢迎阅读!美食来源《吉林菜谱》美食配方人参15克，鹿茸片1克，净熊掌1000克，猪肉250克，鸡肉250克，猪油50克，鸡汤1000克，香菜，葱，姜，精盐，味精，蜂蜜，酱油，料酒，水豆粉，花椒水各适量。制作方法方法一1.将净熊掌放入盆内，加入鸡汤，以淹没过熊掌为度，加入葱、...
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![兰兰过桥案例教学分析设计]( "兰兰过桥案例教学分析设计")
- （一）说教材本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励...
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![《兰兰过桥》语文课后反思]( "《兰兰过桥》语文课后反思")
- 随着社会一步步向前发展，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。那么应当如何写反思呢？下面是小编收集整理的《兰兰过桥》语文课后反思，希望对大家有所帮助。《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，一拿到课文，我真觉得有些不知所措，翻看许多资料后依然没有什...
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![兰兰过桥评课稿]( "兰兰过桥评课稿")
- 《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的知识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，通过这两座桥反映出科技的飞速发展。杜老师在本堂课中，重点教学潜水桥的奇妙。印象特别深的是，杜老师对学生十分了解，对这个年龄阶段孩子的特点也把握得很准。课堂上每...
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![木兰诗]( "木兰诗")
- 导语：全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩;详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息;木兰诗唧(jī)唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼(zhù)声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见...
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![《兰兰过桥》课堂实录]( "《兰兰过桥》课堂实录")
- 课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。下面小编为大家分享《兰兰过桥》课堂实录，欢迎大家参考借鉴。教学目的：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、简...
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![《兰兰过桥》学案设计]( "《兰兰过桥》学案设计")
- 一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读，鼓...
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学问谷
