![能被2、5整除的数教学设计]( "能被2、5整除的数教学设计")
- 作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的能被2、5整除的数教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。能被2、5整除的数教学设计1教学目标1、使学生初步掌握能被2、5整除的数的特...
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![整十数加减整十数教学设计]( "整十数加减整十数教学设计")
- 作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的整十数加减整十数教学设计，欢迎大家分享。整十数加减整十数教学设计1...
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![《小数除以整数》教学设计]( "《小数除以整数》教学设计")
- 【教学内容】人教版五年级上册第二单元《小数除法》第24页例1。【教材简析】本节内容是本单元的起始课，通过例1教学“被除数的整数部分够商1，能除尽”的情况。它是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的，是小数除...
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![《小数乘整数》教学设计(15篇)]( "《小数乘整数》教学设计(15篇)")
- 作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《小数乘整数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《小数乘整数》教学设计1教学内容：（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）教学目标：1、使...
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![《小数乘整数》教学设计]( "《小数乘整数》教学设计")
- 在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《小数乘整数》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有...
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![2、5倍数的特征教学设计15篇]( "2、5倍数的特征教学设计15篇")
- 作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的2、5倍数的特征教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。2、5倍数的特征教学设计...
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![《假分数化成整数或带分数》教学设计5篇]( "《假分数化成整数或带分数》教学设计5篇")
- 引导语：作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《假分数化成整数或带分数》教学设计，仅供参考，希望能够帮助...
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![国小五年级数学《能被3整除的数的特征》教案设计]( "国小五年级数学《能被3整除的数的特征》教案设计")
- 教学内容：能被3整除的数的特征教学目标：1、使学生掌握能被3整除的数的特征，并能正确判断一个数能被3整除2、培养学生观察分析探求规律的能力。教学过程：一、复习把下面每个数的各个数位上的数想加，求他们的和61338126315507二、引入新课1、能被3整除的书的特征过程：613------6+...
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![能被3整除的数教学实录素材]( "能被3整除的数教学实录素材")
- 师：上课。能被2整除的数，和能被5整除的数，我们已经学过了。谁能告诉我，能被2整除的数和能被5整除的数，各有什么特征呢？生：能被2整除的数的特征是：个位上的数是0、2、4、6或8；能被5整除的数的特征是：个位上的数是0或5。师：能同时被2和5整除的数的特征又是什么呢？一起告诉我吧。生[齐]：...
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![《整十数加减整十数》教学设计8篇]( "《整十数加减整十数》教学设计8篇")
- 作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《整十数加减整十数》教学设计，希望对大家有所帮助。《整十数加减整十数》教学设计1教学内容:新人教版一年级〈下册)第62—63...
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![分数乘整数的教案设计]( "分数乘整数的教案设计")
- 引导语：分数乘整数的教案设计怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于分数乘整数的教案设计范文，欢迎阅读！分数乘整数的教案设计【教学目标】知识与能力：1.使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。2.使学生能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算。过程...
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![《能被3整除的数》教学实录]( "《能被3整除的数》教学实录")
- 导语：通过问题的提出，让学生明确探究的目标，然后采用启发式，讨论式为主的教学方式，让学生在小组学习，组际交流，师生互动中主动参与学习全过程，在亲身体验，探索发现中所感，所思，所悟，理解掌握被3整除的数特征，增强对客观世界的探究意识和探究的能力。同时，通过自主合作，学会发表自己的意...
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![小数除以整数教学设计]( "小数除以整数教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家整理的小数除以整数教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。小数除以整数教学设计1单元教学目标：1、使学生掌...
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![整数的复习教学设计]( "整数的复习教学设计")
- 知识目标1.使学生进一步理解整数的意义，能正确地使用数。2.使学生进一步理解倍数与因数的含义，能正确地找出一个数的倍数与因数。3.使学生进一步感知更大的数，能有条理地解释1万有多大，1亿有多大。过程与方法边复习，边整理，形成知识网络情感态度价值观在复习中培养良好的复习习...
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![2、5倍数的特征教学设计]( "2、5倍数的特征教学设计")
- 作为一名教职工，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的2、5倍数的特征教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。2、5倍数的特征教学设计1...
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![小数乘整数教学设计]( "小数乘整数教学设计")
- 作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小数乘整数教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。小数乘整数教学设计1教学目标：1．依托现实情境，引导学生运用转化思...
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![小数乘整数教学设计15篇]( "小数乘整数教学设计15篇")
- 作为一名教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小数乘整数教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小数乘整数教学设计1【教学内容】义务教...
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![《2、5的倍数的特征》教学设计]( "《2、5的倍数的特征》教学设计")
- 作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的《2、5的倍数的特征》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学目标：掌握2,5的倍数的特征和...
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![《小数乘整数》教学设计15篇]( "《小数乘整数》教学设计15篇")
- 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《小数乘整数》教学设计，欢迎大家分享。《小数乘整数》教学设计1教学目标：1、使学生掌握小数乘整数的计算...
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![分数乘整数教案设计]( "分数乘整数教案设计")
- 一、引入，明确今后主要的学习内容。鼓励学生相信自己能学好。二、口算，感受分数乘整数的含义1、读出算式，并口算出结果：1/5+2/5=1/4+1/4=2/6+3/6+1/6=1/16+3/16=2/9+2/9=2/9+2/9+2/9+2/9+2/9+2/9=2/9+2/9......2/9（30个）2、感受分数乘整数的意义30个2/9相加读起来太麻烦了，（让学...
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![《整百整千数加减法》教学设计]( "《整百整千数加减法》教学设计")
- 作为一名教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《整百整千数加减法》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《整百整千数加减法》教学设计1教学内容：人教版二年级数学下册第81页例9、例...
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![《小数乘整数》教学设计优秀]( "《小数乘整数》教学设计优秀")
- 作为一名老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《小数乘整数》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。《小数乘整数》教学设计优秀1教学内容：苏教版五年级上册教学...
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![国小六年级数学教案设计：整数除以分数]( "国小六年级数学教案设计：整数除以分数")
- 本课题教时数：本教时为第2教时备课日期9月9日教学目标1、使学生理解整数除法分数的计算方法，并能正确地进行计算。2、培养学生分析、推理和概括等思维能力。教学重难点整数除以分数的计算方法。教学准备教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习旧知二、教学新课一、巩固...
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![《整十数加减整十数》教学设计]( "《整十数加减整十数》教学设计")
- 作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《整十数加减整十数》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读...
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![《能被3整除的数》教学实录素材]( "《能被3整除的数》教学实录素材")
- 一、复习引入师：前两天我们学习了能被2、5整除的数，现在来复习一下（出示下题）：下列各数哪些能被2整除，哪些能被5整除。112933254543045746771275师：下到各数哪些能被2整除。生：能被2整除的是112、454、756、30（师用黄圈表示）师：能被2整除的数的特征是什么？生：个位上是0、2、4、6、8的...
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学问谷
