一分鐘教學實錄
教學實錄是詳細的課堂講解,師生所有的語言,以及反應,都要寫上,比教案更詳細。下面是小編幫大家整理的一分鐘教學實錄,希望大家喜歡。
一、遊戲導人
正式上課前,全體同學立正站好,兩臂側平舉一動不動的站立,看誰堅持得最久。然後讓同學談感受,再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎?(學生自由交談)
是啊,一分鐘可以說很短,也可以說很長;在某種情況下,要能剋制自己,堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以後,對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文,想想題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什麼。(學生自讀後說一說)
元元只多睡了一分鐘,怎麼會遲到20分鐘呢?原因就藏在課文的句子裡。我們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來,好嗎‘;(學生讀課文,畫句子,分組討論。)
二、朗讀識字
1.讓學生在課文中畫出帶生字的詞語,自主認讀、識記
2、在讀課文的.過程中指導學生給生字正音,注意讀準翹舌音“鍾、遲”,後鼻音“零”,鼻音“鬧”。注意“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。
3、引導學生運用學過的方法自主識字,說說哪些字是自己已經認識的,從什麼渠道或用什麼方法認識的。如:
(1)熟字加偏旁識字:鍾、零、鬧、哈、遲
(2)熟字換偏旁識字:快一決、海一悔。
(3)猜謎語識字:“大門裡邊是市場’’(鬧)。
(4)運用漢字構字規律識字:哈、嘆、鍾、遲、悔
4、鞏固識字。
(1)同學之間相互考考生字是否認識。
(2)用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
(3)遊戲鞏固:從“我會認”和“我會寫”的生字中,選擇幾個,分組進行組詞比賽,哪組組詞多,哪組獲勝。
三、拓展延伸
課後練習“找找說說”是組字練習,用偏旁“門、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以組成:鬧、哈、吹、鍾、遲、進等字。如果學生用合、中、市、又、井等字,如果學生用“門”和“口”組成“問”.也應給予肯定。
四、課堂評價
這節課你有什麼收穫?
第二課時
一、創設情境導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師範讀,學生整體感知課文,想一想:聽了老師讀課文,你知道了什麼?(學
生自由談)
2、自由朗讀,討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他會想些什麼?
(1)先讓學生自己讀書感悟,體會元元當時著急的心情;
(2)小組討論,談談自己的想法,揣摩元元的心理;
(3)派代表到全班交流;
(4)通過朗讀表達元元當時的心情,注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎上,討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什麼?
當同學們看見元元“紅著臉,低著頭”走進教室時,一定會受到強烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;就這一分鐘,耽誤了學習,使他感到愧疚和後悔。
4、小組討論,讓大家領悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
(1)、寫字之前要仔細觀察要寫的九個字,把部件和筆畫看清楚,保證把每個字寫正確。如,“包”字裡邊是“巳”,不是“r;“鍾”字金字旁的最後一筆不能穿過上橫;“遲”字裡面的“尺”,末筆捺變點。
(2)、仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置,把字寫得勻稱、美觀。比如,“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”,要仔細觀察其在田字格的位置,支好架子,不要縮得太小,要留有空間,為上下兩點著想;“嘆”和“哈”都有口字旁,口字旁要寫得小一些,位置偏上;“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點,給裡邊的“市’’留出足夠的空間。
2、學生自主練寫
四、(三)實踐活動
1、組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
(1)通過查詢資料說明,人們一分鐘能做多少事(如農民、解放軍、清潔工)。
(2)以“我一分鐘能做什麼”為主題,交流自己的切身感受,體會時間的寶貴。
附板書設計:
一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時間寶貴
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