![《愛蓮說》多媒體點撥教學實錄]( "《愛蓮說》多媒體點撥教學實錄")
- 一、匯入課文師：同學們，不知大家有沒有發現，我們這個城市裡鮮花店越來越多了。大家知道這是為什麼呢?(生答略)因為鮮花除了具有繽紛的色彩和馨之外，它們還具有美麗、聖潔、華貴等不同的精神氣質。人們用鮮花來傳遞情感，表達問候，人們愛什麼花，也反映了他們不同的心態和志趣。古...
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![【精選】《漁夫的故事》教學實錄]( "【精選】《漁夫的故事》教學實錄")
- 《漁夫的故事》教學實錄1一、生活入手，遊戲匯入，解決生字障礙。師：小朋友們，你一定還記得，在xx的懷裡，在奶奶的膝前，在學校的閱覽室裡，讀故事，聽故事的美好情景吧!我們做個遊戲，老師說一句話，你猜一猜這是什麼故事。芝麻開門。生：阿里巴巴和四十大盜師：主人，有什麼事，請吩咐吧。生：阿拉丁...
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![趕海的教學實錄]( "趕海的教學實錄")
- 趕海，就是居住在海邊的人們，根據潮漲潮落的規律，趕在潮落的時機，到海岸的灘塗和礁石上打撈或採集海產品，下面是小編為你帶來的趕海的教學實錄，歡迎閱讀。一、匯入播放歌曲師：會唱的跟著唱，這首歌曲，歌名叫生：大海呀，故鄉師：你知道什麼叫趕海嗎，你想去趕海嗎？讀讀看生：趕海師：孩子們，還等什...
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![《小松鼠找花生》教學實錄]( "《小松鼠找花生》教學實錄")
- 《小松鼠找花生》教學實錄（送教課）洮南市實驗國小李晶教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、有主動識字的願望，自主認識12個生字。3、經歷品讀課文的過程，瞭解花生的生長規律，學會細緻地觀察生活。教學重點：1．能正確、流利、有感情的朗讀課文。2．知道花生在地下結果這一...
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![琥珀教學實錄]( "琥珀教學實錄")
- 導語：《琥珀》是一篇科普性的說明文。作者由一塊稀世珍寶琥珀，展開大膽合理的想象，採用生動傳神的語言，推測並再現了這塊少見的琥珀的形成過程。下面是小編整理的琥珀教學實錄，供各位參考。琥珀教學實錄如下：師：讓我們一起走進《琥珀》，請大聲讀課題。（出示課件：琥珀的化石）師：這塊琥...
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![三位數加法教學實錄]( "三位數加法教學實錄")
- 篇一：三位數加法教學實錄教學準備1.教學目標1、掌握三位數加減一位數的計算方法，並能正確計算2、通過兩位數加減一位數的計算方法推算出三位數加減一位數的計算方法，逐步培養類比與推算的能力。2.教學重點/難點1、熟練掌握三位數加減一位數的計算方法，並能正確計算。2、培養...
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![《北京亮起來了》課文教學實錄]( "《北京亮起來了》課文教學實錄")
- 一、教學目標：1認識本課的15個生字，會寫“輝煌，雄偉”這四個字。2、初讀課文，瞭解課文內容，初步感受北京夜晚的美麗景色，增強對首都北京的熱愛之情。3培養學生正確、流利朗讀課文的能力。二、教學重點：認識生字，學會^新學生字。2．正確、流利的朗讀課文。三、教學難點：正確、流利地...
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![最後一課語文教學實錄]( "最後一課語文教學實錄")
- 一、匯入新課教師：請大家來讀一讀投影上的詩歌，讀完後試著給這首詩取個名字。(教師出示投影1。學生自由讀，取名。)學生：題目可以叫“最後一課”。學生：我取的名字是“最後的晚餐”。教師：兩位同學取的名字都很不錯。今天，我們就要來學一篇名為《最後一課》的小說。請大家開啟書...
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![語文課文給予樹教學實錄]( "語文課文給予樹教學實錄")
- 學生讀課題，教師要求讀第３１課。師：給：多音字，什麼時候讀給，給一本書的給？很多人都讀錯了這個字。我們只看到桃樹、李樹，怎麼會有給予樹？中國人過年了，放鞭炮，穿新衣服，熱鬧非凡。洋人過年過的是哪個節日？１２月２５日，是西方人的節日，這一天街上也非常熱鬧。那天小朋友都期待著聖誕老人給予禮物。...
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![《天鵝的故事》課堂教學實錄]( "《天鵝的故事》課堂教學實錄")
- 《天鵝的故事》課堂教學實錄1這是什麼？天鵝哦，一年級小朋友都知道師板書：這是（）的鳥生：美麗讀出來這二年級的小朋友都知道，能不能加一句？板書：你看它有（）細長的脖子細長有病態的感覺，換一個詞語，修長好，這樣就美多了下一幅不知道你們能不能看懂？可能只有你爸爸媽媽能看懂。他們在幹什麼？...
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![《珍珠鳥》第二課時教學實錄]( "《珍珠鳥》第二課時教學實錄")
- 5月14日下午，筆者有幸參加了在揚州舉行的中國陶行知研究會國小教育專業委員會第二次年會暨學術研討會組織的一堂公開課，筆者受益匪淺。施教者是揚州花園國小胡金鳳老師，現將部分課堂實況摘錄如下，以饗讀者。師：今天我們繼續學習──生：珍──珠──鳥。師在大螢幕上展示：這是一...
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![從現在開始第二課時課堂教學實錄]( "從現在開始第二課時課堂教學實錄")
- 一、複習匯入師：昨天我們學習了21課《從現在開始》，知道了在森林裡獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。於是，他宣佈——課件出示：獅子宣佈：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林裡的新首領。”師：誰來做做威嚴的獅子，替他宣佈一下！（指...
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![五花山的教學實錄]( "五花山的教學實錄")
- 一、談話匯入：師：同學們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學習一篇描寫山的課文（板書：五花山）。二、新課（一）初讀課文，整體感知。師：你來猜一猜：為什麼叫“五花山”？生：可能是五座不同顏色的山生：山上有五朵花……師：想知道到底是什麼意思嗎？那就從課文中找答...
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![蘑菇該獎給誰的語文教學實錄與評析]( "蘑菇該獎給誰的語文教學實錄與評析")
- 教學目標：1、能分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣。2、瞭解課文內容，初步懂得敢於和強手競爭，才能顯示出真正本領。教學重點：能讀出不同角色的不同語氣。第一課時內容：講讀課文教程：一、提示課題：1、出示插圖2提問：小朋友，你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？誰來講給大家聽呢？小結：烏龜...
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![有關課題自己去吧的教學實錄及評析]( "有關課題自己去吧的教學實錄及評析")
- 一、導讀１、內容分析：教材版本：人教版義務教育課程標準實驗教科書語文。課文內容概述：內容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學會了本領的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛鍊，這樣才能學到...
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![語文教案設計：《猜謎語》教學實錄]( "語文教案設計：《猜謎語》教學實錄")
- 一、創設情境，激趣引入師：同學們，你們發現今天的黑板上有什麼變化嗎？你有什麼想法嗎？生：黑板上有三個字：猜謎語。老師，今天是不是要開個猜謎會呀！生：猜謎語最好玩了，我最喜歡猜謎語了！師：老師知道同學們很喜歡猜謎語，今天，我們就一起去謎語王國裡看一看，願意嗎？生：願意！師：那咱們出發吧！播放課...
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![《我的老師》的教學反思與教學實錄]( "《我的老師》的教學反思與教學實錄")
- 七年級年（4）班的教室裡，正在舉行片區的語文教研活動，我為片區的老師們上了一節研討課——海倫·凱勒的《我的老師》。這是一節自讀課，以培養學生的自學能力為主要目的，在閱讀中充分發揮學生的主體作用，讓學生自讀自悟，提高能力素養。教師在學生學習過程中是引導者、參與者，努力在作...
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![我最好的老師教學實錄(4篇)]( "我最好的老師教學實錄(4篇)")
- 我最好的老師教學實錄篇1老師：今天熊老師將和大家一起學習《我最好的老師》一文。看熊老師恭恭敬敬的寫下這個題目。(師板書課題)請大家齊讀課題。學生：我最好的老師。是：帶上感情你會讀得更好。(學生再次齊讀課題)讀過課題你心中又何疑問?學生：我最好的老師是誰?學生2：我最好...
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![關於恐龍的課程教學實錄]( "關於恐龍的課程教學實錄")
- 課時目標：1.初步讀課文，激發學生對恐龍的興趣。2.掌握本課的生字詞，理解由生字組成的詞語。3.初步理清文章層次，學習第一自然段。教學難點：初步理清文章層次。教學過程：一、激趣引入，看題質疑：1、老師引入：今天，我們學習的課文寫的是一種爬行動物，它離我們年代久遠，雖然曾經是地球的...
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![《林海》的教學實錄]( "《林海》的教學實錄")
- 一、教學目標１．學習課文，瞭解大興安嶺的美景及產生的聯想。２．學習抓住環境特點，體會作者的思想感情。３．練習感情朗讀課文。二、教學重點學習抓住環境特點，體會作者的思想感情。三、教學難點理解作者的思想感情。四、教學過程（一）匯入師：這節課我們繼續學習老舍先生的《林海》。下面齊...
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![《喜愛音樂的白鯨》教學實錄3篇]( "《喜愛音樂的白鯨》教學實錄3篇")
- 《喜愛音樂的白鯨》教學實錄1【教學目標】1、理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧妙的興趣，發生喜愛動物的思想感情。2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學流程】一、...
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![課文《植物媽媽有辦法》教學實錄範文]( "課文《植物媽媽有辦法》教學實錄範文")
- 教學目標：（一）知識教學點學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。（二）能力訓練點培養學生的自學能力、觀察能力和想象能力。（三）德育滲透點激發教育學生學會觀察，善於觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察...
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![《雪被子》第二課時課堂教學實錄]( "《雪被子》第二課時課堂教學實錄")
- 教學要求：1．複習詞語，進行詞語搭配練習2．有表情地朗讀課文。3．瞭解冬雪對麥苗的作用。教(學)具：黑板畫，詞語卡片教學過程：一、揭題：師：今天我們繼續來學習32課《雪被子》二、鞏固生字、新詞。強調：“麥、舞、裙、穗、藍”的書寫順序。三、詞語練習。1．加中心詞訓練。(師出示“雪白的...
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![《維也納生活圓舞曲》教師教學實錄]( "《維也納生活圓舞曲》教師教學實錄")
- 師：同學們好！認識我嗎？生：不認識。師：今天就讓大家認識認識。來，同學們看著我，同學們聚精會神地看著我，同學們屏住呼吸看著我。（學生按要求做）師：看出什麼來了嗎？（生搖頭）師：我可看出來了，你們雖然一個字都沒說，但是老師看出你們語文學得很好！（生疑惑）師：知道老師為什麼說你們語文學得好嗎？生：因...
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![回鄉偶書優秀教學實錄]( "回鄉偶書優秀教學實錄")
- 師：同學們已經會背許多首古詩了，誰願意給大家背一背？生1：我想不起來了。師：請坐，其它同學呢？生2：春曉……生3：不是學校背過的可以嗎？……師：今天我們也來學習一首古詩，是賀知章的《回鄉偶書》師：讀之前老師有一個要求，請讀一讀師：我想請一位同學給大家讀一讀，有誰願意讀嗎？生：自由讀古詩，借...
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學問谷
