在本科教育思想大討論啟動會上的講話稿

在日新月異的現代社會中，我們用到講話稿的地方越來越多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。相信寫講話稿是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的在本科教育思想大討論啟動會上的講話稿，歡迎大家分享。

一、組織開展教育思想大討論，切實增強振興本科的思想自覺和行動自覺

1.聚焦討論主題。一是聚焦教育工作的“兩個根本”，深刻領會培養社會主義建設者和接班人是學校的根本任務，立德樹人的成效是檢驗學校一切工作的根本標準。二是聚焦以本為本，深刻領會高教大計、本科為本，人才培養為本、本科教育是根，充分認識本科教育在人才培養中的核心地位、在教育教學中的基礎地位、在新時代教育發展中的前沿地位。三是聚焦四個迴歸，深刻領會四個迴歸的豐富內涵，以四個迴歸為基本遵循，切實落實到辦學治校全過程。

2.堅持問題導向。全面梳理影響本科教育改革發展、影響以本為本、四個迴歸的主要問題，認真查找本科教育中還存在的領導精力投入不到位、教師精力投入不到位、學生精力投入不到位、資源投入不到位等方面的問題，圍繞教授給本科生上課、師德師風、課堂教學秩序、實習實踐、畢業論文等重點領域突出問題進行專題研究部署，制定整改措施，明確時間節點，逐級狠抓落實。

3.推動全員參與。根據本地、本校實際，組織開展專題學習，集中研討，進一步提高認識、更新觀念，明確學校人才培養的目標定位和振興本科教育的思路舉措。

4.持續加強宣傳。高校主要負責同志要以上率下、帶頭學習，在校報、校刊、門户網站、微博、微信公眾號等各類媒體上開闢專欄，宣傳改革成果，努力營造振興本科教育的良好輿論氛圍。

二、抓緊制定專項行動計劃，系統規劃振興本科的建設路徑和關鍵舉措

1.制定省級行動計劃。要把本科教育質量作為評價和衡量高校工作的重要依據，提高資源配置效率。

2.制定高校實施方案。結合實際制定本校振興本科教育實施方案，明確建設目標、重點內容、落實舉措、評價方式和保障機制。學校主要負責同志要親自抓方案落實。

三、全面整頓教育教學秩序，嚴格本科教育教學過程管理

1.加強課堂教學管理。按照《中共教育部黨組關於加強高校課堂教學建設 提高教學質量的指導意見》要求，修訂完善課堂教學建設和管理的相關規定，認真查找課堂建設和管理中存在的突出問題和薄弱環節，嚴管、嚴抓教學秩序，把從嚴管理的規矩立起來、把課堂教學建設強起來、把課堂教學質量提起來。

2.加強學習過程管理。全面梳理各門課程的教學內容，淘汰“水課”、打造“金課”，合理提升學業挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學質量。要結合辦學實際修訂本科人才培養方案，切實把本科教育工作會議的精神、要求落實到學校人才培養各項工作、各個環節中，要切實加強學習過程考核，加大過程考核成績在課程總成績中的比重，嚴格考試紀律、嚴把畢業出口關，堅決取消“清考”制度。

3.切實提高畢業論文(設計)質量。切實落實《教育部辦公廳關於嚴厲查處高等學校學位論文買賣、代 寫行為的通知》要求，強化指導教師責任，嚴格實行論文查重和抽檢制度，建立健全盲審制度，嚴肅處理抄襲、偽造、篡改、代 寫、買賣畢業論文等違紀問題，確保本科畢業生論文(設計)質量。

4.強化教師教學主體責任。制定教授給本科生上課的專門管理規定，確保教授全員給本科生上課。要嚴格執行師德師風一票否決制，對於師德表現失範的，要依法依規嚴肅處理。要進一步修訂完善教師評價考核制度，把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的主要依據，在教師專業技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。

四、緊緊抓住核心環節，加快構建振興本科的長效機制和制度保障

1. 加強專業動態調整機制建設。加強需求、招生、培養、就業全鏈條統籌，加快建立專業有進有出的動態調整機制，推動就業與招生計劃、人才培養的有效聯動。

2.加強現代信息技術與教育教學深度融合的制度建設。加快完善現代信息技術與教育教學深度融合機制，以提升教師信息技術應用能力為着力點，制定出台有效的教學激勵和管理辦法，加快用信息技術改造傳統教學、提高教學水平的進程。

3. 加強大學教學質量評價制度建設。完善自我評估制度，加快建立自律、自查、自糾的教學質量評價體系。要依照《普通高等學校本科專業類教學質量國家標準》及有關行業標準，加快國家專業質量認證體系建設，形成專業質量認證的制度框架。

五、大力推廣典型經驗，努力形成振興本科的良好氛圍和全局效應

1.深入開展改革試點。加強頂層設計，創新觀念理念，積極開展改革試點，逐步積累改革經驗，不斷形成建設高水平本科教育的新理念、新標準、新路徑、新機制、新文化。

2.積極選樹先進典型。建立激勵機制，切實加大本科教育教學成果表彰力度。

3.大力推廣成功經驗。加強對帶有共性、規律性經驗做法的總結提煉，開展有針對性的課題研究，形成一批可借鑑、可複製、可推廣的開放式經驗模式，形成一批標誌性政策措施和理論成果。