學好語文的演講稿

使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在不斷進步的社會中，能夠利用到演講稿的場合越來越多，那麼一般演講稿是怎麼寫的呢？下面是小編為大家收集的學好語文的演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學好語文的演講稿1

老師們，同學們：

早上好！

今天，我講話的題目是《學好語文，給你八把金鑰匙》。

古人云："得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。"許多同學對怎樣學好語文感到苦惱。特別是在當前新課改的形勢下，學好語文顯得尤為重要。我個人認為，掌握方法是學好語文的基礎，這裏，我把自己的感想告訴同學們，大家不妨試一試。

1，經常查閲工具書

讀書學習要養成勤查字典，詞典等工具書的習慣。工具書不僅是我們如影隨形的好老師，可以解決我們學習中碰到的疑難問題，而且也可以作為一般閲讀材料來讀，這對於拓寬我們的視野，豐富我們的知識大有幫助。就目前而言，同學們要用好《現代漢語詞典》，《古漢語常用字字典》，《成語詞典》這三本工具書。

2，學好用好課本

所謂"課本"，即一課之本。許多同學，尤其是高中學生，認為現在大學聯考的閲讀分析材料都是課外的，課本不聞不問，置之腦後，整天沉溺於題海之中，結果是耗時費力，廣種薄收，效果甚微。比如文言文的學習，課內篇目還沒有讀懂過關，詞法，句法沒有掌握，就急於到題海里去"暢遊"，顯然是本末倒置。課內文言文這隻"麻雀"，只有仔細解剖透徹，才能在課外舉一反三，觸類旁通。該背誦的一定要背得流暢；該熟讀的一定要讀得流利。一般來説，考試的材料取自課外，但考點和答案卻在課內。

3，專心致志聽課

聽課除了認真聽老師講解外，一要動筆，在書上圈圈劃劃，在筆記本上記下重點，難點和疑點，二要邊聽邊思考，聽課要注意老師的講課思路，要點，同時要積極思考，隨時準備發言。很多同學往往不注意課堂聽講這一環節，一節課的內容在課外往往要花上好長時間也未必能補好，那是得不償失的。

4，學會獨立思考

思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善於提出問題，思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什麼。比如許多高一，高二的同學問：現代文閲讀材料好像看得懂，但每次做題時總與老師的答案相差甚遠，這是為什麼？我認為原因很簡單，就是你根本沒有把文章讀懂，看起來那些文字你認識，但字詞裏面的"內核"你卻沒有能力發現。建議大家現代文要"多讀，多思，少做題"，每讀完一篇文章後，留出2～3分鐘的時間給自己提出幾個問題，比如問，這篇文章的中心是什麼？這篇文章主要寫了些什麼？是怎樣寫的？為什麼要這麼寫？看自己是否能回答。能回答，説明你讀懂了；否則就沒有效果。

5，主動向人討教

要學好語文，就必須養成求教於人的習慣。敏而好學，不恥下問，凡是把握不準的，有疑惑的，不懂的，都應當勇於向別人請教，問老師，問同學，問父母，問一切可能瞭解情況的人。學習就需要有一種追根刨底的.精神，真理往往在研討中誕生，智慧的火花也只有在碰撞中閃現。

6，善於整理讀書筆記

語文知識零零碎碎，要經常把學過的知識整理一下；讀書必須學會圈點勾畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助於大家培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助於加深對讀物的理解，記憶。做讀書筆記可以選用摘抄法，摘錄法，做卡片法，寫讀後感法等等，因人而異。

7，勤讀課外書籍

語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀幾本教材是遠遠不夠的，必須要大量地閲讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。許多同學説每天的作業都來不及做，哪來時間讀書？我看關鍵不是沒有時間，關鍵是你想不想讀書，想讀書就有時間，不妨你試試！我建議大家每天要保證至少半個小時的讀書時間，時間可以是整塊的，也可以是分散的。歐陽修利用"馬上，枕上，廁上"讀書，鄭板橋利用"舟中，馬上，被底"背誦，這些應是我們學習的榜樣。同時，讀書除了報刊雜誌的"淺閲讀"之外，一定要有計劃地多讀一些古今中外的"經典名著"。這些書，不僅可以讓你自信得走進會考，大學聯考考場立於不敗之地，而且將受用終身。

8，堅持寫周練隨筆

周練隨筆就是把自己平時的所見所聞，所思所感有選擇，有重點地記錄下來。不但形式靈活，可長可短，可敍可議；而且內容也非常廣泛，可以海闊天空，無所不談。堅持練筆，一練語言文字的表達技巧，二練自己的思維能力，三提高自身的品行修養。常言道"曲不離口，拳不離手"，語文的作文能力就需要"筆不離手"。

以上8種方法，既是學習語文的技巧，也是學好語文的習慣，更是打開語文世界的鑰匙。我衷心希望每一位同學能夠掌握這些方法，養成這些習慣，在未來的語文學習中，遊刃有餘，得心應手，取得優異的成績！

謝謝大家！

學好語文的演講稿2

各位同學：

晚上好!受年級組委託，來給大家談談語文學習方法。

語文、學習、方法，三個詞語，所以，我的發言分三個部分。

首先，我要談的第一個詞語是“方法”。

可以説，所有學生在剛進校的時候，都是雄心勃勃的。但是，一個班級幾十個學生，同是那幾個老師所教，使用統一課本，入學時基礎差不多，過了一段時間，成績就會出現差距。隨着時間的推移，這種差距會越來越大。什麼原因呢?我認為主要原因在於有的會學，有的不會學。

會學的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學。越想學知識越增加，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環。

不會學習的學生，由於學習不得法而成績暫時不好，如果任其發展，不思改進，不作努力，成績會越來越差。當差距拉大到一定程度後，就不容易趕上了。那時就會對學習失去興趣，不想學習。越不想學成績越差，繼而在思想上產生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學習的料子，對學習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學習。這種惡性循環一旦形成，必將成為學習上的失敗者。

以上兩種學生的發展過程，前者走的是：想學——會學——更想學的路線，後者走的是：想學——不會學——不想學的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學習方法上。

由此可見，會不會學習，也就是學習方法是否科學，對學生來説是至關重要的。學習不得法而成績暫時不好的同學，如能及時總結教訓，改進學法，變不會學習為會學習，經過一番努力是可以趕上去的，這是我先講“方法”這個詞的原因。

那麼，怎樣才算“會學習”呢?這就是我要談的第二個詞語：“學習”。

顧名思義，“學習”包括兩個部分，一是“學”，二是“習”。“學”是“習”的前提，“習”是能不能“學”好的保障，二者缺一不可。

但是，我們經常可以看到這樣幾種現象：

1.上課前，有的學生對老師這堂課要講的內容一無所知，坐等老師上課講解，老師講什麼就聽什麼，老師叫幹什麼就幹什麼，顯得呆板被動，缺少學習的積極性和主動性。

2. 課堂上，有的象架錄音機，全聽全錄;有的象個速記員，邊聽邊記，明明幾個關鍵詞就可以完成的，他卻把老師板書的、投影的文字一字不落地記了一大本。

3. 下課後，有的同學就忙着做作業，課間十分鐘也不休息;自習課上，作業多紀律就好，作業少紀律就差;課上聽得很好，甚至還有什麼好的想法，但幾天就忘了。

這些現象，都説明還有一部分學生“不會學”和“只學不習”。

學習一共三個環節：課前預習，課堂學習，課後複習。課前預習，自己先獨立地閲讀新課內容，做到初步理解，為上課做好知識上的準備。預習的好處是可以提前消滅聽課中的“攔路虎”， 可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。課堂學習時，要根據預習情況，抓住關鍵，認真聽講，積極思考。下課後，及時複習整理、理解消化吸收，在這一環節應做好四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。

“學習”“方法”是所有學科的共性，下面我談第三個詞語：“語文”。

(一)：首先要明白大學聯考語文考什麼

目前的語文大學聯考分五大板塊：語言基礎知識板塊，古詩文閲讀板塊，現代文閲讀板塊，語言表達與運用板塊，作文板塊。

(二)：其次要明白廣東考生普遍“缺”什麼

今年的大學聯考年報還沒有正式發文，接到要廣播發言的任務後，我重聽了大學聯考閲卷完畢後的總結錄音，20xx年語文大學聯考大致情況是：平均分大約97分，其中作文板塊總分60分平均分約39分;古詩文閲讀板塊總分35分平均分約23分，現代文閲讀板塊總分31分平均分約19分。這三大板塊平均失分約45分!由此可見，廣東考生語文方面的缺口主要在兩方面，即閲讀和寫作，所以，要想在競爭中優於他人或者不落後他人，在平時學習中，我們就應該把重點放在閲讀和寫作上。

(三)：我們應該如何去提高閲讀和寫作

1. 明白語文學習規律：語文學習不同於其他學科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明是行不通的!古人云“觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲”，説的就是自主學習的重要。

2. 語文學習非常重要的一個階段就是模仿，模仿的榜樣應該是什麼呢?當然是前賢今人的成功之作。在你學習的這三年中，要下定決心進行廣泛而深入的閲讀，舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。通過長期的艱苦的閲讀積累，在頭腦中建立起豐富的“語言範式”，運用這些“範式”，模仿着“説”，模仿着“寫”，先求其“形似”，後求其“神似”，最後求其超越。這樣，就很容易有學習個充實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學習空泛、無力、不可捉摸。

3. 以前的學生，經常會問我這樣一個問題：“老師，怎麼我的作文每次都超不過42分”，要回答這個問題其實很簡單，主要原因是現實寫作中，許多同學只注意作文的表面形式，從來不注意自己感性和理智的鍛鍊，其作文通常表現出兩個缺陷：一是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導致了關注的主題窄，既少閲歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醖釀和昇華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。只要是滿足了基本的作文要求，有一點不同於別人的思想，作文要得到45分不是難事。

堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣;至少要堅持每週寫讀書筆記一篇，養成閲讀習慣，整理讀書收穫。三年裏，能寫到三至五萬字，是基本的量的要求。

4. 學習語文最重遷移。因為“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文學習的最終的成功，還在於學生在生活中能夠靈活運用語文求生存、謀發展。為了實現語文學習的良好的.正向的遷移，我們在學習中必須：①跳出語文課程學語文。比如向政治中學觀察思考問題的哲學方法，向歷史中學成功人物的人生經驗，從地理中學各國各洲的風土人情，從數學中學嚴密的推理邏輯，從理化中學細緻的觀察功夫，從美術音樂科學藝術鑑賞的規律和經驗……②跳出語文課本學語文。從《讀者》學人文關懷，從《南方週末》學政治敏感，從《奧祕》學科學幻想……③跳出時空環境學語文。這就是所謂的遠程學習、網絡學習。“科教頻道”的《百家講壇》等欄目，還有大量的語文的學習網站，給我們開闢了豐富多采、真正互動的全新的學習形式。

語文是一個很大很大的概念，關於語文的學習方法，不是三言兩語就能説清楚的問題，現在流行這樣一句話：“得閲讀者得大學聯考”，的確，閲讀可以促進寫作，閲讀可以加強你的語言基礎和語言表達，閲讀可以讓你理解問題更準確更全面，老師只能交給你釣魚的方法，真正能不能釣到魚，關鍵還得看你們自己。

最後，我衷心祝願同學們能在我們學校課改的春風中、在級組的關懷與引導下，開出豔麗的花，結出豐碩的果!

謝謝大家!

學好語文的演講稿3

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！同學們好！

我今天想給大家講的題目是《學好我們的語文》。在各位語文老師的面前講怎樣學好語文似乎有點班門弄斧了。前些天於蘭主席和我交代了這個任務，説給孩子們做個關於寫作的演講，之後這幾天我就一直琢磨，不知該講點什麼。論文學成就，我遠不及於蘭主席和田瑜老師，我想起我從前當過國小老師，所以面對孩子們我又有點犯了當老師的癮。就決定給孩子們講講學好語文的重要性吧。

那麼語文是什麼呢？ 語文就是語言和文字，語言和文章，語言知識和文化知識的簡約式統稱。語文不光是學習民族文化的基礎也更是學好一切自然科學文化的基礎。所以我們從小就應該在語文上好好下功夫，打下良好的文化基礎。各位老師都知道，現在我們的民族可以説正面臨着語文危機。如果再不好好學習語文，我們的文字和屬於我們民族的哲學思想就要徹底丟掉了。現在已經發現有很多是我們民族自己的東西都被南韓啊日本啊給竊取申請了非物質文化遺產，這是很可怕的。我國是文化大國，有非常厚重的國學需要我們代代傳承、整理接納，這就需要必須把語文學好。

由於前些年我國的科學落後，所以大力提倡理科教育，記得我們小的時候就流傳一句話説：學會數理化走遍天下都不怕。因為那時到處在搞科學建設，到處都需要科學技術人才。現在呢？當我們的科學技術相對走向高峯的時候才發現，我們已經離我們本民族的東西越來越遠了。本民族的東西是什麼？這就需要用語文這個詞去理解了。它就是我們的國學知識。雖然國學是什麼還沒有最後界定。但這裏邊肯定就包括很多前人留下來的經典，在這些經典裏逐步形成的民族思想體系。包括書畫、詩詞、戲曲等等漢學文化。這幾年全國上下已經大力提倡學習國學了，電視台也屢屢設立專家講壇，大有全民惡補國學的趨勢。現在的國小課本也有這方面的內容了吧？像《三字經》、《弟子規》《易經》啊等等。聽説以後考大學也不分文理科了，不分文理科就是暗示了文科一定很重要。這就明確了今後的學生之路要走什麼方向了。

剛才説了，語文就是語言和文字，語言和文章的統稱，所以國小生正處在語言和文字、語言和文章打基礎的時候，語言就是説話，就是用説話的形式表達事物的能力。文字就是我們的漢字掌握的能力。用文字書寫我們要表達的`事物能力。那麼我們首先還要面臨着寫作文，怎樣寫好作文？這裏面就包括了聽、讀、看、寫。從前有“寫好作文的‘六多’：多聽、多讀、多看、多寫、多想、多記”。今天我只講這四個多，多聽、多讀、多看、多寫。

1、先講聽，聽就是認真聽講課文裏的內容，也包括多聽課文以外的人文故事，也就是多聽窗外事吧。這樣寫起作文來會豐富語言材料。2、讀呢，就是閲讀和朗讀，這裏也可能就指讀課文了，因為閲讀課外讀物的時間很有限。我建議，如果課程不是很緊、作業能輕鬆完成的情況下，還是讀點課外書對寫作文是很有幫助的。古人説，讀詩使人靈秀，也就是説多讀些書對我們的各科學習和人生的成長都會有一定的幫助。關於讀，我認為我們的前人是真的很聰明，他們留傳給我們朗讀的形式是很科學的，大聲的朗讀不光是為了增強記憶（在心理學上做過試驗，大聲讀出來會記得又快有紮實），朗讀還鍛鍊了我們的表達能力，語言的連貫性。3、再説看，看，我的理解其實就是觀察。比如老師給了我們一個題目去作文，要求寫一處風景，我們首先要仔細觀察這處風景的季節特點，是春天夏天還是秋天冬天，那風景是怎樣的？它美在哪裏？為什麼會吸引我去寫它？再比如寫人物，也是要觀察這個人物的長相特點還有他的性格特點是什麼樣的。觀察清楚了落筆就不虛。就能寫出你眼裏與眾不同的人物形象。

舉個小例子是關於寫母愛的散文。有個小文友，她寫了一篇關於母親的文章讓我給看看，她在這篇散文裏寫她母親多麼偉大、樸實、任勞任怨、愛子女等等，我讀過後很直接的告訴她我沒有被感動。一般寫親情的文字大多應該以感動人為主，最起碼要感動你自己，不然你為什麼要寫母親呢？我告訴她你寫的是許多人的母親，不是你自己的，所有的母親在自己兒女面前或者心裏都是偉大的，哪個母親不是很勤奮的任勞任怨操持家務，哪個母親不是無私的愛自己的兒女呢？你要寫一兩個細節，與眾不同的，真正感動你的細節。這就是靠觀察。觀察也可以靠回憶裏的細節。後來這位小文友可能接受了我的建議，我再讀她這篇散文，就覺得很美，很感人，就感覺心裏有一股暖。

4、下面説説寫，無論是作家還是我們國小生作文，都面對着兩個大問題：一個是寫什麼？再一個就是怎樣寫？寫什麼？作為國小生可能大多都是命題作文，都是老師給想好了的題目，讓我們自己去寫，這個問題不難。那就是怎樣寫是個難點了。怎樣寫成一篇表達清楚的作文也是有一點敲門的，那就是認準題眼。怎樣找題眼呢？當老師給出一個題目後，在這個題目裏去找關鍵詞，（現在的國小可能還沒學語法吧？如果學了語法就好找一點那就是謂語）比如：題目是《我愛我的故鄉》（誰能説説這裏的題眼是什麼，也就是關鍵詞是什麼？）這裏的題眼就是要突出那個“愛”字，寫故鄉的事物當然不是寫其他地方的事物。那麼題目裏説我愛故鄉，就是要突出故鄉的可愛之處，它為什麼會讓你去愛它。總之在一篇確定題目的作文上，先確定題目裏的關鍵詞，你這篇作文就有了筆意起點。如果説主題或者説是框架是這篇文章的骨頭，那麼語言就是豐滿這篇文章的肉，骨頭是精神，是意，那麼肉就是一種氣韻，是一種情感表現。有句成語叫“情真意切”，在這裏可以借用來説文章。比如一篇情感深摯的文章，不光是立意還需要立言，要用準確的語言表達這個意，那麼語言要有真感情，要用詞準確，比喻恰當。還有一句“語重心長”，這同樣説明了語言的重要，語言就是用來表達情和心意的，所以寫什麼很重要，怎樣寫更重要。我要寫某一件事物，用什麼樣的語言來描述，讓這篇文章感動讀者或被讀者認可，這就不光是這個骨架（精神意義）確立的不同凡響還有就是語言的力量。

比如於蘭主席獲得冰心獎的散文《你好 時光》這裏誰是關鍵詞啊？我想還是你好倆字吧，在這個時光裏發生了什麼事物？值得去記憶，值得回味……時光給了我們什麼？而對時光的問候就是對時光的靜心接納，是懂得了對歲月的無法抗拒、無法躲避後的安頓，問候時光，就是告訴時光我要與你好好相處，與歲月言和。（對吧？）

有的同學可能會説，我將來長大了又不想成為作家，靠寫作吃飯，那我就可以不用學好語文了吧？但是即使是這樣，你總希望自己成為一名文化人吧？文化，其實就是以文為主。比方説你數理化學得好，能把把考第一，但是你不認識多少文字，不會讀書，沒有多少文學知識，你仍然不是文化人。在座的老師們可能都知道，我國著名的經濟學家厲以寧和數學家蘇步青，他們的古詩詞的成就也是相當了得的。我就特別喜歡厲以寧的詩詞。這就説明他們的文學功底是很深厚的。也可以説過去的學生還是以文為基礎去學選專業。文學功底是什麼？這裏包括了哲學、歷史、人文社會科學等等，是文化的綜合素質。還有你這一生肯定不會缺少這樣和那樣的表達吧。

再舉一個小例子，幾年前我回村裏去開個證明介紹信，村長我不知道他讀過幾年的書？他坐在那，拿着筆鋪開信紙有好幾分鐘不知道怎樣寫。我為了不使他難堪，就很委婉的告訴他：你不用寫的太規範，不寫茲介紹，就寫此介紹也行。此介紹我村公民某某某去你處辦理什麼什麼事宜，特此證明就行。寫完了，他問我你是什麼文化啊？我只好説我的文化高，不然他更會不好意思了。按我們現在學的應該算應用文，國小畢業也應該會寫的啊。我們在日常生活和工作當中是免不了要寫這些應用的文字，這不就是我們學習語文的最基本的能力嗎？我有一個收糧食的朋友，她求我和她作伴去另一個收糧大户家，去要回那家借她家的幾百條麻袋。那家的老闆不在，手下的人當不了家，只好讓我這位朋友打個欠條，我這位朋友就寫了欠條給他，我説寫欠條對嗎？你應該寫收條。是你欠了我的東西，我來收回，怎麼成了我欠你的啊。如果時間長了有欠條壓在那裏，那裏的人再不講理打起官司就不好説了。這是不是學好語文的重要？再説點話外的，古時候的文化人或者官員（包括皇帝微服私訪）他們失去官職或者飯碗，在民間他們就有三項謀生的選擇，一是當老師（私塾先生）教孩子們學寫字做文章學習前人留下了來的經典。二當中醫大夫給人看病 。三就是算卦了。因為我們的國學知識裏就首先包括陰陽學。陰陽學説不是迷信，現在我們的課本里就有是吧？比如我們的中醫治病就是靠的陰陽學説的理論。這也就是我們本民族最具特色的哲學思想體系。比如，説東西倆字，我們常説把那個東西給我拿過來，為什麼不説把南北拿過來呢？因為南為火，北為水是不能拿的，只有東西能拿，東為木，西為金，只有這倆樣才能用來拿。這些都是我們博大精深的國學裏最基本的東西，古人從小就學這些文化知識，所以他們會終生受用。這也就是語文最基本的底子。

所以，我最後再強調一下，希望同學們要想學得一生都受益的文化，必須從國小好我們的語文。就是因為語文是一切文化的底子。 我就説到這裏。謝謝大家！

學好語文的演講稿4

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！我是七年級（１）班的徐諾，今天，我很榮幸能在這兒和大家分享我的語文學習經驗。

相信幾天前的語文期會考試大家都還記憶猶新吧，在這場考試中，同學們一定都已經全力以赴了。試卷發下來的時刻，一些同學如願以償得到了令自己滿意的成績，有些同學的成績卻有點不盡如人意。那麼，語文複習、學好語文的經驗到底是什麼呢？ 我是這樣認為的：

考前面面俱到的複習，自然是很重要的，最重要的應該還是平時的語文知識積累。老師説過的一些要背的知識，一定要非常認真地背，寧可用更多的時間，也一定要做到把這些知識熟記在心，這樣就不需要在考前一次又一次地焦頭爛額，可以省掉大把的時間啦！這些省下來的時間，用來看錯題集是非常划算的。説到錯題集，相信大家肯定都是有的，那麼，你的錯題集的份量有多少呢？有的人完全是把寫錯題集當成一種任務，總是草草了事，這樣以一種敷衍的.心態做事，心不在焉，和浪費時間有什麼區別？在整理每一道錯題時都應該認真又無比細心才好。“心已在此，眼口豈有不到者乎?”我想只有全身心的投入，才會有好的成果。

説完考前的語文複習方法，我接下來還想和大家談談關於我的學好語文的經驗。

其實在國小低年級時，語文也一直是我的弱項，可是漸漸的，我發現語文其實並不難，總結一下，只需十個字便可概括：學好課內的，拓展課外的。

課內學習，最主要的便是語文書了，但別小看這一本書，要想學好它，可並不是那麼容易的哦！那麼多的課文，全靠上課聽老師講固然是不夠的，所以我們需要預習。預習對於我來説是一件有趣的事情，我可以在書上、筆記本上盡情地發表感受，寫寫閲讀初感，做做批註等等，再寫下一些不懂的問題，上課的時候向老師提問並解答，這個過程是非常好玩的。但我知道也有一些人不喜歡預習，他們可能認為做這個很煩吧！要寫那麼多批註，還要把課文讀得那麼透徹，這多費時間啊！於是他們便亂做一通，課文還沒讀透就開始寫批註，批註也是隨便寫的。對課文不熟悉，上課時就會像聽天書一樣，不預習，就會吃苦頭了！

課外學習，多看書毋庸質疑是最重要的，其次，我認為最有趣也同樣重要的便是古文。看到一篇篇的古文，我總是驚歎古人竟是那麼富有智慧！他們的文筆，簡短而精闢，時而優美，時而睿智，而當我鑽入字裏行間，就像穿越到了古代，和古人們對話，這是多麼神奇的感覺！從此，我便愛上了閲讀古文，細細品味其中的一字一句，這些句子雖然簡短，但主題明確總能抓住要領。我們寫作文不也是這樣嗎？要寫得豐富，但不能囉嗦。説到寫作文這件事，有些人肯定會感到厭煩。

其實，以前的我也總是因為作文找不到好的素材而煩惱，但我後來發現這其實也不是件難事，只要觀察身邊的事物，就會發現，生活中還是有許多好的寫作題材的，我們要在其中精心挑選一件令自己感觸最深的事下筆，寫作不得有虛構，要把自己的真實感受寫出來，這樣，我們的作文才能更吸引眼球，獨具一格。

天才比不上勤奮的人，勤奮的人比不上樂在其中的人。只有真正愛上語文，才能真正學好語文，讓我們共同暢遊在語文知識的長河中吧！

學好語文的演講稿5

尊敬的各位領導老師們：

你們好，今天能夠在這裏與大家共同交流，我十分榮幸，過去的幾年中，在領導的支持和老師們的幫助下取得了點滴的進步，現在我就將自己在工作中的一點做法向領導和老師們彙報一下：

一.塑造良好“師德”形象

古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”因此我時刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示範，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，沒有特殊事情我從不會耽誤學生一節課；在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼裏沒有差生的概念，學生一時成績的好壞並不能決定學生的一生，差生也就是我們説的後進生，到了社會上反而適應能力更強，有很多我們教着時認為是差生的，畢業後卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁，“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之”，尊重學生、相信學生、愛護學生，自然會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那麼即使這個老師課講得並不好，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。

二.從易到難，培養學生學習語文的興趣

萬丈高樓平地起，我所帶的學生大多數語文基礎知識都很差，很多東西都得從最基本的東西教起。如果從語文課程標準要求做起，很多學生跟不上。每次講課、佈置作業、作文訓練都得換位思考，從學生的角度出發。講課語言要儘量富有親和力，內容不得分析過細，提問做到有的放矢，啟發到位，但又要做到重點突出，與考試題型相似。佈置作業要注重資料練習與基礎訓練相結合，但又不得數量過多，免得學生產生無味和厭學情緒。作文是每個老師和同學都感到頭痛的問

題，為了培養學生的寫作興趣，我把生活中的人、事、物作為命題的範圍，讓學生做到有話可説，有話可寫。這樣一來，學生就發現語文學習並不可怕，學習語文的興趣自然而然的產生了。

三．讓學生擁有成就感

每個人都希望自己獲得成功。學生也不例外，他們渴望自己被同學、被老師、被家長關注，同時也渴望自己取得好的成績，在他人面前展現自己。在語文教學中，我會讓每一個學生都有機會參與語文教學活動，做到因材施教，讓他們的閃光點得到綻放。常言道：哀莫大於心死。後進生在語文學習中如果得不到老師的鼓勵和關懷，那麼他們就會失去學習的動力和興趣。在語文教學中，我不會吝嗇自己的表揚和鼓勵，我會盡量讓學生找到自信感、成就感。“賞識導致成功，抱怨導致失敗。”為了讓更多的學生獲得成就感，我對每天作業書寫認真的學生都進行口頭表揚，每次檢測的進步生進步小組和優秀生優秀小組也進行表揚（獎品），這樣做盡管很麻煩，但學生學習語文的態度明顯改善；我還把課文背誦情況時不時的予以通報並及時對那些做得好的學生進行表揚。學生的背書積極性空前高漲，有的課文還沒學，但已經有學生提前背了，早自習再也不存在打瞌睡的現象了。學生有了成就感，就有了學習語文的積極性、主動性。

四、做好常規教學工作

1.精心備好每節課所用的教學案，也能及時和張老師交流研討，

2.課堂上，把主要精力放在為學生創設學習情境，提供信息，引導學生積極思維、加強學生口頭表達能力上。增強學生的參與意識、合作意識，避免整堂課只有優生表演，沒有中等生、後進生的參與。

3.批改作業落實到實處。我在批改作業的過程中做到全批全改，側重指導學生書寫的規範和作業格式的規範。我們批改作業的項目：《練習冊》、作文、週記、平時的默寫等等，

4.抓好單元過關及平時的質量檢測。每次測試我都對本班學生進行試卷分析，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，然後進行分層跟蹤測試（在《新學案》上找對應錯題再練習），在教學中找準教學的切入點，查漏補缺，培優輔差。

五．分層教學，做好課後輔導教學

十根手指還有長短，更別説是來自各個家庭的性格迥異的學生了，他們在學習能力、方法、態度上都是不同的，有自覺的、有懶惰的，有聰明的也有比較愚笨的，在這學期的教學中我特別注重分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是代替老師、家長學的，是為自己學的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏、補缺工作。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補補當然“補差工作”是複雜而艱鉅的，但是隻要堅持一定會有收穫，其中也伴有欣慰和快樂。

誠然，在我的語文教學工作中也存在許多不足之處，希望大家能予以批評指正，幫助我更快地成長。

學好語文的演講稿6

尊敬的老師，各位家長：

大家，下午好!

我是五《5》班學生王陳鋮，首先請允許我代表我們班全體師生，歡迎大家的到來。當然，我更加感謝我的老師，給我這次機會來參加家長會，讓我站在這裏談談我們學生的想法。

在我們班這個80人的大集體中，真可謂是人才濟濟，我覺得我的每位同學都很棒，他們中有許多是我學習的榜樣。説出來不怕你們笑話，我可是"問題"學生。我不是我們班的佼佼者，學習成績也是時好時壞，偶爾也會因為調皮而光顧老師的辦公室，上課因為講話而被罰站，回家寫作業不認真而被媽媽責備。我想這些都是我們這些做孩子的天性，我希望我們的老師和家長們對我們寬容一些。幫助我們放大我們的優點，改正我們的缺點。千萬不要把自己的意願強加在我們身上，這樣會使我們有很大的學習壓力，而產生厭學。

在學校裏，我雖然很調皮，可還算是一個喜歡學習的孩子，這應該感謝我的老師和我的家長，是他們給予我莫大的的幫助和關愛。下面是我對學好語文的一些想法。

第一、要感興趣：我覺得要想學習好語文，先得對學習感興趣。俗話説："興趣是最好的老師"。我希望家長應在閒暇之時，多領我們去書店，而不是沉醉在麻將桌上。讓我們從興趣出發，讓其喜歡的圖書，只要孩子喜歡就讓孩子讀，孩子每次都能獲得自己喜歡的圖書，這樣一來二去孩子就會漸漸對讀書產生深厚的興趣，並養成樂於讀書的好習慣。有了興趣才會對學習有動力，自然會越學越好。

第二，要想搞好學習，必須掌握好正確的學習方法。在課堂上，我們應該認真地聽課，聽懂聽進老師的話，充分利用好課堂40分鐘。上課善於思考，多動腦筋，積極舉手發言。這樣不僅可以加深我們對課文的理解，而且還能幫助我們記憶。課後要認真完成作業，並及時的複習。

第三、要多讀："讀"呢，就是多讀一切有益的文字。正所謂"讀書百遍，其義自見。""讀書破萬卷，下筆如有神。"在碰到好詞好句時，要記一記。學好語文，重在積累。因此，要多看課外書，這樣不僅可以開闊眼界，豐富想象力，還可以彌補課本內容的不足。日積月累，堅持不懈，我相信我們每位同學都能成為一個飽學詩書的人。

第四、要多寫：俗語説"好記性不如爛筆頭"，這就要求我們在多讀書的基礎上還要多動筆，養成記日記和摘抄讀書筆記的習慣。把平日的`所見、所聞、所想、所感記錄下來;在閲讀過程中，把書中優美詞句和精彩片斷等摘抄下來，建立起自己的語文知識倉庫，時間久了，語文能力就會在這種耳濡目染，潛移默化中，逐漸提高，説起來就"出口成章"，寫起來就"下筆成文"。提到"寫"，這對於我來説也是一大難題，每次寫到作文，我都不知怎麼下筆。但是靜下來想一想，想想平時看的書，難題就自然解決了。

第五、要多看：我希望我們的家長，能帶着我們去到大自然中。讓我們在大自然中、生活中觀察或者親身經歷，然後用詞語表達出來，這樣的語言才能長久地活在我們的記憶裏，成為自己人生的一部分。語文就是一門藝術，我們應該學會運用從閲讀，生活中獲取的知識。説句實話，這些道理説起來簡單，做起來卻不容易。

期會考試剛剛結束，我們前半個學期的學習情況也反應在了考試卷上。也許我們的成績不是很理想，沒有達到你們為我們制定的目標，但請你們不要生氣，因為我們已經盡力了。即使成績不理想，我們也不後悔。這反而能激發我們的鬥志，我們會在今後的學習中加倍努力。我相信只要我們不懈努力，一定會取得一個滿意的成績。

我的講話完畢，可能有些説得不合理，望各位家長見諒，謝謝大家!

學好語文的演講稿7

（一）認真學好課本。

從命題走向來看，課內閲讀試題比例呈頹勢，似乎不需要下功夫學習課文了，其實大謬不然。筆者認為，課文不但需要學，而且要努力學好、用好。理由如下：其一，會考與大學聯考畢竟不同。大學聯考前，全國各省舉行的語文畢業會考，屬於合格性的考試，考試主要內容是課本上的；大學聯考則是選撥性的考試，考試內容都是課外的。而目前全國各地的會考基本是兩考合一（即畢業考與升學考合一），因此，僅就語文閲讀試題（特別是畢業部分）而言，課文應占一席之地，從全捲來看雖然課內閲讀的比重不大，但也不可掉以輕心口因為考試作為目前最公正合理的選撥人才的手段，有時一分之差，就可能決定一個考生的前途和命運。這才是不容迴避的現實。

其二，課文是“例子”，是傳授課文知識、訓練語文能力、進行人文教育、培養審美情趣的主要憑藉。會考閲讀試題主要考閲讀理解能力。這種能力的形成離不開課文的閲讀實踐。語文學習要舉一反三。試問，如果沒有課內的“一”，哪有課外的“三”？完全離開課文，學生閲讀能力的提高、素質教育的實施，也就成了水中月、鏡中花。

其三，會考閲讀試題的選材雖葉然重在課外，但是課外材料的難易費度與課內相當。課外閲讀試題考查言的知識點與能力點，均在課內訓練三過。有人説“試題在課外，答案在課主內”正是這個道理。可見，學好課文有助於解答課外閲讀的試題。

當然，閲讀能力的提高，僅僅靠課內幾篇課文的學習，還是遠遠平不夠的。我們應該一隻眼睛盯在課世內，一隻眼睛盯在課外，在認真學好課內的“海明威”的基礎上，力求多閲讀一些課外的“海明威”，從而拓寬視野，豐富知識，增強閲讀能當力。

（二）下面是一些具體問題的打基礎的方法。

1、字音、字型問題：每次在書中（任何書）遇到不認識的字，都要查字典。推薦《錯別字自測手冊》。另外，多做一些這方面的練習，把出錯的地方記到一個本子上，以後多翻翻。這些知識很瑣碎，要儘量避免自己在這方面的漏洞。

2、成語：經常翻翻成語詞典，比如〈現代漢語小字典〉。每年的會考都有一道成語辨析題。

3、經常做些基礎知識的題，比如修辭手法、修改病句、語言運用方面（主要是句子的銜接、得體，句子的仿寫等，這幾年句子的仿寫成了考試的重點之一）的。每天的會考的單項選擇題都不出這些範圍。

4、文學常識方面。文學常識方面，注意平時多積累一些常見的名句，也可以通過一些練習來突擊。默寫名句是會考的必考內容，近年來還出現了“理解性默寫”的題型。比如03年天津的'會考題：請你從下面所羅列的作者中任選兩位，分別寫出一則課文中表達他們的志趣，追求，或展現他們的胸懷、抱負的名言警句，意思要相對完整。（2分）作者：孟子、諸葛亮、王勃、范仲淹、周敦頤、蘇軾。

5、選擇一些典型的詩詞作鑑賞訓練所謂典型是指被用作鑑賞訓練的詩作應具有意象清楚、意境明確、情感突出、傳承性強（如唐宋詩詞）等特點。當然，選詩應以律詩、絕句為主，選詞則應以小令中調為主。另外，建議讀一讀王國維的〈人間詞話〉，有助於啟人心智，提高詩歌鑑賞能力。注意，詩歌鑑賞的題目並不是每一個省份都考，有些地區的會考是不考詩歌鑑賞的。

學好語文的演講稿8

親愛的老師，同學們：

大家好，今天我要演講的題目是《如何學好語文》。

通過學習《新課標》我再一次更清晰的認識到國小語文，首先姓"語"，其性質的核心是工具性和人文性的統一。其次，國小語文姓"小"，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、體現"語文味"

所謂的語文味即是語文的文學藴味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等藴味，也即是語文美。所以，語文課就要應有濃厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導學生去體驗、去發現、去感悟語言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，語文教學必須從語言文字入手，引領學生對語文作品反覆涵詠體味。給學生創造充分閲讀的時間，讓學生在琅琅書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者的心靈直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。教師引導學生反覆朗讀、大量閲讀、細細品讀、深情誦讀中反覆涵詠體味，讓學生領會語言文字之美，從而領會作者的言外之意，意外之境。其次，要圍繞"語文本體"引導學生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創意地去理解、欣賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與讚賞，併產生強烈的求知慾、創作欲，從而更加熱愛祖國的語言文字。

二、體現兒童味

國小的語文是兒童的語文。語文教師的任務，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向學生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平台。在"還"的過程中，語文教師應該自起至終、自覺自願地成為學生實踐的組織者、服務者和幫助者。激發學生的閲讀願望和激情;洞察學生在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發學生作為一名讀者的發展和創見;帶領學生經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課體現"兒童味"，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實體現。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的'夢想。語文的主人是兒童，我們要尊重兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊重兒童的語文世界，上齣兒童味來。

三、體現個人味

語文課的語文味，一般是説語文教師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及教師的儀表風度等諸種因素，凝聚之後顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(誠摯深沉)、新(新穎獨特)。這種審美風貌體現於教學的全過程，併為學生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引着學生。古人云：文如其人。今人説：上課如作文。可見"課如其人"的説法也合乎邏輯，正如大自然裏沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個個性絕對相同的教師，因為即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到"胸中有書，目中有人"，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材時也要研究學生，熟悉學生。

第二、突現優勢，形成個性化教學風格。每位教師都有自己的長處和短處，揚長避短，即突出"人無我有"，在語文課上顯出與眾不同的個性。在新課程改革的進程裏，"有滋有味"的語文課，應能讓聽者如沐春風，"別有一番滋味在心頭。

學好語文的演講稿9

大家好！感謝大家能抽出時間來參加家長會，同時也感謝各位家長對我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個共同的目標，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天。我想借今天的家長會，從語文教材和語文家庭教育等方面，和大家一同探討孩子的語文學習問題，駕設起學校與家庭協同教育的橋樑。

一、生字學習

語文是一門整合力很強的綜合課程，就課本而言雖然是由一篇篇課文組合而成，但每一課都包含了字詞學習、句子學習、朗讀訓練、口語交際、自然知識、思想教育、情感薰陶等各種學習任務。當然，不同年段有各自的側重點，低年級重在字詞教學。到目前為止，我們學生已經學習了4百多個生字會認，會組詞，能區別。本學期要求掌握250個生字，能讀準字音、記住字型、瞭解字意（組詞、擴詞），平均每一課要學習5-6個生字。生字數量很多，但是，總的感覺學起來還是比較輕鬆的。原因是學生在上學期的學習中已經掌握了不少識字的方法，有了一定的識字能力。但是，學起來輕鬆，不等於記得牢。一年級學生的記憶特點是學得快，忘得快。而要突破這個難點主要靠強記、多練、多用。需要經常性的鞏固複習，才能避免邊學邊忘。怎樣複習鞏固呢？可以利用配套的輔助材料，看物想字、讀書認字、寫話練字，這些方法不是讓學生刻意地掌握字詞，而是一種潛移默化的

影響。效率高又有趣。還有，在生活中識字也是一個學生感興趣的好方法。所謂生活中識字，就是走到哪，認到哪。漢字無處不在，在餐館、超市、醫院、公路上到處都可以認字。因為低年級強調多識字，認字任務大，這就更加需要我們的家長多費些時間，儘可能抽時間檢查孩子對生字的掌握情況（每課聽寫一次生字簽字）。我們都知道，孩子的第一任老師是自己的家長，如果我們家長們能在百忙之中與孩子共同學習，那孩子自然也就興致百倍了。要注意：前面我所講的是檢查而不是陪學！

二、課外閲讀

很多家長總是抱怨孩子的語文寫話能力不高。這是為什麼呢？再説作文，二年級就要開始作文起步了，學生沒有最基本的積累，大白話寫出來的作文，能得到高分嗎？所以我們提倡廣泛閲讀、多多積累。培養孩子良好的閲讀習慣，可以讓孩子終身受益，如何培養孩子良好的閲讀習慣，又是家長們十分頭疼的問題。對於這個問題，一般而言，如果家長有閲讀的習慣，孩子成長中耳濡目染，自然就會形成閲讀習慣。”對於孩子喜歡的書，家長可以放開讓他自己去讀；但對於一些他不太感興趣而又有用的書，家長可嘗試陪讀。對此，家長可緊跟教材的內容，每週陪孩子閲讀一定的篇數，幫助孩子理解閲讀材料，並要求孩子回答課後的問題，久而久之，孩子便會養成堅持閲讀的習慣。此外，建議家庭備《百科全書》、《十萬個為什麼》等科普讀物，遇到孩子有不懂的問題，可與孩子一起查閲資料，或是佯裝自己有不懂的問題，讓孩子主動去查閲資料並告知。

引導中要注意的兩點問題。

（1）不要選太長的文章。一般而言，國小一二年級的孩子，家長應輔以圖畫來陪讀，讓孩子經常看着圖畫去想象、敍述。

（2）別讓孩子接觸不健康的漫畫。

三、家庭作業

1、是抓作業。要規定孩子週末必須做完作業，而且必須檢查後再出去玩，培養孩子養成先完成作業再玩耍的好習慣；做作業時，不要邊看電視邊做作業，或者邊吃東西邊做作業，因為一心不能二用。

2、抓“聽寫”。關於以後我佈置的聽寫。我希望家長也能認認真真地幫助老師完成。如果孩子在家裏能多讀，及時複習鞏固，那到學校就能及時到我這裏檢測。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。如果小孩在家裏聽寫過一次，第二次學校裏一起聽寫，他就能全對了。這樣幾次下來，他讀書就有勁頭了。很多教育孩子的事情，我覺得家長不會做不到，而主要是看家長去不去做，願不願意花時間去做。家長可以列一個小計劃，一課一聽寫，一天一課，每週末再鞏固一次，這樣孩子一定會記憶更牢。

3、抓“背書”。有很家長反映現在的內容比以前真是難多了，一篇課文那麼長，認識的字又那麼多。對於一個7歲的小孩子子來説是有點困難。可是越困難的事，對同學們來説就越有挑戰。一年級那麼長的文章你都能讀、都能背，真了不起。要鼓勵學生背書，在家的時候可以先到爸媽手裏背，第二天到老師這背。希望家長們繼續做好這件事情，如果沒讀，就在作業本上籤上沒讀。千萬別隱瞞。

4、抓預習。

（1）圈生字，劃生詞，給“我會認”的生字注音；

(2)把課文讀3遍；

(3)家長簽字。

5、抓態度，家長要在家檢查孩子的作業和書寫，尤其是書寫，不要以為孩子作業做完了就完了，更重要的是作業的質量，家長在家通過加強教育，積極引導和訓練，使孩子把字寫得既規範，又美觀。養成良好的書寫習慣生活不要包辦，養成孩子自己查看課表、整理書包、帶好一切學習用品。

6、抓能力。主要是記憶力，想象力，思維能力等等，這些能力的培養都是從興趣開始的。比如説，家長經常讓孩子識字，認招牌等等，回到家中建議家長和孩子一起識字、看書，這樣孩子看書的熱情會很高，識字的能力會大大增強，另外鼓勵孩子學兒歌、聽廣播、看課外書和新聞節目等，為孩子準備幾本有益的課外書籍並督促他每天定量閲讀，養成讀書的好習慣。

7、主動學習的習慣是家長給孩子最好的禮物。

家長和孩子之間必須維持良好的關係，養成家庭學習的`好習慣，要讓孩子儘早養成主動學習、自覺學習的好習慣，就像嬰兒會自己站起來走路一樣，能夠自己努力用功，不懂之處自己思考、解決，具備了“自己學習力”，就擁有了一生進步向上的原動力，這也是教育中最重要的“自己培育力”，這樣的孩子自然會自發、自主地用功，也就不會感覺學習很辛苦了。作為家長，要注意稱讚孩子、鼓勵孩子，讓他慢慢養成一個人主動學習的習慣，這是家長送給孩子的最佳禮物。有些家長直到現在還以為孩子交到學校，交到老師手裏就是老師的事

了，有些在學校裏看似很認真很乖巧的孩子，如果家長重視一下，應該很優秀的孩子，可是由於家長的不重視，他們在家學習馬馬虎虎，每次回家作業總是隨意的應付一下。他們變得越來越平庸，差距和好的學生越拉越遠，真的很可惜！請你想想自己的孩子是不是本該優秀的，如果努力一把是不是可以改變的。如果是這樣的，想想該怎樣做？最後，需要説明的是，教師是人，而非神。我們面對着幾十個孩子，在目前的教育體制下，也承受着相當大的壓力，在工作中也難免會有些不足之處。所以，希望各位家長要多理解、多支持、積極配合，向教師反映孩子在家的學習情況，協調好家庭學校的關係。同時也歡迎各位對我們的工作提出意見建議，或如實反映一些情況。