學風建設主題班會新聞稿

學風建設主題班會新聞稿

我記得有一個大學生在火車上對我説過這麼一句話，人生有很多條路可以走向成功，學習不一定是最好的那條，但一定是最好走的那條。

既然我們選擇了這條路，我們就要堅持下去。畢竟學生以學習為本，但大學生已經不再是嚴格意義上的學生，所謂不是嚴格意義上的學生，是因為大學生在面臨的不再是升學，面臨的是走向社會這個大熔爐中，是金子將會被流上更上層，而沙子和雜質只能留在最底部，從高中到大學，同學們多多少少的發現我們身上的那種青澀的學生氣在慢慢的退去，可見大學作為從學校到社會的跳板的作用。可是這些對於我們這些將進入社會的學生來説，只學會在校園中的東西是不能合格畢業的。大學的學習不再只是學習課本上的東西，因為學習課本上的東西已經遠遠不夠了，大學的活動對於我們來説已經必不可少了，大學的活動對我們來説也是一種在校園當中的社會實踐，我記得導員再給我們開會時説過這樣一句話，在你面試時，你給人的第一印象和你的言談舉止決定你的命運，你是想在考官面前表現的自信大方，對答如流，還是青澀緊張，學生氣的你，結果不言而喻。學校的量化只是為了作為一種約束行為和鼓勵參加活動的客觀條件，而參加活動主要還是要對自己的鍛鍊，為步入社會做充足的準備。

學風建設主題班會新聞稿

各位老師、同學：

大家晚上好，剛才韋文丹同學對我們大三來兩個學期的情況作了總結，這裏面有優點也有缺點。優點我們要發揚，缺點我們要克服。下面我就這些缺點談一下我的建議和看法。

良好的班風是經過長期耐心細緻地教育和嚴格科學地訓練而逐步形成的一種良好的行為風氣。抓好班風,端正學風,是班級工作的重點，我們班委一定要狠抓班級管理，搞好班風建設，但良好的班風學風不是一蹴而就的，是一項長期的任務，班委需要做長期細緻的工作。

1、提高班級整體學習意識。

意識決定了行為，要儘快讓同學們認識到學習的重要性。只有儘早樹立正確的學習觀念，明白自己未來的方向，才能完成由被動學習到主動學習的蜕變。

2、班委應該統一認識，密切配合。

作為班級的學生代表和骨幹，班委理應在學習方面起到表率作用。

首先，提高自身學習成績。其次，對周圍的同學施加積極影響，定期或不定期地與學習態度不端正的同學進行交流，督促其學習，力爭不能讓一個同學掉隊。

3、針對不同層次的同學採取不同方法，爭取使不同學習層次的同學均能有所收穫。

我們發現：成立“學習小組”，不僅可以提高班級同學的學習成績，而且有益於加深彼此的感情。由此，我們提出了成立“一對一學習互助小組”的方案，以適應更多同學的要求。“一對一學習小組”主要是鼓勵學習成績優異的同學在日常學習中，利用各種機會，幫助成績較差的同學端正學習態度，尋求進步，同時，也使自己在幫助中體會快樂，增進對專業的理解。

4、嚴抓考勤，強調上課紀律。

學風建設不應該只關注考前班級的學習氛圍，而應當把重點放在平時，課堂顯然就是我們平時學習的主戰場。因此，每個班都應該嚴查考勤，強調上課紀律，最好是建立行之有效的班級考勤制度，以規範每一名同學的行為。

5、與外班同學建立縱向聯繫、交流經驗。

與其他班級同學建立長期穩定的縱向聯繫能使我們得到本班所學不到的經驗，不同的老師，不同的授課方式。通過交流，我們能學到不同的學習方法，儘快找到適合自己的最佳的學習路徑。

6、其他

在班內開展小型學科競賽、畢業論文講座、就業知識講座等豐富多彩的活動可以有效提高班級凝聚力，促進班級的學風建設。

班級學風建設功在平時，絕非一日之功。我們班委要齊心協力，認真對待班級工作，用心引導班內同學。我們同學一定要互幫互助，學習上有困難，我們可以採取“一幫一”措施;生活上有困難，我們要多談心，眾人伸手幫扶一把，這樣，即使我們有再多的困難，也是可以戰勝的。如果我們的班級能很好地執行以上這些建議，將班風建設落到實處，我們的班風便會越來越好，也一定會取得更好的集體的和個人的榮譽。

我的講話到這裏了，謝謝大家!

學風建設主題班會新聞稿

5月x日下午，機械系10-3.5數控加工中心技師大專班在3號實訓樓101室舉行了“學風建設”的主題班會。

學風是學生思想道德品質、學習精神與綜合素質的重要體現，是學生成長的基礎和前提。學風的建設是我校校風建設的重要內容。作為10級的學生,經過一年的寬鬆式校園生活，更應該理解班級優良學風的'重要性。為了進一步加強學風建設，不斷激發學生學習的積極性和主動性，培養出更多高水平、高素質的人才，機械系10-3.5數控加工中心技師大專班結合實際，針對同學們在學習過程中可能會出現的學習懈怠等情況，為了給同學們創造一個良好的學習環境，使同學們達到樂學、勤學、會學，早日形成班級長期有效的學習氛圍,於20xx年x月7號15:20在3號實訓樓101室組織召開了“學風建設”主題教育班會，出席班會的有10-3.5數控加工中心技師大專班班主任張展以及該班全體成員。 本次班會的目的在於讓大家有建立良好學風的主人公意識，將大方面的號召具體到切身行動中去，充分調動大家的積極性。因此，將班級今後一段的工作活動計劃和大家進行了深入的交流，讓大家對優良學風建設大體工作思路比較清晰的認識。首先，在班會中播放一段關於不良學風的視頻，針對討論主題，讓個別同學發言。其次，針對如何改善自身的學習方法及提高學習能力主題自由發言討論，可以發表自己的觀點，也可以向學長提問題，學習他們的經驗和教訓。第三，全體同學一起參與一份學風建設

調查問卷，各自回答問卷的問題;第四，全班同學針對不良學風討論班級的整改方案，最後班長收集大家意見，以備召開班委會制定《班級學風建設實施方案》使用。

此次“學風建設”主題班會的開展，使同學們的學習熱情與思想覺悟有了進一步的提高，同時也更加確立了自己的人生規劃，明確了自身未來的發展方向，起到了加強班級學風建設和創建和諧校園的良好效果。