繼續教育的心得體會15篇

我們從一些事情上得到感悟後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？下面是小編為大家整理的繼續教育的心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

繼續教育的心得體會1

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為一名21世紀的醫護人員就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質。只有這樣工作起來才能深入淺出、得心應手，才能牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀、價值觀；才能結合學習，聯繫實際深挖自己的思想根源發揮自己的醫療特長，使自己的理論醫療水平和政策水平不斷提高。因此利用這次機會，我參加了安康市組織的衞生專業技術人員繼續教育培訓活動。這次培訓不僅學習了常見病的專業知識，還重點學習了專業技術人員科學素養和科研方法、十八大報告、用安康精神凝聚正能量、醫院護理禮儀、順應時代要求、做合格的白衣天使等。現把這次培訓的心得總結如下：

一、明白護士的價值

當穿上護士服第一次踏進病房，看見那一個個在死亡線上掙扎的身影，看見那一雙雙乞求的眼睛時起我就有了一種使命：我明白了護士的價值和“天使”背後的吃苦耐勞和無私奉獻。每天我都以微笑、愉快的心情投入工作，即使遇到困難，每一個清新的早晨走在上班的路上，我總是抬頭望着天空對自己説：“好好工作，不要出錯！”就這樣日復一日在病區不停地穿梭忙碌，為病人測量體温、打針送藥，當給病人穿刺，一針見血時，心裏是快活的；當病人被粘痰阻塞呼吸道，為其疏通，心裏是舒暢的；當病人高燒，耐心地為其做酒精擦浴，病人的高熱終於退下去的那一刻，內心是愜意的；當看到自己護理的病人康復時，心情真是無比的舒暢。當看到那一張張由陌生到熟悉的臉，由入院時的痛不欲生到出院時的神采飛揚，我感到一種欣慰。作為一名平凡的護士，我不求感謝，不求回報，更不求鮮花和掌聲，我只希望在我們付出寬容和愛心的同時，能收穫一份尊重、理解和支持。

二、崇高的奉獻精神

這是護理工作者職業道德的主要內容和出發點，也是做好護理工作的思想基礎。眾所周知，護理工作是高尚的，但也是很辛苦的，三班倒，每時每刻我們都堅守在自己的工作崗位上，用自己辛勤勞動幫助病人解除病痛，使其儘快恢復健康。所有的節假日也毫不例外，這是護理工作的重要特點。所以我們必須適應這一點（包括家人），自覺克服個人的種種困難，必要時放棄某些個人利益。自覺加強責任感，要有熱愛本職工作和自覺獻身護理事業的高尚品德，為人民的健康事業貢獻青春和智慧。

三、熟練的技能

一是要穩，動作要輕柔協調、靈活穩妥、有條不紊，不僅使病人獲得安全感，也給人以美感；二是要準，即動作嚴格按護理常規辦事，操作準確無誤，恰到好處；三是要快，即動作熟練，手快，眼快，乾淨利落，用較少的時間高質量地完成任務；四是好，即質量高，效果好，病人滿意，自己也滿意。在護理工作中時間常與生命聯繫在一起，嫻熟的技能很重要。在觀察危重病人時，護士是第一線的哨兵，一旦病情驟變，多為護士首先發現，為醫生提供及時準確的信息使醫生不失時機地做出搶救手術的決策。在醫生搶救病人時護士應迅速敏捷地配合，保證各種藥品器材的供應，做到得心應手。這些都是搶救成功的關鍵，這麼多的工作需要有條不紊地去完成，因而護理的技術是廣泛的、深刻的。因此我們要善於學習，勇於實踐，不斷進取，精益求精，努力提高自己的素質和本領，這是醫學發展的必然趨勢。

四、慎獨

慎獨作為一種道德修養的方法，意思是指在無人監督，沒有輿論影響，一個人獨立工作的情況下，仍能高度自覺地盡職盡責地做好工作的一種道德準則。我們的工作人命關天，平時嚴格三查七對，切莫出差錯事故，該做的一定要做到位，不能簡略了事。護理工作的特點：持續、重複、瑣碎、複雜、責任重大。醫院的現狀—護理隊伍資源不足，工作量超負荷，護理人員在社會上所處的地位以及護理工作的特殊性。以上的種種原因使護理缺陷的發生是在所難免的，怎樣減少和杜絕護理工作中的缺陷及不足，使護理工作達到病人滿意，這對於護士的要求就上升為必須具備高尚的職業道德情操、謹慎的工作態度、淵博的醫學理論基礎，更重要的是要具有“慎獨”修養。在工作中持續不斷的對自己進行“慎獨”修養培養和教育，自覺以職業道德規範和高度的責任心約束自己，圓滿地完成護理工作任務。

五、良好的形象

護士首先應在儀容儀表上給病人留下美好的“第一印象”，儀表整潔端莊，舉止得體，主動問候，使用尊稱，熱情接待和介紹，給病人的渴望以滿足，痛苦以安慰，恐懼以保護，處處體現慈愛、關懷和體貼，把握説話的語調、語氣、語速，使病人產生親近感，即提高病人接受治療護理的情緒，也為今後的溝通，交流打下基礎。

六、熱情和藹的態度

護理人員的態度直接影響病人的情緒和治療效果。一般來講，住院病人往往都會有些思慮，如焦急、憂慮、甚至猜疑、悲觀等心理現象，護理人員與其接觸時，説話聲音的大小、聲調錶情、態度、動作姿勢等都會對其心理狀態產生影響，病人希望從護理人員的言行中獲得安慰、依賴和希望。護理人員應該重視自己日常工作中的言行態度，這是對病人心理護理和治療的重要組成部分，當護士穿上工作服，跨進病房，就是進入“角色”，對病人的照顧和關切，都通過一啟齒、一舉手、一投足而自然表達出來，絕不能帶着情緒上班，如果帶着情緒甚至往病人身上發泄是非常錯誤的。護士在工作中應該超越自我，因為我們服務的對象是人，是我們的兄弟姐妹，因此應將病人作為我們的一切工作和出發點，想病人所想、痛病人所痛，這樣就一定會取得病人的信任，得到病人的配合，而信任和配合的好壞，就直接關係到病人的治療效果，如果取得了病人的.信任，有時工作中的一些小的失誤會取得病人的理解和諒解。

七、瞭解病人的基本情況

護士要了解不同病人的知識背景，根據不同的對象，不同的文化、職業、民族和性別選擇談話內容與方法，消除患者的思想顧慮，解釋疑難，多應用開放式談話方式，鼓勵病人陳述，並用點頭“嗯”表示接受或重複病人的陳述等方式鼓勵病人。對病人的提問不可急於回答，應先了解病人為什麼會有這樣的想法或問題，以便獲得某些人有意義的資料。對一時不能解答的問題不可斷然拒絕，可請病人稍等，告知我一會來幫你解決或對不起，我幫你查一下等語言並付之行動。

八、角色轉換

學會換位思考，由於雙方所處位置不同，思維方式也不同，所以患者對護理工作有意見時，護士要抱着理解對方的態度。與病人進行心理交換。儘量消除誤會，使病人從護士的語言上得到心理上的滿足，對偶爾對護士出現的冒犯、敵意，不信任的語言要容忍，禁批評訓斥、善於對病人安慰鼓勵，體會對方的心理。護士也應學會角色轉換，調節好自己的情緒，使病人心情愉快的接受治療。

九、良好的記憶力和注意力

就職業性質要求，護士更應具備記憶的準確性。這是因為一方面護士要嚴格執行醫囑，每項任務都必須數量化，一旦記憶不準確，輕者貽誤病情，重則造成嚴重的醫療缺陷；另一方面，護士面對許多病人，病人又是經常變動的，如果一旦互相混淆，則會釀成不堪設想的後果。所以每個護士都要在嚴格查對的基礎上下功夫培養記憶準確性。護理工作頭緒多，緊急情況多，意外事情多，經常在有限的時間內從一項工作轉向另一項工作，要做到每一項工作都清楚、準確無誤和互不干擾，要求護士具備“注意”的全部優秀品質。

總之通過這次繼續教育培訓的收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的修養有了深一層次的提高。護士是一個平凡的崗位，但平凡中彰顯着偉大，我欣賞這樣一段話：“什麼叫不簡單？能夠把簡單的事情千百次做好，就是不簡單。什麼叫不容易？大家公認的非常容易的事情，非常認真地做好它，就是不容易。”我們的護理工作就是這樣平凡而“簡單”，每天都做好這些看似“簡單”的工作，那麼一定是不簡單的人，我們的隊伍一定是一個不簡單的羣體和團隊。

繼續教育的心得體會2

為提升自己的教育教學能力，我參加了中國小教師繼續教育學習，通過學習，感悟良多，收穫也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，我們的責任真的很重大！感悟很多，思考很多，收穫很多。學習期間，專家們精彩的講演，都洗刷着我倦怠的心靈；他們結合自己豐富的心理輔導經驗，將相關的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學到了很多新的心理輔導理念和研究問題的方法，受益匪淺。每一次熱烈的討論，都是思維的碰撞。他們那精闢的理論、獨到的見解，激起了我內心中的心絃，觸及到我思想的深處。所以在學習時，我自始至終都在努力學習，在教授們講座中，在老師們的討論中充實自己的理論，反思過去工作的得與失。通過學習我有如下幾點心得體會。

一、更新了理念、加深了認識

我從老師的講座中，吸取很多知識及嶄新的理念和觀點。它使我明確了不少道理；作為國中數學教師，我還對數學課程標準中三句話：“人人學有價值的數學，人人學必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”有了新的認識，它們即將完善修訂為兩句話：“人人都能獲得良好的數學教育；不同的人在數學上得到不同的發展。”這樣的修改有更深的意義和更廣的內涵落腳點，數學教育應該是公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。原數學課程標準的“兩基”，即將修訂為“四基”，增設了“基本思想和基本活動經驗”。我時常思考“數學的本質是什麼？”“什麼是有價值的數學？”“數學教學中最需要考慮的`是什麼？”在學習期間，我找到了這一個個問題的答案。數學的本質就是要培養學生的數學素養，培養學生創新精神和實踐能力。數學教學中最需要考慮的是激發學生興趣，調動學生積極性，引發學生的數學思考，鼓勵學生的創造性思維，要注重培養學生良好的數學學習習慣，使學生掌握恰當的數學學習方法，學習可以影響人生的有價值的數學。

新課標的出台對每一位老師都提出了新的要求和挑戰，所以必須認真學習新《數學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟於心，然後探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關係，採用互動的課堂教學模式，激發學生的創造動機，啟迪學生的創新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態度、學習策略等素養的整體發展。培訓中專家講的很透徹到位，這應該都是我平時先做的，只是比較粗略，可以説是略知一二罷了。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。如何全面地把握教材，精心設計課堂練習，如何激發學生學習數學的興趣，是學生自主學習，我始終感到自己在這些方面心有餘而力不足，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的。現在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶着主人翁的態度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數學的願望，提高學生數學學習的能力。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對於中年級學生，夥伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那裏獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創造知識。但要注意合作學習的誤區。

二、重新定位“教師角色”

老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關係有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創造者。教師是學生學習和發展的促進者；是善於發現和開發潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發展的協作者；是組織學生合作學習的引導者；是與學生平等相處的知己……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。在集中研修期間，我不斷反思自己的十八年教學經歷，究竟自己的教學風格是怎樣的？我的課程觀、教育觀、學生觀、評價觀等還需要那些更大的轉變？什麼樣的數學課堂才是有效的教學？怎樣行之有效地參與校本教研？從專家們的講座中，我領悟到了教師不僅要學會扮演既聰明又勤奮的教師，採用策略式教學，能舉一反三；還要會扮演不聰明也不勤奮的教師，採用交際式教學，提倡合作與探究。這兩種類型的教師是新課程課堂教學最倡導的教師。

三、關注課堂教學的有效性

課堂教學是教師的工作中心、重點，在四餘年的課堂教學中我曾經有很多疑惑和不解，帶着這些疑問我認真地觀看了幾位專家關於課堂教學的講座。真切體驗了新課程、新理念給課堂教學所帶來的巨大變化，領會到什麼課堂才是有效的教學。教授們在做專題講座中，皆把高深的理論知識聯繫我們身邊熟悉的教學課堂事例，深入淺出，生動又不失哲理，給我留下了深刻的印象。

到底怎樣的課堂教學才是有效的？怎樣體現三維目標？我認為，要衡量以上兩個問題我們就應該關注課堂上學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該説的説了沒有？有多少學生對這節課感興趣？學生興趣盎然持續時間多長？學生是否體驗到學習的成功？只要用這些指標去衡量一堂課，教學有效性不言而喻了。當然，要真正的實現數學課堂的有效高效，我們老師首先得認真的鑽研教材、課標，認真的研究學生，掌握科學、實用、靈活的教學方法，而且還應構建和諧的、新型的師生關係。應努力是學生實現從要我學向我要學，從苦學向樂學的轉變。還應改變以往的單一的教學評價，採用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬鬆的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利於學生的終身學習和發展。

此外，除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我還注重對學生課前預習能力和家裏學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。並通過“手機短信”常與家長聯繫，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

四、提升了基本功、掌握了新技術

通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。首先我們對全市乃至全國的教育現狀有了新的認識，對今後幾年教育的發展有了一些瞭解。我們還從專家、知名教師的身上領悟出一些“為人師”的道理，學到了一些科學的教學方法，學到了一些教學基本功。

本人，由於工作在農村初級中學，沒有更好地瞭解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的瞭解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

最後，我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。平時寫好理論摘教學方面，由於教數學的時間不長，教學經驗方面就免談了，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學經驗，着重在學生輔導上下功夫就能取得很好的教學成績，可是我只有認真專研教材，備好每一節新課內容，寫好教案，每節課前都做好充分的準備，可是上課下來，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意，所以教學效果不是很好，達不到我預期的教學效果，每節課後我都這樣總結一點課堂經驗，以促進後面的教學工作有所改進，希望課堂教學變得慢慢好起來。但是由於要接近學期結束的這段時間，班上的個別同學學習紀律很散漫，擾亂課堂嚴重，課堂教學進行的不夠順利，致使很大一部分學生的學習受到了影響，成績明顯下降，有些同學就連作業也不願交了，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了學校管理的藝術。在以後的工作中，我一定嚴格要求自己，做到不怕苦、不怕累，不缺席、不遲到，虛心學、認真記，我將把理論學習運用於實踐體驗，不斷反思，不斷磨合，大膽去解決教育教學中出現的問題，不斷提升自己，力爭做一名合格人民教師。

繼續教育的心得體會3

當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速。作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。現把參加繼續教育學習的心得總結如下：

一、所學知識的概括和總結

通過下載培訓教材和教師視頻講座等形式，我完成24學時公需科目及48學時專業科目的學習。本次學習的內容主要包括職業教育創新、職業教育課程開發、中等職業教育教師科研意識與科研能力的培養、德國職業教育行動導向教學過程的組織、中職學生學習動機的激發與維持等內容。共涵蓋了6講的內容。

在第一講“時代特徵與職業教育創新”中，我主要學習了學習化社會與職業教育、教育全球化與職業教育、網絡時代與職業教育、知識經濟與職業教育等內容。以上這些內容可以輔助提高我對於職業教育的理論水平和專業技能，加深對本專業熱點問題和前沿問題的瞭解，提高對新技術新方法的認識，擴展實際工作的思路，增強解決實際問題的能力，進而達到理論與實際相結合的目的。

第二講“創業教育：中等職業教育培養目標的新視角”中，我主要學習了創業教育的基本理念、創業教育培養目標提出的時代背景和意義、創業教育在中等職業教育中的實施路徑、國外經驗對我國中職院校開展創業教育的啟發、對我國中職院校創業教育的啟示等內容。在這一講中我認識到廣泛開展創業教育，對中職教育的改革和發展，對提升民族的自主創新能力、對構建社會主義和諧社會和實現經濟又好又快地發展都具有重要的現實意義。

第三講“中等職業教育課程開發的理論與實踐”中，我主要學習了中等職業教育課程開發的本質內涵和動因，中等職業教育課程開發程序、基本原則、主要模式、存在的問題、變革的趨勢等內容。在這一講中我學習到中等職業教育課程開發的理論，掌握了課程開發的發展動向，進而在實際工作中更新知識，更新理念，提高專業工作水平。

第四講“中等職業教育教師科研意識與科研能力的培養”中，主要包括了中等職業教育科研的重要性和必要性、中等職業教育教師科研意識和能力的培養等內容。在這一講中我體會到為更好地實現人才培養的辦學目標，加快培養創新型、應用型高技能人才，中等職業學校不僅要搞好教學工作，同時也要開展科研工作。這是中等職業學校提升辦學實力、增強核心競爭力、建設創新型學校的重要舉措。

第五講是“德國職業教育行動導向教學過程的組織”，主要內容有德國職業教育行動導向教學過程的主要內容、理論基礎、實際運用、現實性思考等。在這一講通過對德國先進的職業教育理論的學習，豐富了我的知識面，我們應把行為導向教學法廣泛借鑑到我國今後的職業教育過程中。現在我們的職業學校，很多脱胎於普通中學，忽視了職業學校的職業意義，沒有辦成“產、教、學”結合的一體化職業教育。

在第六講“中職學生學習動機的激發與維持”中，主要學習了中職學生學習動機的激發與維持等內容。激發和維持學生的學習動機，是改變學生厭學情緒的重要途徑。要想教好學生就必須要激發和維持他們的學習動機，摒棄他們厭學的情緒。

二、學習後所獲得的收穫和體會

我隨着繼續教育時間的不斷增加，繼續教育已經融入了我的生活與學習之中，或者説，我已經融入了繼續教育學習的廣闊天地之中。説實在的，在最初的學習過程中我對此並不感興趣，因為各種學習、培訓也參加了很多次，可往往是走形式的多，真正有收穫的少。所以開始點擊繼續教育網只是為了完成學習任務和學時。可是，當我進入繼續教育網的那一刻，我就被這裏的一切吸引住了，它為我呈現的真是一個豐富多彩的世界！

經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的，中國曆來是一個重教化的禮儀之邦，是一個非常強調師道尊嚴的國家，而中國的教育幾經盛衰走至今日面向21世紀，中國的基礎教育最緊迫的.任務是走向素質教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革，是一次教育內容、教育方法的歷史性深刻變革，面對當今中國教育發展的現實狀況和發展趨勢，作為一名現代教師該何去何從？應如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續教育學習讓我更加明白：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現代教師就必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師，而這其中關鍵的我認為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學識。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力，動機因素是一切行為的基本因素，這對教師的教育教學工作來説也不例外，教師要幹好教師工作，首先要有強烈而持久的動機，有很高的工作積極性，師德的實質就是教育事業的“業”字，師德體現的就是對教育事業及其社會地位的認同、情感和行動，很難設想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學生就心煩的人，不會努力完成教育教學工作。因此不斷增強自己的教育事業心，強化自身的職業責任感是自我完善的需要環節。

在學生心目中，教師是社會的規範，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現，高尚而富有魅力的教師人格就產生身教重於言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學生從教師言談舉止中發展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

博學，這是一個根本前提，要幫助學生打開知識的大門，教師本身必須有桶“活水”，必須是充盈的，是清澈的，其實成功的教師，他的知識更應是奔騰不息的江河，只有不斷地拓寬，向前，才能無愧於時代，教師的工作有點像蜜蜂釀蜜，需博採眾矢，只有將本體性知識，廣博的文化知識和實踐知識結合統一起來，才能真正做到學高為師，社會發展到今天，我們更強調“文理融合”，這樣才能適應知識大爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。我認為，學生的全面發展，在一定程度上取決於教師文化知識的廣泛性和深刻性，當前，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師者形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，本人認為有以下幾點：

1、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。幾曾一度從上中學到上大學，我們見到的老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併地傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，教師的職業特徵具有未來性，管仲説：“百年樹人。”我國未來能否在世界上佔有一席之地，就要靠我們這一代教師培養的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。

2、通過學習，使我進一步瞭解了現代教育思想和理論，理解了如何把先進的教學方式和理念貫穿於各個學科教學的全過程，同時，也讓我認識到當前教育需要更新了兩個重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學理念，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。

第二，認識自我的角色定位，改變傳統的教育方式，做勤於學習，樂於教學的教師。在今後的教學實施過程中，相信通過實踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學中所產生的效應。這是以前傳統教學所無法比擬的。

3、通過學習，讓我更加正確的認識到自身的力量和價值，同時也給我的職業道德方面上了精彩一課，使我再一次重温“高尚師德”的形象，並以此為自身的追求。眾所周知，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

4、通過學習，讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，彷彿一下子見到了光明和希望，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

5、通過業務學習，使我的教學水平和科研水平有了很大的提高。通過繼續教育知識更新的學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然從教多年，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在我們執教的時候要着重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究學生心理，逐步在課堂教學中取得了一定效果，使學生在課堂四十五分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。同時，通過學習，明確了自我塑造的目標，從而在教學科研的道路上前進了一大步。在今後的教育教學中，可以從嘗試性的探討開始有意識的加強自己在這一方面的研究，使自己的教學逐步向科研發展。因為新時代要求我們不僅是教師，更要成為一名教育家。

總之，通過這次繼續教育的學習，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以後的教育教學中逐步完善自己。

繼續教育的心得體會4

在這次學習中，讓我感受到教育無小事。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。經過這一段的學習，讓我更加明白：教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，教師必須不斷提高自身的教育素質，完善自我，成為一名合格的現代教師。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規範要求，而且也是教育學生的重要手段，起着“以身立教”的作用。

總之，通過這次繼續教育的學習，收穫是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的`知識，使我感到自己的教師修養有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今後的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，並最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。我將在以後的教育教學中逐步完善自己。

繼續教育的心得體會5

在新課程改革學習過程中,我對於高中課改的必要性、目的性、具體內容及相關的操作注意事項等有了一個較為清晰的認識和理解。現就針對我的學習情況、計劃以及心得體會總結如下：

一、對課改必要性的認識

隨着社會的進步、科技文明的發展，新思想、新發現、新技術層出不窮，這勢必要求我們所教授的內容也要發生相應的改變，要適應時代的需要、社會的需要、科技發展的需要。我們原有的教材內容就要發生適應性的增刪，要增加新的能反映當代科學技術的內容，也要刪減陳舊的過時的內容。惟其如此，我們的青年才不至於在知識技能上落後於國外。

因此課改勢在必行，我們首先要理解其必要性，然後才能有信心投入到對新教材的研習中，才能全身心的投入課改教學。

二、對高中化學課改內容的認識

化學是自然學科的重要組成部分，它側重於研究物質的組成、結構和性質的關係，以及物質轉化的規律。當今化學已成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要基礎，成為推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，並正為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環境危機和糧食危機做出積極的項獻。

作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，第一次打破了按化學科學內容的傳統體制，結合學生已有經驗，社會生活實際，人與自然的關係和學科的發展，選取和構建最基礎的，學生髮展最需要的化學知識。具體表現如下：

1、尊重學生髮展的需要，自由選擇課程模塊

高中化學課程由若干課程模塊構成，分為必修、選修兩類。其中，必修包括2個模塊，是在義務教育基礎上為全體高中生開設的必修課程，旨在幫助學生形成基本的科學素養。很突出的地方是高中化學課程多了選修部分，這個部分佔了很大的篇幅，包括6個模塊，是必修課程的進一步拓展和延伸。這主要是考慮到學生個性發展的多樣化需要，更好地實現課程的選擇性，設置具有不同特點的選修課程模塊，為學生提供適合於自己發展的化學課程。

2、課程內容貼近生活，聯繫實際

化學科學與生產、生活以及科技的發展有着緊密的聯繫，對社會發展、科技進步和人類生活質量的提高有着廣泛而深刻的.影響，在選修課中，“化學與生活”模塊以日常生活中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。“化學與技術”模塊以資源利用，材料製造、工農業生產中的化學問題為線索，介紹化學知識及其應用。

3、突出化學學科特徵，以實驗為基礎

以實驗為基礎是化學學科的重要特徵之一。化學實驗對全面提高學生的科學素養有着極為重要的作用。高中化學課程專門設置了“實驗化學”課程模塊，在該課程模塊中增加了情景實驗和化學實驗設計的內容，介紹了現代化學實驗技術，綠色化學的基本思想，並十分注意培養學生的環境保護意識。

4、重視探究學習活動，發展學生的科學探究能力

探究學習是學生學習化學的一種重要方式，也是培養學生探究意識和提高探究能力的重要途徑。高中化學課程在兩個模塊中都設置了“活動與探究建議”，旨在為了學生的實踐活動，充分發揮學生學習的主體性而設置的。

三、今後的計劃和努力方向

高中化學新課程改革在思路、本質、操作上都與以往的傳統教學有巨大的差別。我們如何儘早的適應這種變化，以更快、更準的進入新課改的教學？經過認真學習，我個人覺得應該從以下幾個方面做起：

1、心態要對。對於新課改要理解、要以歡迎的姿態去主動適應。要清楚這是一個大趨勢，高中課改的實行是大勢所趨，只能去適應，而不能被動接受。

2、要看到困難所在。高中新課程改革是對教師提出了更高的要求，要求教師的專業技術水平更強，把握知識的難度層次和技術銜接更自然。而且，其中的“大學內容的下放”、“課程結構的模塊化”都要求教師的能力，所以，要看到困難，只有看到困難，才有可能克服困難。

3、靜下心來，認真研習教材。老師的基本功就在於對教學過程的把握。而只有對教材了熟於心，才可能達到此境地。

總之，在學習新課改的過程中我有所認識也有所收穫，理解了課改、意識到了存在的問題，努力去做。做一位適應時代的教師、做一位學生喜歡的老師、做一位學校放心的老師、更要做自己心目中想要做的教師，這是努力的方向。

繼續教育的心得體會6

遠程教育系統創造了個性化學習環境，這需要高度學習自覺性、持續學習動力和有效學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協同學習，可在必須區域範圍內組成學習小組，在各自主動學習、主動探索、獲取教學信息之後，相互交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，並與所學東西相聯繫，便能取得更好學習效果。

一、經過對繼續教育學習，我首先是更新了觀念:對教師來説，研究是學習、反思、成長同義詞，與專業人員研究具有質區別。它是“以解決問題為目標診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做多視角、多層次分析和反省”。經過學習，從“過去我”和“此刻我”對話交流，是努力擺脱“已成我”，為不斷獲得新生過程。努力研究自我，其目就是為了提高自我、發展自我、更新自我。

二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子一生。一個教師最可貴品質在於他能從日復一日教學生涯中領悟和體會在教育真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操教育細節。概括地説，“教育真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展引力和空間。”

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應當是天然平等。教師和學生不但在人格上、感情上是平等朋友，並且也是在求知識道路上共同探索前進平等志同道合者。

在教學中，教師要用自我行動去感染學生，要用自我言語去打動學生，把自我對人或事真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈共鳴。學生僅有感受到教師善良和真誠愛心，才樂於聽從教師教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生經過交流，到達心與心溝通。教師語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣語言才能讓學生願意理解，到達教育目。暖人話語，滋潤心田。温暖話語，能夠使學生深深感到教師真誠關愛，從而拉近師生距離。教師對學生還要又一種充滿職責感和理智感愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

除了更新自我教育教學理念之外，我們還需要結合個人情景及教學環境和特色來很好貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善過程，除了需要不斷客觀看待“過去我”，我們更需要一份持久熱情，一份對教育、對學生、對社會神聖信仰與追求!

有人説，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要説，教師就像一棵枝繁葉茂大樹，需要吸收多方面營養有科學教育夢想，有先進教育理念，有貼合時代特點教育言論，有廣博知識，有令人佩服教學藝術，有較強人格魅力，有不斷開拓進取精神。

為了到達這一目標，我始終在做着一個“好學生”。多年來，在教學工作同時，我進取學習陷阱教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之後，我更感覺到如魚得水，反覆翻閲新課標，領略其中真諦，在教學實踐中不斷反思，學校組織各項活動，我都積極參加。

有人説，“教師應有一種苦讀、苦學精神”。苦讀、苦學應當是教師“天性”。學習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”道理。我在不斷學習，也在不斷研究，不斷探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改靈魂，準確把握教學尺度。我和學生們相互學習，共同成長。我想，所謂教學相長就是這個意思吧。

如此種種，我在做“好學生”基礎上，也在努力做好教師。做“好學生”是磨練自我重要歷程。而做一名好教師是我最終目標!同時也祝願每位教師都能沐浴課改春風，在這片肥沃大地上茁壯成長!

繼續教育的心得體會7

20xx年X月份我很榮幸地參加了由教育局舉辦的民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓。短短的一個月培訓，但是我從這次培訓中學到了很多東西，也讓我不禁感歎要做一個好教師是多麼難，也讓我明白了我們還有好多好多要學習的，也知道我們前面會遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學生的心和對教師這份平凡而又神聖職業的滿腔熱情來讓我自己不斷地成長克服所有的困難。

本次培訓都是請了專家型的一線教師來給我們講課，分別有：

一、XXX老師給我們講的《常規行為的自由度》

她針對幼兒一日常規培養等方面存在的問題，和老師們進行了互動交流、輔導，使在場的每一個教師受益匪淺。在講座過程中笑聲不斷，掌聲不斷。而她的話也深深的印在了我的腦海裏：“規則只是一種手段，並不是最終的目的，規則因人而設，也因人而廢，在幼兒的發展面前，一切規則都可改變”，“孩子是未來、是希望，讓我們一起努力，共同為孩子的幸福同年守望”。

二、XXX老師給我們講解了《幼兒園特殊行為幼兒解讀》。

在講課中XXX老師結合真實的例子給我們講述瞭如何正確的去判斷幼兒的特殊行為，如何在有效的觀察下實施教育計劃。她指出計劃之前首先要、分析幼兒、觀察幼兒、評析幼兒的狀況、瞭解家長心理、引導家長諮詢專家，再製定教育計劃與實施。通過XXX老師的引導之後，留給我的不只是深深的回憶，更是一筆寶貴的財富。

三、講述《國際視野下的幼兒園管理》的講師還説到了不同的教育理念 不同的教學方法，課程模式都會產生不同的幼兒園管理模式和風格。其中，講師還説到“幼兒和教師的關係”、“學習的`關係”、“影響師生關係建立的因素”和“如何建立良好的師生關係”。

通過這次對民辦幼兒園教師繼續教育學習培訓，我們更進一步瞭解和掌握了新教育的發展方向和目標，使我的教育觀念進一步得到更新。我知道轉變教育思想、教育理念，先進的教育思想、理念才是我們基層幼兒教師必須思考的問題。

作為一名幼兒園教師，每一次的培訓都是我學習成長的機會，我沒有遠大的理想，我只是希望自己努力讓自己成為一個好教師。

繼續教育的心得體會8

通過這兩個階段時間的學習，收益良多，感觸頗深，我對新課標和教學理念的認識更加清晰和深刻，下面彙報一下我的具體收穫：

一、更新了教育觀念

沒學習之前我對生物課程標準的理解比較膚淺，認識不到位，對課改不能主動的去適應，消極對待。學習之後認識加深了，通過認真聽取專家的講解，解決了我很多的困惑，我的'收穫頗豐。

二、對教學策略認識更加到位

未學習之前我有一個錯誤的看法是：新課程下的教學方式就是探究式教學，絕對不能使用傳統的教學方式。通過學習我明白了：課程改革一個比較大的目標，就是要改變學生的學習方式，而這種學習方式就是由被動的學變為主動的學。

三、提高了教學技能

通過觀看大量的課例，學到了很多教學技能，一是引入非常好，好的引入可以增加學生的學習興趣，通過問題，激發學生的探究慾望，引導學生逐漸掌握和構建知識。最後的小結回到引入提到的問題，整節課首尾遙相呼應，很好的利用了心理學的系列位置效應，提高了學生對生物科學知識的掌握度。二是授課過程中銜接的流暢自然。三是很好的運用了多媒體技術，突破了教學難點。多媒體技術如果利用過度，學生會被多媒體技術中華麗的.表現所吸引，而忽略了對本質的認識，從而會削弱學生對知識的掌握。而專家的講解能很好的將知識重難點的傳授與多媒體技術完美有機的結合起來，兩者相得益彰，相互促進。

四、教師應主動轉變角色

實行素質教育已好多年了，上級教育主管部門一再要求老師們轉變教學觀念，切實推進教學改革，老師上課再也不能滿堂灌。但我怕學生自主學習能力差，過分強調學生的主動性，學生知識掌握的不牢，成績出不來，照樣不行。因此新課程下老師由主動傳授學生知識變為引導學生學習知識，老師角色的轉變讓我難以適應。通過學習，我明確了教師角色轉變的重要性，只有適應了，學生才能從學習的機器中解放出來，成為學習活動的主人。

繼續教育的心得體會9

我參加中國小繼續教育培訓，使我認識到課標對教師教學的重要性，以及指導性。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善於接受和消化新觀念、新知識，認真鑽研業務。中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，我在與實際相結合不斷的實踐，取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。現把這幾個月學習的心得總結如下：

一、通過學習，使我重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。學生是獨立的人，有獨立的思維和見解，所以在教學中我們要充分教師的主導作用，同事充分體現學生的主體地位，培養和提倡學生自主學習，合作學習，繼而發現問題、提出問題、解決問題。這樣，學生才會慢慢成長，才會科學探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。

二、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究新課標，提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”

三、在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。在現實的教學中，我尊重學生人格，以平等態度對待學生。愛護學生的自尊心，充分調動學生的積極性和主動性，發揮學生的主體作用，它與缺乏尊重的`“嚴”是相對立的。因此，有時“嚴”做不到的事情，通過尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。我班有幾位學生，對學習物理總是入不了門，有時我真想當眾訓斥他們一頓，但我轉而一想，萬事都有原因，只要找出原因，對症下藥，像這種“病”是可以醫治的。這種心理上的病卻永難根治。於是，我分別找他們談心，耐心細緻地講解如何學習物理，如何聽物理課，並及時給予鼓勵。首先，老師要關愛和尊重所有的學生幫助他們完成學業，建立自信，使他們體會到老師是一視同仁者；其次課堂內外表現出對問題處理使用一個標準，即處處體現出公平與平等，讓學生感到老師沒有私心；最後，當學生有成績或有缺點時，能用一種負責任的態度去鼓勵與批評。當老師做到了這三點，學生就會願意接受老師的指導與建議。所以我做教師的在發號施令或做出指示或準備介入之前，如果能夠徵求一下孩子的意見，詢問一下他們的要求，瞭解一下他們的感受，耐心聽取一下他們的想法，處理起問題來可能就好辦多了，而且能夠適時介入，這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神聖信仰與追求！

中國小教師繼續教育給我帶來了豐富的內容，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步瞭解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是生命科學與生物學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。

學習期間在學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如飢似渴的追求新知的攝入，在這裏我向你們表示感謝。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。

繼續教育的心得體會10

通過本期的網絡繼續教育，我學習瞭如何在英語課堂中創設情景，提高英語課堂的效率。情景教學就是通過設計出一些真實性和準真實性的具體場合的景象和情形，為語言提供充足的實例，併火化所教語言知識。這種情景的生動性和形象性，有助於學生把知識融於生動的情景中，提高學生的學習興趣，改變以往英語語法教學枯燥無味的局面。創設的情景越活潑、生動、準確，學生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發表達思想的慾望。

通過學習以及在平時的課堂實踐中，我歸納出以下幾種情景教學的方式：

1.通過提問導入情景

提問法是一種最常見的激活背景知識的方法，它也是英語課堂教學的重要組成部分，是教師傳授知識、訓練技能、進行雙邊活動的主要形式，通過提問導入情景，能激活學生學習新內容所必需的已有經驗，引導學生積極思維，激發學生學習的興趣和探究的慾望。

2.運用圖片展示情景

圖片是直觀教學的輔助材料。通過使用生動、形象的圖片有助於學生把知識的應用融於生動的情景之中，改變傳統教學枯燥無味的局面。學生可以用眼睛看，用耳朵聽，用嘴説，即用自己的身體去實現學習，從而讓他們的主體意識、能動性和創造性得到發展。

3.運用單元話題設置情景

課堂教學中，特別是語法教學中，教師不要直奔主題，急於求成，而應要注意激活(activate)學生的元認知(meta-knowledge)， 通 過日常對話，談論學生最感興趣的話題，將學生的原有知識活躍出來，使其具有粘合新知識、構成新認知結構 的活力。話題必須從學生生活實際或感興趣的'話題出發，教師循循引導，積極鼓勵，多加表揚，拉近師生距離，形成一種濃濃 的學習英語的氛圍。

如果教師可以設計一個話題，讓學生運用所學語法技能，或對課文中某一情景要求學生加以描述 。這時候，新學的語法技能融合到眾多已學到的語法能力中去併成為其要素之一。如此循環往復，使語法知識 、技能和能力螺旋上升，達到自動化的境地。

筆者以SEFC Book 2A Unit 7 Living with d disease 中的語法知識(虛擬語氣)為內容，做了一次教學嘗試。

傳統的中學英語語法教學總是使得語法教學與交際功能相脱離，教學過程顯得枯燥而又沒有實際效果。如何改變目前語法教學的現狀，將語法教學有效地為語言的交際功能而服務以知識中學英語教師們所思考的問題。其實，只要把語法知識與語言情景，尤其是課堂真實情景有機地結合起來，那麼，語法知識就會真切可感而不再抽象空泛。

繼續教育的心得體會11

通過這次20xx年的繼續教育培訓，聽取了多位專家學者的精彩講解，在與廣大同仁的討論的過程中，讓我受益匪淺。現將我的將培訓心得總結如下。

一、愛崗敬業，爭做一名優秀的中學政治教師。

在學習培訓的過程中，讓我首先記憶猶新的就是，有關師德師風的探討。眾所周知，老師這一古老職業，肩負着教書育人，為祖國社會培養人才的使命，業已被人們所尊崇。作為青年教師，首先要樹立好自己的職業理想，規劃好自己的職業生涯。因為職業生涯規劃是一門十分重要的`學問，也是教師職業生涯成長必不可少的重要課程。作為一名教師，要想在職業生涯中有很好的發展，就應該用統籌的思想，實事求是，制定符合自己的職業規劃。

專家們熱愛教育事業、無私奉獻、精益求精的敬業精神以及謙虛謹慎、友善寬容的態度給我留下深刻而美好的印象，通過對於一些個案的探討更是引人深思。

二、教學上充分發揮教師的主導作用，學生的主體作用。

在新教學理念下要充分尊重學生的個性發展，發揮學生的在課堂上的主體作用。是必要改變以往傳統教學模式下，單調的言傳身教，而是更多的讓學參與到教學的各個環節上來，發揮他們的主動性。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發揮自己的潛能，並通過教師的培養逐漸提高學生的各方面的能力積極地動腦思考，動手操作。比如，可以增設一些開放性課堂，讓學生動手設計，調動班上每位同學，通過與競爭的方式，提高學生的學習能力。

但是在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。畢竟現在的中學還是處於世界觀和價值觀形成時期，對於學習和生活上一些問題還存有很大的疑惑甚至是誤解。這是還應發揮教師的主導作用，主要體現在精心備課，尊重學生的個性差異，做出有針對性的教學方案，努力做到因材施教。同時還要及時發現問題，體現在耐心的與學生互動，將心比心建立互信的機制，幫助學生及時解決問題的方法上，從大的方向上幫學生把好關。

三、求真務實，不斷增強業務水平

21世界是以人才為主的知識經濟與創新經濟為主導的時代背景。作為教育一線的教師更是要不斷地自我更新，自我發展，努力做一名終身學習型的教師。

正所為教書好比給人一碗水，自己要有一桶水。但隨着時代的進步，學生成長的需要，簡簡單單的一桶水遠遠不夠，我們應該準備一池水，一河水甚至是奔湧不息的長江黃河，讓學生有取之不竭的智慧，聽之不盡的哲理。然而這一切都要從學習開始，我非常慶幸能都通過這次培訓，聽取了許多專家的獨到見解和一些自身的寶貴經驗，這無形之中也是一種學習。教師的業務學習不只有潛心鑽研教材，更要充分利用好互聯網，現代化的教學手段，還應該學會“走出去”“引進來”，積極參加各項培訓研討活動，博採眾長，從中吸取眾多教學精華，並指導自己的教學實際，做到取長補短，並且努力做到教學創新。

總之，“十年育樹，百年育人“，教育事業任重而道遠，趁此青春猶在，何不放手一搏，博得個桃李天下，四海人才！

繼續教育的心得體會12

會計是一門實踐性很強的學科，經過三年半的專業學習後，在掌握了必須的會計基礎知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結合起來，本人於___年3月5日至4月15日在天津絲印器材供銷公司財務部進行了為期六週的專業實習，以下是此次實習中的一些心得和體會。經過實習，熟悉並掌握會計流程的各個步驟及其具體操作--包括瞭解賬户的資料和基本結構，瞭解借貸賬户法的記賬規則，掌握開設和登記賬户以及編制會計分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對會計有更深的理性認識並掌握會計基本操作技能。

我將來步入工作打下堅實的基礎，這是本次實習的目的!以前，我總以為自我的會計理論知識紮實較強，正如所有工作一樣，掌握了規律，照葫蘆畫瓢準沒錯，經過這次實習，才發現，會計其實更講究的是它的`實際操作性和實踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那真的是無從下手。這次實習，我是做會計，剛開始還真不習慣，才做了兩天，就感覺人都快散架了，心境自然就變得煩躁了，而會計最大的忌諱就是心煩氣燥，所以剛開始做的幾天，那真是錯誤百出啊!!幸好有老會計楊姐的指導和教誨才是我逐步進入狀態。

幾天過後我在速度和準確度上都提高了不少，對於各個會計科目有了更加深刻而全面的瞭解並且對於我把書本知識和實踐的結合起到了很大的作用。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應萬變.如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，可我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪應付瞬息萬變的社會呢。經過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以瞭解的。就比如何與同事們相處，相信人際關係是現今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，於是在實習時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自我也虛心求教，使得兩週的實習更加有意義。此次的實習為我們深入社會，體驗生活供給了難得的機會，讓我們在實際的社會活動中感受生活，瞭解在社會中生存所應當具備的各種本事。

利用此次難得的機會，我努力工作，嚴格要求自我，虛心向財務人員請教，認真學習會計理論，學習會計法律，法規等知識，利用空餘時間認真學習一些課本資料以外的相關知識，掌握了一些基本的會計技能，從而意識到我以後還應當多學些什麼，加劇了緊迫感，為真正跨入社會施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎!

繼續教育的心得體會13

本人於20xx年7月18日至7月22日，在安康市職業技術學院參加了專業技術人員繼續教育培訓，分別學習了、、，以及等課程。學習內容豐富多彩，涉及知識廣泛實用、與時俱進，教授講課旁徵博引、風趣幽默、引人深思，雖然這次培訓不涉及專業課程，但這幾天的培訓將對本人以後的工作和學習起到重要作用，是對個人的生活態度，人身素質，工作、學習、研究方法，以及職業規劃的一次較全面的指導，本人受益匪淺。在學習過程中，結合工作實際，

有以下幾個方面的思考，與大家交流。

一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面

培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其它事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。繼續教育心得體會。通過培訓知道，作為建設領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延伸學習相關的知識，更好的服務於本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果需要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工方案或方法，在實施過程中，還應在已有經驗和實踐的基礎進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個淨化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑑賞和感知離不

開相關知識的積澱。事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如這次培訓中，老師提到著名科學家錢學森，常常在音樂會中靈感湧現，攻克科技難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新材料，準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法及技巧，把你的創新成果明明白白的表述出來，才能讓用的着的同行看的懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷的學習和積累，從而厚積薄發，為行業的.發展做出更大的貢獻。

二、合格的專業技術人員應具備良好的素質

交通建設長期工作於野外，特別在安康這樣的山嶺重丘區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。中高級專業技術人員大多年齡漸長，身體機能處於下降週期。繼續教育心得體會。這就要求我們養成良好的衞生行為習慣，同時要有積極向上的

心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。

三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光

交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要一環，看起來乾的是很具體的事，卻關係全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各個方面。工程的造價、質量、進度、安全、環保、節約等都涉及國計民生。如何處理好它們的關係是中高級專業技術人員必須面對的課題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導決策提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。

四、體制障礙已嚴重製約着專業技術人員的職業規劃和創新能力

通過學習，讓我們這些工作於基層事業單位，從事一線工作的專業技術人

員看到了一線曙光。

長期以來，事業單位機制不活，管理教條機械，身份管理重於崗位管理；職稱晉升制度缺乏良性循環機制、晉升程序存在嚴重不公和缺陷；分配存在“平均主義大鍋飯”現象，幹多幹少一個樣等等。嚴重影響和制約着事業單位的專業技術人員的工作積極性和創新能力。

以職稱晉升為例，上級人社部門要求必須有空崗證才能晉升高一級職稱，把空崗證等同職稱，對後晉升職稱人員造成最大的不公平，這個制度導致的直接結果是先晉升職稱的人皆大歡喜，因為競爭者已經被這一制度擋在門外了，所以先進的人幹也行，混也可以，反正職稱已經晉升了，待遇已經上去了，就等着更高級別的人退休讓崗後再晉升，後晉升的人着急也沒用，反正乾的再好也沒辦法晉升職稱，拿到相應的待遇，所以也混吧，只要資格年限夠了，等人家退休了再晉級。如此下去，技術人員的積極性和創造性在等待和混日子過程

中消磨殆盡了。

繼續教育的心得體會14

中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了十分大的提高。

透過對繼續教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對國小教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的.過程。努力研究自我，其目的就是為了提高自我、發展自我、更新自我。

一、教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善於向實踐學習，向理論學習，並且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在於他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發着新鮮芳香、體現着高尚情操的教育細節。

學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發展潛力充滿創造力的生命體。概括地説，“教育的真諦在於啟發自覺，在於給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。

三、在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，把自我對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生僅有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從教師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自我的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

四、透過學習，瞭解了教師課堂上對學生進行即時性評價存在的問題，理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面資料，掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法，我已經將即時性評價引進到教學中，透過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的興趣，使學生樂於學習英語，課下時間願意學習英語，記英語單詞。

總而言之，我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂，服務教學。努力使自我成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。

繼續教育的心得體會15

任教十二年，經歷了所有培訓都是作為培訓對象，可惟獨這次教師培訓給我留下了深刻的印象。作為培訓老師，共計四天半的培訓課程，給我思想上的衝擊很大，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學習與講授，我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和對中學數學教師專業標準的要求，同時也反思了以往工作中的不足。有了這次經歷增添了我努力成為優秀教師的信心，給了我強烈的責任感和使命感。

一、團隊的支持，增強了信心

當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知後，我坐立不安。

一怕自己資質、能力達不到，得不到老師的認同；

二怕我的觀點不妥或者説自己的學習體會對其他老師幫助不大。

是邱老師給了我信心，他説又不是你一個人單打獨鬥，背後有我們整個團隊的支持，我們是淮北國中數學的一個優秀的團隊，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續教育是我們工作室承接的師資科培訓任務，你年輕還需要多鍛鍊，什麼事有了第一次，多了點經歷，慢慢地就會好起來。寥寥數語，道出了優秀團隊所具備的特質，始終以教師為本，搭建平台讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。

二、專家的座談，找準了差距

我的培訓專題是教師專業標準之專業技能，培訓時間是8月2日、8月10日、8月21-23日，總共四天半的時間。在培訓前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長是我市繼續教育培訓專家老師，有着多年的培訓經驗。第一次集中背課，我們重點探討學習新課標和教師專業標準，分清主講內容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術層面進行交流。我所涉及的內容是中學教師專業標準的'第三個維度--專業能力，它包含六個領域，具體到25項基本要求。牽涉到教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展，可以説難度大，內容多，從狹義上説就是一堂課所涉及到的所有內容，從廣義上説就是我們老師的教育教學能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經驗，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓願意聽課的老師有所收穫。可以説學然後知不足，教然後之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。

三、案例的剖析，警惕了自我

我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從國中數學典型課例去闡述的。代數選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省國中數學優質課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優質課。隨着社會的發展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

四、不同領域的研修，開拓了視野

通過對專業能力六個領域的研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術，“愛”是教育永恆的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名成長中的教師，我要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

五、多種形式的學習，提升了認識

在準備培訓專題的過程中，我始終圍繞提高自己的專業水平去下功夫，做文章。首先是學習有關理論、本學科的專業知識，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足，還學教法，怎樣培養和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。聽優秀教師講課，善於取人之長，補己之短。古語説得好，三人行必有我師。經常用別人的先進經驗來充實提高自己，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的基礎上，不斷有所提高。再次是撰寫學習體會，促使自己由經驗型向專家型轉變，由教書匠向科研型轉變。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最後要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做彙報課、示範課、優質課、交流課以及給老師的培訓講座等。一定要持有積極的態度！在做課實踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。