支教工作心得體會合集15篇

從某件事情上得到收穫以後，可以記錄在心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的支教工作心得體會，歡迎閲讀與收藏。

支教工作心得體會1

為了一個共同的願望，我作為第三批下鄉支教的一員於20xx年9月來到上秦鎮中心國小擔任支教活動。在為期一年支教活動中，我認真履行支教職責，與上秦鎮中心學校的領導共同帶領教師開展教研教改活動，通過上公開課，示範課，舉辦新課程，新理念下的課堂教學等專題講作，促進了該鎮教育教學水平、諸多不便，積極開展各項工作，圓滿完成支教任務，獲得了領導，老師，學生，家長的讚譽，下面將一年支教工作做以下幾方面工作。

一、教學工作方面

(一)承擔教學情況

支教期間，我主要承擔課改二年級數學教學併兼任二年音樂、體育、美術、四年級科學等活動類課程教學。在教學中，針對學生實際情況，我創造開放而又有活動力的課堂環境，營造平等，民主和諧的師生關係，提高課堂效率，我主要採取以下措施和方法。

(1)創設生動有趣教學情況，把學生引入熟悉的生活環境中，把數學知識生活化，在生活環境中提煉數學知識。在數學課堂教學中，按照學生的年齡特點，認知規律，創設學生熟悉的教學情況，設計富有情趣的教學活動，讓學生動手，動腦，動口，動腦，積極參與數學的學習過程。在課堂教學過程中，根據教材和學生已有的生活經驗，以學生活動為主線，注意為學生提供“做數學”的情景，讓學生去體驗數學和經歷數學。在課堂儘量給與學生更多的操作實踐機會，提供豐富的材料，使學生親自體驗成功和失敗。創設生動有趣的教學情景，學生興趣濃度，學生樂於學習數學。

(2)注重課堂教學藝術，採取“活動式”教學方式，激活課堂教學，使課堂活起來，學生動起來。師生互動，生生互動的場面充滿課堂。每節課我都認真備課，選準教學內容的切入點，採用“活動式”教學方法，以開發學生思維為主導，設計有利於開發學生思維的活動，讓學生在動手操作，動手活動中，培養學生創造思維。在課堂上，學生與老師，學生與學生，人人蔘與討論，人人蔘與學習，並要求引導學生大膽地發表自己的見解，在活動中培養學生獨立思考，解決問題的能力。

(3)把競爭機制引入課堂，努力創造效率高而充滿活力的課堂秩序。低年級的學生好勝心強，樂於爭先，我就在課堂上採取“比一比爭取升旗手”等活動，使學生對學習產生濃厚的興趣，並採取貼小紅花，和“比一比看準進步多”的方法，使孩子們在競爭中，高效地學習數學。

(4)改進作業方式，全面提高學生素質。在支教所教班級中，我發現同學們對知識的學習只是大量地重複機械性地抄作業，對一道題幾遍，十幾遍地抄作，而不是在原有掌握知識的基礎上，進行擴展思維練習，針對這一情況，我積極實施多樣化的數學作業形式，不間斷地開展了講數學家的故事，寫一些數學小調查，小統計，還創造性地設計了一個數學美術作業本，這些作業的有效開展，不僅極大地調動學生的學習興趣，培養和發展學習的和體意識，給學習提供自我表現的機會，而且有效地加大了課內知識向課外知識的擴展，激發學生的創新意識，變要我做為我要做。讓學習成為作業的主人，學習的主人，使用權學習的素質也在一種輕鬆活潑的氛圍中，不知不覺得到了提高，進而逐步改善學生的數學學習方式。

(5)運用多媒體教學，提高課堂教學效率。農村國小有一套很好的教學設備——李嘉誠遠程教育系統，他為農村教學提供了有效的教學資源，我就充分利用這一資源，利用一切機會，不管上數學課，還是美術、體育、科學課，儘量運用多媒體教學，讓孩子們開擴眼界，增強了知識而讓步孩子們帶入了一個新的世界。

通過一年的努力。所帶班級無論在全鄉抽考，還是期中期末考試中，成績名列前茅，優良率95%，及格率達成100%。

(二)所上示範課，公開課情況

作為支教教師，為所在學校上公開課，示範課是自己應盡的職責。在支教期間，分別在上秦國小，八里堡國小，付家寨國小，李家灣國小，下秦國小上了不同年級的課，如《倍的認識》《除法的初步認識》《分數的基本性質》《解決問題》〈〈平移〉〉〈〈角的初步認識〉〉等示範課。上公開課時，我充分展示自己嶄新的教學理念及過硬的教學基本功。靈活多樣的教學方法，精湛的教學技藝，受到聽課老師的一致好評。並且使聽課老師對新課程改革有了新的認識，對新理念有了進一步的提高，對如何做一名研究型老師有了新的定位，對運用現代教育技術有了深刻而直觀的感受。

(三)開展教學研究情況

以新的教學理念為指導，以提高農村教師教育能力教學水平為重點，以轉變觀念，培養學生創新精神，實踐能力為突破口，積極參與到教學研究的行列。與中心學校的領導教研員將教研工作延伸到基層學校，把新理念帶到基層學校。同他們一道冒嚴寒，戰酷暑，奔赴七所學校和5個教學點深入聽課，課後評課，調查研究，分析當前的教育現狀，努力探索提高農村國小教育教學質量的策略與方法，與老師交談研討，還根據實際情況寫出了調研報告，並交鎮中心學校。在報告中分析了全鎮教育教學的現狀，提出了存在的問題和改進措施。同時還參與了學校組織的教師達標課，優質課評選活動，並在平時對每一位老師的課堂教學給於及時的反饋和指導，老師們隨時有問題隨時問，從來不退辭，通過評課活動和點滴交談對老師進行培訓，努力幫助老師教育教學水平的提高。

二、教改情況

新課程改革已在全國展開，作為省課改實驗區的西街國小的第一批實驗老師，我在三年多的實踐中創出了適合自己教學特色的一條路子。我在未支教之前，就係統地學習了新課程標準，參加通識培訓等各項新課程培訓。支教來到上秦後，我將西街國小在課改中取得的經驗和自己的收穫毫無保留地帶進了上秦。

1協助學校制定了新課程實施的計劃方案，實施階段目標，綜合實踐活動，老師評價，學生評價等方案，努力推進鎮中心校新課改的進程。

2協助學校改革學生評價體系，健立健全了記錄學生成長足跡的成記錄袋，並充實了其中的內容。使學生家長老師不再把考試成績看的非常重要，從而進一步認識了新課程改革的目標。

3為了進一步落實新課程改革在農村學校的全面實施，我在下校聽課，與老師交談過程中，將新理念帶入各個學校。在聽課評課過程中，都滲透全新的理念，對新理念在老師思想上的建立提出了建設性意見，對老師們所的問題都給於了誠懇的回答。

4積極參加教研課題研究，協助老師制定了《充分利用遠程教育系統，開展新課程改革》的課題研究，自制了許多教學軟件，為課題研究提供了十分有效的資料，並指導老師寫出了幾篇有價值的論文與案例分析。

三、老師培訓

作為骨幹教師，培訓老師是我們義不容辭的責任，雖然我們的教學任務也很重，但每次中心學校組織的'培訓活動，我都毫不推辭地參加，並積極進行發言準備。

1、以研討課為主，立足樹立全新的教學理念，以分析點評教師所上的研討課為契機，通過課例分析，課後反思，幫助和指導老師樹立全新的理念。本學期在李家灣國小舉辦的城鄉新課程交流課上參與了選拔上課教師;指導老師上課等活動，併為老師製作了大量教學教具，指導的兩節數學課、一節英語課以理念新、觀點新、教法新，獲得了聽課領導、老師的一致好評，並且在研討課上作了專題發言。通過研討課，使參與聽課的老師進一步更新了觀念，樹立了全新的課改理念。

2、以專題講座為主，對全體教師進行培訓。根據新課程推行過程中，老師們遇到的問題和麪臨的困惑，除了上好示範課外，我還進行了專題講座，和麪對面解疑問題培訓活動。在講座中。我做了《如何充分利用教學資源開展新課程改革》、《在新課程理念下要注意情景教學》、《個案分析》等專題講座，並寫了幾篇教學論文。通過上示範課、講座結合，老師們在新的教育理念的學習與實踐中不斷成長。

3、培訓教學骨幹，立足於以點帶面，發揮輻射作用。在各項教研教改活動中，及時發現身邊自身素質較高，潛力較大的青年教師，作為重點培養對象，努力提高他們業務水平。下秦國小的張立榮老師，張翠花老師教學基本的紮實，通過幾次指導，進步較快。金家灣的何小鈴老師、付家寨的付惠萍老師經過教學指導後，觀念更新快，在全鎮老師所上的《兩位數學加減法》《角的分類》以觀念新，教學方法，受到了同行的一致好評。

4、通過走訪調查、普遍聽課、同授課老師面對面交談等方式，瞭解農村國小數學教學現狀及農村國小教學水平，現已對20多位老師進行了面對面交談和聽課指導，同他們就如何開展科學的課堂教學模式進行了共同探討研究。

四、其它工作

支教期間，積極參加學校開展的各項活動。帶領學生開展“勤工講學”活動，入隊調查“兩免一補”情況。在“六一”期間，協助班主任排練節目，製作道具等活動。

五、工作啟示

一年的支教生活是短暫的，它既豐富了我的生活閲歷又給我留下了許多感受和啟發，上秦中心校的領導班子具有創新精神，改革意識強，有嚴謹的作風和明確的奮鬥目標，團結一致把上秦教育搞上去。二是農村老師工作辛苦。雖然環境條件較差，但他們兢兢業業，艱苦創業甘於奉獻，忠於教育事業的態度和精神讓我們敬佩，三是孩子們渴求知識的願望和奮發向上的學習積極性令我欣慰。時光飛逝，轉眼間一年的支教工作即將結束，這一年中的所見所聞，這一年的經歷，都值得我一生珍惜和追憶，在今後的生活中，我會自豪地説，支教是無悔的選擇。最後，衷心感謝下秦國小的各位領導和老師們對我的關心和支持，願你們身體健康，生活幸福，衷心祝願上秦鎮中心學校的明天更好

支教工作心得體會2

8月下旬，在教育局的安排下，我們6位教師經過培訓後，踏上飛往雲南的飛機。

通過幾天的休整後，我們的工作也如火似荼地準備起來。9月1日開學，學生已經陸續進人學校(住讀)，我們也在這天領書。可是，其他教師領到課本，而我的英語課本還未見蹤影。事後才瞭解，因為學校地處山區，書總是不能如期發放。我相當着急，於是去找當地英語老師瞭解教材內容，以及英語課本。結果當地老師也沒有書(雲南今年進行教材改革)。按照慣例，七年級才開設英語，開學先教26個字母。由於學生沒有任何英語基礎，所以我要從一筆一畫教起，教他們正確的字母發音、準確的書寫方式、簡單的英語對話。兩個星期後，英語課本終於在我們的期盼中發到我和學生手中。在這兩個星期中，我充分接觸當地的老師(尤其是英語老師)，主動和學生聊天，對學生的總體情況有了一定的瞭解：當地學生人學年齡跨度大，1990年到1993年的都有;學生接受能力相對較薄弱;學生個人學習水平相差幅度大;失學嚴重。到雲南支教，就是抱着一種不怕苦不怕累的信念，瞭解情況之後，我暗下決心：我要做的是讓學生喜歡我的課，喜歡英語，從而喜歡所有的科目，愛上讀書，把學習作為一種樂趣，不願離開學校。要達到這個目標，那麼，我要付出更多的時間與精力，更多的愛心和耐心。

由於我從來沒有上過英語課程，對英語教學有一定的陌生，為此，在來雲南之前，我向其他英語教師討教如何上課，並且找了許多資料。但是在實際上課過程中，還是碰到了一系列的.問題。

在領到書的當天，我發現自己是唯一一個沒有任何教學參考材料的支教教師。只有一本英語書，書上沒有練習，不知道什麼是重點句型和語法，全憑自己在摸索。於是我認真鑽研課本，找出重要的句子，注意每一個細節，分析課文中的重點與難點，研究句子的構成與相關的語法，歸納句型和句型轉換，設計涵蓋學習內容、量少而質高的練習，並積極與同年級的英語老師共同探討交流。為了讓我的教學語言更規範、課上得更流暢，讓學生對所學內容更容易接受和掌握，我查閲了許多資料。此時，從上海帶來的手提電腦大大地派上了用場。由於雲南剛開始一期教改，在網上找不到與教材相匹配的材料，我每個週末都花大量的時間尋找資料，抄在紙上。在寫教案時，仔細分析、對比與整合資料，結合課文的內容、特點，寫出比較滿意的教案，做到節節有教案、課課有練習。

在這兒，我真正體會了“一支粉筆支撐起一片天空”，無法使用任何東西，黑板就是我的世界。在黑板上，我分析句型、歸納重點、佈置練習、畫簡筆畫，每天下課後頭髮上都有一層灰。為了彌補教育設備的缺乏，促進學生的學習興趣，增加學習的趣味性，更好地實現師生之間的互動，我想了不少辦法。最簡單的方法，就是製作各個系列的卡片，如字母、數字、顏色、單詞、詞組等等。沒有厚紙頭，就用紙板箱，肢解後貼上薄卡片，方便實惠。有些語言顯得單薄，用畫就能表達我的意圖，製作一些掛圖，有些請同學畫，有些自己畫，有些拿課本放大複印。設計遊戲，如數數字、身體部位、顏色等，既鞏固所學，又活躍課堂。教學生唱英文歌曲，他們希望能唱一些好聽的歌曲，我通過寬帶得到歌詞，自己學會之後，再教學生唱。介紹世界各國的風土人情、節日風俗，豐富學生的知識面。學校的條件較落後，為了能順利完成英語課、訓練學生的聽力，我特地去縣城買了一個錄音機，它幾乎必不可少。

第二個學期，受到學校領導的信任，我主動承擔了95班的英語任教。面對兩個班級的學生，我肩上的擔子更重了。為此，更精心備課，盡心執教，耐心輔導。94班又有一些學生失學，原因多樣。我陪同冉老師及學生代表去這些學生家勸學生返校，成功勸回一個名叫黃小妹的女生。後來，我也陸續對一些孩子進行家訪。

在這一年中，我經常在課餘時間與學生聊天，談論他們的學習、家庭、生活、對未來的展望和困惑，這使我有更多的機會了解學生。這些大山中的孩子對外面的世界非常好奇，我一有機會就介紹，還教他們使用電腦、照相機等，和學生一起拍照、爬山。真正接觸了這羣孩子，瞭解他們的生活之後，我從心底裏要去呵護和關愛他們。有的孩子病了，我把自備藥給學生。當地的學生家庭條件差距很大，有一些學生買不起練習本、筆，冬天還穿着單薄的衣服和涼鞋。我就為每位學生買了幾本本子。10月，組織買一套試卷，我為自己所教班級每人訂了一份。對於一些貧困生，我給他們買學習用品，或替他們交學費。有個學生叫農麗金，起初她並不起眼，但學習認真，成績較優秀，性格有點內向。我在課堂上和班主任面前經常表揚她，班主任告之，她是94班最窮的一個孩子，回家從不乘車，家又遠，要走六七個小時才到家，在學校只吃兩頓飯———中飯和晚飯，不吃早飯。家裏可以説是一窮二白，只有幾盞燈。知道後，我不敢想象這個孩子過得是多麼辛苦。於是，在板侖學校領導的見證下，我與農麗金簽訂了助學協議。但是，我只能盡微薄之力，希望有助於這個孩子的未來。

支教生活已臨近尾聲了，真的離開這些學生還真讓人不捨得。我教給學生一句英語句子作為我的祝福：I wish all of you will flyashigh asyoudream(願你們每個人飛得和你們夢想中的一樣高)。我用相機記錄下每個珍貴的瞬間，相識的喜悦，相知的感動，離別的傷感，一切都被定格。每次回到住處，瀏覽一天的拍攝成果，讓人有種成就感。我想，哪怕多年之後，只要看到這些照片，依然能喚起對這些美好日子的回憶。照片中最感動我的是學生的笑臉，你不會從他們的臉上讀到功利的影子，他們的眼神是清澈而透明的，唯一能聯想的詞只有“單純”。簡單的東西往往最美，現代都市人在追求個人成功的同時是否也該反省自己丟失了什麼，其實不就是那一顆“赤子之心”麼。在競爭激烈的現代社會，這似乎已成為一種奢求，但在這些學生身上我感受到了這份“赤子之心”。我們可以用“心靈的洗禮”來形容這次支教，僅就我們自身而言的確如此，它對我們心靈上的淨化將會使我們在未來的日子裏受益匪淺。

支教工作心得體會3

本人畢業於XX師範大學，XX年實習結束後回到學校，學校就讓我去學總務處幫忙，在該處室學習工作了月後，校方就跟我係交流，讓我年留校，當時這消息傳開後，同學都很羨慕，可我當時想，我當初選數學教育專業，想做一名教師，我若留話，就我當初的理想，宛然謝絕了，並且來到福州找工作，很幸運在那找到工作，而且待遇還不錯，幾個月下來，也那的生活習慣，跟那的老師和學生相觸的也，可年終回來過年時，聽我的母校校長説，有幾個代課老師覺得工資太低了，而且工量又，明年不教了，現在都不知明年的課怎麼安排!當我聽這話之後，我心理很滋味，最後我説，校長我明年回來代課。回到家裏，我把跟校長説的事，跟我的父母説了，當時很不理解，外面待遇那麼好，別人個個想往外跑，你到好反而跑回來拿300元的工資，是舉雙手反對我回來任教，我長時的做思想工作，最後也知道我決定的事，情況之下，是不太主意。就我就在母校開始代課了，當年的暑假，上饒縣教育局招聘老師的消息傳到學校，當時招12名數學老師，後而名列前茅，當時我可以選擇離縣城邊的學校，可我，毫不猶豫地選擇的了上饒縣北鄉最遠培育過我的母校---XX國小。

就，我就真正的開始了教書育人的生涯。古人云：知己知彼，百戰不殆!從學生的情況入手，去認真的班級的每一位學生的情況。了學生的手資料，真正知彼，才有利於因材施教，才能真正一切學生的承諾!每週我抽出空來，走訪每一位學生，風裏來雨裏去，用多長，我這裏的孩子大留守兒童，和爺爺奶奶住，父母生計外出打工，這裏的不少孩子早早的養成了散漫的性子，很天真，也很厚皮，希望有人，可又不想人多管閒事，學習只是做樣子的事，國小畢業了，就想外出打工攢錢。我這情況之後，我就經常用的手ji跟學生外地打工的家長，先做家長們的思想工作，讓也一起學生的，然後去做學生的工作，讓認識到讀書的性等，並且把本村五保户家的小孩，因母親生病過世父親外出打工，家裏經濟非常緊張而失學學生，幫她重返到校園，當年我把這學期多的那部工資，拿去支助她家，還把她的學費交上。現小女孩畢業了，但她每年過年後多會來學校看望老師。

山天氣冷，看到孩子們凍得發紫的嘴脣，通紅的小手，又加上大學生的家長沒在身邊，跟的爺爺奶奶的，想着想着我心裏真是一陣酸楚，熱淚盈眶，甚是讓人感動，個星期我就行動起來，全校師生捐贈活動，讓大家把家穿不起或不穿的衣服，拿到學校來，我把衣服宿舍裏，給那些衣服或是被子太薄的學生，拿些衣服壓在上面。這活動最來，讓房地產的老闆謝先生得知後(是望仙鄉的人，在外縣做房地產生意)，他跟中國小校校長説，你們培育出的，你們老師都進你們所能幫助貧困學生，我每年出10萬元給中小謝仕扶貧基金和獎學金(合同期XX年)。處境心中永不滅的一把火!是生命中永恆上的瞬間，是人生中的一筆鉅額財富，我奮勇拼搏戰勝一切的不竭!

平日生活中，是週末雙休的時光，能跟同學們多呆一會兒，經常是雙休日不回家或是星期天我就趕到學校來，我運用，以朋友的身份給做學習做工作和學習方法上幫助，讓在人生的道路上認清的奮鬥!學生的手資料被我!班級的資料一旦摸清，師生之間的關係隨之化，子的保護傘，師生之間的交流也就水到渠成!師生之間的關係後，緊接着我就開始在學生們的學習上下功夫。

虛心向有着教學經驗的老教師取真經，地老教師講課時方法的.選擇;再者我參加市縣組織的名師模範公開課講演和遠程教育的學習，真正見識到名師的大課堂，悉聽名師講課的經驗傳輸，真正領略到名師的風範!虛心學習到一線經驗後，着本班的情況，在的教學中摸索前進!我運用在大學期間所見的新鮮事和社會時事的新聞同學們溝通，新鮮事很感興趣。在我的課堂上，我講究的是用詼諧幽默的語言導入語言，上課前的“藥引子”，讓學生在不知不覺中步入知識的海洋，讓學生在愉悦的環境中學習新知識!在講授的環節中，我主要是師生互動方法，採用提問設疑互相交流的來激發學生們的求知慾和濃厚的學習興趣。每每看看學生們躍躍欲試按按捺不住的樣子，我心裏別提有多美，比吃了蜜還要甜!課堂上我給學生們的空間讓譚們自由的，課下我和學生們交流，給留下許多奇聞異事，將數學上的知識和的小小好奇心緊密連接在一塊，經常幫學生們解釋生活中的迷惑，讓學生喜歡跟我交流。課後地吹響了向知識海洋進攻的號角!並且在口頭上，在行動上，我從未歧視過任何學生，對那些基礎沒打好的學生，學習，我決心幫助有上進心而基礎又較差的學生們，並且從冊開始，為學生補基礎，其間每天輔導兩次(午休和傍晚)。於是乎，小傢伙們途徑探求的真理，一過程中，我體會到了寓教於樂，同學們體會到了學習的真諦。這幾年在校方的支持和幫助之下，我本人在進步，在教學上也的在，這幾年教學在裏鄉排名是名列前茅，在排名也也的。!

從任給了我巨大的心靈震撼!農村教學環境不值得我去，現實條件的制約下，農村教學有需要的地方。希望的艱苦條件會在較短的內解決。一名教師，我也那麼好的經濟條件幫助貧困學生，只希望好好學習，將來為的家鄉發展最大的!

支教工作心得體會4

時間的長河在不知覺中悄然流逝，轉眼間已經度過了和田支教生活的第一週。短短的七天內，可以談得上感受頗豐。無論從哪一方面談起，總説不完道不盡。

首先，感受最深的莫過於身份的轉變。由校園裏的師大學子轉變成學生們口中稱謂的老師，這不單是一種頭銜變化，而且是心靈意境的昇華。作為師大的學子當然銘記我們的校訓博學篤行，為人師表。深入和田基層支教的第一天，從站在講台上的那一刻起，才算真正體會到這句話的內涵。學生口中稱謂的老師，是知識的權威象徵，是禮儀形象的標準，是行為規範的準則。所以，作為一名義務教育階段的老師，必須以高度的標準要求自己。

其次，離開了家和母校之後，身邊也就少了一份警示。在我們的行為活動中，沒有了時刻提醒我們什麼可為，什麼莫為的人。一切的一切，都要自己來權衡和制約。突然間發現，其實這個時候才真正的長大

值得稱道的是，我懂得了怎樣自立。以前總説一個完善的人要學會：自尊，自強，自立，自省，卻並未並未真正意義上去實踐，如今實踐起來還真沒那麼容易。從交際中的待人接物到生活中的一日三餐，都要做出細緻的`安排，容不得半分大意。一旦不慎，則將自食其果。

作為維吾爾語專業的學生，當然要比其他專業的學子多一份任務，那就是口語的實踐練習。在學校的時候，只是學在課堂，用在課堂。而到了和田才發現，口語要時刻練習，詞典要隨身攜帶，詞彙更是隨處可記。在這維吾爾語是日常交際的主流用語。再也不能拖延學習，再也不能保持沉默，因為那樣只能令我們寸步難行。

這一週是那麼的難忘，那麼的富有意義。不為別的，單説人生中的第一次體驗；第一次被學生稱作老師；第一次離家那麼遙遠；第一次在工作和生活中獨擋一面；第一次面對困難，接受社會的考驗。恰逢和田的沙塵天氣，感受天空中的流沙漫飛，在這能見度極低的情況下，迎來風塵僕僕的指導老師的慰問，心中倍感温馨。

雖然生活比較艱苦，要時刻面臨各種考驗，但是我們一定要不畏艱難，努力履行這次南疆之行的職責，做出一名師大學子應有的貢獻。

支教工作心得體會5

朋友任教的學校是一所規模不大的農村國小，由於許多國小生家離學校太遠，學校實行了寄宿制，規定凡是家離學校遠的國小生晚上都住在學校，週五回一次家。這些來自農村的國小生，大的只有十一、二歲，小的僅僅七、八歲，孩子們小小年紀就要獨自離家讀書，衣食住行、吃喝拉撒要靠自己，想想他們，也真不容易。上夜自習的鈴聲還未響起的時候，孩子們都在操場上相互追逐打鬧嬉戲，他們都是那樣無憂無慮，那樣天真無邪，飄着泥土芳香的操場上空，迴盪着孩子們天真爛漫的嬉笑聲。當上課鈴聲響起時候，大大小小的孩子們像一羣小鴨子似的一湧而入進教室，那場景，很容易讓人想起自己無憂無慮的童年，讓人想起曾經天真無邪的歲月。

教室裏亂哄哄的，孩子們還沉浸在剛才的嬉戲打鬧之中，朋友故意板着臉孔，嚴肅認真地叫他們別再吵鬧，否則要站黑板。教室裏立刻安靜下來，他們都認認真真地或做未完成的作業，或看書温習功課。朋友説，這些孩子都非常可愛，大多數孩子讀書都很用功，但受各方面條件特別是經濟條件的限制，他們在讀完國小中學後，大多都是外出打工或學一門手藝謀生，特別是幾乎年年看漲的大學學費，對於許多農村家庭來説很難承受。儘管各級政府每年都在想辦法盡力幫扶那些家庭貧困的學生。

聽得出來，朋友説的這些話裏夾雜着些許感歎。這些感歎，來自於一名農村教師獨特視角而真實的感受。説實在的，對許多農村家庭來説，每年高得離普的大學學費，如一道高不可攀的大山，橫在他們面前，讓一些農村家庭為此疲於奔勞，讓一些農村孩子為此失去上大學的機會，也讓那些農村孩子為此失去人生命運選擇的機會。想起我們那時讀書的時候，一心想要跳出“農門”，一定不要在農村刨一輩子泥巴混一輩子。靠着自己的努力和不高的學費以及那時的體制下的政策，我們終於實現了那個夢想。而今，許許多多農家子弟又何嘗不與我們有着同樣的夢想？儘管現行的大學生就業政策與以往已有了根本的區別，但許多農家子弟仍把讀大學作為改變人生命運的主要渠道卻是一個不爭的事實。

一些權威部門公佈的`數據不能不讓人震撼，目前在讀的城鎮大學生和農村大學生的比例是七比一，也就意味着，每八個大學生中只有一個來自農村，而在全國兩億多中國小生中，百分之八十卻是農村學生；一個大學生三、四年的學費是一個農民家庭十多年的收入等等……。這些聽着看着讓人感到非常沉重的數字，牽扯的是一個説來想來讓人感到非常沉重的話題，那幾乎年年看漲的大學學費，不知道會不會讓越來越多的農家子弟遠離受高等教育的校門…

支教工作心得體會6

一年的支教生活行將結束，上海臨行前的歡送會還歷歷在目，一年裏時刻不敢忘記我們肩負的重任，我們所代表的上海教育的形象，盡最大的可能做到我所能。現將一年的工作、生活情況，以及收穫、困惑總結如下。

1、重新感受到物理教師的價值。我在上海所在的上戲附中，由於生源的關係，物理學科的教學陷入困境，幾乎無人願意學習物理，這是我在58歲報名到雲南支教的根本原因，想要做點事情。到元陽一中後，上學期擔任3個班級，下學期擔任兩個班級的高一物理教學任務，加上晚自習，課時雖然多一些，我感到充實。這裏的學生學習物理的能力要差一些，基礎差，和外界的接觸少，不善於思考。我認識到，要根本改變邊疆地區相對落後的情況，要靠我們的這些年輕的學子走出去，帶回先進的理念。因此，我從提高學生們的表達能力入手，採用師生互動的教學方法，積極鼓勵他們發表自己的觀點，看法，消除他們對物理學習的恐懼心理，教學上取得一點成效。

2、充分尊重當地的老師，和當地的老師融洽相處，相互研討，共同提高。元陽一中的領導和老師對我們支教老師是十分尊重的。這種尊重，體現了他們對發達地區教育的嚮往，對改變當地相對落後的教育現狀的責任。在上海我只是一名普通的教師，在這裏，我還是一名普通的教師。元陽一中老師的敬業精神讓我十分感動，他們的工作時間長，從早到晚，節假日、星期天也成了他們的工作日，任勞任怨，嘔心瀝血，付出了他們的全部，只為他們的學生能成為國家的有用之才。物理組的老師也是如此，只是我感覺有些老師操之過急，恨不能把高三的任務在高一就完成，我表述了從最基礎的人手，慢慢地得到了認可。我們相互聽課，一起討論，成為一名元陽教師。

3、元陽的生活比較艱苦。生活習慣的.不同使我們不得不自己開伙。這是生活上的鍛鍊。我們5人支教組來自不同的學校，支教小組的團結一致要靠大家來精心維護，我在小組裏是年長者，力求做得好4、利用課餘時間，我們到元陽的各個鄉鎮進行了走訪，特別關心的是學校，鄉鎮的中學建築一般來説是鎮上最好的建築，叫我們振奮。瞭解到普九的情況，卻不容樂觀，國中學生的流失情況是很嚴重的，老師的一個主要的工作是動員學生回到課堂上來。寨子裏的國小就條件很差了，使我感受到根本改變邊疆的面貌，任務是十分艱鉅的。我為我能參加這次雲南的支教工作，能為邊疆的人民做一點事情，感到驕傲和自豪。

5、非常地感謝元陽一中的領導和老師們，他們為我們做了很多:提供了很好的宿舍;帶我們參加哈播的長街宴、南沙的潑水節;到老師家裏做客，採摘荔枝，讓我們體驗紅河州的風土人情，民俗民風。元陽一中的領導老師對我們的期望也很高，我們心裏都很清楚，一句話，希望學校的建設能跟上共和國前進的步伐。可是，我們能做些什麼，我又能做多少，能力有限，我想，我只有踏踏實實地做好我的教學工作，一步一個腳印地走下去。

支教工作心得體會7

又迎來了一個新的假期，在這麼長的時間裏，我秉承着不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛鍊我畢業以後的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閲歷。

在經過一些準備以後，我們一行師生踏上了旅途，乘坐着大巴車前往了我們的目的地xx村xx國小，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟着老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關係，權當是積累經驗了。

但是我們所有的同學都顯得鬥志非常的高昂，我們都有着屬於自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此迴應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。

我們到達xx村xx國小以後，在學校負責人的帶領下先是去會議室裏開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導xx班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持着熱情與自信開始了我的支教工作。

説實話，這段時間的支教工作並不輕鬆，但也沒有我想象的那麼困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔xx同學只是給xx班的孩子們上了兩節課，並組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的喜愛，在學校裏聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心裏確實是充滿了成就感。

對於這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的'感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也瞭解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業後前往一所學校教書以後會遇到什麼樣的學生，是不是像這些村裏的孩子一樣可愛而又活潑呢?

就如上所説，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什麼東西，從而加倍的往這方面努力彌補。

雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這羣學生提前的經歷了工作，瞭解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝着未來優秀人民教師的方向而努力的奮進!

支教工作心得體會8

懷着對未知的嚮往和欣喜，我開始了我的支教生活。

經過漫長的旅程，我們來到了葉城縣恰瓦克鄉的一所漢小，它位於315國道旁邊，離縣裏比較遠，但路挺好。來到學校已經很晚了，鄉下條件比較艱苦，沒水沒電，當時天氣還很冷，不過，我們早已做好了吃苦耐勞的準備，再多的困難，也要挺過去，要堅信堅持就是勝利!許老師熱情的接待了我們，從他那裏我們瞭解了學校的現狀，瞭解了校長的心願和孩子們的期盼，也更加清楚了此行的目的和重要性。鄉村的孩子需要了解外部世界的精彩，需要有人為他們的夢想填上五彩繽紛的顏色，需要來自社會的關愛和幫助，這也是我們最大的心願。

第二天一大早校長給我們安排了工作。我主要教一年級的數學，還有四年級的科學。接着就迎來了自己的學生，看着那一雙雙好奇而又羞澀的眼睛，聽着那些天真歡快的聲音，我的心醉了走進一年級的教室，突然感覺到了一種責任，面對善良樸實的孩子，我開始緊張——他們充滿了期望，也滿懷好奇，而這些都化作了我內心強大的壓力和動力，激勵我支教的熱情，也實踐自己的夢想!

孩子們很可愛，可是基礎很差，再加上正是貪玩好動的年齡，更讓人頭疼的是他們基本上聽不懂我説話，我和他們交流很困難。有時會讓我感到力不從心。管紀律是我最煩心的事情——嗓子都快喊啞了，可他們那麼多人，聲音比我還大，最不能容忍的是你課上強調千百遍的東西仍然有人做錯!也許是根本就沒聽懂。有時我也灰心，也會煩躁，也想過對孩子們放任自流，也曾生氣發火，也想動手打他們，可是當我的目光與他們無辜懊悔的眼神相遇時，天空再一次晴朗，我又怎麼忍心責怪他們?

日子就這樣一天天過去了，鄉里的美景吸引我們的眼球，孩子們的質樸吸引我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，自己做飯洗衣服，備課上課批改作業，和孩子們玩耍，回答孩子們天真的問題，安慰受傷哭泣的“小可憐”，為打架事件“調停”經過幾個月共同的學習和相處，我和孩子們開始互相瞭解，他們的名字，可愛的笑臉我也漸漸記憶在腦海裏，看着孩子們一天天在進步，我開始滿足，也開始擔憂，等到有一天我將離開他們，他們還會記得我這個支教老師嗎?不過那種想法也只是一瞬間，他們畢竟還小，還需要更多更好的老師去教他們，記不記得我都無所謂了，關鍵是他們能否走出鄉村到外面的世界看一看。

每天，每當我走在校園裏，都不時有同學向我問候：“張老師，您好!”每一句都温暖無限，而且每當快要上課時，總有學生跑到我的房間門口叫嚷着：“張老師，給我們班上科學課吧!”每當此時，都會讓我的心新潮澎湃，

在短短四個月的實習支教中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想上的昇華。除了教學生活上，我們也得到了許多老師的關心，首先是學校校長，在這個僅有幾十個老師的學校中，我們的校長的確和藹可親，絲毫沒有半點高傲的架子。記得剛來時，校長就迅速為我們安排好了一切，住宿、生活用品等。每天的飯菜，雖然只有白菜、土豆，卻是熱騰騰的，是我們親手做的嘛，可以養足胃口。對於師範院校的.老師，我們有哈里丹老師帶隊，哈里丹老師曾幾次打電話給我們，詢問我們在這邊的住宿條件及安全問題，每一次都十分耐心，親切，直到我們説一切都安排妥當了，她才放心。而且還親自來查看我們的生活條件，這些都讓我們覺得師院老師雖不在身邊，可關懷卻無時不有。再有就是小組長及同伴的互相照顧，小組長的熱情和悉心照顧幫助我解決了許多支教上的困難，雖然我們三個女孩子相識僅兩個月，卻有了如同家人一般的親切，實在不易。

我每天的日子雖忙，卻忙得不亦樂乎!

説了半天，都是記錄了生活學習中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢着温暖。師哥師姐們都説實習支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂。

幾個月的支教讓我重温童年的樂趣，一種今非昔比的感覺一直縈繞在腦海中。每一節、每一天上課都是一次洗禮，讓我反思，反思這兩年大學生活，反思自己的成績，反思經驗和教訓，反思十幾年寒窗的結果和意義;每一次反思就是一次進步，思想和心理上的進步;每一次進步又是一次靈魂的昇華!不知道孩子們有了怎樣的感想和啟發，自己卻已經真真實實地成長了。每一次講課，都感到自己突然覺得自己長大了，應該為自己的夢想奮鬥一下了——我有兩個夢想：事業上，希望自己能踏踏實實地工作，生活上，平平淡淡做人，讓愛我的人和我愛的人快樂幸福!除了孩子，給我震動最大的是張校長的執著，數十年如一日地操勞，數十年如一日地期盼，一人擔負着重擔!還有這裏的老師，他們都是我的導師，從他們身上我知道了怎樣與孩子們更好的相處，他們的經驗和閲歷都是值得我一輩子去學習的。當我看到孩子們認真的看新疆綜合課本，並用手指着很開心的問：老師我也很想去這裏，我知道，書外裝着孩子們的夢想和未來!

這個夏天對於我們參加支教的同學來説都是難忘與精彩的，在那個簡陋的校園裏，我初嚐了當老師的滋味，除了感受到當一位老師的責任與不易，同時我也感受到了身為一個老師所享受到的巨大的幸福，而那份幸福是來自那一羣可愛純樸的學生。從中也受到了很多啟發，無論是從別人身上還是從自己身上，我覺得作為一個老師，就應該時時反省自己，時時提高自我，這樣才能一直保持着對教育的熱情，才能成為一位好老師。

支教工作心得體會9

懷着對未知的渴望和喜悦，我開始了我的教學生活。經過長途跋涉，我們來到了葉城縣茶瓦鄉的一個小韓村。它位於315國道旁，離縣城很遠，但是路很好。上學已經很晚了。農村的條件相對困難。沒有水和電。當時天氣仍然很冷。然而，我們已經準備好吃苦耐勞了。不管有多困難，我們必須生存。我們必須堅信堅持就是勝利！徐先生熱情地接待了我們。從他那裏，我們瞭解了學校的現狀，校長的願望和孩子們的期望，以及這次旅行的目的和重要性。農村的孩子需要了解外面世界的精彩，需要有人為他們的夢想塗上多彩的顏色，需要社會的關心和幫助。這也是我們最大的願望。第二天一早，校長為我們安排了工作。我主要在一年級教數學，在四年級教科學。然後是我自己的學生。看着那雙好奇而害羞的眼睛，聽着那些天真而歡快的聲音，我的心醉了，走進了一年級的教室。突然，我感到一種責任。面對這些善良而單純的孩子，我開始感到緊張——他們充滿了期待和好奇。所有這些都變成了我心中強大的壓力和力量，激發了我教書和實踐夢想的熱情！

孩子們很可愛，但是基礎很差，再加上現在是玩耍的時代，更麻煩的是他們基本上聽不懂我説的話，我很難和他們交流。有時它讓我感到不知所措。對我來説，紀律是最煩人的事情——我的聲音幾乎嘶啞，但他們太多了，他們的聲音比我的大，我最不能容忍的是，有些人仍然做錯了你在課堂上反覆強調的事情！也許我根本不明白有時我感到沮喪和煩躁。我也想讓孩子們走。我很生氣，想打敗他們。但是當我的眼睛看到他們天真而遺憾的眼睛時，天空又變得晴朗了。我怎麼能忍心責備他們呢？

隨着時間的流逝，村莊的美麗吸引了我們的目光，孩子們的淳樸吸引了我們的靈魂。每天呼吸新鮮空氣，做飯和洗衣服，備課和批改作業，和孩子們一起玩耍，回答孩子們天真無邪的問題，安慰受傷和哭泣的“可憐的小傢伙”，並“調解”這場戰鬥。經過幾個月的共同學習和相處，我和孩子們開始相互理解。我也漸漸記起了他們的名字和可愛的笑臉。看着孩子們一天天進步，我開始感到滿足和擔心。當有一天我離開他們時，他們還會記得我的老師嗎？然而，這個想法只是曇花一現。畢竟，他們還年輕，需要更多更好的老師來教他們。我是否記得並不重要。關鍵是他們能否走出國門，看看外面的世界。每天，每當我走進校園，我的同學都不時地向我打招呼：“你好，張老師！”每一句話都是温暖而無限的，每當要上課的時候，總會有學生跑到我的房間門口大喊："張老師，給我們班上科學課！"每當此時，它都讓我的心澎湃。

在僅僅四個月的教學實踐中，我收穫了很多。他贏得了許多孩子的愛，也在許多思想中得到昇華。除了教學生活，我們還受到了許多老師的關注。首先，學校的校長。在這所只有幾十名教師的學校裏，我們的校長確實和藹可親，一點也不傲慢。我記得我第一次來的.時候，校長很快為我們安排好了一切，包括住宿和日常用品。每天的食物，雖然只有捲心菜和土豆，是熱的，是我們自己做的，可以提高足夠的食慾對於師範院校的教師，我們有韓禮德老師帶領團隊。韓禮德老師給我們打了幾次電話，詢問我們在這裏的住宿和安全情況。她每次都非常耐心和善良。直到我們説一切都安排好了，她才鬆了口氣。而且還能親眼看到我們的生活狀況，所有這些都讓我們覺得，雖然師範學院的老師不在身邊，但他們總是在關心我們。然後是組長和他的同伴們的相互關心。組長的熱情和細心幫助我解決了許多支持教育的困難。雖然我們三個女孩只認識了兩個月，但她們和家人一樣友好。這真的不容易。雖然我每天都很忙，但我非常忙！

談了半天之後，我記錄下了我生活和學習中的一些事情。雖然它平淡無奇，但到處都充滿了温暖。師弟師妹都説修行難教，但我想苦中也有樂。經過幾個月的教學，我重新體驗了童年的樂趣，一種不同於過去一直縈繞在我腦海中的感覺。每天的每一節課都是一次洗禮。讓我反思，反思我過去兩年的大學生活，反思我的成就，反思我的經歷和教訓，反思十多年寒窗的成果和意義。每一次反思都是進步，思想和心理的進步。每一次進步都是靈魂的另一次昇華！我不知道孩子們的感受和靈感，但我真的在地面上長大了。每次演講，我都突然覺得我已經長大了，應該為我的夢想而奮鬥——我有兩個夢想：在我的職業生涯中，我希望我能穩定地工作，過上正常的生活，讓愛我的人和我愛的人快樂！除了孩子們，最讓我震驚的是張校長的堅持。幾十年來，他日復一日地努力工作，幾十年來，他日復一日地期待着這份工作，並獨自承擔了沉重的負擔！這裏也有老師。他們都是我的老師。從他們身上，我知道如何更好地與孩子相處。他們的經歷和經歷值得我終生學習。當我看到孩子們認真閲讀新疆綜合教材時，我非常高興地用手指問：“老師，我也想去這裏，我知道，書裏充滿了孩子們的夢想和未來！”

這個夏天對我們參加志願教學的學生來説是難忘和美好的。在那個簡陋的校園裏，我第一次嚐到了當老師的滋味。除了感受到當老師的責任和困難，我還感受到當老師的巨大快樂，這種快樂來自一羣可愛而簡單的學生。我也從中學到了很多靈感。我認為作為一名教師，我應該經常反省自己，提高自己。只有這樣，我才能保持對教育的熱情，成為一名好老師。

支教工作心得體會10

時間流逝，半年的支教生活即將面臨結束，回顧這半年來自我的工作和表現，雖然有剛走上講台時教師的稚嫩，卻也在不斷努力不斷付出與收穫中成熟，使我充分感受着支教賦予我的生命精彩。

這一學期的支教生活經歷在我的人生生涯中寫下不平凡的一頁。支教一學期，不僅僅是對我人生經歷的一次極大豐富更是一次磨練，它讓我懂得了作為教師的真正含義，也讓我更加明白了作為一名教師的職責，讓我走進了我生命中作為教育者的人生第一頁，所以這次支教，我無悔於這次支教，透過一學期的支教，讓我在各個方面都有了很大的提高與進步，現就一學期來的'支教做個心得體會：

1、思想方面

認真學習有關教育的各種事情。工作中，我用教師的標準嚴格要求自我，努力學習教學的各種方法，用心向同學們傳授知識，儘自我所能，用心教育每一個學生，用行動告訴自我，學生的成績便是自我的成績，學生需要的知識便是體現自我價值的機會，要為自我負責更要為學生們盡責。

2、工作方面

剛到紅旗國小，我初步瞭解了一下學生狀況，接下來的工作就是腳踏實地，為我也為同學們一齊努力。我為工作的開始定了一個方向，我認為，成人比成材更重要，就應讓孩子有一個遠大的志向，正確地為人處事方法以及健康的心理。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但對已同學們來説卻是下次更加努力的肯定。每一天空餘時間我都在寫寫教案，看看課本中度過，我要讓自我的每一節課都會給同學們帶去收穫，同時也充分利用支教的時間，同學們做力所能及的事情，讓她們的成績有個好的提高，讓他們的起步人生不要有太遠的差距，只要能夠看到孩子們的進步，我就會感到由衷的欣慰。

3、生活方面

在這一學期的時間裏，校領導的關心愛護下，在同事朋友的支持下，支教生活使我感受到了家的温馨，我覺得自我在各方面都有了或多或少的提高。雖然做了一些工作，離自我的要求和期望仍有必須距離，但看到孩子們用心的學習都給了我莫大的鼓勵，也給我的工作增添了無窮的動力。

結束語：我的“支教”工作雖然結束了，但一顆牽掛的心還留在那裏。也許我的到來不能立刻改變什麼，但是我想至少透過我能給他們帶來一縷清新的空氣。透過這一學期與老師們的深入接觸，我收穫到了真摯的情誼，讓我的工作潛力得到了更多的鍛鍊、提高，收穫了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯幹、純樸真摯……太多我能夠學習的優點，這是難得的學習機會。

支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心裏。有多少付出，就有多少收穫。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自我人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今後工作的不竭動力。

支教工作心得體會11

就這樣，培訓結束了。

以往徘徊過自我參加xx支教的最初目的是什麼，自我是否有資格參加xx支教。但當歷經了這樣前期的支教培訓之後，雖然心中或多或少還是會有些許迷茫，可是真的感覺很值得，值得擁有這樣一羣談心的朋友，值得為了那個共同的夢想而奮鬥。

和我預想的結果不一樣，曾以為支教的前期培訓會讓自我收穫到很多學術知識或者其他方面的技能，然而讀書筆記因為五年晚會而稍微停滯了，晨讀因為經常的通宵而變成所有人都懶散的在晨讀時睡覺，晚訓也因為經常的開會而斷斷續續。曾問過好隊長這樣的晨讀晚訓是否會有意義，我們能收穫到什麼他只説用一個月的時間來學習任何知識技能都不可能真的學到什麼東西，僅有在這一個月裏培養一個團隊的感情，培養團隊的合作精神。説實話，當時真的不太明白他的話，也不能理解。但當看到五年晚會上因為我們共同的努力做出的視頻得到所有人的肯定時，我確乎有點懂了，什麼樣的團隊才適合xx估計也僅有去過xx的隊長才明白。

前期支教培訓給自我感觸異常深刻的估計就是那次團體反思自我能為支教犧牲什麼如今支教結束了，回想起來，彷彿自我根本沒為支教做什麼事情，從來不會站在團體的角度研究事情，似乎做什麼還是像以前一樣以自我為中心。一些簡單瑣事反思：1，好隊長以往批評我獨自做歌詞卡片的事情，説實話當時確實感到挺委屈的，可是之後想想，自我當時一意孤行認為自我能夠做好一些卡片，其實當時心裏是有種自我成就感的心理，期望當卡片發到隊友手中的時候，他們會對我刮目相看，確實也是因為這種自我主義讓我忽略了隊長所説的，卡片大家一齊做，藉此能夠增進大家彼此的感情，增加每個人對彼此的瞭解。2，發覺自我總是説的多做的少，給貓貓慶祝生日，給雨瀟慶祝生日，大家一齊吃火鍋，每一次自我都是想點子，然後就不再過問事情的發展了，似乎每一次做實事兒的都不是自我，似乎每一次自我都會用各種理由各種藉口推脱職責不去做事兒。總覺得自我是那種口頭上説的冠冕堂皇，然而真正落到實處時又是另一回事兒的人。每一次貓貓都説你好忙，好辛苦，注意休息的時候，我都感覺好愧疚。支教團隊裏的每一個人都有很多別的工作，然而他們從來都沒抱怨過，他們都盡心盡力的做着自我該做的事情，然而自我卻，自我總是以自我為中心，總是以自我的利益為先，從不研究隊友，從不為團隊着想，這種態度真的該改了，該反省反省了。3，忙碌五週年晚會的事兒的'時候，無數次開會熬夜，自我越發疲倦了，懈怠了，應對進取的隊友，我開始感覺自我能夠不需要提意見了，聽他們説就好，所以每一次的開會總是帶着無所謂的態度，似乎身在曹營心在漢的感覺。每一次的開會好像自我都是迷茫的，不明白在説些什麼，也沒用心去聽會議的資料。尤其記得當時負責採訪的那個版塊時，説好的是我聯繫白川川學長，結果拖了很久，還是貓貓打電話問我，我才想起自我該做的事情沒有做完。這樣的工作態度，就是一個想去支教的人有的麼又一次想起自我究竟能為支教犧牲什麼學習，生活，感情很羞愧我很少去瀏覽隊友的博客日記，很羞愧很少去主動關心與支教有關的人，事，物。當學習壓力襲來，當自我身陷感情糾葛的時候，我把支教放在了哪裏我總是安慰自我，到了xx我就會真的忘我的全身心的投入xx支教。然而前期的支教培訓我都無法真心投入，豈能期盼真正xx支教的時候全身心付出很多事情是要從小細節入手的，對於支教的感情也是，前期的支教培訓其實更主要的是培養我們對支教這個工作的認真負責的態度吧，而這正是我欠缺的。

一個團隊是需要不斷的磨合的，如今的我們的團隊，感覺大家都是那麼的和睦，因為大家一齊經歷了風風雨雨，確實是很真心彼此的那份感情。然而，確實是因為團隊裏的每一個人都很優秀，確乎很少聽到對彼此批評的意見，這樣的團隊可能不會更好的成長吧。真心期望以後團隊裏的成員能更多的談心，彼此沒有隔閡。

培訓結束了，小小的感悟，其實還有很多感動沒有分享，只是期望寫出覺得自我不足的地方，在這段時間裏能夠盡力完善自我。

支教工作心得體會12

伴隨着xxxx年暑假的臨近，我和張偉峯老師到陸豐市陳偉源學校支教的工作也接近了尾聲，這個學期的支教經歷在我平凡的教師生涯中留下了不可磨滅的回憶。使我對“千校扶千校”工作有了新的認識，對支教學校、師生以及當地的鄉親們有了更深入的瞭解，進而產生了深厚的感情。相對艱苦的支教實踐，有説不盡的寂寞和單調，更有講不完的感動和震憾，無論在思想上還是教學能力上我都有了進步，現從下面幾方面作以總結：

一、磨練意志，努力適應新環境

支教對教師來説，是一次意志的磨練，它打破了我原有的生活規律，必須適應一種全新的環境。雖然，在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，決不氣餒。同時，由於長期生活在城市中，我對農村教師生活沒有太多的瞭解，這次有機會參加支教工作，我抱着強烈的好奇心和新鮮感，渴望通過支教讓我能夠真正地走進農村。一想到能夠了解農村生活的面貌，瞭解農民和他們的孩子們，瞭解了那些戰鬥在教育最艱苦一線的老師們，就使我激動和嚮往。

但隨着簡單而實在的歡送儀式結束後，和我同校的張偉峯老師就暫時“紮根”在陸豐市陳偉源學校了，這裏工作和生活條件的種種不便使我慨歎，彷彿回到了三十年前的東莞鄉鎮學校。面對着生活和教學設備、設施的簡陋和缺乏，業餘生活的單調和乏味，真有點超出了我的想象，使我還是有一點不適應。

陸豐市陳偉源學校是陸豐市最偏遠的農村學校之一，學校是民間捐助建設起來的，師生接近兩千人，是一所設有國中、國小的完全學校，學校教師人手嚴重不足，一線教師基本上是在超負荷工作。由於是新建成的學校，水和電還沒有完全施工完畢，各種教學設備、設施尚待完善，工作和生活有一大堆的不便。面對這樣的情況，我有過猶豫，但當我走進那剛剛修建一新的教室，看見所有的孩子都用求索的眼神看着你時；當我瞭解到這些孩子每天5點多就起牀，有些甚至要涉水過河，匆匆忙忙地趕來學校上課時；當我看到這些孩子因離家太遠而中午不能回家吃飯，接近五百人在各自的教室裏將就着吃午飯的場面時；就會發現，自己的不適應對比起這些求學的農村學生來，簡直不值一提。這時，我就暗暗下了決心，那就是盡我所能，對陳偉源學校提供最大的幫助。

為更好地做好工作，我們主動與學校領導和老師溝通，相互瞭解，相互交流。由於該校地處潮汕地區，當地人熱情好客，支教學校的領導對我們兩位支教老師非常關心和照顧，使我們很快就進入了角色。我們自覺服從當地學校領導工作安排，任勞任怨。嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不曠課，堅持執行好支教的各項工作計劃，順利地完成了支教的工作任務。並利用工作之餘與老師們溝通交流，虛心向他們學習，向他們索取寶貴的經驗。

二、真心實意，毫無保留做示範

融入了支教學校的.集體，我更深感到肩負的任務並不輕鬆。孩子們的渴望、家長們的期望、學校領導和老師們的關注，使我絲毫不敢放鬆對自己的要求。按照計劃，我們支教的主要任務是幫助當地學校建立起一支少先隊鼓號儀仗隊，起初，我感覺自己已經從事少先隊大隊輔導員工作14年了，“應付”這些農村學生應該遊刃有餘。但經過一段時間的訓練，我發現這裏的學生並不是我來之前想象的那麼容易“擺平”，由於當地學校缺少體藝方面的專業老師，所有的體藝類的課程都只能走走形式，學生們完全沒有體藝方面的基礎。舉個最簡單的例子，這些學生連“立正”、“稍息”都不會，至於音樂方面的“識譜”、“打拍子”就更是無從談起了。這些意想不到的困難，讓我着實頭痛了好一會兒，靜下心來，我只能花了將近一週的時間，給孩子們補回了這些基礎知識，再開始按計劃進行鼓號隊的訓練了。

支教學校地處偏遠的農村，學生大多比較純樸，對於吹吹打打的鼓號隊非常好奇，學習的積極性很高。如每天的號手的晨練，我們原來要求學生七點三十分回校開始訓練的，但這些四年級的小號手們象比賽誰來得早似的，最早的號手六點三十分就到了訓練場地了，這讓我們非常感動，後來我們把晨時間提前到七點，並一再叮囑號手們注意休息，早上注意路上的安全。這些孩子身上雖然有着這樣或者那樣的不足，但他們身上也有許多城市孩子所沒有的優點，如孩子們由於經常幹農活，身體都很棒，號手的肺活量很大，中氣很足，比城市孩子吹出的號音要壯，也比較容易上高音；女孩子們很單純，也沒有網絡、電視等媒體的誘惑，她們晚上做完作業後就反覆認真地練習樂譜和我們所教的動作要領，雖然她們掌握知識比城裏孩子稍慢，但一旦掌握了，就不容易遺忘。

我和張老師一早一晚在訓練鼓號儀仗隊之餘，晚上還與該校的少先隊大隊輔導員蔡春鬆老師深入交流，教授少先隊工作的很多方法和技能，貫徹“授人以魚不如教人以漁”的原則，使當地學校的少先隊工作能夠“可持續發展”。

三、團結協作，巧搭橋樑辦實事

來到支教學校後，我和張偉峯老師一道，嚴格要求自己，按照之前所制定的計劃，我們一項一項地認真落實好。在做好各項工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校與個人之間的關係，在支教期間，堅持以校為家，積極做好學校交給我們的各項任務。同時我們也巧搭橋樑，在各自學校與支教學校之間搭起了一座友誼之橋。

我們為支教學校帶來了各自學校比較成型的少先隊管理制度規範，帶來了各種經過實踐檢驗的比較好的做法，幫助學校加強少先隊方面的工作。意想不到的是，當地學校領導還特意安排了一些公開課，讓我們參加該校的教學教研活動，張偉峯老師還承擔了一節體育公開課，以供觀摩和交流。相信不久的將來，這所學校各項管理將會更加完善。

四、機緣巧合，感受平凡中的偉大

正式開始支教工作的第三天，受冷空氣南侵的影響，當地下起了大雨。這時，支教學校的陳霄鵬校長眉頭皺了起來，整個行政班子如臨大敵，還沒到放學時間，他們就身穿雨衣，結隊騎着摩托車出了學校，我們很好奇，問了留守學校的德育主任，他一開始不肯説，經我們再三詢問，他才説出了實情。原來，陳偉源學校有相當一部分的學生住在離學校八公里的北邊的村子，由於近期公路施工，把一條內河的河道給堵塞了，一下大雨，這條河的河水就會暴漲，把這些學生回家的必經之路給淹沒了，直接威脅到回家學生的安全，學校領導們就是提前到這條河的河邊，護送這些學生安全過河的。陳霄鵬校長考慮到我們兩名支教老師人生地不熟的，就沒和我們説，怕我們小心出危險。得知這樣的情況，我們偷偷找了兩個相熟的當地老師，提出帶我們去河邊看一下的“無理要求”，一通軟磨硬泡之後，我們終於如願來到了河邊。一看到當時的情景，我們還是吃了一驚：這條河有六十多米寬，由於河水上漲的速度很快，現在已經淹到成年人的大腿了，原來過河的“橋”已經完全淹沒在水裏看不見了，如果個子矮的學生過河，一不小心踏到深水的地方，後果就不堪設想了。在河邊指揮的陳霄鵬校長一開始並沒有發現我們的到來，學校的教導主任等行政領導們捲起褲腿，小心嘗試着找出淹在水下的“橋”，大概相隔幾米就站一個人，遠遠上去，由學校領導們連成了一條“路”，他們神情嚴肅，但動作還是蠻熟練的，看得出不是第一次幹這個了。這時，放學的學生到了，他們在陳校長的指揮下，熟練地脱下鞋子，騎自行車的下車推行，個子高的先過河，低年級的最後過河。當時現場氣氛非常緊張，學生們排着隊，按照學校領導們“標”出的“路”，緩慢而小心地過河。輪到小個子的學生過河了，他們由於太矮了，如果走下水，水會淹到他們的胸口，學校領導們乾脆把他們抱起來，一個傳給另一個，好在這部分學生人數不多，不多一會兒，過河的學生已經全部平安順利地過了河了。這時候，岸上、水中的老師們才舒了一口氣，慢慢地回到岸邊，走近一看，他們有好幾個人已經給雨水淋得均身濕透了。在確認了再沒有學生過河之後，他們一行人才有説有笑地坐上摩托車，走上了回學校的路。

看了這一幕，我心中產生了一股説不出的感覺，我想，這不就是高尚師德的實際表現嗎？也許在當地老師們看來，這是最平常不過的事情了，但“愛生如子、無私奉獻”這句話在他們的身上完美地表現出來了，這值得我們在城市工作的老師們好好學習。

支教工作雖然繁鎖而緊張，但我也從中享受到了工作給我帶來的快樂，因為我知道，為了獲得快樂而不懈努力的過程，才是最快樂的。我正用自己辛勤的汗水，實現着自己的奮鬥目標。支教不僅僅是為當地學校帶來新的教育理念和手段，同時也是對我個人一次難得的學習、成長和鍛鍊的機會。我虛心聽教師的課，向他們吸取教學經驗，學習他們無私奉獻的高尚品格。在跟老師和學生的交往過程中，我自身的也有了進步，為進一步搞好教育教學工作又積累了新的經驗。

在那些支教的日子裏，我工作着，學習着，感動着，收穫着。它豐富着我的人生閲歷，充實着我的教學經驗。衷心祝願陸豐市陳偉源學校，在全校教職員工的共同努力下，早日成為當地有影響的學校，為祖國培養出更多優秀的人才。

支教工作心得體會13

這周恰逢中秋假日，精神特爽。每天學有所成，和九年級的年級老師相處得很融洽，學生們越來越乖，住宿條件的艱辛似乎都不再是問題，颱風給我們的帶來絲絲涼意，睡得更香，更甜！

19日，原定明天要開主題班會，所以我一天在級長辦公室奮鬥，面對着電腦六七個小時，終於寫好了策劃案《積極的心態，燃燒的夢想》。整個流程順暢，師生互動，有活動遊戲，詳情內容就見下回分曉啦。給班主任徐老師過目了，她非常讚賞，説讓我去跟進購物事項。不過，考慮到中秋、國慶的假期，還有月考近在咫尺，所以把主題班會推遲到國慶回來的那一週。我緊張的心終於放下來了，有緩衝的時間，我可以試講。

聽了賓雁老師、吳紅老師、韻笙老師上的《敬業與樂業》，三名老師各有特色，但教學效果都非常好。賓雁老師注重師生互動，首先PPT投影出各種職業，讓學生選擇自己最喜歡的職業，然後啟發學生思考70年前的老人梁啟超在上海一職中所做演講對我們今天是否有啟示，接着投影出學習要達到的目標，讓學生有明確的目的性，接着檢查預習情況，層層遞深，詳略得當，授之於漁，從具體事例的分析中講論證的方式，論據，同時，她還注意要學生用拉家常式的語重心長的語氣朗讀，最後拓展為我們寫作中可採納的建議，讓學生合作探究我們身邊“第一等人”具有哪些品質。吳紅老師首先讓學生生明確議論文的知識點，如“三要素”，論據、論證方式、論證結構、語言的特點。接着讓學生自學、講方法，重視朗讀。韻笙老師知識面廣博，她往往採用以點帶面的方式，聯繫生活，讓學生感受到語言的魅力，體會枯躁的知識點，如“你要説服一個人和你做生意，要有事例論證，你可以從成功人的正面論證或是失敗方的反面論證去着手。”“論點好比菜心炒牛肉，論據好比菜心、牛肉，論證好比如何把牛肉和菜心炒成一盤飯，是炒，是煮，還是炸？”最後聯繫自身，你們的“業”是什麼？讓學生自已找課外議論文，學着去分析。我非常佩服她們。

辦公室總是很温馨，吳老師帶來哈密瓜、香蕉，全年級的老師分了，甜蜜蜜，甜到心坎兒上了。賓雁老師的葡萄、板栗還有榴蓮酥，還有羅老師的糖水等等。大家平時有説有笑，教學上、生活上、話家常、談國事、體育明星等等，好愜意。

晚上，班上的女生穎琪説要幫我買主題班會所需卡紙等，一直等我到六點多下班，然後兩人手牽手，走到半小時開外的小店，還逛了大超市，番禺的文具真是貴，雖然最終沒有買成，夜也黑了，心中有些許內疚，看到她一人孤零零地騎車回家，希望她回家就能吃上熱呼呼的飯菜。從她口中，我瞭解了班上男生的特點，看似調皮頑固的男生也有其可愛、講義氣的一面，我得知最多的是同學的外號，哈哈。

20日，我剛剛收齊兩個班作文，正準備批改。校長一個電話把我們實習生全體喊到會議室。正、副校長坐到前端，三所學校的實習生圍坐在周邊，有廣大、華師、廣體實習生。接着，沈校長髮話了，對我們實習生到來表示歡迎和希冀，劃定了工作範圍，並強調了一些紀律問題。其中，印象最深刻的一句話是“你們可以大膽去做，大膽犯錯，多做才會有錯，不做不會有錯，富中可以包容你的一切。當然，做事要有計劃，得到指導老師的同意。”我決定放手一搏，自己是抱着學習的態度來的，前階段自己對教學的見解還不夠，特別是教材處理方面。在接下來的三個月時間中，我要充分地意識到這個問題的重要性，積極地學習。

會議最後，校長留下廣大的兩名語文實習生，其中一個是我。校長的話很簡潔：“由於特殊原因，七年級的張秀靈老師上九年級，我和靖元將分擔七年級（9）、（10）班的語文教學和班主任工作，兩人各帶一班。中秋後回來上課。”我們突然覺得受寵若驚，這不正是自己一直所期待的上課機會嗎？一個真正實踐的機會！於是，我們激動地對校長承諾；“我們一定會努力的，做到最好，不辜負學校給的任務。”我知道，這是我實習工作的一個轉折點，我要好好地把握這個難得的機會，真正實現自己從聽課到真正上課的轉變。

激動了一天，興奮了一天。晚上決定做好九年級語文的收尾工作。認真批改兩個班作文到凌晨一點，細心地給每位學生留言，我知道，這或許是我最後一次給這班可愛的孩子改作文了，每篇作文我都會寫上鼓勵的話語，希望他們能夠堅定，走好九年級路，做好吃苦的準備！

21日，早上和靖元一起去聽七年級（9）班張秀靈老師的《童趣》。老師的個人魅力很強，整個班級超活躍，興奮點很易點燃。只要張老師一拋出問題，就得到強烈的反應。老師讓學生帶着問題去朗讀全文，朗讀時講究抑揚頓挫，形成良好的`誦讀習慣。然後講究生活不是無趣，而是缺乏善於觀察的眼睛，沒有善於想像的頭腦，沒有純真活潑的童心。這樣就引出了“物外之趣”的三幅圖片，觀蚊成鶴、神遊山林、鞭打蛤蟆，這都是建立在豐富的想像和善於觀察的作者發現的純真的童心。接着，讓學生用自己的語言描繪三幅圖片，考察語言組織能力。最後，讓生聯繫自身的實際，談談自己童年的趣事。這就到達整節課的“興奮點”。學生都爭先恐後地舉手發言，講起童年做的“壞事”。老師引導他們做“惡作劇”是可以體驗到與眾不同的樂趣，但是不能取樂別人，拿別人的痛苦建立在自己的快樂之上。老師利用好的口才激起課堂上一股股高潮。不得不承認，這節課讓我很震撼。七年級生與九年級生的確有大大地不同，七年級生活躍、單純、好玩、易動，課堂紀律較亂，要老師有較強的管理能力和應變能力。

接着，沈校吩咐我跟着年級語文備課組長陳穎麗老師學經驗，她簡單地和我説了課時計劃和教學中應注意的問題。中秋後，我要邊備課、邊聽課和邊上課，相信這是一個非常難得的成長機會。真正的支教生涯從現在開始！我知道忙碌而充實的日子將等待着我去迎接挑戰。我會好好把握加油的！

支教工作心得體會14

八月十五日，我收到了一條喜訊，去支教一事已審批通過。從報名那天起，我就對支教學校那裏的一切艱苦條件做好了充分的思想準備，可心裏總是感覺很茫然。等了很久，也想象了很多。八月二十九號這一天，在局領導的帶領下，我們團隊一行四人終於要前往支教學校黃河國小報到了，心情挺複雜，有嚮往，有激動，有興奮，有好奇，有擔心

踏進黃河國小的大門，我就把自己當成了其中的一員。一來，我就被任命為德育主任，同時負責全校的音樂教學工作。在領導班子開會安排這學期工作中，由於師資缺乏，一年級學生人數多，學生參差不齊，一年級的數學教學工作無法安排下去。在這種情況下，考慮到之前在襄城實小也曾帶過幾年的數學，於是我勇敢主動地承擔起了一年級的數學教學工作。現把這一學期的工作總結如下：

一、德育工作

來到黃河國小，我能克服生活條件方面的一切困難。但當被任命為德育主任時，我卻很忐忑，也很擔心：我能勝任嗎？瞭解到學校的現狀：孩子們從來沒有參加過升旗儀式，沒有做過兩操我感到了自己肩負的責任和肩上擔子的重量。我深信有實小那支優秀強大的領導、師資隊伍做我堅強的後盾，我還怕什麼？於是，我接下了這一任命。我決心充分利用這塊陣地，充分發揮我的作用，讓孩子們也能受到城裏孩子們的一些教育。結果這項工作開展得有聲有色，工作從第一次的升旗儀式開始為了籌備升旗儀式的前期工作，我忙碌了整整一天。九月一號早晨，在雄壯有力的國歌聲中。鮮豔的五星紅旗冉冉升起在黃河國小的上空。在這次儀式中，我讓孩子們着重瞭解了為什麼要奏國歌、升國旗以及升旗儀式中的行為規範。同時，以少先隊活動為載體促進德育工作的開展，以《國小生守則》、《國小生日常行為規範》為內容，低起點、多層次，狠抓日常養成教育。首先，大隊部培養了一批得力的小幹部隊伍。這些幹部每天活躍在學校的每個角落，使校風、學風有了明顯的好轉。給我印象最深的是：初來時，學校大門的校牌下是個垃圾堆，與學校很不相稱。我親自帶領學生打掃了兩個早上，當孩子們看到我不怕髒，用手去捧垃圾時，更多的孩子加入了進來。我們整整拉走了近三大籮筐的垃圾。少先隊組織紅領巾監督崗，每日進行常規檢查計分，週一升旗儀式上公佈優勝班級，頒發流動紅旗。通過一系列的活動，學校的衞生、學生的精神面貌都有了很大的改觀，校園裏充滿了生機。學生從老師要求我這樣做，變成了我要這樣去做。在校園裏，主動向老師問好的孩子多了，主動拾起垃圾的孩子多了。在對兒童進行愛國主義的教育中，我還注意把常規教育和系列性教育結合在一起，採用多種教育形式。如每週一舉行升旗儀式、精心準備每一次的講話稿、十一組織了孩子們國慶節文藝匯演、精心籌備、成功舉辦了首屆建隊日活動、迎新春經典誦讀活動等等。孩子們在活動中不僅展示了自我風采，更加在活動中潛移默化地受到了深刻的教育。特別是在建隊日活動中，考慮到孩子們家庭經濟困難，缺少課外閲讀資料，我向實小提出了捐贈圖書的倡議，得到了實小校領導的大力支持和響應，在建隊日那天，近兩千冊的優秀兒童讀物來到了我們黃河國小，並且發放到了每個班的圖書角。孩子們在接受愛心的同時，決心更加刻苦努力學習，用實際行動來回報這份愛心、回報社會。

二、教育教學工作1、音樂教學

初來時，孩子們唱歌總是跑掉，連國歌和隊歌都唱不準，更別説準確地唱其他歌曲了。根據這種情況，一開學我就從這兩首歌抓起，每週三的下午第三節課，我把全校學生集中在操場學唱國歌和隊歌。升旗儀式上，孩子們能用雄壯有力的歌聲來演唱國歌了。在建隊日活動那天，他們嘹亮的隊歌響徹校園，他們的精神抖擻昂揚，使在場的領導、老師們嘖嘖稱讚。在音樂課中，我堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。通過短短的一個月的教學，在十一文藝匯演時，每個班的每個孩子都能站在舞台上準確完整地演唱兩首歌曲。結合經典誦讀活動，不僅讓全校孩子們有感情地背誦誡子書，而且還能有感情地演唱誡子書，讓孩子們在享受經典文化潤澤的同時，更好地受到了音樂的薰陶和教育。

2、數學教學

一年級學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上他們的年齡參差不齊，幼兒班和一年級的學生合併在一個教室裏學習。其他班最多隻有二十幾人，而這個一年級卻近有六十人。我認真學習，虛心向兩校有經驗的老師請教，深入研究教育教學方法，農村孩子和城市孩子相比，往往顯得更加膽小拘謹，不善言談，缺少自信心理，又怕出錯被老師批評。根據學生的實際情況，我因材施教，教學中給予他們的是更多的鼓勵和肯定。採取有效的措施，激發學生的學習興趣，我採用激勵機制，買來鉛筆和橡皮以及準備的小紅花等作為獎品，不論何年齡段的孩子，只要他跟自己比有進步，我就會獎勵他，當全班同學發出“嘿嘿！你真棒！”併為他豎起大拇哥時，更加增強了他學習的自信心。從而極大地調動了學生學習的積極性，培養學生的學習習慣，引導學生積極主動地參與學習。在教學中創設各種情境，激發學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現象，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇地完成練習題，最大限度的'滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

根據不同年齡段的孩子，及時佈置適量的作業，且有層次性的作業。並及時批改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，我儘量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。

注重對後進生的輔導。對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂於思考。

工作中我發揮吃苦耐勞的作風，兢兢業業的教學精神，很快與學生家長、老師建立了和諧關係。

三、其他方面

實小領導對我們支教的老師很關心，開學那天親自派車送我們到學校；教師節那天，實小的一行幾位領導親自到學校來看望慰問我們瞭解到我們生活中缺水和教學上缺教具的困難，第二天又派司機送來了幾架礦泉水和學校嶄新的一架手風琴，使我能夠更好地投入到工作之中。同時，我利用定期回家回校的機會，及時向原校組織和領導彙報思想工作，反應黃河國小的實際困難，他們都給予了大力的支持。特別是建隊日那天，給孩子們送來了近兩千冊的圖書。

我還能充分利用身邊的資源，幫助年輕教師快速成長，新來的外語盧蔭蔭老師要參加卧龍鎮的公開課展示活動，我主動聯繫實小的英語名師羅紅老師為她指導，盧老師在羅老師的精心指導和我的督促下，這節課上得非常成功，得到了領導和聽課老師們的高度好評。

為了讓孩子們在大課間得到充分的鍛鍊，我還聯繫了實小的舞蹈老師胡蓓蕾，根據我校學生實際特點，編排了一套適合他們的體操，星期五，我和盧蔭蔭老師帶領兩個孩子來到實小，向胡老師請教；學習完後，孩子們在我家住了兩天，我帶領他們參觀了我們的學校，逛了北街孩子們感歎這個學校可真大，樓房可真高，街上可真熱鬧，看到什麼都覺得很驚喜我藉機又對他們進行了教育：好好學習，將來把我們的黃河和黃河國小也建設得這麼漂亮。後因時間和天氣的原因沒能在學校開展，這項工作將放在明年開學後實施。

實小的陳麗老師為我校全體師生每人準備了一本弟子規的書和相關碟片，指導老師們如何開展這一工作。我組織老師們一起觀看了碟片，老師們感歎這一項工作確實得從孩子們抓起。學校各班相繼開展了系列的弟子規學習活動，增強了學校的德育教育，培養了學生良好的行為養成習慣。

充實、緊張而又忙碌的一學期即將結束。回顧這一學期自己的工作，無論是在思想上還是業務上，我都感到獲益匪淺，能夠贏得孩子們的喜愛，受到同事們的好評，得到學校的肯定，對我來説是莫大的安慰。支教的同時自己也得到了昇華。我敬佩黃河國小老師們認真負責的工作態度、無私奉獻的高尚精神，他們是我學習的榜樣。能夠順利地完成教育教學工作，這還得益於兩校領導對我的關心和大力支持、兩校同事對我無私的幫助和積極的配合以及孩子們對我的喜愛。支教工作雖然很苦很累，但覺得少了城市的那份浮躁，而真正找到了屬於自己的那份平靜和快樂。回想這一學期的生活，發現幾乎每天都有讓自己感動和快樂的事。在今後的工作中，我將一如既往，更加努力，力爭各方面工作再上一個台階。

支教工作心得體會15

根據教體局《教師支援農村教育工作的意見》及有關文件精神，結合我鄉教育現狀，xxxx年8月，我校選拔馬保平、楊豔梅2位同志與東村亢贈文、陳春平進行對口支教，二中選拔下派劉竹霞、李平、白海峯與我校何曉紅、吳曉東、李鳳銀3名年輕有為的教師深入農村學校支教，取得了明顯成效，促進了開發區教育事業的均衡發展，產生了良好的社會效益。

20xx年1月6日至7日我校對市二中派出的3名支教教師採取名譽測評、座談、背對背的談話等多種形式對支教者在工作態度、考勤、工作成績等方面進行了全面考核、評估，現總結如下：

一、措施得力成效顯著

這些教師響應局的號召，帶着各校領導的殷殷囑託，奔赴各個學校開始教育支援工作。針對農村師資力量薄弱的現狀，我校出台了《寺河鄉對口支教工作實施辦法》。按照統一安排，在學校教育教學工作正常運轉的前提下，每年有計劃、分步驟地選派一些優秀教師到城區學校跟崗學習，每期時間為一年。促進教育人才資源的合理流動，我校還實施了優惠的支教政策如對支教者優先晉升職稱等，為支教工作正常運行邁開了可喜的一步，收到了實效。同時，這些支教教師把城區學校優秀的教育傳統、先進的教學理念和科學的教育教學方法帶到我校。為加強對支教教師的管理，教育局制定出台了《支教教師考核實施辦法》，教育體育局出台政策得力，深受農村學校歡迎。

二、傾心支教，為農村教育的發展貢獻力量

半年來，支教教師們懷着對農村教育事業的無比忠誠，以飽滿的工作熱情、較高的業務素質和嚴謹務實的工作態度積極投身到農村教育教學工作中去，湧現出了許多勤奮敬業、紮實肯幹的優秀教師。支教教師謙虛謹慎，工作認真，尊老愛友，他們所帶的班級在會考中獲得優異成績，為學校贏得了榮譽。他們不負重託，任勞任怨、紮根學校，在他們帶動下學校各項工作都有了明顯變化，教學質量穩步上升。教師白海峯無私奉獻，一心傾注農村教育受到師生的好評。他擔任八年級兩個的語文課，不怕底子差，不怕任務重，在短暫的半半時間裏做出了其他人幾年的工作。李萍、劉竹霞多次承擔公開課任務，把好的教學經驗傳授給其他教師，互幫互學共同前進，為我校課堂教學發揮了積極的引領作用，同時在推進陽光體育工作做出了巨大努力，為學校留下了深刻的印象。在座談中，劉竹霞深有感觸的説：“此次支教使我心身得以鍛鍊，在基層老教師身上學到了很多長處，終身受益”。總之通過考核發現，半年來支教教師在平凡的崗位上無怨無悔地工作着，用真誠奉獻給農村學校帶來了勃勃生機，贏得了學校領導、師生的認可和家長的.好評。

三、強化管理，受援學校工作紮實到位

支教教師的到來，如一股春風，給農村學校注入了新的活力。學校的領導班子對支教工作給予了高度重視，將其視為改變農村教育教學面貌、帶動農村教師業務水平整體提高的有利契機，專門召開了會議，妥善合理地安排支教教師的工作和生活。分別建立了適合我校實際的激勵考核機制，細化考核內容，嚴格按照量化考核辦法實施對支教教師的考核。在業務管理上對支教教師實行專項管理，建立支教教師專項檔案，內容涉及教案、教學反思、教學隨筆、學習筆記、專題講座、作業批改、教研組活動、試卷分析等日常教育教學管理的各個方面，隨時記錄他們在支教期間的工作情況。為充分發揮支教教師的示範引領作用，學校專門安排支教教師作了公開課、示範課，先進的教育理念和教學方法得到推廣應用。結合教研組活動，大部分支教教師以專題講座的形式，把自己寶貴的教學經驗、研讀教材的心得體會、富有實效的操作辦法與農村教師進行了深入的學習交流。我校還安排教學骨幹與年輕教師結成師徒對子，支教教師深入課堂聽課、評課、導課，指導年輕教師解決教學中存在的實際問題，充分發揮傳、幫、帶作用，實現在教學實踐中共同提高的目的。為使支教教師更加安心農村教育工作，農村學校的領導想方設法解決支教教師生活中的實際困難，如為支教教師準備宿舍、籌建食堂，並多方聯繫等等。在受援學校領導和同事的重視、關心愛護下，限度地調動起了支教教師們工作的積極性和工作熱情，同時建立了和諧融洽的深厚情誼。

四、對口幫扶，城鄉學校共建活動深入開展

在教育體育局的統一安排下，城區學校與農村學校的“手拉手”共建活動開展得更加豐富。城區學校除統籌安排教學工作、優選學校骨幹教師參與支教外，校領導還經常深入農村學校看望慰問支教教師，設法解除他們的後顧之憂，對支教工作給予了大力支持。在瞭解到農村學校面臨的實際困難後，許多城區學校給予了他們力所能及的物質和資金扶持，。此外，城區學校還積極帶動農村學校開展聯片教研活動，使農村教師的教研教改能力進一步增強，推動了農村教育質量的穩步提升。