育在鄉村我的教師夢心得體會「精選」

人世間擁有最多熱愛別人孩子機會的職業，不就是教師嗎?以下是本站小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!

育在鄉村我的教師夢心得體會【精選】

她是一名普通的鄉村村國小教師，雖然身患疾病，卻始終堅守在教學的第一線，擔負着教書育人的重任;她是一名普通的班主任，但在多年的班級管理中，被孩子們親切的叫着“媽媽”;她就是王店鄉半崗村國小教師胡才琴，三十多年來，在平凡的工作崗位上默默耕耘，無私奉獻，從事着太陽底下最光輝的事業。

1978年,胡才琴高中畢業，當時農村人才缺乏，為緩解村裏學校教師不足問題，她選擇了回村當民辦教師。那時，胡才琴既是班主任，又是所有學科的任課老師。

“黑屋子，土台子，泥孩子”是當時學校現狀的真實寫照，由於教育觀念落後，很多適齡兒童在社會上流蕩或是在家照看弟妹。面對這種狀況，胡才琴走家串户，苦口婆心，動員孩子入學，很多孩子因此返校，半崗村青少年文盲率在王店鄉也是最低的。

俗話説，“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。胡才琴視學生為自己的孩子。在學習上誘導他們，在生活上幫助他們，課堂上是良師，課下是孩子們的摯友，很多學生都叫她“媽媽”。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是胡才琴的真實寫照。由於長期工作勞累，加上年齡大，胡才琴患上了嚴重的風濕病，但她沒有放下自己的學生，依然堅守在教學崗位上，她和許多年輕教師一起，認真學習新課程標準，研究新教材，積極實踐新課程教學模式。而今，胡才琴的課堂師生互動、討論激烈，學生在輕鬆愉悦的氛圍中獲取了知識，教師教得輕鬆，學生學得紮實，課堂教學高效，所代班級學科成績一直位於全鄉的前列，深受社會的好評。

育在鄉村我的教師夢心得體會【精選】

“我是一名人民教師，只要我能走，我就要盡到我的責任，教書育人。”當眾多朋友勸已經59歲並且患有嚴重胃病和呼吸暫停綜合症的劉煥智退休時，他如是説。

初為老師時，劉煥智不過20歲，接下來的十年，他成為了全才，教過物理、語文、政治、體育、音樂。1990年時，又被任命為地理老師，連經緯度都不知為何物的劉煥智只好鑽研教材，到外地學習，徒步十幾裏向縣裏的地理老師取經，就這樣一個沒有學過地理的'人帶出來的學生成績位居全縣前三名。

“當教師教學上要認真負責，生活中要關心學生，那樣學生才認可你、配合你。”有天夜裏下大雨，查完寢剛回家休息的劉煥智接到學校的電話，説班裏的一位學生得了急病，劉煥智匆忙就往學校跑，把學生送去醫院又送回家，一切忙完已是夜裏一點多了。“只要學生健康，我就是再熬幾夜又有什麼。”樸實的話語讓人燦然心動。

由於有呼吸暫停綜合症，劉煥智自2010年到2011年夜裏有3次險些猝死，鄭州的醫生勸他住院治療休息。怕耽誤課程，劉煥智花6000元買了一部呼吸機夜裏帶在嘴上休息，那一年，他的學生在中招中取得了驕人的成績。

去年，劉煥智的愛人在一次事故中折斷了腰，癱瘓在牀，家裏的重擔落在他一個人身上，又要伺候病人，又要備課上課，學校領導感覺虧欠太多，主動勸他請假，同事也紛紛表示願意幫其代課，劉煥智笑着説：“沒事，只要有我在，我會把愛人料理好，課程我也不會落下，直到真的忙不動那一天。”

育在鄉村我的教師夢心得體會【精選】

“做老師就要做一個好老師，這不僅是對學生負責，更是對自己負責。”9月10日，在“2015年度最美鄉村教師”表彰會上，張裏鄉輕工國小獲獎教師劉婷婷發言時這樣説道。

劉婷婷畢業於潢川師範，2006年7月17歲的她剛畢業就參加了縣裏的招教考試。她任教的張裏鄉是離淮濱城區最遠的鄉鎮，交通閉塞，很多年輕的教師忍受不了鄉村的清苦，都陸續選擇離開。“農村的孩子並不比城裏的孩子差，我一定能帶着他們走出農村。”本着這一信念，劉婷婷毅然決然的選擇留了下來。

工作上，為了把書本上學到的教育理論運用到實際教學當中，最大限度的釋放學生的學習潛能。她苦心鑽研創設了獨具特色的“三步教學法”課改新模式，吸引了外鄉教師學習效仿。

生活中，劉婷婷像大姐姐般精心呵護着孩子們。其中有一名叫吳雪的學生得了強直性脊柱炎。劉老師得知情況後，每隔兩天，都會給她打電話，並動員她的好朋友們開導她，讓她覺得大家都還在想着她、牽掛着她，慢慢地她的病情有所好轉。今年的3月份，她出院了，令人高興的是她現在已經能坐起來了，並且在人的幫扶下，能走上幾步。這樣的例子不勝枚舉。

從教10年以來，劉婷婷始終把自我成長當成是一種責任，把幫助別人當成是自己最大的快樂。她總是和他人比付出、比奉獻，把能夠為學生做事，當成是一種榮譽、一種實現自身價值的體現。她就像一盞明燈，在點亮了自己的同時，照亮他人,更照亮了農村孩子的人生之路。

育在鄉村我的教師夢心得體會【精選】

“播撒愛的種子，讓愛一代一代的傳遞”。這是防胡鎮初級中學教師王麗的獲獎感言。從教十八年來，她在平凡的教學崗位上默默耕耘，以一顆質樸的心，感受並傳遞着人間大愛。

1997年潢川師範普師班畢業，王麗回到了故鄉防胡鎮。她懷揣着為家鄉教育事業而奮鬥的理想，滿腔熱血的紮根在鄉下艱苦的教學一線。為了更好地指導孩子們的學習，王麗索性以校為家。有時工作太忙來不及做飯，有時遇到寒冷天氣，校長、同事們以及學生家長就邀請她到家吃飯。純樸、熱情、善良的鄉親，一雙雙求知若渴的眼睛，給了她極大的力量去戰勝生活上的困境。

“我常對學困生偏愛有加，我覺得只要挖掘出他們的潛質，他們同樣能成學校的驕傲。”王麗從來不拋棄和放棄任何一個孩子。她教過一個智障學生陳琳琳，上課經常遲到不説，作業一學期也交不上來幾次，考試幾分到十幾分是常有的，很少有學生願意和她一起玩耍。王麗發現她字寫的不錯，就時常當眾誇獎她，讓大家向她學習寫字。一段時間下來，陳琳琳不僅在寫字上有了進步，而且還常常主動找老師背古詩，背課文段落。

2014年春，王麗因身體原因不得不暫別課堂，生病期間，她還是經常牽掛學生的課業，多次帶病給學生上課。學校領導一再要求她安心在家養病，好多學生家長也常打電話詢問她的病情。懷着一顆感恩的心，王麗積極配合治療，她渴望着早日康復，渴望早些回到她的學生身邊，渴望和她的 “戰友們”繼續奮戰在教學一線。