關於教育目的心得體會範文

當我們有一些感想時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的關於教育目的心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於教育目的心得體會範文1

隨着孩子的成長，忽然發現我與孩子的關係逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今後如何來改變我學生之間的關係，於是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閲讀了很多網絡上的xx，在王芳老師所借的《班主任最關鍵的管理細節》一書中我找到了答案：建立良好的師生關係需換位思考。

師生關係是校園中最基本的人際關係，只有和諧的師生關係，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風。可是在學校教育教學實踐中，常常會遇到教師因學生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關係“硝煙瀰漫”的現象發生。那麼，如何才能建立起和諧的師生關係？我想，不妨從學着換位思考開始。

一、設身處地去管理

設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的`教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀念，在管理和溝通上講究藝術，不以管代教，以堵代疏，以勢壓人，讓學生儘量能夠心悦誠服地接受教育，感受到教師的那份關愛與呵護。

二、把學生當作朋友

把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閲歷和恰當的言語，與學生建立有效的交往和互動，除了經常使用的談心方式外，還可以利用便條、書信、電話、短信或網絡等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。

三、像對自己孩子一樣去愛

推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘學生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現，最終成為一種習慣和品質。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關係的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關係才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛也會成為一種傷害。四、想想自己的過去往事

教師的許多麻煩都源於成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。

如何處理師生關係是一門科學，更是一門藝術，教師工作的對象是處於不斷髮展變化過程中的未成年人，教師只有懷着一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構建一種和諧温馨的師生關係。我想，學校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。

關於教育目的心得體會範文2

什麼是“生本教育”？怎樣才能施行“生本教育”？帶着這樣的疑問，我靜下心來，非常認真地讀了郭思樂教授的相關xx看來一些公開課的視頻，感受很多收穫也很多。有些念頭在腦海中忽閃而過，似欲飛出卻未能成型，處於似懂未懂的境界。當我進入郭思樂的“生本教育”世界中時，我原先的好多疑慮都在這兒找到了答案，也清楚了“生本教育”中什麼才是教學的重點，什麼才是學生最需要的。把課堂還給學生，讓學生主動地、自主的學習。教師轉變角色，由演員變為導演。教師的核心任務不是自己教，而是組織學生學，服務於學生的“學”。“生本教育”中的“先學後教、不教而教”的模式不就是新課程理念的具體體現嗎？那為什麼我們沒有從根本上轉變觀念，把老師從沉重的教學負擔中解脱出來，還給學生充滿快樂和激情的課堂呢？我認為我們與新課程理念不相適應的評價制度、考試的指揮棒還在深深的影響着老師的思想，制約着我們的教學實踐。老師不敢放手，不相信學生的能力。擔心如果老師不面面俱到地把每一個知識點都灌輸給學生，考試結果就不理想。我特別欣賞xx中案例所涉及的國小取消任何形式的統考及期中、期末、月考等，取而代之的是“研評課”。

在課堂上給學生充足的空間，讓學生們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，孩子們就有成就感，就有了自信，這樣學生對課堂學習就更感興趣了。在這篇長長的報道中，郭思樂以一個個成功的事例讓我明白：在學校中，教師應該怎樣轉變觀念，怎樣放手讓學生自己去探索，自己去學習，並從中迸發出他們最大的學習熱情。報道中提到：在生本教育課堂中，短暫的教學現象不是教學結果，長遠體現出來的實效才是真正的成就。我原本以為那種課堂吵鬧不斷，亂七八糟的不象是個學習的地方，在我固有的認識中認為安靜的課堂才是真正學習的場所，但事實並非如此。不同的學習方式可能會達到相同的學習要求，但哪一種是最有效的，最適合學生，或者説是所有學生都想要的呢？那當然是學生最感興趣的，也最能發揮學生智慧的那一種了，那就是郭思樂教授所推崇的“生本教育”的核心思想。這篇報道從好幾個方面讓我看到了“生本教育”的優越性，它從語文教學，數學教學，班級管理，學習評研，班級活動等等各方面都給我們列舉了強有力又吸引人的事例，讓我一再地感受到那裏的學生的學習生活非常有趣，意義十足，也為那裏的學生感到欣慰，他們能有那樣的學習方式真的很幸福，他們在學習上衝勁十足，自主意識強烈，不光有很好的`合作意識，更多的是學習上的創新意識，他們樂於開發自己的潛能，同時我也從中看到，他們的潛力是無窮無盡的。

我以前一貫認為，作為教師，自己付出努力就是對得起學生了，自己做得多一些，就是在提高教學質量，還認為這就是在延續教育的優良傳統，是積極、認真地服務於學生的充分體現。但沒想到自己其實是犯了“汗水主義”思想，帶着“插秧越密越好”的“教師苦做”思想，卻不知這樣做的結果不僅沒有給學生足夠的生長空間，更破壞了他們自由生長的規律，使得學生被傳統束縛，無法自由施展。這種“保姆式”的教育並不可取。既然“拋秧式”教育不僅能減少勞動量，還能給學生帶來自由生長的快樂，且效益高，那我們又何樂不為呢？我在期待着……

關於教育目的心得體會範文3

從上國小起，我對教師特別崇拜，教師在我心目中最美，於是憧憬自己成為一名教師。自從成為教師的那一刻起，我夢想讓我的每一個學生成人，信心百倍地為我的教育夢而努力。在多年教育教學經歷中，我有成功，也有失敗，其中有很多給我留下最深刻的印象。

那是一天早晨，我站在講台上，為上課做着準備，學生都為上一節課所學的內容進行梳理背誦，看到學生都很聽話，我正暗自得意時，忽然發現後面的王帥（化名）低着頭往嘴裏塞着什麼。

我當時很生氣，一面用板擦敲着講桌，一邊大聲説："王帥，上課鈴都響完了，你還吃！"王帥站起來，臉通紅，説："老師，我……""上課了，還吃東西！"我打斷了他的話。心想："班主任的課還這樣，其他老師的課還不知道怎麼幹呢？"非常嚴厲地説："好了，下了課來辦公室！"下了課我才知道，原來他感冒了，忘了吃藥，上課前想起來了，把藥放到嘴裏，沒有水吃不下去，怕同學看到他的窘狀，()半彎着腰，低着頭使勁往下嚥。年輕氣盛的.我也沒有向他道歉，只説以後注意點。過了兩天，不經意間發現，講桌上有了一個非常臃腫的黑板擦——一個加了一塊木板用鐵絲捆綁的板擦，學生告訴我是王帥自己悄悄拿回家，利用星期天的時間想辦法弄好的……我不停地反思自己：作為教師，面對學生的問題，處理時措辭要謹慎，不要傷了學生的自尊心，讓學生從心底感受到教師的關懷和理解。

同時，我課上注重觀察學生，課下喜歡和學生交流。我所教學生中，李曉明（化名）是新生中最普通的一個。上課認真，但從不舉手表現自己。教師只要提問，他的眼神就立刻躲開教師的目光。課下見了我，總是羞澀地看着我欲言又止。印象的改變緣於一堂課，那節課我想找一個學生站起來讀一下朱自清的《春》，當我掃視着全班學生時突然發現，從來不舉手的李曉明，竟然舉起了手，雖然舉得不高，但使我感到非常驚訝。於是我脱口而出："李曉明，你讀一下。"他紅着臉站了起來，開始朗讀，讀完以後，我和同學們不約而同地鼓掌。我微笑着，沒有像往常一樣説"請坐",而是向他豎起了大拇指，説："真棒！讀得太好了！"

從那以後，我發現李曉明的目光多了幾分自信，少了幾分膽怯，課下和教師相遇也不再躲閃，上課舉手的次數增多了。我知道，小小的成功會給他更多的自信，只要李曉明舉手，我儘可能把展示的機會讓給他，讓他有機會發揮特長，體驗小小的成功。 "路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……"只要心中還燃着這把教育的火，我的生命就永遠沒有夜晚；只要我的明天還有一輪太陽從東方升起，我的心就為這夢中的教育事業而熊熊燃燒。

關於教育目的心得體會範文4

在九中已經有好幾個月了，記得剛來時還是零下幾度呢。時光飛逝，五月又開始了，温度也升到三十幾度了

看着這些頑皮的學生，一點點的面臨畢業心裏很不是平靜，也許一個多月之後，就要和他們説再見了，説實話，真的也有點捨不得，雖然，有時候他們讓我挺生氣的，上課有些同學愛搗亂，愛説話......但是，下課的時候，他們一個個都挺可愛的.，幫老師打水，幫老師到垃圾，見到你了，笑嘻嘻的，都挺好的，也非常懂事。

有些同學不學習，真的希望他們在某一時刻能意識到學習的重要性，曾經，給他們講過好多遍了，有的同學還是沒有意識到，還是上課不好好聽講，下課玩不過他們都很聰明，好好學習，不至於現在考幾分幾分的。他們總認為自己長大啦什麼都懂，可實際呢他們還屬於未成年呢。也沒少給他們做思想工作，希望他們能明白老師的苦心吧。

在這短短的一個半月裏，我希望能好好珍惜機會，珍惜與他們相處的日子，珍惜着一次次的課堂教學，努力提升自己，好好加油！為教育事業貢獻一份自己的愛心。

關於教育目的心得體會範文5

《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的鉅著。我讀了這本書，獲益良多。

這本書是一名意大利的普通國小生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學年結束的日記。它主要講了亞力克身邊發生的形形色色的小故事、老師在每個月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。

在這本書的閲讀中，我明白了許多道理：要向別人的優點學習，努力發現自己的長處：要尊重並維護自己的祖國：要懷着一顆感恩的心來紀念對我們做出貢獻的人：遇到需要幫助的人，要伸出雙手，儘自己的所能去幫助他們……

亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經歷的許多事都與我們是那麼的.相似，很容易讓人聯想到自己的經歷與成長，是我們從中學到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純淨。這是一個愛的世界!愛是永遠跨越時間和國界的!希望我們生長在一個充滿愛的環境，併成為一個充滿愛的人!教育目的的心得體會篇這個暑假，我讀了《愛的教育》這本書。書中的字裏行間，都離不開一個“愛”字。父愛，母愛，友愛，師生之情……最讓我感動的是《佛羅倫薩的小抄寫員》。書中的敍利奧為了減輕爸爸抄寫封套的勞累，他準時晚上12：00起來偷偷地抄寫封套，因此，成績一落千丈。爸爸對他很失望，就連敍利奧生病了也不去理會。敍利奧為了幫貧窮的家庭、辛勞的爸爸一直辛苦抄寫着，還要承受無休止的責罵。直到有一天，爸爸發現了這個祕密，知道自己的工作效率為什麼這麼快時，才知道自己錯怪兒子了，愧疚萬分，爸爸又一如既往的關愛敍利奧了。

讀完這個故事，我想：人們相互愛着，可你愛的人讓你失望，讓你受了打擊，你會責罵他，甚至拋棄他？可是愛的力量怎能如此脆弱？不能！

《愛的教育》裏，多數都是因為愛而發生的感人故事，甚至有人可以不顧個人的安危。我想：讀過這本書的人，一定都無一例外地流過淚。我爸爸曾經就用手機打跑過一隻欲撲向我的惡狗，手機被摔得四分五裂，這不就是愛的小例子嗎？

愛，身邊無處不在：父母對孩子無微不至的愛；老師對學生的循循善誘；朋友之間的相互安慰；同學之間的關愛……你心中肯定也有一蔟愛的火花，為你愛的人，你願意付出一切嗎？我———願意！

關於教育目的心得體會範文6

通過研讀郭思樂教授的生本教育，讓我明白生本教育是以生命為本的教育，教育的宗旨不應是控制生命，而是要激揚生命，教要以學為皈依，讓生命自己行動。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。生本教育課堂，就應該是充分發揮學生的主體作用，採用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂，它的核心就是“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，是以生命為本，關注學生的終身發展。

一、改變教師角色

郭教授指出：“教育的本質——是在教師幫助下的兒童發展”。從這句話中可以看出郭教授對於教師這一角色的重新定位。教師的職責就是幫助，幫助的意義僅僅是激發和引導。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話説：“只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育”。“生本教育”思想，不是要求教師有超出專業要求多麼高的知識水平，而是有指導學生、激發學生產生學習的動力，學會學習的方法的能力，教師的這種對學生學情的駕馭能力，是與老師在平時教學中不斷積累經驗，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該説些什麼不該説些什麼了，一開始總感覺本節課的知識點應該由學生來生成，自己儘量不敢多説話，但是後來才知道，老師應該學會恰當的去引導孩子、做小結，並不是什麼都不説，要把握好一個度，這一點還需要在今後的課堂上繼續努力學習。在生本教育的課堂上，老師是策劃者，是引導者。老師只是給學生指個方向，剩下的時間都交給學生，老師再也不用一遍遍的重複了。而學生在課下的準備工作也有趣而生動了。通過這種方式，擴大學生的知識量，學生在通過準備語文資料的同時，也增加了其他學科的知識，從而實現自身的整體素質的提高。

二、釋放學生

生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學。“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學生自主發展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們乾巴巴的坐在那裏聽，只是在聽老師講，而他本身並沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性並沒有真正體現出來。“生本教育”要求教師放棄講解，而是拋出有價值的問題，讓學生你一句，我一句的討論，體現出學生是學習的主人。在課堂上給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑，在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力，經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放鬆，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。三、生本過程中遇到的問題

我們通過看教學視頻，發現生本課上的孩子們都是自信的、快樂的，現在我有時候體會到這一點，當學生從自己研究和探索中發現規律，找到解決問題的`方法的時候，我感到非常的意外和喜悦。但是，更多的時候是憋着一股氣，每次都在想：孩子們怎麼這麼不會合作？語言表達能力怎麼這麼欠缺？每次做總結時怎麼總是説不在點子上，還那麼囉嗦？實際上，他們的現狀其實很正常，因為在前期，我們並沒有在課堂上有意識的去培養孩子的這些方面的好習慣，現在，我們剛剛開始接觸生本教育，作為老師都是新手，很多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發現他們在學習上衝勁十足，自主意識很強，慢慢的有了合作意識，更多的是學習上的創新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

郭教授在《教育走向生本》所説：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎。快樂的日子使人聰明，使人產生心理的興奮和生理的活躍。在興奮中，他會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。”通過學習郭教授的“生本教育”思想，對我們的課堂改革確實有很好的指導作用。當今社會日新月異，教育改革已成為時代教育的主題。及時的改變傳統的教育思想，投身到教育改革中來，我們的教育才有出路。

生本教育是符合兒童身心發展的規律的基礎上提出來的，是在深刻研究新課標的基礎上提出來的，是在經過了10年的實踐從而在全國推廣的。它徹底改變了傳統課堂上，教師總是想把孩子致力於自己的掌控之下，把孩子變成一個被灌注的容器。在今後的教學中，我要繼續學習生本教育理念，將生本教育深入開展下去。真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，在反覆驗證的過程中學習知識，快樂的成長。使他們真正的成為學習的主人。

關於教育目的心得體會範文7

今天是實習的第二天，昨天過得渾渾噩噩的，來到這裏的時候已經是中午了，吃了一頓大大大餐，非常感慨guoqi的大方，非常驚歎guoqi的機構龐大，真的是養老一代又一代的孫子。然後就是找房子，找身份證，兩位老姐姐都沒有帶，然後又回了一趟北京。晚上睡得很不好，經常咋醒，不過，現在很高興的是，今天終於換一個酒店了，很高級的樣子。

今天可以説是收穫很大的。首先，自己真的很喜歡這種有所作為的感覺，特別是聽到領導説自己聰明的時候。然後，就是，學會了一點點很“黑暗”的東西---要看學會處理自己與領導之間的關係。

首先要找到頭，然後看頭，不可以當着頭的面給自己喜歡的人發自真心的誇讚，頭才是我們的主角，什麼時候都要給當時的頭以最好的存在感。舉個列子，姐姐開始吃飯的時候，忘了頭的存在，老給自己喜歡的一個姐説她家鄉的美食怎麼怎麼樣好，姐姐怎麼怎麼樣喜歡。雖然，姐姐是出於真心喜歡那個姐才與她套近乎的。後來才發現，自己做的有點過火了，沒有發現頭的存在。以至於後來的.臉色不好看。

然後，就是，永遠不要以為領導讓你做某事是真的要讓你去做，也永遠不要以為領導不讓你做某事是真的不讓你去做。換而言之，要根據當時的情形，加上自己的判斷，做出當時最好的反應。舉個列子，今天中午，領導都説不會點菜，推搪了很多遍以後，最後的任務落到了我的身上。姐姐當時就是缺一根筋，以姐姐平時的一貫一概不理的風格，是怎麼也不會去點的，但是不知道為什麼，姐姐當時就抽筋地去點了。哎！想想都後悔，吃飯哪裏輪到自己一個實習生來點啊！

不管怎麼説，不做也做了，以後要學乖點，不可以再這樣不分大小了！