關於讀書優秀的心得體會

有了一些收穫以後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編為大家收集的關於讀書優秀的心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

關於讀書優秀的心得體會1

為了貫徹上級文件精神，豐富校園文化氛圍，我校在校長的領導及全體教師大力支持下，特舉行此次“世界讀書日”活動，並以此為契機，為全體師生今後的學習和教學工作打下堅實有效的基礎。現將此次活動總結如下：

一、本次活動的目的是為了培養學生良好的閲讀習慣，提高學生的閲讀興趣，倡導廣大師生多讀書、讀好書，形成讀書的`熱潮，進一步加強我校校風、學風和文明校園創建。進一步開展我校的“讀一本好書、終身受益”活動。

二、本次活動有活動實施方案，活動內容。通過每年4月23日的“世界讀書日”活動，教師可以從中獲得許多有價值的東西，開闊視野，拓寬知識面，十分有利各科的教學，學生可以從中得到許多課外知識，提高習作水平，十分有利學習。

三、評選結果。全校學生124人蔘與，其中參與徵文活動29人，經過全體教師評選，本次“讀一本好書，終身受益”為主題的徵文活動結果如下：

六年級學生的郭應相的文章《讀“愛我中華、愛我貴州》獲第一名；六年級年級學生郭應帆的《讀“君士坦丁大帝》獲第二名；五年級學生羅麗娜的文章《讀“少年的慧眼”有感》獲第三名；王曉菜的《讀“快樂100分趣味化學”有感》；楊妮的文章《讀“巢雕”有感》；裴運翔的文章《讀“教我如何做一個好人”有感》被評選為優秀作品。

總之，“世界讀書日”活動能更好的服務於教學，服務於學生的學習生活，讓我們都成為“讀一本好書，終身受益”的人吧！

關於讀書優秀的心得體會2

剛從三亞回來，那天坐在飛機上，我在珺的懷抱裏睡着了。

我睡得真香，又做了一個甜美的夢，甚至在夢裏還無比文藝範地吟了一句詩：“自從見到了你，蔚藍大海，從此一天就是一世。”

我仰躺在温柔的海水裏，它們輕輕地撫摸着我的臉，我的四肢。它還發出滌盪人心的那種天籟般的聲音，讓人心曠神怡。遠處是幾艘劃開白色波浪的皮划艇，天靜得像是世界只剩我一個人。

真的有種開悟的感覺，彷彿一下子全明白了，什麼是海潮、什麼是浪花、什麼是波濤。也終於明白，任何人不是任何人的全部，只要生活在繼續，只要你努力改變、大膽擁抱陽光。是的，我還想起了一個人，曉雅老師。

可那時候我多麼傻、多麼痛苦！從小優秀的我哪裏想到我會遭到前男友的拋棄，屋漏偏逢連夜雨，我聽説我懷孕了。

簡直就像五雷轟頂，又像是天降災禍，我苦苦支撐了兩天，一粒米也沒進，一口水也沒喝，唯有眼淚陪着我，唯有痛苦如影隨形。

閨蜜來勸我，她説“時間是最好的治癒師”，過一段時間就好了。

是的，或許，過一段時間會好，然而現在怎麼辦？

我簡直能看見時間它那血淋淋的大黑洞，都説真愛如血，可在我看來，真愛要命！我第一次害怕時間。

每一分每一秒都是煎熬，身體疲乏疼痛，五臟六腑都在撕裂，這也罷了，最難受的是思想不受控制，它總是帶着你去想那刻骨銘心的愛戀，然後duang地一下不知道人就沒了，愛情也沒了，卻留下一個原罪般的孩子——

我想得最多的是，死亡也許並不難受？最難受的是帶着孩子去死，孩子，是無辜的呀！也就時因為這個禍胎，讓我堅持了下來，頂住了最後一口氣。半個月後，我勉強支撐着身體打開電腦，看見閨蜜QQ上給我推薦的曉雅老師的資料及視頻。

閨蜜留言：不知道能為你做什麼，於是在網上找到她，希望能幫助到你。

我抱着試一試的心態打開曉雅心靈工作坊的心靈頻道視頻，甚至還帶着絲絲敵意，畢竟講道理是讓人反感的，講道理能講到我的感情深處麼？

我以為我的感情之傷，就像巖石中深深滲透的一杆竹，沒有人能幫我徹底拔除。可是曉雅老師一開口就把我給震撼住了，她説怎麼樣才能讓一塊地裏的雜草除盡？我説：灑藥、拔草??

她説：種菜！

她説只有重新改變，賦予生機，才能徹底拔除，才能讓我走出之前的陰影，重新開始全新的人生。

她説她不跟我講道理，誰不知道“關上一扇門就又可以打開一扇窗”的道理，只是，世上的人又有幾個真正相信、明白？

曉雅老師説得輕描淡寫，但卻像給靈魂的屋子開了一扇窗，頓時讓我感到清新、希望。曉雅老師又説我是“自我價值感越低，就越在意別人的評價”，之所以感到痛苦，根本原因是自身缺乏輸送新鮮空氣。

什麼是新鮮空氣？那當然就是行走在修煉的路上，接觸不停的風景，不停的通過學習提高自己，讓自己不再侷限在一個人身上。曉雅老師説：“一個人內心的空虛，是無法通過外界的人和事來填滿的。”

我覺得太有道理了，當我與曉雅老師開始了電話個案諮詢以後，我聊起了我之前的感情經歷，我才發現，我之前所謂的優秀，在一個強大美好的靈魂面前竟然當然無存，我開始滿足現狀，並且對他產生依賴，最後，我的世界唯有他，全部都是他，只有他就夠了，也從沒想過有一天會被他厭倦，其實也是被現實厭倦，因為連我自己都不知道我在哪裏，我迷失得那樣嚴重，所以，我們最終吵鬧收場，遺下孽果。

“感情的病看不見，但不代表它不存在。你把心往內看，看到自己的問題並承認，這是改變的第一步。”曉雅老師對我説，“再怎樣，現在還不算晚，還有好多人結了婚、生了孩子才發現呢！”

曉雅老師温暖娓娓道來、富有經驗的`開導，讓我最終意識到自己的問題所在，經過10個小時的電話諮詢，我眼前的霧霾越來越消散，最終走向了新生。

也許，沒有曉雅老師的開導，我也能走出陰影，但這個過程該有多漫長、曲折呢？我又會變成怎樣一個人呢？我自詡的優秀，不過是人生一個階段的認識，諸不知走向人生大海的深處時，我未必能一直保持優秀。

我慶幸遇見曉雅老師，沒有她，就不可能有我現在更好的人生，如詩如畫的浪漫。三亞之行後就是我和珺的婚禮，我已經決定，一定要請曉雅老師來參加，當然還有我的好閨蜜。

關於讀書優秀的心得體會3

雖當了十幾年的班主任，但接手的都是小班化的班級，所以覺得平時應付自如，但自從踏進九小校園，面對這麼大一個班級時，感覺力不從心，經常在同事面前訴苦我們班的孩子怎麼那麼難教育。同事們就給我推薦了一本書：《走進孩子的心靈》，讀了這本書之後，我從中收益了很多。

《走進孩子的心靈》書中收錄了百餘篇典型教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術”分類，字裏行間表現出班主任們強烈的進取心和不倦的創新精神，充分體現了他們的聰明才智。

泰戈爾説過：“教師與學生的關係是一種心靈與心靈的約會的關係”，所以我們必須採用多種形式與學生的心靈進行約會。那麼，熱愛學生就是做好班主任工作的核心。因此每個班主任都要實現角色轉變，做孩子健康成長的引路人。

一、愛是理解

有話説，“愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種觸及靈魂、動人心魂的教育過程。”在我們的教育中，應該始終貫穿着愛，這是我的教育主線。班上有位聰明又調皮的孩子王景鋒，每次我檢查作業時，不是沒做完成，就是説忘帶了，放在家裏，有時説被家裏的小妹妹撕壞了??因此每次檢查時總是很頭疼，對於他的'每次不同的藉口我都非常生氣，我總是很嚴厲地訓斥他，可是總沒成效。一次，我在辦公室跟同事談過這件事，一位年長的老師告訴我説我們要理解兒童的心靈世界，要理解兒童在錯誤中成長的規律，於是我靜下心來思考，是呀，在我們小的時候，也抄過作業，而且不止一次；在我們小的時候甚至也撒過謊，或者到現在也經常撒謊??既然我們在成長的時期也犯過如此之大的“錯誤”，甚至成年了還犯，那麼，我們為何不能對孩子多一些理解、多一些寬容呢？我説心裏話，我真的能理解他們犯錯誤，只要你也有一顆不老的童心。此後，我就很少責備他，而是多方面地瞭解他，找出他的閃光點，經常與他談心，和他做朋友，甚至經常跟他談起自己小時候的事，漸漸地他從心裏慢慢接納了我，和我成了鐵哥們，也慢慢認識到了自己的行為是不對，慢慢地把自己的錯誤改正了過來。從此，他熱愛上學習，也成了我的得力助手。

二、愛是智慧

在學校裏與學生朝夕相處生活在一起最辛苦的莫過於班主任。班主任每天清晨走進班級的那一刻起，就要面對着許多需要你去處理解決的事情。而在日常班級發生的事情中有許多是偶發事件，對於偶發事件的處理，更能體現一名班主任的工作技巧。在我十幾年班主任生涯中，對一些偶發事件的處理深有感

觸。有一次，課間，蘇毅超和楊燁兩個學生髮生口角。上課鈴響了，我勸他倆進教室。一個學生很快進去了，另一個學生因吃了虧，不願進教室。我沒有硬拖他進去，而

是根據楊燁平時樂於助人的優點，親切地對他説：“你看我雙手拿着這麼多東西，你能幫我把文件夾拿進教室嗎?”這位學生看了看老師，就接過文件夾走進教室。我馬上對大家説：“剛才兩位同學吵了架，但是有的同學顧全大局，為了讓大家上好課，還幫老師拿文件夾進來，我相信他定能上好課，有問題課後解決。”後來，那位同學回到自己座位，比較安心地聽課了。當然平時還有很多偶發事件，都需要班主任及時利用自己的教育機智，來智慧地解決這些偶發事件，讓不利因素成為有利因素，來更好地教育學生。

三、愛是公平

班主任不僅要關注人的一般發展需要,而且要關注每一個人的發展特點,根據每一個人的發展需要來給予受教育者以有效的幫助,這就需要班主任有正確的學生觀———公平、公正地對待每一個學生一碗水端平，做到一視同仁，不能僅憑自己的主觀印象或道聽途説看待、評價學生，這樣一定會被假象所迷惑，定會越搞越糊塗，越評越亂套。記得一次，班上一位同學陳一諾來向我報告説劉忠傑偷了他的蠟筆，我一聽，那還得了呀，一個小孩子，那麼小就開始學會偷東西，長大了豈不是要成大盜了。於是，我快步流星地走進教室，一下了就搶下了他正在畫畫的蠟筆，還給了陳一諾，並大聲地責罵劉忠傑：“你怎麼能這樣，你喜歡別人的東西，應該找別人借，不應該用偷的。”這時，我看到，劉忠傑流下了眼淚。正在這時，陳一諾突然説：“老師，我的蠟筆找到了，不小心掉在地板上。”聽到這句話，我的臉瞬間紅了，我為我剛才的行動而感到羞愧，我竟然不分青紅皂白，草草地做出了判斷。我的這一舉動，真傷了小明的自尊心。我趕緊向劉忠傑道歉。從那以後，我處理班級的事都會慎重，做到公平、公正。

讀完這本書後，我深切懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。”這也一直是我對自己的要求，而事實證明：種瓜得瓜，種豆得豆，種愛得愛！的確是這樣，走進孩子的心靈，與孩子共同成長是辛苦的、勞累的、艱難的，但卻又是充實的、快樂的、幸福的。

心靈是智慧的發源地，是人類的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的淨土，只有在他們幼小的心靈裏播下健康、美好、快樂的種子，他們才可能健康、快樂地成長。

關於讀書優秀的心得體會4

在暑假期間匆忙地看完《細節決定成敗》一書後，我發現本書用諸多的實例告訴我們在當今這個競爭激烈的社會上，只有重視每一個細節才能真正立於不敗之地，提倡“關注細節，把小事做細”的精神，教育我們在日常工作中比別人多思索一點細節,比別人眼裏“多做一點活”；否則，任何忽視細節的行為，就會有“1%的錯誤導致100%的失敗”的慘痛教訓。

此書引用的一系列的案例,具有很強的説服力和吸引力,聯繫到自己所從事的幼兒教師這一職業，幼兒教師的工作非常的瑣碎與細小，但需要我們養成一種習慣，即用心認真對待每一件事，不忽視每一個細節。

我作為一名一線教師，每天都和小朋友在一起，耳邊圍繞着孩子們的嬉笑、吵鬧聲，一天下來時常會覺得筋疲力盡。但在帶班時我要求自己做到“人到、眼到、心到”，關注孩子的一言一行。班內有36位孩子，有時孩子間的一些小摩擦如果老師不注意觀察是不會發現的；另外有些孩子生性內向、膽小有事也不會告訴老師，這些都需要我們老師細心地觀察孩子的表情才能發現。象我班的李思源小朋友，他要大、小便從不與老師説，但他有一個習慣動作那就是他有便意時他會用眼睛看着老師、並站着不動，這時就需要老師請他去小便，否則就會尿在身上。

在日常的工作中老師除了細心觀察孩子的表現外，還應關注到家長。記得有一次離園時，我聽到了一位家長與孩子的對話，她問孩子今天的毛線衣有無穿反？我聽了即與家長進行了溝通與瞭解，原來前一天回家時，孩子的毛衣前後穿反了。確實，隨着天氣的寒冷，孩子的衣服越穿越多，起牀時個別孩子難免會把衣服前後搞錯，而老師在幫孩子整理時也容易忽視孩子裏面的衣服。自這件事後，我在幫孩子整理時更注意了孩子裏面衣服的穿着情況，發現穿反的及時更換。使家長在接孩子時看到一個不僅外表整齊、裏面也穿戴整齊的孩子。還有就是隨着孩子衣服的增多，在幼兒洗手後捲起的袖子會出現外面的拉下來了，可裏面棉毛衫的袖子還沒拉下來的現象，這些都是一些很小很小的事情，可從這些小細節上能看出我們老師對工作的`責任心，能讓家長感到我們老師對他們孩子的關心。孩子游戲中的無意碰撞、跌倒等這些問題在不發現擦破、腫塊時都是我們老師非常容易忽視的，可這些小細節卻不允許我們老師忽視，而要多加關注，尤其是與家長及時溝通、讓家長了解孩子在園發生的情況，便於家長也注意觀察到孩子事後有無異常出現，以做到早發現、早治療。不論在哪個崗位上，都要重視小事，關注細節，把小事做細，做透；也只有把小事做好，才能做大事，一句老話説的好，一屋不掃何以掃天下。汪中求先生説的很對，芸芸眾生能做大事的實在太少，多數人在多數情況下只能做一些具體的事，瑣碎的事，單調的事，也許過於平淡，也雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活。相信只要我們每個人在自己的崗位上用心做好每一件事，把自己該做的小事都做好，做細，做透，我們的工作將會做得更加好。

關於讀書優秀的心得體會5

我國著名的教育家陶行知先生説過："真的教育是心心相映的活動，唯獨從心裏發出來的，才能打到心的深處。"從先生的話中，我們不難領會，離開了情感，一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過程，進而收到良好的育人效果呢？幾年的實踐告訴我最重要的一條原則是尊重學生，這是教育成功的一把鑰匙。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人們的內在要求。尊重學生，不僅是教師應具備的職業道德，而且是保證良好的教育效果的前提。

尊重學生，首先要了解學生。就高中學生來説，他們大多在15歲19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來，思想的解放、市場經濟的發展、競爭意識的增強，無不對學生產生深刻影響。進入高中後，學習生活已不同於國中時期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟"，自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人特別是老師的理解和尊重。

教育活動是雙向的。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬；學生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。

尊重學生的人格。

教師尊重學生，首先要尊重學生人格。教師對學生有管理教育的權利，有按照社會主義教育目的塑造學生的權利，但在人格上與學生是平等的。教師不應自視比學生"高人一等"，總是在學生面前表現出"高深莫測"、"凜然不可侵犯"的派頭，體驗所謂"尊嚴"對學生的愛。不應是居高臨下的"平易近人"，而是發自肺腑的對朋友的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的。上課時，面對學生的問候，不是禮節性的點點頭，而是充滿真誠感激之情的深深鞠躬；氣候突變，當我們感受寒冷或炎熱時，是自然急切地提醒學生"多穿一件衣服"；在課餘，與學生一起評論甚至爭論一下印巴核試驗的影響，NBA總決賽；在課上和班級管理上，發揚民主作風，不把自己的話當金科玉律，心平氣和的對待持不同意見的學生，並勇於承認自己存在的缺點和不足；批評學生的錯誤和缺點，努力剋制自己的情緒，寬容的給其一個為自己辯解的機會，激發其奮發向上，努力改正……從某種意義上講，教師的真正尊嚴，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定，知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的尊嚴時，學生根本不會買我們的帳，只會向我們投來冷漠的.眼光；當我們"無視"自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護學生的尊嚴，尊重學生的人格時，學生會把他們的愛心和敬意奉獻給我們，教師的尊嚴豐碑便也在學生的心中樹立起來。應該看到，高中學生已完全能夠理解人格的意義，更懂得尊重人格的重要性，因此，教師尤其要注意尊重學生的人格，這也是師德的基本要求。

尊重學生的感情。

青年學生往往把感情看得很重，如果有意無意傷了感情，就會刺傷他們的心。

學生特別喜歡尊重他們感情的老師。中學生早戀是班主任老師最頭疼的問題之一，因而教師對微妙的男女生間的關係也特別敏感。我任屆班主任時，剛接班，就聽有些老師説，你班的某某某以前與某班的某某某關係比較密切。當時我想，作為一個新班主任不能毫無根據的就與學生談這一敏感問題，等觀察觀察再説。過了一段時間，果然發現我班這一女生與鄰班一男生有意無意地在一起聊天。其中有一次，兩個人看見我就躲開回班了。後來我發現我班的那位女生一看見我就有不自在的感覺，我想必須打破這一僵局。但是我並未與她談及男女生關係問題，而是找她瞭解一下她高一時的學習、工作情況及家庭情況，並問她對新的班級有什麼建議和設想。也許出乎她的意料，也許這一談拉近了距離，以前見面時的不自在不存在了。一個月以後的一個休息日，我看見這女生時問道："你想跟我聊聊天嗎？"她説："我都等了好長時間了，我知道您就得找我。"經過談心，她告訴我，她只是對這男生有一定好感，願意與他在學習之餘談論一下課外生活中感興趣的話題。我看得出，她象所有中學生一樣忌諱説這是早戀，因此，我儘可能迴避這兩個字。我説："我能理解你，因為我也有過中學時代，這是很正常的。但是作為中學生主要的精力是學習，你要學會對誘惑説不，就象面對商場中琳琅滿目的商品，根據自己的財力，要分清主次，該放棄的必須放棄。"最後臨走時，我對她説："我覺得你是個有能力的孩子，我相信明白人不做糊塗事。"事後，我又找了鄰班的男生，也從信任的角度告訴他，真正純真的感情應是經得起考驗的，應以學習為重。他們心悦誠服的接受了勸告。

由此可見，青年學生的感情是純潔的，不能任意踐踏。如果我們都能夠尊重他們的感情，同時用恰當的語言給予正確的引導，是能夠收到好的教育效果的。反之，如果由於不尊重學生的感情而傷了學生的心，那是很難補救的，很可能還會適得其反。

尊重學生的獨立意識。

學生需要教師的教誨、關心和愛護，同樣需要教師對他們獨立意識的尊重。因此，教師要有意識的保護他們的獨立意識，培養他們的獨立生活的能力。

幾年的班主任工作實踐，使我越來越深刻地體會到尊重學生的重要性。由於我有意識地以尊重學生為前提開展教育活動，因此師生關係融洽和諧，班裏民主風氣濃厚，班級凝聚力強，形成了積極進取、奮發向上的班風。

讓我們每個人都銘記陶行知先生這句話，在實踐中去尊重學生，讓每個學生都抬起頭來走路。

關於讀書優秀的心得體會6

想買一本合適的相關教學的書籍似乎是不易的，誠如學生一般單純的説教似乎也是讓人乏味的，因而我也在不停的尋找着一些生動有趣、切實可行又很有方法的書籍，不想要空談的文字，只想要從具體的微小的地方入手，於是就有了我手頭的這本書《優秀教師是這樣煉成的》。它是美國作者根據美國的教育狀態所編撰的一本小冊子，雖然中美的文化差異很大，但是它山之石可工玉，這裏沒有所謂的祕訣，有的是優秀的理念和方法。初看覺得我好像又是買錯了，這裏只有理念，而更重要的是它是以新教師為重點，從最基本的要求出發；再看發覺又是不對的，不論教師的新舊，都有倦怠的時候，也都有不足的地方，莫不如在重讀此書的時候讓自己以一個新人的姿態重新審視我所鍾愛的教育事業，重新給自己定位，重新尋找教育的方向和方法，果然這種拋棄以前固有觀念，以零的姿態進入的讀書，還真給我一種新的感受。

一、優秀教師應該把握三個關鍵點

1.教師需要知道學生是怎樣學習和發展的，是怎樣認知和使用語言的關於學習，教師應該知道兒童是怎樣學習的，不僅通過我們對兒童獲取知識的期望開始，要通過了解他們的學習方式來進一步瞭解兒童的內心，藉助反饋來指導他們的學習。對於教師我們知道認知過程具有主動性，我們要了解學生現有的知識和看法，才能在新舊知識之間架起一座橋樑。橋樑的架設需要我們知道怎樣鼓勵學生專心學習，幫助他們學會監控並調節自己的學習和思維。除了授課的內容之外，教師還要考慮怎樣更有效的傳授學生一些特定的主題和理念，為學生搭建一個學習的框架，為他們營造信息豐富的課

堂環境和社會網絡，同時做到以評估為中心。

關於發展，教師要從發展的角度看問題，它有多種渠道，只有知道學生不同的發展需求，才能弄清楚怎樣幫助學生在合適的時候以合適的方式學習合適的內容，獲得顯著的進步。在瞭解學生的過程中，教師要認真的觀察學生，不僅是他們掌握的知識，還有他們學習狀況和表現優劣，只有這樣佈置的任務才能與孩子接下來準備學習的知識緊密相連，幫助孩子以自信和不斷增強的能力面對新的挑戰。教師還要體察學生的經驗差異，瞭解並藉助孩子的個人經驗和文化優勢，從而幫助學生形成作為學習者和貢獻者的正確身份認同，培養他們成為具有穩固價值觀和品格的個人，與家長和同事合作，共同輔助學生的發展和學習打下基礎。

關於語言，首先教師要了解語言的基本成分，瞭解第一語言和第二語言習得、語言變化、語言與讀寫能力的關係，在講解時知道怎樣做好明確的示範和講解，告訴學生怎樣提出和回答某些類型的問題，闡明觀點。以英語教學為例，除了直接用英語授課之外，還有必要向學生提供與英語流利的學生展開頻繁互動的機會。通過授課過程中提供的大量筆頭和口頭語言示範，以便學生模仿。

2.教師需要了解自己的科目內容和課程安排的目標

3.教師需要知道並理解“教學”的概念：怎樣講授科目內容以便多種多樣的學習者都能理解，怎樣評估學習狀況，怎樣有效地管理課堂

教學的真諦首先要了解多種多樣的學習者，要知道怎樣調整課程安排和授課方式，讓學生投入具有針對性的學習中，這就需要對學生深入的瞭解，只有這樣才能深入發掘學生的長處、興趣愛好、交流方式和行為方式。其次就是能夠評估學生的學習狀況，關鍵就是怎樣做出清楚和豐富的反饋，同時

運用從評估中獲得的結論規劃和調整教學，選擇或指定能夠體現學生學習目標的任務，還有責任向家長通報學生的進步。再有就是學會有效的課堂管理。課程安排充實，羣體意識牢固，日常規範明確，學生的問題行為就會有所減少，這一點是我很欣賞的。其實最基本的要素就是選擇與學生髮展水平相當、本身饒有趣味且有助於學生取得成功的任務，從而營造學習氛圍，鼓勵學生的歸屬感和謀求羣體利益的精神，同時教師優化學生學習時間，把干擾減少到最低限度。

二、優秀教師是怎樣發展和學習的

1.教師從關注自身到關注學生

其實優秀的教師關注的是學生，只有學生掌握教學內容，在學習中得到快樂，才能説明教師的教學時成功的。如果一個教師一味的把注意力集中到自己身上，那麼她很不容易關注學生學習的層次，從而感受不到自我教學中那些有必要調整的教學方法和應該採取的措施。只有把自身的關注轉移到學生身上，才能進一步的深入教育，猶如專家一般，很快的掌握更廣泛和更靈活的技能，對於教學做出快速的專業的分析，可以及時的向未獲成功的學生伸以援手。

2.教學中的三大難題

（1）對教學的錯誤理解不應單純的注重個人的個性教學，要從科目內容本身出發，不只是傳遞信息，還要輔助以評估，指導，不要放棄家庭對學生學習的影響力。

（2）實踐問題教師面臨的實踐問題和其他領域相似卻又更具挑戰，因而要採取多樣的行動，期中很多是同步的。單憑經驗是不夠的，關鍵是要觀察示範實踐並分析怎樣、何時何為何奏效，只有這樣才能不單單的應付學生

的學習還能夠促進學生的學習。這其中同事支持的互幫互助可以最有效的幫助教師提高教學技巧。

（3）複雜性問題如麥克唐納解釋的“真正的教學實在不受控制的`三角關係—教師、學生和科目中展開的。這個三角形的叫在不斷移位…”因而有針對性的教育學習至關重要，通過鮮明的例子和多種的常規工作目標，解放教師的注意力。

三、優秀教師應該如何演繹職業角色

1.從學習者到教育者

2.優秀教師成長必修課

（1）開展教育學習讓教師自己“摸爬滾打”不總會產生積極的學習效果，其實專家的知道和同伴的支持對教師更重要，有助於促進教學實踐的發展，在專家型教師的課堂上輔助和實習，再在一名經驗豐富教師或同事團隊指導下，逐步過渡到獨立教學，這種教師的發展是迅速的，他們可以直接具體的解決隨時出現的問題。

（2）運用教學案例和績效評估共同課文時一項十分重要的概念，它把教學錄像帶、學生作業樣本、教案和成績評估結果的分析聯繫在一起。

（3）系統分析教學課件讓部分教師對教案、錄像帶和課堂作業樣本進行系統研究，以便對教學進行系統性的記錄來達到提升教師水平的一種優勢。

（4）施行案例教學積極參與閲讀和寫作活動能夠縮小理論與實踐之間的差距，案例分析側重於發展教學手段以及在教授具體概念或理念是所出現的問題。

(5)提高探索與研究能力同輩互教、成績評估和教案設計、教學分析、案例教學和開展研究探索

每一年有很多的教師走上講台，也就意味着有更多的、新鮮的、活力的思維湧入，對於我們來説這是一把雙刃劍，一方面它可以緩解我們現有教學的壓力，同時也在工作思維和能力上給了我們更多的壓力。年輕教師有着一種工作的衝勁，她們用屬於她們的方式和學生進行着溝通，她們的活潑是學生所喜愛的，而我們所擁有的或許更多的是經驗和耐性，當兩種力量達成一種共識的時候，我們各自私下的努力是必要的，要想在三尺講台立足，混時間似乎是一種説辭，只有真才實學和完全的投入才是更好完成工作的手段，也只有這種不斷的學習和進步才能與時俱進，才能在教學的崗位立於不敗之地。

關於讀書優秀的心得體會7

《草蟲的村落》這篇課文描述了作者把自己當作一隻小黑甲蟲，在遐想中飛到了草蟲的快樂天地裏，在這看似不起眼的草叢中，他驚喜地發現了村落中豐富多彩的生活情景，有似音樂家的振着翅膀，發出美妙動聽的歌聲，有似搬運工的靠着自己的毅力和體力，努力地搬着大家的食物前行着，有似天文家的的氣象員，發出氣候信息，好讓掌握氣象變化的情況，還有……這時，作者迷惑了，難道小蟲子的村落裏還藴藏着這麼多智慧和力量!

在我的下意識裏，我總覺得小蟲子無非就是一些小不點兒，日常躲在草叢中，藏在黑暗裏，沒有太多的人們喜歡它們，可是，當我讀完這篇課文的時候，我和作者一樣，不僅對草蟲產生了喜愛之情，而且讓我感受到了他們團結的力量是如此之大，他們的生活也象一個大家庭一樣快樂着、運動着、幸福着……。

我沉浸在作者對大自然無限的嚮往和對小生靈的愛戀中，看那草蟲居住的洞穴，它和我們人類的生活天地沒有什麼兩樣，有街道、有小巷，還有熙熙攘攘的村民生活在大好的陽光下，它們不僅有着豐富的情感世界，還有靈性的'聰明智慧，它們不但享受着家庭生活的温暖，而且還在創造着大家庭的陽光。那些小蟲，有大一點的，有小一點的，但是它們都團結一致，互相幫助，共同開創着自己美好的家園，此時此刻，我想着，假如我是一隻小甲蟲，我也一定會辛勤地工作學習，不欺負弱小，把得到的果實與大家共同享用。我又聯想到，我作為六五班的一名成員，我就要在學習上多努力，做好事上多付出，就像大家喊的口號一樣：六五六五，生龍活虎，為我們班取得優異成績而刻苦學習!一個小小的村落，一次奇妙的旅程，都將要結束，讓我們帶着一份幼稚，一份希望，把城市拋到腦後，跑到知識的田野裏，去呼吸新鮮的空氣，吸收新穎的知識……，這時候，你會發覺，在每一個小甲蟲的翅膀上，都閃爍着特有的光輝!

關於讀書優秀的心得體會8

我讀了一篇《送東洋馬生序》的，這次給我了很多回憶，很多想法。

讀了這篇後，我回想了自己是否像他一樣能刻苦讀書嗎?能像他一樣捱餓挨凍嗎?還能像他一樣求師艱難嗎……所有的答案只是一樣的，一個字，是“不”字，我很像文中第二段的“諸生”那樣的人。

又回想一下，我爸爸呢?我媽媽呢?對，沒錯!他們曾經介紹過，他們年輕時，家庭經濟非常貧困，連一隻布鞋、草鞋都買不起，學校遠，只能赤腳走去，應有多麼痛楚!但他們不放棄，他們認真學習，結果有一個這麼好的家庭，他們還能把我養得白白胖胖。

讀了這篇後，我心裏只有慚愧，我有這麼好的.頭腦，我讀了九年，唉!一點沒有進步，真遺憾!我現在已是高中了，我能否在三年內努力改變嗎?那就看我的信念吧?