七年級年級數學翻轉課堂觀摩心得體會

幾經週轉，終於來到了xx，參加《全國信息技術資源共建共享聯盟xxxx一中翻轉課堂研討》大會。雖然氣温比較低，但大家對翻轉課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課，教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有，只能站着聽。但兩節課連着聽下來，一百五十幾人的教室裏卻鴉雀無聲，學習者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那麼專注，那麼認真。下面就談談我的觀課收穫。

一、課堂模式

我觀摩了xxxx一中七年級年級的數學《整式的加減》的翻轉課堂。他們的翻轉課堂分為六大環節，用了兩節課的時間。

1.是目標導學，約2分鐘，由班長組織一起學習。

2.是自學質疑環節。先自學教材，再帶着疑惑看微課。然後小組合作自學，小組長把不能解決的問題寫在報告單上。

3.是自學反饋。由老師引導針對難點和易錯題進行講解。

4.是訓練展示，在後教的基礎上進行理解做題。完成作業。

5.是合作提升，由組長組織對所做的題目進行評價，保證基礎題人人過關，部分同學到黑板板演指定題目。

6.是評價點撥，由指定的同學到上台評價，老師針對出現的問題給予補充。

7.總結反思，各小組談收穫形成知識體系，各位同學反思自己的學習不足。

二、評價

觀課後我對他們課堂模式的有幾點感受。優點主要有：環節清晰，各環節的目標明確。學生能進行有效的學習。如學生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學教材的基礎上，帶着困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學可以多次聽老師講解。個別同學上台訓練展示和評價點撥的同學名單和要求，利用幻燈直接打出，節約時間。學生的評價點撥到位，能抓住重難點有效講解。微視頻的製作可以做到同年段的老師資源共享，讓優秀的老師資源得到最大資源的利用。

也有幾點建議:原本一節課的內容用了兩節課的時間完成。時間從哪來？如果把第一節課的'自學放家裏，又怕沒法保證人人自覺。自學效果無保證。老師的後教只有5分鐘，老師的引導不能很好的體現。微視頻的製作比較短而粗糙，信息技術的應用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強，是否適合國小生，缺乏老師問題情境的創設，和學生思考的時間，擔心學生的思維得不到發展。

三、我們的開展

假如我們也要開展翻轉課堂，個人認為中學的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的製作可以更生動有趣些，讓學生的學習更有趣。

微課是“翻轉課堂”的魂，要嚴把微課的質量，集合全校老師的資源，精心製作提高微課的質量，做到高效，簡單易懂。要思考課堂的一個模式，能兼顧發展學生的數學思維，不要讓學生成為灌輸知識的容器和做題的機器。這有待進一步的思考。

20xx年xx月10日