國小班主任心得體會14篇

當我們經過反思，有了新的啟發時，馬上將其記錄下來，這樣我們就可以提高對思維的訓練。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的國小班主任心得體會，歡迎大家分享。

國小班主任心得體會 篇1

我是今年剛參加工作的新教師，承蒙校內領導賞識，給我安排了一（2）班班主任一職。我很感謝領導們給我的這次鍛鍊的機會，同時也深感責任的重大。班主任的工作是一項非常辛苦瑣碎的工作，班主任不但要教好所在的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都充分發展，形成良好的個性品質。正如查爾斯—裏德所説：播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。我們一年級的學生剛剛進入學校，他們的組織性、紀律性、學習的習慣、集體榮譽感、安全意思等都尚未形成，是行為習慣形成的關鍵時期，這就需要班主任根據孩子們的年齡特點，一一加以輔助培養。一個班集體的`整體素質如何，和學生個體的素質有很大的關係。學生個體素質高，往往班風正、學風濃、紀律好，班主任工作就得心應手，這也是我一直想追求的。由於剛接手班主任工作，我也毫無經驗可談，一切都是在摸索中前進。開學後我是從以下幾個方面探索，有些簡單的感想，與大家分享一下：

1.培養學生良好的學習習慣。

一年級孩子年齡小，活潑好動自覺性差，所以養成良好的學習習慣應當是首要任務，這不僅是當前的要物，對孩子們也應是受益終身。

2.培養良好的班級氛圍。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生德個性才能百花爭豔。我會注重培養孩子們講文明，懂禮貌，愛護班級公物，團結互助，積極思考，勤於鍛鍊的優良習慣。

3.培養有管理能力的小幹部。

班幹部是老師的得力助手，選拔一批有能力的班幹部至關重要。我們班的班幹部選舉是老師提名，同學們投票選舉產生的。因為初步接觸這羣孩子，對他們的能力還未具體瞭解，所以選舉也存在許多不合理之處，但是被選的幾個班幹部，態度都很認真負責，相信經過長時間的磨合，他們也一定會成長為老師得意的左手右臂。

4.保持與家長的聯繫。

家長是孩子們最好的老師，所以我認為搞好孩子們的教育，與廣大的家長同志也是分不開的。我班大部分孩子都是留守兒童，家長對孩子們的學習成績也是十分關注。相比其他同齡地區的孩子，我班的孩子少了些父母的輔導與關愛，這也更要求我要對他們加倍付出關愛，守護他們成長。

5.不放棄後進生。

“十個指頭不一樣齊”，一個班集體中總會有一些“後進生”，他們的存在，常使班級產生各種各樣的問題，給班級管理工作帶來各種各樣的困難，這是班主任最感頭痛的事情,當然我班也不例外。我班部分同學年齡太小，活潑好動，紀律性差，經常在經常在班級裏搗亂，很多次我都控制不住想教訓他們，更或是把他丟耐在後排，可後來想想，其實調皮的孩子都很聰明，只是沒把勁用對地方，而且小孩子有幾個不好的，這是他們的天性，我們在強調紀律的同時，也不同抹殺孩子們的天性啊！因此，我為自己定下一個準則，就是不輕言放棄班裏任何一個孩子。

初步接觸班主任工作，值得我學習和努力的地方還很多，希望在日後的工作中，我的班級會越來越團結，越來越強大，也希望自己能學到更多的關於班級管理的經驗。

國小班主任心得體會 篇2

20xx年1月17、18日，我參加了中國小班主任專業素養提升高級研修班的培訓，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特徵是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。 學完後知不足，雖然我剛剛當上班主任，但聽了這些老師的講座之後，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經過認真對比反思，我認為，今後還應從以下幾個方面繼續努力。

一、用心關愛每一個學生。

記得一位專家在授課時説：親其師信其道，良好的師生關係能使學生擁有良好的情緒去面對學習，師生的關係往往決定了孩子學習的態度。隨着素質教育的進一步深入，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，學生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學生，還表現在班主任對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，瞭解學生的個

性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法，因材施教，才能在教學中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的.一言一行去為他們行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠x想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

二、多與學生進行溝通，及時交流

與學生溝通中應該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人於千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學會接納，不要隨意批評；要支持鼓勵，不要同情安慰；要注重引導，不要命令訓導。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎，通過學結出三點，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學生的信任和喜愛；尊重能開啟學生的心扉；共情則能深入學生的內心世界。 通過這些，才能與學生進行心靈上的溝通，讓學生把老師當朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學生。

三、注重心理健康發展

學生心理健康是個必須要重視的問題，根據學生生理、心理髮展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動，是素質教育的重要組成部分，是培養跨世紀創新人才的重要環節。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”。“教育可持續發展的核心內容是尊重”。要尊重學生，尊重學生的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑑的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關愛的重要，讓我們對陌生的事物感到嚮往，並激發求知和探索的慾望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

（三）加強班級文化建設，促進學生和諧發展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級行為制約，班級情緒感染，班級價值導向等制約學生的思想和行為。通過學習，我更深刻地認識到，對學生進行心理健康教育勢在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，

以教師為中心”轉化為“以人為本，以學生為中心”，在育人和教書的同時，成為學生的心理醫生。

（四）通過日常教學，將一些法律法規傳達給學生們，讓他們感受到在校園內如何做到遵紀守法，並通過一些故事，對學生進行警示教育，達到更好的教育效果。

通過此次培訓班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個優秀班主任的標準來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當一名合格的班主任。

國小班主任心得體會 篇3

**年暑假後我擔任905班班主任，半年來我一直實施着“嚴細交錯、獎懲分明、團結互助” 的管理理念。這個理念伴隨着我整個的班級管理過程。下面就談一下“嚴細交錯”“獎懲分明”“團結互助”在班級管理中是怎樣實施的：

一、瞭解班級基本情況， 掌握第一手資料

開學第一天我首先看學生聯繫卡，知道男女生人數，成績優差比例分配。然後通過和八年級跟上來的任課老師以及其他學生了解我班單親家庭的學生，住公寓的學生，以及在八年級調皮的，性格古怪的，脾氣急躁的學生等等。然後我就記錄在本上，以便以後處理突發事件，好對症下藥。

可不然，我班的郭**，活潑好動，常常管不住自己，還干擾同學們的學習。我多次採取正面思想教育，但都難以收到效果。在迎國慶歌詠比賽事，我班沒有打拍子學生，我就讓班裏學生推薦，有幾個調皮的學生指着他説：“老師，他打的可好了。”其他學生一聽，哈哈大笑起來。顯然其他學生懷疑他的能力。而我卻沒有笑，卻在同學的一片懷疑中，拍着他的肩膀誠懇地説：“試試吧！老師相信你一定會很出色的！”正式演出時，他在台上是那樣的自信，那樣的搞笑，博得學生一陣陣的掌聲，為班爭了光。從那以後他也悄悄地改掉自己身上的不足，日常行為也規範了許多。

二、穩定學生情緒，創造新的學習氛圍

這一點，要“嚴細”交錯。我在兩天內幾乎認識班裏所有學生，做到看人就能叫出他的名字，第二週，直呼學生姓名，將位子重新做了大的調整。同時我告訴他們，你現在的位子不是你永久的位子，我隨時都會調整，因此説，誰都不用因為位子找我，我不會給你開綠燈。

三、成立“一幫一互助組”

我發現班裏有些孩子並不是不想學，是因為基礎太差，又不好意思去問其他同學，而恰恰有一些成績好的學生，不愛幫助別人。於是我就成立了“一幫一互助組”一個400名前的學生與一個400名後的學生結為一組，與上一次考試相比，兩人必須同時進步，評出進步幅度最大的發獎，退步最大的，兩人同時受到懲罰。同時向他們提出口號：“一幫一互助，905人人進步。”這樣我班的課下，玩的少了，講題的多了，起到了較好的效果。

四、培養學生感恩的心

開學第三週，趙帥的母親打電話説：九年級很關鍵，她希望自己的兒子別白休學，也能考上城裏的高中。可是孩子對家長產生逆反心理，根本不與家長溝通。

我想應該培養學生的感恩心，我給學生觀看了著名演講大師鄒越在家長會上演講的片段“讓世界充滿愛”。看完後我讓他們每人寫一篇觀後感。然後裝訂在一起，掛在了黑板左側，我班劉晨冉為它提名：感恩的淚，還寫寫了開篇語，作為他們學習的動力。通過這次活動，我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親説出了“媽媽，我愛你！”並且吃完晚飯後把他媽和他爸的碗刷了。他的`母親流下激動的淚水。

後來我又通過班會教育學生，感恩父母給我們生命、哺育我們長大成人；感恩老師給我們智慧和修養，給了我們放眼世界的慧眼；感恩同學給我友愛、伴我進步、伴我成長；通過這樣的心理引導，我相信孩子們一定能夠學會愛別人，愛這個世界，進而學會感激，也懂得善良。

當然在這半年裏，班裏並不總是一帆風順的，也發生過許多小插曲，比如，我班的衞生是我最頭疼的事情，這些孩子值日總是來得太晚，而且做得不徹底。我採取的辦法是親自到衞生區指點，並和他們一塊做，再選了一個勞動委員，專門監督衞生，同時對做得好的，公開表揚，物質上的獎勵，做的不好的，不但批評，還要為班裏捐班費。我班衞生現在有很大好轉。我也和犯錯誤的學生針鋒相對過。也有很多事情處理的欠妥當。總的來説我班現在，學習，紀律，衞生都很穩定，都好於年前，

今後我一定會進一步完善我班的管理方案，爭取完成我班的目標：“創最好的班級，做最好的自己”。

國小班主任心得體會 篇4

一個班級裏學生的興趣、性格各不同，千差萬別。班主任要管理好一個班級，使全班學生最終都學有所成，就必須做一個“多心”的人。

一、觀察學生時，要做個細心的人

教師只有充分了解學生，才能走近學生。班主任要想對學生了如指掌，就必須做一個細心的人。學生與學生之間的差別、個性特點，是班主任把握他們思想脈搏的關鍵，而這些差別又都表現在學生的言談舉止、待人接物等生活細節上。如果老師只對學生有大致印象，工作中有時就會做出錯誤的判斷。只有細心地觀察，留心學生的一舉一動，才能在工作中做到防微杜漸，有的放矢。

二、學生傷害你時，要做個粗心的人

國小高年級學生大多精力旺盛，自制力差、易衝動。有時對教師的批評教育不理解，會做出一些傷害老師的行為。如：六年級學生徐某，這孩子衝動好鬥。如果與別人發生糾紛，他只能搞贏不能輸，即使輸了他會搬兵，拉幫結派經常和同學打羣架。有一次他結幫和六零二班打架，他是為首者，同學們告訴我以後，我反覆調查核實事實然後找他談話，可他當時沒講什麼而後他卻在日記中寫道：“如果孩子被別人欺負了家長一定要去狠狠揍別人一頓，要不然這個家長保護不了自己孩子太可悲了。”對學生的這種過激語言，我冷靜對待，不對他反脣相譏、惡言惡語，甚至拳腳相加。首先，要無所謂，那些有意傷害你的學生，其目的就是想惹老師生氣，你不予理踩，他們自然就消減了“鋭氣”。而那些無意傷害你的學生，你的寬容反而會使他們內疚自責，從而改過。其次，要會遺忘。教育後切不可“記掛在心”，甚至搞“秋後算賬”，那樣會失去學生的親近與尊重，導致教育的失敗。

三、教育學生時，要做個耐心的人

教育學生是個循序漸進的過程，對於學生的毛病，我們在糾正的過程中一定要考慮它的反覆性，不要奢望立竿見影。要做到耐心細緻，絕不因為經過一、二次教育達不到目的.就給他們下了“不可救藥”、“朽木不可雕”的結論。接着還是徐某這個學生，他的特點就是感情豐富，特別普通話講的好，我根據他這一優點讓他參加愛國主義讀書活動講故事比賽。去年是中國共產黨九十週年大慶，中國小生歌頌黨的豐功偉績進行講故事比賽。開始他不當一回事，後來我找一些前幾年獲全省一、二等獎的國小生講故事光盤讓他觀看，學一學他人之長來彌補自己的不足，慢慢的他開始進入角色，在演講的過程中獲嶽西縣優秀獎。隨獲獎等次不高而我抓住他的點滴成績，實事求是地進行讚美，最終達到滿意的效果，使他徹頭徹尾地改掉壞毛病。

國小班主任心得體會 篇5

家訪是溝通教師、孩子與家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮、欣慰，原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。家訪帶給我們的收益有很多很多，現將我在家訪中的感悟談談：

一開始，在學校佈置家訪任務之時，我想現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、QQ等，為什麼要跟家長面對面的交流呢?可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。俗話説"情感是教育的橋樑"。看來家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。和許多家長聊天中，我覺得就象和朋友聊天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

説真的，這次"家訪"很受學生和家長的歡迎，有的家長感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。他們萬萬沒有想到教師對學生是如此牽掛和關心，而且還寄予這麼高的厚望，不管怎麼樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得温暖，倍感興奮：原來自己也並不是一個被"遺忘的角落"，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心着自己。一位學生的婆婆説："現在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯繫，但和家長的聯繫還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家裏去一次。只有看到學生的生活環境，才能對他們有更深的瞭解，才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯定和讚賞，並由此談到學校的管理非常正規，讓他們非常放心孩子在校的教育。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。一位學生見到我們的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們隻字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他在揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望我們經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的`責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。經過家訪使我瞭解到，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛;現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

國小班主任心得體會 篇6

我有幸參加了20xx江蘇省“名師團送培”連雲港市國小班主任培訓，首先感謝學校給我們這次培訓機會，通過聆聽各位優秀專家外講座，使我感觸很深、獲益匪淺。下面我談談通過這次培訓和自己平時的積累獲得的心得體會。我認為要做好班主任最重要的是應當具備基本的素質及修養，“正班先正己”。這些基本的素質包括愛心，專心，信心，耐心，慧心，恆心等。

首先談愛心，學生都是愛老師的，關鍵的是老師能否感知學生的愛”。我覺得老師的愛首先必須建立在人人平等的基礎上，學生也是人，他們也有自己的人格。因此在與學生談話時，作為班主任不能高高在上，儼然救世主一樣，唯有尊重每位學生的人格，老師給予的愛才是公平的。就我班而言，班上有部分同學都是寄宿的，有的父母長年在外地做事，他們遇到困難可能沒有傾訴的對象，生病時無人照顧，成績不理想時情緒會比較消沉，與同學不能和諧相處，這時就需要班主任的幫助。也許在我們心中這都是些小事，但在學生眼中卻不是這樣，他們在學校裏最信任的肯定就是班主任了。只要我們認真付出，必定會有收穫。 教育不能沒有愛，但愛並不是教育的全部。愛並不意味着遷就學生，聽之任之，不是放棄“嚴格的要求和嚴肅的紀律”。國中階段正是學生人生觀、價值觀形成的階段，具有很強的可塑性，正確的引導會讓學生前途一片光明，引導不好會讓他們陷入歧途。我們不能讓自己的愛變成溺愛，這樣不利於他們身心發展。生活和學習上我們可以儘可能幫助學生，而一旦他們觸犯校級校規，則應毫不手軟，一抓到底。

再談談耐心和細心，要知道學生的發展過程不可能一帆風順，教育不像工業，一次可以做出很多的產品，合格率也比較高；相反卻有些像農業，我們都知道農作物的生長要符合一定的律，比如氣候、土壤、温度、濕度。因此班主任要研究每一位學生，要知道他身

處的環境，考慮問題時，多從他們角度出發。 俗話説的好，學生學習成績不好，頂多是次品；身心素質不合格，是廢品；思想品質不好，那可就成了危險品，會給社會帶來危害。因此班主任除了教書更重要的是育人，要觀察他們的一言一行。前不久北京警方抓獲三名偷車賊，不曾想是學生，當把這個消息告知班主任時，意想不到的竟是：三個人當中一個是團支部書記，一個體育委員。這不得不讓人大跌眼鏡，同樣值得深思，在平時班主任眼中的`好學生可能僅僅是在學校裏，換了環境可能就不一樣了，這就要求我們平時的工作要細心一些，未雨綢繆。 最後談一下恆心，這裏指班主任要有不斷學習的恆心。現在學生不像以前那樣，相信老師就是權威，今天打開電腦很容易在網站上找到教師的負面報道，尤其去年的“範跑跑”和“楊不管”事件，學生會經常挑戰權威，甚至在某些問題上知道的比我們還多。如果是授課教師，可能你的專業課知識很精深也就行了，你能讓學生為你的授課方式所折服，你就成功了；而班主任除了要做一名優秀的教師之外，

還有很多的東西要學。你不學可能你就落伍了，調查發現學生喜歡的教師當中就有學識淵博型的類型。 我們都知道中外的名師除了在本專業上有較深的造詣之外，很多人都是多才多藝的，如果你想成為優秀的甚至是卓越的班主任，那趁着年輕，多學點吧，這是我在班主任培訓上得到的啟發。 當然在這裏只是粗淺的談了我的一些看法，作為班主任就應當具備良好的素質及修養，這裏才能為我們的學生做表率作用，學生耳濡目染，潛意識中就受到你的教化。 在以後的教學中我將繼續我的班主任之路，通過這次培訓，自己的理論水平和思想境界有了很大的提高。我想人的一生總得有些追求，而我正在實現自己成為一位優秀班主任夢想的路上。我堅信通過自己的不斷努力，一定會為創造更加輝煌的一中做出更多貢獻。

歲月在指間滑過，轉眼間我已工作8年有餘了。在我的心中，班主任工作猶如一縷温暖而明亮的陽光，依舊燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發奮圖強，永不言棄！ ——題記

感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機會，搭建了共同學習的平台，開展了以《讓德育走進心靈》和《班主任工作藝術》為主題的全縣中國小班主任研討培訓班。在歷時三天的培訓活動中，我有幸聆聽了全國優秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報告。他們為我們傳遞着班主任工作的先進理念與做法，報告者的理念超前、內容深邃、語言幽默，打動了在場的每一位聽眾。其中，給我啟發最

深的是張局長意味深長的講話、任小艾老師的《教師素質與班主任任務》專題講座和第三實驗學校盧學龍老師的《點繎心靈之燈照亮人生之路——學校德育工作漫談》教育報告。

一、他山之石，可以攻玉

任小艾是一位嚴謹治學，勤于思考的老師，是一位愛生如子，嚴於律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善於學習，更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。

正如張國華局長所説：“當好一名老師就必須有職業道德與責任感，責任心與使命感是一個人成長過程中的推進劑，當你把自己的工作當做一種對自己的責任，對事業的使命時你就會擁有不懈的動力。”

令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是痴迷沉醉的享受。這一切源於對教育者責任感和使命感的深刻自覺感悟，對學生源自內心的深沉博大的真愛。

聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激盪，引發的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什麼是愛，怎麼愛，任

老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關愛既是品格，又是修養。

感謝任小艾，她告訴我們，智慧源於真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！

任老師説，老師要做一眼活水。她是這樣説的，也是這這樣做的。

為了做一眼泉，任老師成了圖書館的常客，一本一本教育專著，一本一本育人經典都成了她的營養快餐。她強調讀書需要思考，要讀出自己，做一個教育教學的智者。基於此，我們才看到了一個不斷昇華的任小艾，看到了一個全國聞名的模範班主任，聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。

感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用，

堅定了做好班主任工作的決心。

二、愛到深處情自現，水到渠成嚴也服

第三實驗學校盧學龍老師的報告聲情並茂，字字珠璣，句句良言。

國小班主任心得體會 篇7

首先感謝學校領導給我一次與大家交流的機會，做一個關於班級管理方面的發言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的各位經驗豐富的班主任多得是，作為一名班主任，工作能受到領導和同事的首肯我倍感欣慰，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點滴做法和我做班主任的一些感受，與各位同仁共勉吧!

班主任，對於每個校園裏特有的“主任”級稱號，總有種莫名的親切感。這種親切，也許源於學生時代，班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源於自己一直擔任班主任的“悠久歷史”;也許，“班主任”三個字本身就擁有不為人知的獨特魅力。如果你當過班主任，相信你的教育生涯會更加完整，你的生活會更加多姿多彩!因為，你擁有了更多走到學生中間，去觸摸孩子心靈的機會。

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。我想：如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點，使二者能夠順暢的融匯在一起，讓你的思想潛移墨化地去影響着他們，那麼，付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是會有收穫的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基説過：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”教育者要達到“未曾開口人先服”的境界，就必須率先垂範，用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數。

良好的習慣可以讓人受益終身。從小，我便養成了用具整齊擺放的習慣。辦公桌上，累累作業本多而不亂;抽屜裏，一本本書分門別類。每次走上講台，我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講台的一角。我們班是我從一年級帶上來的，如今無論什麼時候踏進班級時，那白色講台上的各種用具井然有序，已經無需我再“動手”，我喜歡這種白。

我曾經把剪貼的小報帶到班級讀給孩子們聽;我曾經把佈滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我並不是想把什麼東西灌輸給他們，我只是希望能夠與他們的心靈撞擊，讓我所深愛的孩子們自己去分辨：什麼是對?什麼是錯?什麼是責任?

作為一個班主任，只有不斷的完善自己，在孩子心中樹立起美好、光輝的形象，才能潤物無聲的淨化他們的心靈，從而培養出良好的習慣和美好的品格。因為，我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神聖的職業。

二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑，它能給人温暖和樂觀友善。我曾在教育報上看到過一篇大學聯考作文，文中有這樣的一句話：“假如技藝可以移植，我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師，讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑。”聽孩子的心聲渴求微笑，而當他們得到老師甜美的微笑後就如沐春風，如沐春雨，一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四年級上學期，我教《小獅子愛爾莎》一課，小獅子愛爾莎和作者間深厚的感情吸引着大家，我們投入的學着，我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀着;興致正濃時，準備來個深情的感慨。突然發現孩子們都在向前看，我也不由得往前一看，原來坐在第一排的肖賢不知什麼時候，悄悄地把桌子移到窗户旁，竟用透明膠帶在兩者之間，橫七豎八的織了一張蜘蛛網。他則蹲在蜘蛛網後扮成大蜘蛛;張牙舞爪，一副得意洋洋的樣子。頓時我的`興致蕩然無存，這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個箭步衝上去，把他揪出來好好的訓斥一頓，可轉念一想這樣做好嗎?我努力地調整好自己的情緒，想了想琢磨解決問題的方法。

對，為何不讓他成為上課的一個亮點呢!我快步來到蜘蛛網前，肖賢驚恐的望着我，而我則報以熱切微笑的目光，一邊伸出手，一邊向他點頭示意。他來到講台前不好意思的望着我，這時我平靜的環視了同學們一週，笑着説：“同學們，小獅子愛爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊，今天我就請了這位蜘蛛先生和大家談談心聲吧。”我再一次給肖賢投去鼓勵的目光，他動情的表達了蜘蛛真心想和人類成為朋友，也希望人類都去關心它們的心願。教室裏安靜極了，我順勢來了個昇華，同學們蜘蛛先生真誠的表白，再一次喚醒了我們對動物的愛心，今後你們又會怎樣付出實際行動呢?真是一石激起千層浪，大家你一言我一語，熱烈地説出內心最真誠的感情。

課後，肖賢找到我真誠的道歉，我沒責備他，而是拍拍他，微笑的説：“老師相信你，只要你現在努力學習，將來一定會成為一位出色的生物學家。”他滿心歡喜地離去了，看着他的背影，我彷彿也成了孩子，甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽光的哺育，孩子需要母親的呵護，學生更需要得到班主任老師的關愛與尊重。班主任的微笑是送給學生的最好禮物。願每一位班主任老師都學會微笑，每一天都能問問自己：“今天你微笑了嗎?”

三、給孩子理解的目光

《古今醫言》：憂悲焦心，積乃成疾。意思是説不良的情緒在引起心理失衡的同時，也會引發生理反應。作為一個教師，尤其是一個班主任老師，應該給孩子一個自己認識錯誤、改過自新的機會，適當地為他們保守一些“小祕密”，否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重，還有可能給孩子造成難以彌補的心靈創傷。

我班有個學生叫黃天藝，他是三年級從和縣轉入我校的。這個學生父母離異，父親帶着他又重新組建一個家庭，並且還有一個小妹妹。家庭環境的影響，這個孩子特淘氣，不思進取，導致成績差，還偷拿別的同學的筆，更嚴重的一次還偷了同桌的錢。有同學舉報後，我找到他，他還不承認，我把他單獨叫到了辦公室，找他談話，我意味深長地問道，將心比心，如果別的同學拿了你的東西和錢，你心情怎樣?人是有思想的高級動物，有些事是不能想怎樣就怎樣的，做事必須遵循一定的規則。他不是沒心沒肺之人，其道理不言自明。我説這件事到此為止，我既不會在班裏再提起，也不會告知你的父母，我相信你以後絕不會再做如此愚蠢的事。他雖沒説什麼，但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想：這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋樑。

當然，包容不是一味的遷就，是在一定程度上對孩子的理解，是把他們頑皮的天性引上正確的途徑，在允許的範圍內發揮。因此，我們遇事可以多一些設身處地，多換一換腦筋，多給孩子一些理解和信任，棘手的問題可能迎刃而解，學生與教師的心會貼的更近。

四、給孩子關注的目光

鍛鍊、培養學生的獨立、自理能力是我校的一貫宗旨，低年級時開展的“生活技能大比拼”活動就讓我們班學生提高了自理能力，找回了自信。此外，學校的櫥窗、班級的牆角都是孩子們自我展示的舞台。然而班級裏還是會有一些學生缺少主動請纓的勇氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個女生，性格內向，我幾乎都沒怎麼見到她的笑容。課間，我到班裏本想找一個學生，無意間發現她在班級剛佈置的圖書角前久久駐足。我走上前去，見我走來正想離開。我叫住了她，笑着説：“童賢茹，你可是真是關注圖書角啊。”她的臉微微泛紅。這時旁邊一個女生插話：“李老師，童賢茹對我説，她想佈置、管理圖書角呢。”“當然可以啊!是真的嗎?”我脱口問道。她點了點頭，“好，以後的圖書角就由你來負責。”我笑着離開了。

第二天，她就開始忙碌起來，整理、收拾、登記、借閲圖書，不亦樂乎。而讓我進一步走近她的，還是她的那篇週記，“真沒想到，班級的圖書角是我一個人負責的，以前都是金葉倩、範曉倩她們那些好學生負責的，沒想到李老師這麼相信我??”“我從沒認為你比誰差，再説你本來就不差啊，相信你會做得更好!”我留下了一句話。再後來，課堂上，總會多出一隻原本陌生卻漸漸熟悉的小手??

這件事讓我思索許久，如果我們平時能多抽出一些時間跟孩子們相處，交流，那麼，你會發現，孩子們的內心世界原來是那麼的豐富多彩，他們需要被關注。

我常常在想作為一名教師，尤其是還擔任着這個沒有級別的“主任”職務，日常工作精心而又繁瑣。可是，這裏有最最單純的人際，有最最純真的童心，我無悔，我高興，我愛我的工作!這個“主任”，我當定了!

國小班主任心得體會 篇8

兩個字來形容我現在的心情——忐忑。作為一名教齡不足2年，當班主任不到2個月的年輕老師，我真的沒有什麼經驗可以談，只能把這2個月來我在班主任工作中遇到的問題，困難以及自己解決問題的一些體會和各位老師聊一聊，拋磚引玉，望能得到各位領導、各位老師，尤其是富有經驗的班主任老師的指導。

很多老師都知道，我接手的五三班，是在同年級裏相比較最差的一個班，接到主任的安排時我畏難過，初出茅廬的我一下子接了個燙手的芋頭，該如何是好？上學期教了他們半年，對學生有了一定的瞭解，班上特別拔尖的學生少，大部分學生行為習慣差、思想散漫，大部分孩子不知道學習的意義是什麼，偏偏這一羣孩子又都比較聰明，聰明沒用到正道上，都愛耍點小聰明，想盡一切辦法偷懶，想盡一切方法躲過老師佈置的任務，想盡一切辦法給老師找事做。半年的接觸，挫敗感已經讓我焦慮不堪了。

要謝謝學校領導的信任，謝謝辦公室同事的鼓勵，也因為湖南人天生的霸蠻心理，我心底其實也不相信就搞不定這48個小孩。古語云，知己知彼，百戰不殆，我已經處於戰爭的優勢，於是制定瞭如下策略：

一、針對問題癥結、有的放矢

1、首先建立信任感，後進生都是更希望被老師關注的。這學期第一天進教室，我就撒了一個善意的謊言，我嚴肅地對他們説：“開學初，彭老師的工作面臨着選擇，是繼續教成績優秀的四班？還是選擇相對落後的三班？我毫不猶豫的選擇了三班，雖然知道選擇三班意味着更加繁重的工作，可是我相信你們憑藉努力一定能超過四班，一定會讓我以你們為榮……”很動情地向學生表白了心意，從孩子們專注的表情我能感覺到我和他們的距離縮小了。聽到有幾個孩子小聲説着，老師，我不會讓你失望的。當時心中竊喜。從後來的週記當中，孩子們因為我這一次告白，喜歡上了我。

2、樹立明確的目標根據上學期對孩子們的瞭解，我給每一個孩子都配了一名對手，並且告訴他們，只要稍微努力一點就能超過對手，幫孩子們建立自信。趁熱打鐵，我讓每個人都根據自己的實際情況寫了這個學期的學習計劃，引導他們設定短期目標，和長期目標比如你要在哪一次考試當中打多少分，也完全可以囂張地説，這學期，我要打敗誰誰誰。孩子們當堂寫完後，我沒有收上來，而是一張一張地貼在教室後面的板報上，展出了一個星期，讓每個人都去看看別人的目標是什麼，當孩子看到別的同學要打敗他的話，心裏自然不服氣，這樣利用孩子的好勝心，讓他們感受到無處不在的挑戰。

3、建立有效的競爭機制有了競爭對手後，我在班級設定了PK台，PK範圍主要是平時的表現、如家庭作業、背書、聽寫、考試成績，和對手去比，超過對手的加星星，再在全班比，每次考試在全班第一名的加星星，上90分的加星星等等。

4、建立有效的獎懲制度每一個月都會對PK台進行一次總結，評選出PK之星，對星星個數多的前三名，且在班幹部的紀律、衞生、作業登記本上沒有被記一次的孩子，實行獎勵。除了物質上的獎勵，我還會把每次的PK之星名單飛信發給全班的孩子的家長，精神上鼓勵獲勝者，鞭策暫時落後者。

5、精選班幹部這次的班幹部我指定了班幹部的核心人物、班長、副班長，衞生委員，因為這三個孩子被之前的老師訓練得非常好，其他的職位全部都是競選，讓每個孩子都參與到班級建設當中來。樹立班幹部威信，賞罰分明。每個月班幹部無條件多得一顆星，但是凡是違反紀律，班幹部一定會受到更加嚴厲的懲罰。班幹部各司其職，我給他們每個人準備了一個本子，記下當天的情況，落實問責制度培養責任心；安插“電子眼”，每節課，凡是被老師點名的學生都會被班幹部記下來，除此之外我會臨時安排一個卧底進行記錄，所以基本上每堂課，孩子們的表現情況，我都很清楚，所以每節課他們基本上都在我的監視範圍之內。

6、規範言行三班的孩子講髒話成習慣，孩子們自己可能沒有意識到錯誤以及問題的嚴重性，我跟他們灌輸了這些思想：一個人的言行反映出一個人的素質，對自己的言行舉止負責任，等等，讓他們形成意識。隨後我就跟他們立下規矩，凡是身邊有講髒話的同學，任何人都可以直接來告訴我，孩子們之間互相監督，比我去苦口婆心講一百遍要好得多。加強廣播操的訓練，培養集體意識，；倡導相對安靜的課間休息方式。

7、總結出現問題了一定要及時總結，開學第一個月，每一天放學前我都會出現在教室裏，對一天的情況做一個總結，把被記黑名單的學生留下來再教育。第二個月，因為本子上被記的名字越來越少，於是我就開始一個星期總結一至兩次。我個人覺得不要輕易讓孩子好了傷疤忘了疼，但也不能緊咬着孩子的過錯不放，及時看到孩子的進步。

二、眾人拾柴火焰高

1、和科任老師及時溝通、因為我們都有着共同的目標，因為48個孩子是我們共同擁有的孩子。所以我會及時去了解孩子在各科課上、作業等情況，班上出現了問題都會告訴科任老師，跟他們商量對策，調整管理策略。

2、爭取家長的理解和支持記得剛入行的時候，我師傅問過我一道數學題，5加2等於多少？當時不知道其中的含義，後來才明白，只有有效的家校溝通才能讓這個數字不是0，而是大於7。我明白了家庭教育的重要性。於是有情況我會及時和家長取得聯繫。記得彭校跟我説過，家訪這期間，是取得信任的最好時機，於是我又利用家訪對孩子們做了一個更深入的瞭解，和家長的距離也拉近了，在這裏要真心的謝謝裴老師、曉漫，總是二話不説陪我去家訪，常常到晚上十一點鐘才回宿舍，因為三班換老師比較多，所以在和家長溝通時，我會給科任老師樹立威信，讓他們相信我們這支團隊的作戰力量。在和家長的溝通間，偶爾我會擺出問題，家長羣策羣力，讓家長參與到管理中來；適時表揚積極配合的家長，其實每個人都是希望被肯定的。收到一條表揚別的家長的信息，我就不信其他人會無動於衷。記得黃龍的家長曾經電話説：“老師，我感覺到你比我們做家長的都更關心孩子。”嘉宇的媽媽説：“你們三科老師的努力，我相信每個家長都會感激的。”雖然只是隨口一説，但是我心底卻覺得温暖。

3、同伴影響也許有些老師知道，三班的每個孩子都一個浙江温嶺市的朋友，利用語文教學第一單元的習作練習，我在教育論壇上和浙江温嶺市的一個班級開展了“手拉手”的活動，活動內容很簡單就是保持通信，之前我對那個班的孩子有了一定了解，所以我知道他們會給我們帶來什麼。是的，是新鮮，是震撼！我依然記得孩子們收到第一封信時的情景，每個人都欣喜若狂，都在讚揚他的朋友書寫是如何漂亮，句子是多麼優美，他們也迫不及待地回信，我覺得我的目的達到了。寫信的過程其實就是一個學習的過程。

三、攻城為下，攻心為上

1、交流形式多樣來自真心每下課的時候我都會在教室多待一會，拉幾個孩子一起聊一聊，翻一翻他們正看的書，和他們套點近乎。上網交流，我組建了一個班級羣，週末的時候會跟孩子們在網上聊聊，有時候看他們的QQ簽名，會知道他們在想什麼，聽他們聊天知道他們熱衷什麼，組建了羣后，當發現了個別孩子上網時間非常久，立刻飛信給家長。沒事的時候會在班級羣裏寫日誌，針對班上的`一些事情發表自己的看法，孩子們也會跟貼來説説自己的感受。冷戰、有一次，班上兩個學生被老師派班幹部送到辦公室來，我當時氣急了，因為上午也發生了同樣的事情，中午才再三強調過的紀律，話音剛落，又犯了。我把他們帶到教室，一句話也沒説，板着面孔，佈置完作業就走了，孩子們突然不知道怎麼回事了，而我不解釋頭也不回的走了。晚上回家，看到QQ上好幾個孩子都給我發來了道歉信，都勸説我不要放棄他們，據説那些惹我生氣的孩子被大家狠狠地譴責了。看完以後，心底很感動，這一羣孩子，終於長大了一點點，他們在乎我的感受，他們期望我的關注。在那個星期的週記裏，我看到洗海明（這個孩子考試幾乎從來沒及格過）在作文中寫道，如果沒考出好成績，會覺得自己很沒有用，對不起彭老師。當時，我發現也許這就是我想要的吧。

四、不斷學習、自我反思

對於一個完全沒有班主任經驗的年輕老師，學習是成長必要的條件。

1、多向有經驗的老師請教，真的要謝謝給予我幫助的前輩們，每次我去問他們的時候，總是會耐心地為我解答，給我指點迷津。

2、網絡資源的利用，學習的方式是多樣的，平時我去逛逛論壇，學習別人的經驗。

3、寫工作博客雁過留痕，受薛瑞萍老師的影響，把自己每天的工作寫一寫，不僅可以發現出問題，還給自己留下了一筆寶貴的回憶。

以上是我這兩個月的一些做法，有很多問題，我依然還沒找到出路，懇請各位老師能為我指點迷津，比如説

1、難以抑制的向全班發火，不想成為咆哮型的老師，如果在班級像潑婦一樣，回到家裏我必然會像一個怨婦，糾結着，我怎麼可以這樣呢？我怎麼可以以這種方式去説我的學生呢？

2、急躁，處女座的我，很希望凡事都像我希望的那樣進行，可是學生是變化發展着的，問題總是層出不窮，當事與願違時，我會很急躁，又容易沮喪。

最後我想説，班主任的工作其實就是在打一場戰鬥，是一場持久戰，最後的結局是雙贏。囉嗦了這麼久，耽誤大家的時間了，謝謝！

國小班主任心得體會 篇9

作為低年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、 培養學生的良好習慣。

（1）低年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。

我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。低年級的老師説話也要有趣味性，為了培養孩子良好的坐姿，每次看到他們趴在桌子上寫字，我都會及時提醒他們“寫字要做到三個一”他們就馬上高興地坐得直直的。

（2）利用晨會課、班隊課學習學校規章制度。

提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。每週報兩名同學，激發了學生的積極性。

（3）在日常學習中，時刻注意調動學生的'積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（4）及時與家長聯繫。利用送學生的機會，找到有關家長，瞭解孩子的情況，並及時把孩子的情況，告訴家長。因為得到家長的支持，工作好做了很多。

（5）培養小助手，小班長，使我的工作輕鬆了很多。張永夢是我們班的班長，經過一年的鍛鍊，真正發揮了班級小助手的作用。

二、關心愛護每個學生。

作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班張嘉原同學是個性格外向的孩子，每次上課發呆，不會背書，愛搞惡作劇。我沒有放棄他，而是一字一句地教他讀，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。

出人意料的是，張嘉原竟然能背過一段了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，一到我們班的學生下課了，老愛跟我説知心話，有什麼事都愛跟我説。上週五放學時，我收到了張凌靈、劉婉麗寫給我的信，雖然也有錯別字 ，語言顛三倒四，卻很樸實，我感到很幸福。

三、培養良好的班集體。

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，不僅能使學生逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且能促進學生時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

四、班級的佈置。

師生共同努力，讓學生學會與他人合作。我們是一個班級體。在這次的班級文化建設中，我們班每個學生都參與了，動手動腦，獻計獻策，共同努力，取得了較好的成績。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

國小班主任心得體會 篇10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家晚上好!

5月11日學校安排我們所有班主任參加了《略陽縣班主任培訓》，本次培訓活動聽取了全國優秀班主任梅洪建老師所做的報告《做一個不瞎忙的班主任》和“全國首屆優秀青年班主任”楊兵老師所做的報告《四項修煉提升班會魅力》。

在培訓學習中，我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今後我在班主任這個工作崗位上的努力方向。現將我的一點體會總結如下：

梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文，但是其思維卻充滿着張力，通過他的講述,使我認識到作為一位合格的班主任要敢於創新、敢於實踐，並且善於從實踐中不斷總結經驗教訓，不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。

梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡潔而“輕鬆”的帶班之路。現代管理學之父彼得·德魯克説：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什麼，比我能做什麼重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關鍵。那麼哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應該從下面幾點做起:

第一，為學生搭建動起來的平台，讓“動起來”消除班

級事故、發展學生能力,他説”無事生非,有事不生非”。給學生找事做,讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學生有事可做,比如學生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵學生下課多看書，多閲讀，即鍛鍊他們的各項能力和素質,又避免梅老師説的無事生非。把學生的注意力和興趣調動到有益於成長的地方,否則我們不“找事”,學生就會轉移視線關注一些和學習無關的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

第二，學會借力，讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會資源為孩子的發展服務。

這一點,我覺得就是我們常説的教育不僅僅是學校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能侷限於學校,要放眼於全社會,學校教育要和家庭、社會密切聯繫,家長和其他與學生成長有關的人都要參與進來,班主任在這裏扮演的是一個協調者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優化!最高效,盡最大力量讓學生受益。

第三,鼓勵學生參與班級管理。

梅老師的班級中沒有班幹部,而是建立了班級委員會,成員都非常團結,擁有集體榮譽感,但在處理班務工作中委員會之間可以有良性競爭,學生在完成老師交代的任務時都比較積極,再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。

回望自己以往的班主任工作，面對班級中的突發事件、問題學生的教育方式南轅北轍、甚至是背道而馳，使我感到一度迷茫：作為年輕班主任的我，我究竟該怎樣做才能實現真正的走進？為什麼覺得有時也放低己，認真傾聽了學生生命成長的訴求，可好像並不能真正的走進學生，聽了梅老師的講座我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發學生成長的內在動力，雖然這樣有時會衝擊我們班主任自己內在的價值取向，但如果我們牽着孩子們走，無疑會置學生的成長於不顧，扼殺他們創造的積極性。讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平台”，才能激發學生學習的潛能，喚起孩子們的生命的動力，使班級進入良性運作，從而實現班級發展的美好願景。明白了班主任該做的事情，就會使自己從忙碌的狀態中迴歸自我。

我想，今後的班級管理中，我會放低自我，高位思考，聽從學生成長的需要，和學生一同感受生命成長的湧動；

首先要走進孩子的心，要成為孩子們的良師益友，在課堂上和孩子們共同學習，在課間成為孩子們朋友，和他們同作遊戲。也相信有了梅老師教育理念的引領，班級的發展，會別有洞天！“聰明人會把彎路走直，因為他總在努力尋找捷徑；

成功者會把窄路走寬，因為他心中裝着遠大的理想”。梅老師是聰明的班主任，睿智的成功者！他的聰明在於他把班級還給了學生，讓所有的學生動起來，激發了學生成長的渴望！我想，班級管理若有“法寶”這樣的東西，那必然是班級文化血液中流淌的類似於“給學生搭建一個平台，讓學生動起來”這樣的'教育價值取向。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。所以説一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調節而已。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦鬆手，又會迴歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能誇大教師的教育能力，尤其是不能誇大一次教育的效果。

下午，“全國首屆優秀青年班主任”楊兵老師給我們做了一場《四項修煉提升班會魅力》的專題報告會。楊兵老師提出了提升班會魅力的四項修煉：根植於素材積累；

靈動於形式創新；

激發於深入交流；

執着於精神關懷。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細緻、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作，總之，做為一名年輕的班主任，在今後的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名合格的班主任。

國小班主任心得體會 篇11

此次，我再次學習了《班主任心理健康教育》，深深感受到教師心理健康對於教師的重要作用。教師是一個普通的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但教師職業的特殊性又要求教師必須是心理健康的人。因為教師要用高尚的師德和良好的心理素質去感染和薰陶學生，而高尚的師德和良好的心理素質源於教師的心理健康。而幼兒教師應該怎樣維護和增進幼兒的心理健康呢？

（一）讓教師正確認識自己、接納自己：

正確認識自己、接納自己是一個心理健康教師應具有的特點。只有坦誠地承認自己的缺陷與不足，並肯定自己、尊重自己的優點，才能獲得別人對自己相應的尊重。

（二）不斷改善教師的心理環境：

一個教師具有樂觀積極的自身心理環境，就會對教師工作充滿信心，對幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂。反之，當一個教師的心理環境處於消極狀態，她的情緒、教育行為就會異常表現，對教育教學工作會產生負面影響。在工作評價方面，重視客觀、公開、公平、公正，為教師積極地工作創設良好的精神氛圍。同時，注意將“獎懲性評價”逐步轉變為“發展性評價”，使每位教師看到自己每個階段的進步與發展，讓教師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，從而激勵教師不斷努力進取。

（三）重視改進教師人際關係：

教師與其他各行各業的人一樣，都生活在一定的人際關係之中。幼兒教師的人際關係主要是教師與幼兒、教師與教師、教師與領導等之間的關係。這些人際關係構成了教師工作、生活的特殊環境也是教師心理健康的重要條件。教師與家長是“平等”的，他們是“教育的合作伙伴”；領導與教師是“平等”的，他們是一個學習的共同體；教師與教師是“平等”的，他們是同一條戰豪裏的“戰友”。教師要用兒童的眼光去分析幼兒，改善自己的教育行為；教師之間應建立互幫互學制度，互相取長補短、共同提高，形成一個團結、健康的學習工作氛圍，使教師的心態處於“平穩”的.狀態。

（四）加強教師心理健康防衞：

雖然學生教育工作與其他職業相比性質較單純，園內的人際關係也相對簡單，但教師心理健康水平的高低也不是一成不變的。因為人的內部心理狀態是在客觀世界的作用下逐步形成的，並隨外界因素的變化而變化。特別是在社會大變革的今天，教師更容易被一系列不容迴避的社會問題所困擾，容易造成心理狀態失衡，導致心理健康水平下降。應該開展心理健康諮詢、心理健康講座，組織一些社會活動，通過“走出去、請進來”等形式，提高教師心理健康水平。

國小班主任心得體會 篇12

前段時間開展的家訪工作讓我對班上學生的情況有了更加詳細的瞭解，對於學生的成長而言無論是瞭解對方的家庭狀況還是將他在校期間的表現反饋給家長都是十分重要的，畢竟教學工作也要得到家長的支持才能夠幫助學生更好地成長，因此我便對班上部分學生開展了家訪工作以便於對他們的學習狀況有着更多的瞭解。

由於大部分學生屬於獨生子女從而可以看出家長對他們的成長是頗為重視的，通過家訪可以很直接地獲知這方面的信息並與家長展開學習方面的交流，雖然學生的神情頗為緊張卻只不過是反饋對方在學校的表現罷了，xx同學是班上的尖子生從而在家庭教育方面也能夠很好地配合家長，在交流中可以得知對方每天除了完成老師完成的作業以外還自己購買了習題冊進行解題，再加上家長重視孩子學習成績的`緣故從而能夠引導性地帶領對方進行學習，另外xx同學有時也會和父母進行有益身心的户外活動並具備着開朗的性格，因此我在這次家訪中除了勉勵對方繼續努力以外也希望家長能夠保持這種良好的家庭教育。

後進生的家訪工作雖然有些麻煩卻還是有些超出意料之外的，xxx同學由於是單親家庭的緣故導致他在班級的表現始終不怎麼合羣，再加上平時沉默寡言導致學習方面出現問題也很少找老師尋求幫助，這也讓我時常擔心孩子在家裏的學習是否能夠引起家長的重視，然而到了對方家中以後才讓我發現這種想法只不過是誤解了xxx同學的家長罷了，對方的母親是性格要強的人導致在學習方面的要求也十分嚴格。

當我到訪的時候得到了xxx同學母親的熱情接待，然而當我和家長進行溝通的時候才發現對方也對孩子成績不高的問題感到很困擾，無論是教輔資料還是補習方面花費了大量的心思卻無法調動孩子的學習興趣，考慮到可能是學習壓力過大導致xxx同學產生厭學的情緒以後我便向對方家長提出這項觀點，然而由於生活方面的壓力導致這位家長希望孩子能夠在學習方面有所成就。雖然這只是自己家訪工作中的插曲卻為自己的教學工作帶來了許多值得反思的地方。

儘管家訪工作的展開是希望孩子能夠在學習方面有所重視卻應當獲得良好的效果，至少平時的教學工作以及家庭教育都沒出現什麼問題的話就應當重視學生自身的狀況，畢竟對於國小的教學工作而言學生的成長無疑是值得自己關心的問題。

國小班主任心得體會 篇13

我參加了中國小班主任遠程培訓，在培訓期間，我認真聽取了許多專家關於國小班主任工作點點滴滴的視頻講座。專家對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。本次培訓，我對班主任工作有了深刻的認識和理解。具體如下：

一、塑造自身的魅力形象

隨着各種魅力形象的展示，班主任也應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。這樣在日常評選活動中才能吸引着班級裏那羣挑剔的小評委們。在培訓中，我們感受到了“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響着學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造自身的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生帶來深遠的影響。班主任的魅力形象應該具有：

1.關愛學生。只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2.加強自身文化修養。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書籍，學生愛讀的書籍等等。作為一名教師要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二、營造魅力班級

魅力班級應該是有個性的，獨特的，獨一無二。一個好的班級評判標準，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級則應該是能讓學生快樂成長的園地，在這個班級中，老師，學生都應該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的.班級氛圍的任務。掌握一個有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級營造的訣竅。魅力班級應該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響着每一個學生。此外，還應該關注每一個學生，尤其是潛能生，鼓勵其舉手，善於觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生握手能廣交朋友，培養其團隊合作精神。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，共同開創獨特的魅力班級。

實踐出真知!相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。人們常説，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血;班主任的工作是一門學問，是一門藝術。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累但快樂着。

國小班主任心得體會 篇14

本週三下午14：30在多媒體教室展開了班主任工作會議，首先是由兩位優秀班主任老師進行班級建設的分享與交流，接着是禹主任和孟校就學生德育教育工作的培訓，這場工作會議令我受益匪淺。

首先，文xx老師結合了她本人這幾年的工作實踐，暢談了關於班級家委會的組織建設。她先是分享了她們班已經開展的“親子趣味運動會”“班級聯誼”“文明禮讓”“國慶郊遊”這四項主題活動的照片，向我們展示了家長與學生們的風采，真的可以説是讓我耳目一新，因為我之前從沒想過原來家長和老師之間，家長和家長之間在課外時間裏能有這麼多交流，而且文老師提到一點，組織活動應該把主動權交給家委會的家長們，活動經費可以去社會上拉贊助，所以我學到了工作方式是需要創新的，班主任老師應該充分發揮家委會的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的'工作既惠及了班級集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來説，有些外向的孩子非常活躍，有些內向的孩子非常安靜，班級氛圍形成對比。經過我對學生家庭情況的分析，我發現這個現象和家庭教育有很大的關係，他們的父母大都忙於工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個學生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會活動中，我學到我應該拉進和家長的距離，主動了解學生在家的生活，並將學生的在校表現及時分享給家長，一方面在班級教育中以鼓勵學生、營造温暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發動家長積極參與孩子的活動與成長過程。

其次是李xx老師就班級紀律如何轉型進行了心得分享。令我印象最深的一點就是她的一句格言：只要幹不死，就往死裏幹。最窮無非討飯，不死終會出頭。對我而言這是一句震撼人心的口號，因為我好像更堅信，努力就會有回報，也正是這種精神文化讓我學到了xx老師身上的好多閃光點，參與，實幹，拼搏，責任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反覆確認作業統計表，與每個孩子有一張單獨的合照……從這些細節都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛心去服務學生。

接着，禹主任進一步規範了班主任的工作職責。在“早自習”期間，班主任應提早幾分鐘進入教室，關注學生的動態；“午間閲讀”期間，嚴格管理班級紀律，塑造安靜的讀書氛圍；“放學訓導”期間，要將當天進行總結，並對學生進行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動融入到班級作業中，讓學生積極參加體育鍛煉，因為只有提高學生們的身體素質，他們才能進行高效率的學習……

最後，孟校進一步強化了班主任的細則，從關注安全問題，關注學生的品行方面，學生的習慣以及班級氛圍這四個方面着手，非常詳細的指導了我們對於學生德育教育的引導方向。記得巴金曾説過，孩子的成功教育是從好習慣的培養開始的……我深知好習慣的養成並不是一朝一夕就可以做到的，養成良好的習慣也確實會讓學生受益終生，所以我告訴自己應該及時拉一拉學生的弦，今後我要把工作重心轉移到學生的生活習慣上，首先從書寫姿勢開始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴格規範學生的作息時間，通過家校合作，幫助他們養成良好的生活習慣，並將其納入作業和學生素質測評考核。

其實到這裏，我想説我每星期最期待的就是週三下午的語文組培訓，可以學到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠”在此刻的涵義，xx老師説要常懷着感激之心，我想除此之外，我自己應該更加懷有憂慮之思，要自己去動腦筋，去思考問題，去反思自己，主動去加強學習和鍛鍊，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優秀老師的帶領下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績，我想唯有如此，才是對這個團隊最好的“感激”了。