教學研討會心得體會

當在某些事情上我們有很深的體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的教學研討會心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學研討會心得體會1

初登教育舞台的我，非常榮幸能有機會到郯城參加這次學習活動。這次郯城學習之旅，帶給我更多的是震撼，是信心，是醍醐灌頂，是心與心的碰撞與交流。

首先説震撼，臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼，在我個人看來，那是本就已經很緊張的工作生活，每天不僅要堅持備課、上課、批改作業，還要做飯加照顧家人等等，可就是在這麼緊張而忙碌的生活條件下，她依然能堅持每天讀書，讀數學專業的書，讀文學方面的書，讀哲學方面的書，也讀兒童文學，可以説是涉獵很廣。我也讀書，讀兒童書，讀童話故事，讀哲理書，也讀教育學方面的書。不過，遺憾的是，那是大學的我。自從大學之後，我就很少再讀書了。你如果問我為什麼，我可能會模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你，但我更多的給自己找藉口，為自己的懶惰。因為我很清楚，恐怕不是忙不忙的問題，而只單純的是不願靜下心來。就像呂老師説的那樣，時間就像海綿裏的水，擠一擠還是有的。通過每天堅持讀書，不僅改變了她的性情，也改變了為人處事的方式，讓她從此敞開心扉，“對外開放”，打開自己，以一種積極的心態進行交往。

縱觀呂老師走過的`每一步，再想想我自己，為什麼我不能向呂老師那樣呢？我是性格內向了一點，可有誰敢保證內向的人就不能教好課呢？我是年輕，沒有經驗，可試問，有哪位老師是天生就有經驗的呢？他們哪一個不是一步一步地走過來，一點一滴積累的呢？要始終相信，無論黑夜多麼漫長，朝陽總會冉冉升起；無論風雪怎樣肆虐，春風總會緩緩吹拂。要始終記得，俗話説得好，“Anything is possible.”，一切皆有可能，只要我付出努力和汗水，堅持不懈，總有一天是會成功的。

接着説信心，這次學習，通過聆聽諸位教師不辭辛苦堅持從教的優秀事蹟，不僅讓我對教育事業充滿信心，讓我對孩子充滿信心，更讓我對未來充滿信心。對教育事業充滿信心，讓我更加堅信，我所選擇的道路是正確的，從今往後，我將繼續堅持黨的領導，堅持國家的教育方針和政策，將我的畢生投入到教育事業之中。對孩子充滿信心，讓我相信每一個孩子都是獨一無二的，都是世界上唯一的珍寶，都有自己的閃閃發光的地方。作為老師，我們要有伯樂般的眼光，善於發現千里馬。也要相信，每一個孩子都是一匹千里馬，都有值得我們肯定的地方。對未來充滿信心，讓我更加深信了《孟子》裏的那段話，“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚…”，每個成功的人都註定命途多舛，在獲得成功之前，必定得承受一番磨難，沒有人能隨隨便便成功。只要我堅持往前走，就一定能遇上盛大的——屬於我自己的盛典。

再説醍醐灌頂，我是今年的畢業生，自此之前，對英語教學幾乎是一無所知，只是曾在暑假期間從事過數學教學的工作。初等教育舞台，我對英語一片茫然，只是憑着自己大學時所上英語課的經歷，憑着記憶與感覺去教，雖然這聽着這似乎有點不負責任。但是一切都剛剛開始，我只能自己去摸索，去體驗，去探究，去發現。通過這幾天的學習，我如夢初醒，原來英語教學是這樣子的，不再是傳統的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心，我還可以這樣教，學生也可以這樣學，教師不再是完全的主宰者、控制者，而只是他們的指導者和引導者，學生在這樣的課堂中，不再是完全的被動，而更多的是以參與者主人公的身份存在於整個課堂的。我也可以向他們一樣，為學生創造一個輕鬆愉悦的英語國度，在這個國度裏面，學生是樂在其中的，他們更多地會把學習當作是一種遊戲，一種趣事，而不是為了學習而學習。他們幾乎每個人都對於英語學習有着強烈的興趣，不需要教師太多的目的性言語，他們自然而然的就融入到了英語的氛圍之中。而我將來所要做的也就是那些優秀教師已經做到的，認真備課上課，經常進行日常英語的滲透，為學生創造良好的英語環境。

總之，在這次郯城學習之旅中，我收穫了很多。不僅對自己有了新的定位，對於英語有了新的理解，對於教育事業也有了新的闡釋。最後，我想説的是，我始終相信，只要我堅持往前走，就一定能擁有—屬於我自己的盛典。

淡然點評：呂老師不僅帶給了你震憾，也帶給了我震憾，帶給了當時在場的所有人震憾！我想知道的是：回來之後的你，開始行動了嗎？震憾之後的你，有所改變了嗎？

初登講壇，當然會有許多困惑，會有許多困難！不過，你們還是幸運的，你們有那麼多學習的機會，也有那麼多學習的渠道，在信息高速發達的今天，你們得到的幫助比以往任何一屆都多，因而也更希望你們這一屆取得更好的成就！

同時，我也希望你能夠從這次教學研討會中學習到更多具體的教學方面的知識與技能！

讓我們相約，共同讀書吧！

祝你天天進步！

教學研討會心得體會2

11月2日至3日我參加了沂南縣國小數學課堂教學研討會，會上聽了8節省、市優質課以及於科長的精彩點評。活動時間安排的滿滿的，雖然很累但收穫很多。每一次學習都是一次難得的充電機會，這次尤其突出，充電量最足，畢竟課堂教學是最直觀最顯性的。較之我們尚曾達不到的理論高度來説，觀摩課和名師的點評是最有效地。下面談一下我個人粗淺的認識：

一．數學思想方法的體現。

數學方法是數學的本質，縱觀這幾節課無不都滲透了數學思想方法的培養，在我個人的看來這是一個宏偉目標，將影響孩子的一生，魏書生説得好“教會學生知識不如教會學生學會知識的方法”，如果我們所有老師都能意識到這一點那麼我們一定能實現“教是為了不教”這一目標。像李芳老師《圓的周長》一課中“化曲為直”“轉化”的數學思想的滲透，以及王永勝老師《三角形內角和》和張學鋒老師《可能性的大小》中那種“猜測--驗證--結論”的數學方法的培養無不都是體現的淋漓盡致，真真正正的培養了學生的自主探究合作交流的能力。王曉豔老師《平均數》一課中那種“移多補少”“求和平分”的求平均數方法的得來雖顯得艱難，但為了能力的培養王老師仍沉着冷靜機智的紮實的做了最好的引導者組織者，這一點尤值得我們廣大老師學習。是的方法是解決問題的根本是金鑰匙，所以方法能力的培養就成了課堂的主線。

二、情感態度價值觀的.體現。

和這幾位優秀教師比較我們之所以平凡，是因為我們的課堂缺少了靈氣、缺少了情感、缺少了生活氣息。聽完這幾節課,回想我們平靜的課堂，此時此刻才發現我們在三維目標的培養顯得是那麼的薄弱，我們其實只注重了知識目標這一塊，過程與方法目標都沒得以紮實培養，更何況情感態度與價值觀的培養呢？像李芳老師《圓的周長》一課中，在提出問題——形成假設——猜想推理——形成結論的過程中，學生對知識的理解更加透徹，情感、態度、價值觀的培養更加有效。還有就是這幾位教師都注重了數學與生活的聯繫，讓學生充分感受到了數學就在身邊，像張學鋒老師的抽獎活動，呂健老師的生活中確定位置，王曉豔老師的選派誰去比賽等等都體現了數學來源於生活，服務於生活，恰恰是這些才使他們的課堂有了靈氣有了情感，不再有所有平凡課堂中所曝露出的“空空洞洞”的感覺。仔細想來，每做一件事情，只要融入了感情，效果一定會更佳，就像唱歌一樣，一首歌也許你我都能把調唱準，可誰投入了感情誰就往往更能打動聽眾，我們的課堂何嘗不是這樣呢？

三、知識拓展的體現

這幾節課還留給我一個最深的印象就是每位教師都把問題剖析的“體無完膚”，和他們的課相比才發現自己的課上得有多膚淺。記憶最深的是呂健老師的《用數對確定位置》中得出用列和行來確定位置後我以為這可能就完事了時，沒想到呂老師還能把知識挖的那麼深，比如只説一個數對讓一排或一列都站起來到讓全班都站起來乃至（X,X）(X,Y)等數對的出現。還有就是《平均數》一課中，在通過第一組數據中得出用“移多補少”和第二組數據中得出“求和、平均”的兩種求平均數的方法後，王曉豔老師仍然用第3、4組的數據對問題加以剖析，讓孩子弄明白了平均數的範圍及真正的意義。接下來王老師又和同學一起分析了一組數據中超出平均數的部分和低於平均數的部分同樣多以及平均數的敏感性。真是讓我驚歎於他們對知識的挖掘，對孩子視野的拓展。

每朵花都有盛開的理由，不經一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香，與其臨淵羨魚，不如退而結網吧！

教學研討會心得體會3

通過這次研討活動，我有以下幾點收穫與啟示：

一、名師觀摩示範課幫助我進一步規範了課堂教學的行為，提高了自己對課堂教學的駕馭水平；

二、注重實驗教學。三節課中，名師們都注意最大限度地利用已有的或自己改進的儀器加強演示實驗和學生實驗，給學生以非常直觀的物理情景，利於學生儘快理解、掌握有關物理問題；

三、注重學生的自主學習及同學間的互助學習。三節課都採用了分組模式，組內同學互相幫助，合作探究；

四、注重知識點間的銜接。名師們大都精心設計教學中各點間的銜接方式，有的用語言、有的用問題、有的用實驗等把一節課銜接的如行雲流水，自然天成。

五、注重問題的科學探究過程。對課堂的重點或難點，老師都不惜花大力氣來引導學生進行思考、假設、討論、驗證等，最後得出結論。

六、注重多種教學資源的使用。三節課都採用多媒體技術，注重圖片、視頻、生活實例等多種教學資源的整合。

三節示範課都體現一個共同的理念：“從生活走向物理，從物理走向社會。”把課堂教學融入校本教研之中，把“研究性學習”引進課堂，突出了學生的主體地位，真正把學習的權利交給學生，教學的每個環節都能為學生搭建不同的發展平台。教師倡導學生積極的課堂體驗、參與、實踐、合作、互動、交流，教師在授課過程中的每一句話、每一個眼神、每一個動作、每一次鼓勵都體現着深刻的教育內涵，學生表現出來的'積極的情感態度、主動的學習情趣以及高超的知識素養均藴含着教師豐

厚的課堂教育成果，尤其是葉繼輝老師（贛州文清實驗中學教師，獲全國創新教學大賽一等獎）和丁慶平老師（於都實驗中學教師，獲全省青年教師課堂教學大賽一等獎）的兩堂課《物體的浮與沉》和《電磁感應》，表現的淋漓盡致。

這樣的課不正體現了“書讓學生讀，疑問讓學生提，問題讓學生想，方法讓學生説，道理讓學生講，結論讓學生下，好壞讓學生評”這一課改的思想。

給我的啟示：

1.高效課堂我們應該做些什麼？

幾位名師的授課，都在追求一個目標：課堂的高效性。我認為在課堂教學中要做到：多一點學生的參與，少一點老師的替代；多一點交流合作，少一點個別指導；多一點開放，少一點固定；多一點幽默，少一點呆板；多一點思考，少一點囫圇吞棗；多一點精心設計，少一點隨心所欲。

2.要樹立與時俱進，終身學習的個人理想。

當今世界科學技術發展迅猛，新科學、新技術日新月異，對於我們每個人來説，稍一疏忽，就可能趕不上時代的步伐。 這些示範課和講座，有的充實從容；有的自然瀟灑；有的幽默風趣；有的激情飛揚。雖風格迥異，各具特色，但令人耳目一新，回味無窮。他們全新的課堂教學理念，先進的教學手段和方法，高超的專業素質，崇高的敬業精神和強烈的創新意識，無一不深深震撼着我。

總之，通過這次學習與觀摩，使我更新了觀念，提高了認識，明確了方向，為我今後的教育教學工作注入了新的活力。在今後的工作中我將更加努力，不斷提高自己。要加強學習，活到老，學到老，要用現代教育理念武裝自己的頭腦，用先進的教學方法指導自己的實踐，優化課堂教學模式，創新教學方法，發揮課堂教學主渠道作用，全身心投入到教育教學工作

中，教好每一個學生，為教育事業貢獻自己的力量。

教學研討會心得體會4

非常榮幸有機會參加了蘭山區國小數學本真“新課堂”活動，雖然天氣很冷，但是會場內氣氛卻熱烈，洋溢着濃厚的學習氛圍。上課的老師們嫻熟的教學技巧、精緻的板書、親切的教態、良好的綜合素質，同學們認真聽課的態度，訓練有素的自主學習與小組討論交流，精彩的發言，都獲得了聽課老師陣陣熱烈地掌聲。

雖然很累，但是這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。在這次活動中聽了四位老師的課，其中韓老師和薛老師上的是常態課，郝老師和孫老師的課是即將參加比賽的，四堂課都很精彩，而後教研員進行了點評，然後還安排常態課教師介紹了自己是研究“新課堂”教學模式的經驗，讓人受益匪淺。通過學習為我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用，下面就談談我的'感受比較深的幾點體會：

一、訓練有素的自主探究和小組合作學習。在韓老師和薛老師的常態課上，學生們的自主探究和小組合作學習非常高效。我覺得這一方面是得益於老師們平時的指導，更重要的是每次自主探究與合作學習前，老師都會給出明確的提示，連時間和音量都會提示。而討論交流結束時，師生之間會有約定好的結束信號：韓老師的是口號“---我自信----我成長”，薛老師的是“態度決定高度，細節決定成敗”。彙報時會讓學生們按序號彙報。這些細緻的提示給學生們的討論交流提供了切實可行的依據，讓學生們能有條不紊的進行思考，交流，彙報。

二、紮實有效的教學。兩位老師上的這兩節常態課都非常紮實，重難點突出，比如韓老師的《按比例分配練習》這一課，韓老師準備了四種不同類型的題目，層層遞進，每一個題目都有針對性，學生結合問題學習、探究、交流，使學生一步步建立模型，並理解應用此類題目的模型。而薛老師的《萬以內加法（連續進位）》一課，在教學算理和算法時，讓學生先自主探究，把探究結果寫在學習單上，然後在小組內交流，再派代表在全班交流，最後練習時再鞏固，學生在自學、交流、練習中一遍遍鞏固算理和算法。

三、善於發現與聯繫的眼睛

數學知識和生活有着密切的聯繫，作為數學老師要善於發現，善於從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生學習效率。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如：孫老師教學《植樹問題》一課時，把三種情況（一端種，兩端種，兩端不種）整合到一道題目中，讓學生從中發現矛盾點。在對比聯繫學習中解決問題，建立模型。在應用練習時，引導學生把模型與生活中的問題聯繫起來，如釘鈕釦、鐘聲，鋸木頭，裝路燈等等。既訓練了學生的實際應用能力，也加強了知識與生活的聯繫。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，才會有認識上的提高。

雖累但幸好有收穫。

教學研討會心得體會5

5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現代與經典全國國小英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現場授課。很多經常在英語各大報告會上出現的名師講完課又圈粉無數，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結一下從特別被圈粉的幾位國小英語教育界大師那裏得到的優秀教學方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區外國語學校的xx老師。

整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悦的課堂氣氛中樂於思考，積極分享。課堂設計環環相扣，從看圖到聽説再到分享總結，主老師一直給學生營造用英語進行思維並表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設計，本節課主要內容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過閲讀讓孩子們學習網上購物的五個步驟及注意事項。然後主老師做了愛心、鑽石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然後等學完網購步驟後討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標誌，之間的聯繫自然並緊密。

第二位敬佩的大咖是來自xx市中路國小的xx老師，林老師打破常規，帶來了一節一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們如何進行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。並且讓孩子通過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調。針對較難的句子並沒有説出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特徵，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調的訓練都體現了林老師的`智慧和用心，在以後得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。

還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的是英語課上豐富的表情和上課時發自內心的快樂。他的課堂氣氛輕鬆，由歌曲引到單詞發音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們國小的課堂應該呈現的。

還有一位身邊的大咖，我們六一國小的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講台的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典範，就像沈峯教授説的那樣，我們現在的英語教學缺乏的正是紮實的語音，紮實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑑和運用。

不管哪位大咖，他們都有一個共同的特徵，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優秀，把自己的語音功底變得深受，然後才能培養孩子們優秀。因此，在以後的教學中，我首先做的應該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現階段所教的國小階段，應多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示範。

教學研討會心得體會6

根據教育局陳xx主任的要求，按照學校領導的安排，9月29日我赴xxxx中學參加了xx市歷史高效課堂研討會，同去的還有我校程xx老師及兄弟學校8位教師。時間不長，感覺收穫頗豐，下面談談學習體會：

一、總的感受

一是聽了兩堂精彩的歷史課。一節是八年級上冊《洋務運動》，一節是九年級上冊《工業革命》。這兩課分別是中國近代史和世界史中具有承上啟下作用的事件，教材地位十分重要，而且兩課內容較多，所以上好這兩課有一定難度，但兩位老師的課既輕鬆愉快又有較好效果，是真正的高效課堂，我受益匪淺。例如，賈榮豔老師把洋務運動這節課整合為：診病因【即洋務運動的背景】，開藥方【洋務運動的`內容】，看療效【洋務運動的結果】，既形象生動又便於學生理解記憶，輕鬆愉快實現高效。

二是名家點評。宋雪梅老師的點評，起到了畫龍點晴的作用，一針見血，一語中的，高屋建瓴，對今後的歷史教學提出了更高的目標和要求，為廣大歷史教師指明瞭前進的方向和動力。

三是實地參觀。嚴格規範的管理，清潔優雅的校園，內涵豐富的文化，都彰顯出了xx中學先進的教育理念，真不愧是全市教育的標杆。

二、具體做法

通過學習自己倍受鼓舞、倍感壓力、倍增信心，決心在今後的教學中，努力打造高效課堂。主要是：

（一）抓好精心備課這個前提。我加強集體備課，充分發揮團隊的智慧，深挖教材，注重知識的前後聯繫，整合資源，起到舉一反三，窺斑見豹的作用。

（二）落實精講多練這個重點。主要做到：三講三不講。三講：講重點，難點，講易錯點，講已混點，三不講：學生一看就會不講，講了也不會的不講，偏離教學重點的不講。積極推行堂堂清，週週清的教學要求，努力提高教學效率。

（三）突出學生主體這個核心。拋棄假民主實現真民主，把課堂還給學生，體現學生的主體作用，提高課堂效率。把當前我校推行的師友互助，小組合作教學充分利用好，注重思維訓練量，實現真正的探究。

活到老，學到老，作為一名教育工作者更要加強學習，向走在教學改革前沿的教師虛心請教，不斷提高業務水平，適應新的教學形勢和教學改革。

教學研討會心得體會7

課改之風一遍又一遍地吹過，山西太古的課改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐漸在我們伊濱區紮根。在課改中我們也遇到很多困惑，這次參加了有關小組評價課改研討會後，讓我受到很大震撼。

在這次研討中有很多校長和教師都談到課改的困惑，特別是小組評價的持續性，我認為課改就像滾雪球，最主要的是發現很濕的雪和很長的坡。很濕的雪就是讓學生沉澱下來，很長的坡就是讓學生有永不竭的動力。如何讓學生沉澱下來就是搞好各種教學活動，如何讓學生有永不竭的動力那就是小組評價，在教學過程中我們應該採用形式各樣的評價方式去不斷鼓勵學生前進，諸如制定評價手冊、製作榮譽卡片和榮譽版面等。我想通過我們的不懈努力，應該會收到良好的效果。

我們走在課改的路上有喜亦有憂，諸如：

1、小組長的組織能力太重要了，有些小組長的能力有待提高。

2、目前，部分4號學生還是有厭學情緒。

3、每天下午主課老師都會佈置讓學生回家預習第二天所講的內容，經老師檢查發現學生的課前預習泛泛而過，沒有挖掘本質，這引起我們警醒，農村家庭教育的缺失應該也是我們面臨的困惑，做好家校溝通，提高家長素質非常重要。

4、在討論過程中發現後進生的管理難度較大，組長對後進生的監控，催促力度不夠，我想對後進生學習習慣的培養應加強。

通過這次研討會交流，讓我看到了解開這些困惑的方法和希望，當然有很多需要我們通過更努力的工作去實現，就像魏局長最後講的：“以後發言不要大談意義，多講在工作中你是如何做的如何行動的”。魏局長的講話讓我們實實在在看到了伊濱區教育的希望。

課程改革的開展，新的教學傳統觀念根深蒂固。讓我們常規的指導下新的教學，調整自己的教學行為，建立平等、自由、創造空間學習，學生的學習，總共增長。

自從開始的新學年，穩步開展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，並積極實施新課程理念。我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛鍊，到教學常規鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的效勞給學生。以下總結：

“傳統”的一般準那麼，應到達的要求，“經常”這個詞經常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統的教育教學實踐，在教學方面的努力實現標準的、艱辛的做真正的、毅力、恆心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統的話説，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反覆檢查長期在過去，將會在常規進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。 課程規劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優化組合的教師和學生在教室裏，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內容，寫學期的教學方案和教學和研究活動方案。根據實際情況選擇適宜的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內容，請閲讀參考資料，研究教學經歷和深入瞭解學生的情況，選擇一個特定的和適當的教學方法。我方案演講課例和指導學校工程和電子，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。

類最好的方式來回憶傳統的課堂教學。根據我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從；學校教師缺乏吸引力。在迴應這一現實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發學生的學習興趣。學校品牌生態課堂，靈活地使用“創造的情況下，目標導航；獨立學習和理解知道；合作調查；反響評估、擴大應用程序的四個八圈。

在課堂教學中適當的創作主題，儘可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創造一個良好的環境，它不僅是思維的開展規律的要求，也是有效的形成和開展學生的需要理解的構造來實現高效的教室，教室裏教師應該做靖江市。説明了靖江市，而不是宂長的、清晰，邏輯，來表達準確、説準説話的地方，把説，學生可以自學可以跳過説話或不説話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點説話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發揮有效作用。

通過學習，我深深感謝：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛鍊；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現最終，落實到位。 本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收穫，下面簡單説説我的心得體會。

首先，我們要學會藉助《數學課程標準》（簡稱《課標》）對教材進展分類。針對於五年數學大致分為四類。數與代數：數的`認識、數的運算、式子與方程、探索規律；圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置；統計與概率：簡單數據統計、隨機現象發生的可能性；綜合與實踐：擲一擲—活動課、數學廣角。 其次，關注課本知識點之間的聯繫。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關聯，講解時要關注情境之間的創設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產生，相近內容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。

認真學習教師用書，認真學習教材並結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環節、培養學生哪些方面的能力等；編寫意圖更是詳細到某些練習題的相關知識點、知識聯繫、側重點等。所以今後更要好好利用教師用書。

再次，重視計算法那麼的概括與表達，要引導學生自己歸納；計算與應用相結合，到達熟練應用；解決問題思路分析，要引領學生學會分析，提高學生解決問題的能力。標準學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要標準引領步驟的展示，落實“四能”。 最後，要設置並重視過程性評價。採取目標與過程並重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進展全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進展積極的反思，最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發學生主體性的發揮，要以開展的眼光看待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態。

通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對於我的教學工作確實有很大的幫助。今後的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學水平。

教學研討會心得體會8

1、講課教師素質高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調優美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調動學生學習的積極性。看得出老師在這方面下了不少功夫。

2、教學過程中，教師注意設法創造英語交際活動的場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。

3、教學內容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。

最後市教研室主任結合目前英語教學狀況，強調了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。

1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業務素質。

2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經驗。

3、加強研究，研究學生，切實解決好國小生英語教學中出現的'新問題。

在今後的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環境。

教學研討會心得體會9

20xx年4月24日，在鎮教育局組織下，我來到大良參加了《國小綜合實踐教學研討會》，我聽了XX鎮的綜合實踐開展情況經驗介紹、XX實驗國小現場觀摩課堂教學、兩節錄像課的説課，過程中，我學習着、感悟着、感動着……

一、學校領導的重視為綜合實踐活動課程的開展奠定了堅實的基礎：

在會議期間聽取了北滘鎮、大良鎮學校的彙報，從彙報中我深刻的感受到這些學校的綜合實踐活動開展得如此紮實與學校校長的重視分不開，學校校長不僅從思想上把綜合實踐按活動課程放到了一個重要的位置，而且從課時、師資、等方面給予了充分的保證，這樣極大的調動了教師的積極性，為綜合實踐活動課程開展奠定了堅實的基礎，同時，也讓我深刻的感受到綜合實踐活動課程在我區基本上已經全面開花，大良嘉信西山國小、大良聚賢國小，他們在校長與老師們的努力下，早把綜合實踐活動課程開展得紅紅火火，一些老師也在綜合實踐活動課程的平台上迅速成長着，比如，聚賢國小的樑婉華老師，她剛剛任教綜合實踐活動課程半年，在引路人的指導下，她很快就在這一學科成長起來，這正如她的引路人總結的，這與她紮實的學風教風是分不開的。

二、我區綜合實踐活動課程已經發展到一個新的水平：

自20xx年我區開展綜合實踐活動課程以來，老師們不斷的學習與探索，逐步掌握了其思想內涵與方法，也在平時的`教育教學中不斷探索與實踐，通過參加本次會議，我驚喜的發現我區的綜合實踐活動課程已經在科學發展的軌道上不斷前進。表現有四：

1、綜合實踐活動課程目標系列化：

從北滘鎮的綜合實踐開展情況經驗介紹，在彙報中充分體現了北滘鎮如何把綜合實踐活動課程目標系列化，在學校領導的帶領下，任課教師不斷深入研究，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀共同擬定了中年級和高年級具體的課程實施目標，目標擬定的細緻、切合實際，這就為綜合實踐活動的開展定好位，也為全校科學實施綜合實踐活動課程起了一個指導作。做到不盲目實施該課程。

2、綜合實踐活動課程內容系列化：

北滘鎮在開展蹤合實踐活動時，能夠根據本地社會、歷史、人文、地理等具體情況，挖掘具有鮮明地方特色的課程資源，來擬定綜合實踐活動的主題。如“雙皮奶的研究與製作”、“尋訪碧江金樓”“佛山剪紙”等。這些都是順德甚至是北滘鎮的本土文化，極具鄉土氣息，學生研究起來自然會感到很親切，研究的興趣也會更濃，這為其他學校在綜合實踐活動課程內容的開發上起到一個引領的作用。

3、綜合實踐活動課程校本教研系列化：

自從進入新課改以來，學校在語文、數學等其它國家規定課程的實施中，校本教研開展的紅紅火火，從最原始的集體備課發展到以課例為載體的校本教研，聚焦課堂，解決課堂中的問題，使校本教研更具有針對性，有效促進了教師的專業發展。通過本次會議，我發現北滘鎮這種有效的校本教研模式已經在綜合實踐這種新型的課程所運用，教師們在連片教研中不斷成長，他們集集體智慧為一體，更能夠深入領會綜合實踐活動課程的真諦，在集體教研中發現問題，尋找解決問題的辦法。當時我在會議現場聽到這樣的介紹以後感覺豁然開朗，感受到我區綜合實踐活動課程美好的前景。

4、綜合實踐活動課程課題研究系列化：

把綜合實踐活動課程放到科研的角度去研究它，大良嘉信西山國小，聚賢國小的部教師承擔了該課程的科研課題，他們分別從綜合實踐活動課程實施策略，整合策略等各個方面進行了深入而細緻的研究。這為其他教師實施綜合實踐活動課程提供先進經驗。

從以上可以深刻感受到我區的綜合實踐活動課程在科學發展的軌道上向更高層次發展。

三、學生在綜合實踐活動課程中綜合素質得到不斷提高：

聽了聚賢國小樑婉華老師介紹她如何開展《走進順德糖廠》的綜合實踐活動開展情況，其中展現了學生在活動中的圖片，有去採訪的、查找資料的，上課時學生提出問題研究，老師引導學生歸納等活動照片。讓我們感受到了學生那種熱情、大方、知識領域非常廣的優秀品質。我們不得不承認學生們在這次實踐活動中的重要作用，無不感謝綜合實踐活動課程給孩子們帶來的發展機遇。

四、有一批投身該課程的老師們讓我感動着：

在整個會議期間，最讓我感動的還是那些領導和在一線任教的老師們，從各種課型的展示、到資料的整理無不看出任課教師孜孜不倦的身影。大良聚賢國小教師，真是《遇上你是我的緣》，從初見 ----相識---- 相知 。感受到了老師們那種不怕苦不怕累的奉獻精神，正是有了這樣的教師，我區的綜合實踐活動課程才開展得越來越好。

通過本次活動，我被深深的震撼了，只要用心，沒有解決不了的問題，只要熱心投入，沒有辦不好的事情，衷心希望我區綜合實踐活動課程開展得越來越好，也希望我自己能在我校綜合實踐活動課程的道路上作出貢獻，為發展學生的綜合素質出一分力。

教學研討會心得體會10

為了進一步紮實推進新一輪音樂課程改革，加強學術交流與研討，中國教育學會音樂教育專業委員會於20xx年11月23日至11月27日在遼寧省瀋陽市舉辦“全國中國小課堂唱歌教學展示與研討會”。

本次活動以“唱歌教學”為主題，突出了“唱會歌，唱好歌，會唱歌”的九字目標要求，實現了活動內容豐富，與會者參與熱情高，組織順暢有序、高效、實效的預期目標。閉幕式中，中國教育學會音樂教育分會祕書長吳斌就“怎樣唱會歌”、“關於唱歌教學”、“關於唱會、唱好、會唱歌之三者關係”等講座內容，以ppT的形式，從理論的高度進行了專題講座。最後，大會對入圍的25位獲獎者進行了頒獎，這也是對他們在唱歌教學中取得的成績的肯定與表彰。在頒獎典禮的音樂聲中，大會落下了帷幕。

此次活動，我們廣西區34名中國小音樂教師有幸在現場觀摩了精彩紛呈的中國小課堂唱歌教學展示課，聆聽了專家就中國小課堂教學方面精闢的專題理論講座；學習了歌曲表現與詮釋的技巧；理清了唱歌教學中關於唱會、唱好、會唱三者之間的關係；收穫了關於唱歌教學中的教學智慧；既有實踐方面的研討又有了理論方面的昇華，實是不可多得的一次教學成果展示與學習的'絕佳機會。

本次盛會再現了唱歌教學在音樂教育中的獨特魅力，給我們留下了難忘的記憶，同時我們會響應中國音教網這個音樂教育大平台的號召，積極參與到此次活動的繼續實踐中來，這必將對進一步促進中國小課堂唱歌教學的發展，推動新一輪音樂課程改革必將產生及其深遠的影響。

教學研討會心得體會11

4月13日，第十四屆南京現代與經典全國國小語文教學觀摩研討會在南京人民大會堂拉開序幕，我校8位老師有幸成為其中的一員，並領略了孫雙金、王崧舟、朱文君、薛法根等眾多名師的風采，感受到了他們無窮的魅力。他們用自己獨特的智慧尋找語文教學的精華，真實地演繹了語文教學的生動與精彩，給我帶來了莫大的收穫與體會。其中三位老師給我的印象最深刻：

一、解讀精深的王崧舟老師。

教師只有掌握了文本，對文本正確的解讀才能根據文本設計出理想的教學任務，這也影響着孩子們對教學內容的掌握程度。而只有深入的閲讀和理解才能將文本的情感昇華，而這次在認真聆聽了王崧舟老師的《望月》後才真正感受到如何是“千江有水，千江月”的情懷。王老師通過：江中月、詩中月、心中月這一條主線，通過找一找，讀一讀，並抓住重點字詞進行理解，進一步體會文本所藴含的.意思，層層深入，層層解讀，最後將文本昇華，讓孩子們體會“千江有水，千江月”的解讀風格。更精彩的是王老師通過觀察現在的“月”，來體會散文的味道；回憶過去的“月”，來體會詩歌的味道；想象將來的“月”，來體會童話的味道。正當我為王老師的這種設計和解讀深深折服後，王老師卻話鋒一轉，通過文章作者的話，讓孩子們瞭解原來不同的文章可以有不同的解讀方法，更加升華了王老師“千江有水，千江月”這一情感。從中我體會到了王老師深厚的語文功底，體現着他精深的學習修養和個性風格。

二、談笑風生的朱文君老師。

朱老師的課堂也引發了我不小的思考。首先朱老師一上台，就給人一種樸實感，沒有任何精心的打扮，穿着最簡單的外衣，感覺就是一線教師，一下拉近了我們的距離；其次朱老師上的是一篇小古文，這也是在現在課堂中我們很少接觸到的；接着就是朱老師選用的講課方法也令我打開眼界，她採用的就是平常和孩子們談話的方式，整堂課就是讓孩子們自己猜，自己想，自己演，而她就是旁邊的陪襯，只是偶爾進行點撥，指引，完全將課堂還給了孩子。所有的問答都是那麼自然，親切，而且朱老師十分入戲，她的情感不斷地觸發了孩子們的神經細胞，在朱老師的引領下，這些看似拗口的古文，古字顯得那麼的“不堪一擊”；在不知不覺中老師也教會了孩子們很多學習古文的方法：猜測法、組詞發、拆詞法、註釋法、推理法、聯繫上下文法……

三、由淺入深的薛法根老師。

薛老師一個大男人，居然挑戰一年級的課文，真是不容易。一開場薛老師就問了孩子們幾個問題：“孩子們你們的語文老師是男的還是女的？你們的數學老師呢？音樂老師呢？”在全場老師的笑聲中，我們也體會到了薛老師的名師範兒。他的整堂課步步深入，如一開始薛老師就和孩子們聊樹，並出示了幾種樹：梨樹桃樹李樹櫻桃樹；再聊了幾種鳥：烏鴉喜鵲杜鵑，抓住了課文的人物；再來了解鳥叫聲，學習象聲詞。並通過農諺：李五杏四、杏四桃三、桃三梨二、櫻桃好吃樹難載理解了課文比較難懂的地方。然後再解讀課文，甚至讓孩子們通過學習第一段的方法自學第二三兩段，並通過填空，逐步增加難度讓孩子們自己能講，最後設計故事續編來提升文章的內涵，讓孩子們不光會講，會編更會理解猴子種樹時沒有主見。不過是難度，梯度都設計地合情合理，讓孩子們跳一跳摘到了果子。而且知道了果子的用意。

此行的收穫是豐盈的，我們緊張而充實，因為承載了太多的經典，名師們精彩的課堂，為我們的語文教學之路點上了盞盞明燈，這盞盞明燈也必將指引着我們一路向前。

教學研討會心得體會12

陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國國小英語課堂教學觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節課，還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節課讓我充分領略了課堂教學無窮的藝術魅力。老師們以豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。

一、創設情境，寓教於樂。在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至於真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛鍊和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節課，讓學生在真實的情境中學會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕鬆學習、快樂學習。

二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然後詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導入學習內容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。結束時，又歡迎各位老師、學生到北京去，整個教學過程渾然一體。

三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學方法各不相同，設計別出心裁。如：楊姍姍老師的閲讀課《Rain Forest》中，老師在展示由於生態環境受到破壞之後，黑板上只剩下了乾枯的一棵大樹，老師讓學生在綠色的'樹葉上寫下保護環境的措施後，並讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，乾枯的大樹在學生的努力下煥發了生機，不僅完成了英語的教學，同時對學生也進行了巧妙的德育滲透。 李舒愉老師在教授單詞時，採用吹氣球的方式，讓學生練習單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學方法非常值得我們借鑑。

四、教態自然，口語流利。每位老師整節課都是用流利的英語組織各項課堂教學活動。他們口語流利，發音準確。可見各位參賽的教師英語水平之高，這也是進行英語教學的前提。而且各位教師還展示了自己規範的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，製作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來。

在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。

1、什麼是一堂好課?

一堂好課包括：真(真實情感)、實(學有所獲)、活(思維活躍)。

2、如何上好一堂課?

(1)教學設計：主要解決教什麼、怎樣教、教的怎樣。

(2)教學設計主要包括：教學目標設計、教學策略設計、教學技術設計、教學過程設計。

3、教師要樹立備課的質量意識：一課三備。

一備：鑽研教材、獨立思考，形成“初案”;

二備：博覽羣書、融匯貫通，寫出“教案”;

三備：課後反思、精益求精，補充“另案”。

(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學生見解、教學機智、再教設計.)

同時，xxxx老師建議青年教師要學會：一課三品.

(1)這節課應怎樣上?(知其然)

(2)這節課為什麼這樣上?(知其所以然)

(3)這節課還可以怎樣上?(知其未盡然)

當然，一堂好課並沒有絕對的標準，學無止境，教無定法，這些説起來好像很容易，但真正做起來卻很難。 我深深地感到自己的不足，在今後的教學中，我將加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經驗，提高自身的素質。

教學研討會心得體會13

20xx年11月12日至14日，我有幸到XX市參加了安徽省國小數學課堂教學觀摩研討會，這次會議由名師授課和專家點評、講座組成。

在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教國小數學是很簡單很輕鬆的事，現在想想真的錯了。因為太沒有工作的經驗，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：

1、數學來源於生活。教學改革，十分注重情境的創設，學情境中的數學，學生活中的數學。教學時，我們往往是從情境中提煉數學信息，從而構建數學模型，最後還要在實際中應用。特別是王鋭老師執教的《旋轉》一課中，王老師創設學生玩“大炮打魚”的遊戲情境，一個學生到講台上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個學生來指揮上面的學生怎麼旋轉大炮一定打到魚。經過老師精心的設計，學生很自然地就知道了旋轉的三個要素—旋轉方向、旋轉角度、旋轉中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。

2、以生為本。如今信息社會中不斷創新才能讓一個企業一個民族得以生存和發展。作為育人工作者，要以發展的眼光，去培養學生的創新能力。對於學習基礎知識的國小生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過於”簡單，所以認為這對於學生而言也很簡單。學生的認知結構和心理特點並不成熟，接受新事物複雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來説並不是簡單的事。以我走上三尺講台上的第一節課“秒的認識為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課“分的認識”，晁老師處理時和分的關係上時，讓男生看分針，轉一圈就喊停;讓女生看時針，轉一大格就喊停。學生很快就知道了分和時的關係。那一刻，我覺得自己被震撼了，設計的很好，覺得自己要學習的東西還有太多太多。

3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養和能力，讓自己的教育之路越走越寬。

這次的觀摩學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今後奮鬥的目標。

殷旭升

《搭配中的學問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習，試圖讓學生體會搭配中的規律，學會有序思考，培養學生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據本地學生的生活經驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學，創造性地使用了教材，達到了預期的教學目標。

回顧兩位老師的課堂，都以探索學習活動做保障，憑藉有效學習支持學生的學習，有探索和練習可以讓學生的數學學習變得真實和紮實。下面具體回放兩位老師的教學過程，再次品味兩們老師的良苦用心。

數學教學與生活是密切聯繫的，培養學生應用數學知識解決生活中的數學問題的能力是新課程的教學目標。因此，兩位老師有意識地將數學知識與學生的生活實踐聯繫起來，寓數學知識於學生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數學知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學生體驗到數學知識就在身邊，生活中充滿數學。用現實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現實和課堂、生活與數學有機聯繫起來。

“猜一猜”：此環節兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑藉自己已有的經驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。

搭配要按一定的順序，才能不重複、不遺漏。教學中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的`引導學生思維由具體逐步過渡到抽象。“擺一擺”這一環節，教者抓住學生的認知起點，為學生提供了充分探索與交流的空間，讓學生掌握了搭配的規律並提升歸納瞭解決此類問題的策略。

“擺一擺”：之前的猜測和想象，需要具體的操作活動來佐證和擴充。兩位老師在課前都作了充分的準備，以事先準備好的圖片讓全體學生進行動手搭配，培養了學生的動手能力。此後兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。其中一老師在學生操作完成後，請三個典型的學生上台演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現了遺漏，通過學生的反饋和總結，得出不遺漏、不重複必須按一定的規律進行搭配，突出了本課的重點。而另一老師在學生上台搭配後，在反饋時直接拿掉一件上衣(以上衣為主線)或一件下裝(以下裝為主線)恰到好處地利用了教學資源，生動、鮮明、直觀地體現了按一定規律進行搭配的重要性。此環節兩位老師以不同的作課方式達到了相同的教學目標，起到了異曲同工之效。 許小美

最近我又在觀看了杜郎口中學的幾節教學視頻，我感受到杜郎口精神的實質就是充分激發了學生對學習的渴求慾望，實現學生學習的積極性和主動性，整個學校形成了一種濃厚的學習氛圍。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學生當之無愧的成了學習的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人説的那樣“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”。

（一）新課改與教師、學生一起成長

在參加了多次關於新課堂教學改革的培訓後，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人説“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什麼都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室佈置也太沉悶了，教室佈置要有個性化，課堂是學生的……。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉變觀念、互動、自主學習、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看着大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落後，不轉變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶着“自主、快樂、高效”的新理念用於課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現課堂學習的高效。幾節課下來，看着孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節課下來，體會只有一個字：亂！剛剛湧起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學改革?不，課改決不是這樣！是不是哪裏做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥雲見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過於神祕而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格於傳統的教學模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學模式。其實，課堂教學改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學識的人將它完整的歸納並積極推廣的教育理念。它並不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!

契訶夫説過：“書知識如果沒有經過教師心靈的加温，傳授越多，學生將變得越冷漠、越無知”。教學中，我深深地會到課堂教學改革會讓教師輕鬆，讓學生快樂；課堂教學改革改變了學生的學習生活，也改變教師的教學生活。課堂教學改革中學生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發出新的生命。教師將與課堂教學改革同行，將與學生共同成長。

(二)多聽聽學生的心聲

師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。

一次課上，一個學生怯生生地對我説：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業。”原先也有很多同學希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看着他渴望的眼神以及新課堂教學改革對課堂教學要求就是讓學生自主，於是便微笑着點了點頭説：“老師滿足你的要求！”他聽後非常高興，２個人合作的非常愉快，作業做得非常優秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學説都願意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什麼同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊説“不是，不是，我怕換位耽誤大家的作業時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”

這，給了我一個小小的啟發：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創作，能激發孩子們的創作熱情，而且還能培養他們的團體合作意識，（而現在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學生更好地更愉悦地把學習積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應了所有學生們的要求。我又跟同學們説：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創作，而且還要注意課堂紀律，不要太＂放肆＂了，而影響別人。”再上課時，我發現每一自由組合的同學都能積極主動地創作和學習。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對後進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創作都滿意地點了點頭，説：“真不錯，繼續努力！”

每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師願意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。課堂教學改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領悟。與此同時，不要忘了多和學生交流，多聽聽學生的心聲。

我在今後的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，並且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學着樂，樂着學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、迴旋着生命旋律的課堂。

在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發求知的慾望，從而提高教育教學效率。

以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發生變化，新課改也為教師發展創造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導下，激發自身的活力，在教學中不斷反思、不斷創新，一定會使學生向“學會學習”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導下不斷成長，只要我們不斷學習，在教學中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學上的創新。

教學研討會心得體會14

10月19日—20日，我有幸參加了首都師範大學舉辦的“中學生物教學研討會”。本次研討會的主題是——新時代生物學基礎教育特徵——聚焦“核心素養”。一天半的會議，日程安排緊湊，內容豐富多彩，近距離聆聽了生物學新課標、新教材修訂的專家進行新課標的解讀、新教材的修訂説明，學習了中學教學名師的優秀教學案例交流，在本次會議中收穫頗豐。

一、理論培訓深入理解新課標

北師大xxx教授在本次會議中對《高中生物學課程標準》進行了深度解讀，將生物學科核心素養的四個維度——生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任，通過內涵釋義、事例列舉，使我們對學科核心素養有了進一步的認識和理解。本次課改的基本理念之一是內容聚焦大概念，概念層次由大到小為大概念——重要概念——次要概念，不同概念層次的“保質期”不同，劉教授舉例大概念“生物的多樣性和適應性是進化的結果”（幾十年）及之下的重要概念（幾年）、次要概念（幾個月），次要概念、重要概念的習得是形成大概念的支撐，強調概念之間形成合理的框架。我們的課堂教學要通過合理的教學設計，使學生理解次要概念，進而形成重要概念，最終上升到大概念，使之長久保留在學生的記憶中。每節課上完後教師要反思一下，本節課學生學到了什麼，新課標要求的相關概念學生掌握了嗎？如果沒有，教學設計如何改進？

在談“高中生物學新課標的實施要點”時，劉教授談到要準備從“三維目標”到“學科核心素養”的轉變。生物學素養和生物學核心素養可類比為金字塔的全部和塔的上部，在教學中，生物學素養的全部內容並沒有刪減。學科核心素養是全新定義的課程標準，它的每一維度都包含了三維目標；追求持久的學習成果和運用能力。這就要求教師認真鑽研、理解新課標，在具體章節的教學時，參照新課標的內容要求，通過具體的教學設計，落實核心素養的四個維度。“期待學生：吃的透、記得住、用的上”，劉教師用簡單通俗的語言概括了新課標所要達到的教學目標。

對於新教材，我們充滿期待。人教社趙佔良研究員主要從三個方面介紹了高中生物學教材修訂的基本思路：研修教材修訂的新要求；分析原教材的及與不及，在保持及的基礎上，在“不及”上下功夫。修訂新要求主要聚焦學科核心素養，同時符合時代要求“科技新進展，創新驅動戰略”，符合教學需求，教材的修訂在廣泛深入調研教材的適切性的基礎上。生物學核心素養是原課標的升級版，更加明確也更加聚焦於學科的育人價值。趙教授通過例舉部分章節教材內容的變動，包括問題探討、教材圖片，內容刪減等，講述變動的意圖，指導教師在進行教學設計時進行調整優化。

二、教學案例全面落實新課標

本次會議有四位名師帶來的公開課交流，對於如何通過課堂教學落實新課標給我們帶來了啟迪。北京四中的陳月豔老師帶來的課題是高一《細胞學説》。剛看到會議日程安排時，我心裏就嘀咕：這個課題我們平時就是讓學生自主閲讀，然後通過問題討論交流，教師進行補充總結，能上出什麼新意呢？然而，陳老師的課，讓我用“驚歎”來形容，原來“細胞學説”的內容還可以這麼上。上課伊始，陳老師用餐桌上的海蔘“真假辨認”導入，自然地引入細胞發現過程中不可缺少的技術——顯微觀察，也滲透了新核心素養中的生命觀念——結構與功能觀。這一生活化的導入也有效激發學生的學習興趣。接下來陳老師從解剖學開始，像講故事般將細胞學説的發現過程娓娓道來。整個故事中，有人物、有情節、有背景、有“道具”，我想在場的人都沉浸在這個故事中，這是一種享受。這當然xxxxxxxx於陳老師對研究資料的廣泛收集，對情節的有效串聯。陳老師講到她在參觀大英博物館時，見到1665年羅伯特·胡克看到植物細胞所用的複式顯微鏡，就用相機拍下來作為教學資料，這啟示我們時時處處做“有心人”。

復旦附中xx老師帶來的是基於核心素養培育的實驗教學探究——《葉綠體色素提取與分離（實驗）》。趙老師將我們平時的體驗式教學上成了探究式教學，通過帶領學生觀察校園植物，發現問題——探究問題——解決問題，使學生經歷科學探究的過程，學會科學探究的方法。這可以為學生終身發展奠定基礎。本節課很好落實了核心素養中的`生命觀念、科學思維、科學探究。人大附中戴亞老師的課《其他植物激素》，也通過引導學生分析現象，發現問題，進一步設計實驗解決問題，很好地培養了學生的科學思維，提高了科學探究能力。

如何有效落實新課程標準，在課堂實踐中培養學生的生命觀念、科學思維、科學探究、社會責任，這是我們每一位一線教師應認真思考的問題。希望通過我們的教學，使學生“吃的透、記得住、用的上”。

教學研討會心得體會9月22日，我參加了在莒南縣第八中學召開的臨沂市國中語文教學研討會。會議共安排了兩項內容：課堂教學觀摩、研討與點評；國中語文教學規劃和課堂教學規範。

22日下午，是課堂教學觀摩，共聽了三節課，第一節是寫作教學《文從字順》，執教的老師是莒南縣第六中學的王娟老師。她從學生的習作《軍訓中的一幕》入手，藉助於這篇習作，總結出了文從字順的幾點要求：用詞準確，語句完整，語序要恰當，搭配要合理，朗讀可以糾錯。老師的駕馭課堂的能力很強，收放自如，沒有廢話，注重了對學生的激勵評價。第二節課是閲讀教學，《走一步，再走一步》，執教的是羅莊區冊山中學的高新麗老師，課堂的環節是由故事導入，之後便由整體感知到研讀賞析，重點放在了研讀賞析的環節。這節課重點突出，教師嚴謹認真，目標定位準確。第三節課是文言文教學，題目是《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，執教的老師是蒙陰縣第三中學的邵霞老師。她的教學過程是老師教學一篇xx，教給學生學習的方法，讓學生自己學習另一篇xx，注重了學生的自主學習。課堂容量較大，老師的基本功紮實，運用了合作學習，教學效果好。

23日上午，首先是縣區教研員對這三節課進行了點評。然後聽了臨沂市國中語文教研員龐雲龍的專題報告：《國中語文教學規劃與課堂教學規範》。從這篇報告中，我受益匪淺。我明白了課堂教學的幾點規範：面向全體學生；薰陶感染，獨特體驗，積累應用，培養語感，整體把握；自主學習，合作學習，探究學習；學習目標的制定與呈現；關於“讀”；課堂教學評價現象；多媒體的使用。

課堂教學的幾點規範，對今後的課堂教學有很大的指導意義，在今後的教學中，我要把這幾點規範落實在教學中，在實踐中進一步理解其中的理念。提高自己的教學水平。

教學研討會心得體會15

課程改革的發展，新的教學傳統觀念根深蒂固。讓我們常規的指導下新的教學，調整自己的教學行為，建立平等、自由、創造空間學習，學生的學習，總共增長。

自從開始的新學年，穩步發展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的`新課程，並積極實施新課程理念。我深深感激：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛鍊，到教學常規鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的服務給學生。以下總結：

所謂的“傳統”的一般準則，應達到的要求，“經常”這個詞經常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統的教育教學實踐，在教學方面的努力實現規範的、艱苦的做真正的、毅力、恆心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統的話説，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反覆檢查長期在過去，將會在常規進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界。總結了在準備課程和類。

課程規劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優化組合的教師和學生在教室裏，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內容，寫學期的教學計劃和教學和研究活動計劃。根據實際情況選擇合適的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內容，請閲讀參考資料，研究教學經驗和深入瞭解學生的情況，選擇一個特定的和適當的教學方法。我計劃演講課例和指導學校項目和電子教案，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。

類最好的方式來回顧傳統的課堂教學。根據我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從；學校教師缺乏吸引力。在迴應這一現實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發學生的學習興趣。學校品牌生態課堂，靈活地使用“創造的情況下，目標導航；獨立學習和理解知道；合作調查；反饋評估、擴大應用程序的四個八圈。

在課堂教學中適當的創作主題，儘可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創造一個良好的環境，它不僅是思維的發展規律的要求，也是有效的形成和發展學生的需要理解的結構來實現高效的教室，教室裏教師應該做靖江市。闡明瞭靖江市，而不是宂長的、清晰，邏輯，來表達準確、説準説話的地方，把説，學生可以自學可以跳過説話或不説話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點説話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發揮有效作用。

通過學習，我深深感激：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛鍊；意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現最終，落實到位。