教育心理學課後題

引導語：學習完教育心理學後，想找一些課後題練習，那麼哪裏有相關的教育心理學課後題呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閲讀！

　　一、單項選擇題

1、教育心理學成為一門獨立學科的標誌是（A ）。

A、1903年桑代克《教育心理學》一書的出版

B、1883年霍爾《兒童心理學的內容》一文的發表

C、1905年，比納—西蒙兩人《比納-西蒙智力量表》的創建

D、馮特創立第一個心理學實驗室

2、教育心理學和其他科學都應遵循的基本原則是（C ）。

A、系統性原則 B、教育性原則 C、客觀性原則 D、分析和綜合的原則

3、被譽為美國教育心理學之父的人物是（ D）。

A、霍爾(Hall,G.S.1844—1924) B、鮑德温(Baldwin J.M.1861—1934)

C、詹姆士(James W.1842—1910) D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)

4、下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是（ D ）。

A、觀察法 B、自然實驗 C、問卷調查及相關法 D、實驗室實驗

5、國小教育心理學的研究對象是（ B ）。

A、國小教育中教與學的心理活動

B、國小教育中教與學及其與環境相互作用的心理活動及其規律

C、國小教育中人的本性及其改變的規律

D、以上答案都不正確

6、實驗法的主要特點是（ B ）。

A、簡便易行 B、嚴格控制 C、定量研究 D、探討相關關係

7、觀察法的實施背景應該是（ B ）。

A．控制條件 B．自然條件 C．以探討因果關係為目的 D．均衡被試

8、人類認識世界的基本方式是（ B ）。

A.自然實驗法 B.觀察法 C.實驗室實驗法 D.問卷調查法

9、教育心理學研究中最常用的方法是（ C ）。

A.觀察法 B.自然實驗 C.實驗法 D.問卷調查法

10、學校環境中的最重要因素是（ B ）。

A.學生 B.教師 C.教 D.學

11、俄國教育心理學的奠基人是（ C ）。

A.卡普傑烈夫 B.蘇霍姆林斯基 C.烏申斯基 D.布隆斯基

12、一切科學都應遵循的基本原則是（ A ）。

A.客觀性原則 B.系統性原則 C.教育性原則 D.發展性原則

13、蘇聯心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（ B）。

A.觀察法實驗 B.自然實驗

C.實驗室實驗 D.自然實驗與實驗室相結合實驗

14、現代教育心理學的創始人是（ C）。

A.馮特 B.比奈 C.桑代克 D.班杜拉

15、在學校教育中，使能力、品格、個性得以成長，學生也是學習中有能動性的主體，指的是（B）。

A.教 B.學 C.環境 D.氛圍

16、機械學習和意義學習有何區別及其作用？屬於教育心理學任務是（ C）。

A.應用任務 B.學習任務 C.理論任務 D.教學任務

　　二、多項選擇題

1、學校教育中的核心因素是（ ABC）。

A、環境 B、學 C、教 D、教材

2、與教育心理學成為一門獨立學科有關的陳述有（ABDE ）。

A、1903年比納 B1903年桑代克 C、1883年霍爾

3、教育心理學的性質（ AB ）。

A、是介於自然科學與社會科學之間的一門交叉學科 B、是理論與應用相結合的獨立學科

C、是自然科學 D、是社會科學 E、上述説法都不對

4、教育心理學的應用任務有（ ACE ）。

A.為提高教育教學質量

B.研究與解決學科本身不斷湧現的理論問題

C.為教改服務並在服務中發展自身

D.印證與發展學科的哲學觀點

E.不斷探索與運用教、學、環境互動中的心理活動規律

　三、名詞解釋

1、教育心理學：研究學校教育情境中學生、教師、環境三者相互作用時的心理活動及其規律的科學。

　　四、簡答題

1、簡述自然實驗（教學性心理實驗）方法的一般程序。

答：自然實驗（教學性心理實驗）方法的一般程序是：

第一，進行初試。就是摸清研究對象要考察的心理或行為的現有水平。

第二，選擇與設立等組。使幾組學生在智力、學業、品行等主要方面，特別是需考察的方面，力求保持同質。 第三，施加影響。

第四，進行復測。就是用初測的'方法瞭解學生心理和行為的變化。

第五，對比分析。根據實驗組與控制組的不同變化情況，分析並確定其與特殊措施的關係或原因。

2、教育心理學是屬於什麼性質的學科？

答：教育心理學的學科性質是：

第一，是介於自然科學和社會科學之間的一門交叉學科。因為，教育心理學就是要探明存在於學生頭腦中心理活動規律與如何這些規律來提高教育和教學的效果。

第二，是理論與應用相結合的獨立學科。因為它有自己獨立的理論，同時，它的理論研究最終都是為提高教育、教學質量服務。

3、簡述教育心理學與普通心理學的關係。

答：教育心理學與普通心理學的關係是：

第一，兩者都是研究心理現象，因此是相通的。普通心理學的研究為教育心理學提供理論基礎，所以，普通心理學是教育心理學的基礎學科。

第二，普通心理學研究的是人的一般心理現象及其規律，教育心理學主要研究是學校教育過程師生的心理活動及其規律，教育心理學的研究成果也必將從應用角度豐富、印證與發展普通行李學的理論內容，所以 教育心理學是普通心理學在具體領域中的應用學科。