教育心理學複習題精選

一、如何教會學生學習?

(1)幫助學生掌握智力勞動的方法.

(2)教會學生科學地安排學習時間.

(3)教會學生學會向別人求教的藝術和技巧.

(4)教師重視教育教學方法的示範

二、教育心理學的發展

教育心理學的發展一般分為三個時期。

一是初創時期（本世紀20年代以前）。桑代克的教育心理學為代表。

二是發展時期（20年代至50年代）。

三是建立理論時期（60年代以後）。

許多心理學家開始關注人類的課堂學習

三、科學的家庭教育方法

提出合理的教育目標

把握教育時機

教育方法必須一致

給孩子以自信心

正確地使用獎懲

四、學校教育對兒童心理髮展的影響。

1、教學內容的影響。

2、教學方式的影響。

3、教師教學理念的影響。

4、教師的影響。

5、校風的影響。

6、同伴的影響。

五、結合自己的教育實際，談談中國小教學中存在的主要問題有那些？造成這些問題的主要原因是什麼？你認為應採取那些措施？

六、認知學派的學習理論

主要介紹奧蘇伯爾的學習理論

1、學生的學習是一種有意義的學習，而不是機械的學習。

2、學生的學習是接受學習，這與布魯納所提倡的發現學習的.觀點相反。

3、有意義的接受學習是通過同化過程實現的。

七、人本主義學習理論

1、學習應該是有意義的過程。

2、有意義的學習是通過做中學的。

3、學習過程應始終以人為本。

八、創造性人才的人格特徵

1、觀念的靈活性。

2、個人的獨立性。

3、有創造性的人的性格角色。

4、對曖昧不明事物的容忍。

5、對錯誤的容忍。

九、結合教育實際，談問題解決的基本過程：

（一）發現問題：

（二）明確問題：

（三）提出假設：

（四）檢驗假設：

（五）評價解法

十、如何啟發好奇心和求知慾。

1、教師或家長不應對兒童的提問表示厭煩和回絕。

2、提供能引起觀察和知識探求的變化情景。

3、要善於提出難度適中而富有啟發性的問題。

4、給學生的學習留有餘地。

十一、學習準備的具體內容

（1）學習與兒童身體發展的水平（成熟）。

（2）學習與兒童心理髮展的水平。

第一，兒童的學習與認知的準備。

第二，兒童的學習與動作技能的準備。

第三，兒童的學習與情趣的準備。