探討中職生的職業準備教育

就業是民生之本，千方百計擴大就業，不斷改善人民生活是我國當前和今後長時期內一項重大而艱鉅的任務。而我們中職學校的畢業生除少數對口升學外，其餘大部分將直接就業，要想使畢業生充分就業，實現零距離上崗，就必須把職業準備教育放在首位。

一、職業準備教育的目的

職業準備教育是幫助學生根據自身的特點和社會需要選擇職業的一項工作，是溝通教育與職業、學校與社會的橋樑。其目的在於使中職生能適應市場經濟的需要，自覺地把社會需要與個人興趣結合起來，使自己比較順利地從學校走向社會，在工作崗位上，充分發揮自己的才幹。

二、職業準備教育的內容

1.認識職業的作用

讓學生在全面認識社會對人才需求的基礎上，對與己有關的職業羣體作進一步的調查瞭解，幫助學生了解社會分工情況，瞭解本職業羣體在當地建設中的地位和作用。

2.認識自我潛能

通過多種途徑，幫助學生了解自身的潛能、興趣，有意識地根據未來可能從事的職業去全面開發自己的素質和才能。

3.進行觀念教育

對學生進行正確的人生觀和世界觀的教育，培養學生具有全心全意為人民服務的意識，從而堅定對自己所從事的職業而獻身的精神。

4.培養決策能力

明確告知學生畢業後有可能進入人才市場，也可能進入高校、高職深造。他們即使從事本專業的工作，以後也可能轉崗。因此要使學生能根據社會需要和個人特點，明智地選擇升學、就業和發展方向。

職業準備教育，不只是指導學生選擇職業和專業，而是重在以正確的人生觀、人才觀和擇業觀教育引導中職生，讓他們能夠具備從社會實際需要出發，結合自己的特點，合理選擇職業或專業方向的能力。

三、搞好職業準備教育的途徑與方法

1.發揮學校教育主渠道的作用，將職業準備教育貫穿於教育教學的全過程之中

中職生畢業後面臨的主要任務是就業，故在教育教學中，不僅僅要讓學生掌握好一技之長，還要教育學生必須摒棄陳腐的等級觀念，樹立正確的職業觀，努力掌握科學文化知識和各項專業技能，熱愛自己的專業，將個人即將從事的職業與社會主義現代化建設需要結合起來，搞好自主擇業。引導他們正確處理個人與社會間的雙向選擇，確立畢業後的發展方向，以積極進取和樂觀向上的態度對待升學、就業等多項選擇。

2.努力建設一支高質量的“雙師型”師資隊伍

全國職業教育工作會議要求，要逐步建立和完善半工半讀制度，並進一步明確，中等職業學校在校學生最後一年要到企業等用人單位頂崗實習。那麼學生要當好學徒，必然要求教師當好師傅。怎麼讓教師變成師傅？其關鍵是造就一支“雙師型”的教師隊伍。首先是把好“進口關”，進來的都是“雙師型”，非“雙師型”教師不進。其次是加強對在職教師的培訓，每個教師都要制訂達到“雙師型”計劃，計劃要結合所從教的專業來確定，可以結合教學崗位自學自練，也可以脱產到工廠、企業頂崗學習。通過多種的形式學習，每位教師都要拿到本專業的執業資格證書。再次是要有計劃地引進一批“雙師型”教師。四是對於學校急需，而又引進困難的師資，可採取聘任方式，建立聘任教師資源庫。

3.積極引導學生參加社會實踐活動

社會實踐活動是學生走出校門，接觸豐富多彩而又異常複雜社會的過程，學生從中親自體味人生的酸甜苦辣，體會到苦中有樂的真諦，他們在發現問題、研究問題、解決問題的實踐過程中獲得感悟，從而認識自我的`價值，達到自我教育的目的。如：中職生到某企業頂崗實習，他就可瞄準將來就業崗位，結合所學專業，學深學透一門技能，在此基礎上適當拓展，形成一專多能，既適合將來崗位的要求，又適應未來崗位變化需要。這種活動把學生與社會廣泛聯繫起來，搭建起了學校與社會溝通的橋樑，使學生走出封閉的課堂，走出學校與家庭兩點一線的生活小圈，投入社會大課堂，在社會實踐中認識社會、適應社會，從而學會做人、學會求知、學會生存、學會發展。這是學生接受職業準備教育的有效途徑。

4.切實幫助學生搞好職業生涯規劃

職業生涯規劃是指一個人從求學開始，到選擇職業，直至退休的整個人生歷程的職業安排。一般來説，中職生的職業生涯規劃應在求學期間完成，我們在幫助學生制訂職業生涯規劃時要遵守以下原則：①按社會需要選擇的原則；②發揮個人能力特長的原則；③根據個人興趣和愛好的原則。只有這樣，才能使中職生對自己的興趣、個性、技能以及職業價值觀有清楚的認知，使學生學習的自主性得到提高。

總之，中等職業學校開展職業準備教育，不僅可以使受教育者獲得自謀職業、創業致富的本領，而且還可以幫助他們選擇適合自己個性和特長的工作，使每一個走出校門的畢業生都有足夠的自信和勇氣去接受社會的挑選。