《職業教育法》心得體會

有了一些收穫以後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會該怎麼寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編幫大家整理的《職業教育法》心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《職業教育法》心得體會1

新職業教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業教育事業的春天來臨了。

新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了重要定位，有利於促進職業教育高質量發展。新職業教育法對職業教育的內涵作出完善：職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

新《職業教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進製造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。為更多的`有志學子實現自己的大國工匠夢想開闢了道路。

我們將按照新職業教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身於職業教育工作中。

《職業教育法》心得體會2

新修訂的《《職業教育法》》圍繞“職業教育與普通教育同等重要”這個基本定位，通過明確職業教育類型屬性、完善職業教育內涵，系統構建了《職業教育法》律制度體系與保障體系，為理順職業教育管理體制，壓實地方主體責任，明確各級各類職業院校的法定職責，明確行業企業實施職業教育的法定義務等奠定了良好法律基礎。我們可以看到，國家對職業教育的認識越來越清晰，發展路徑越來越清晰。可以預期，修訂完善後的'《職業教育法》，必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實的基礎。我們職教人一定要秉承“為黨育人，為國育才”的宗旨，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

《職業教育法》心得體會3

新《職業教育法》的修訂出台恰逢其時，意義重大。對整個職業教育戰線來講，都是一件大事、喜事、盛事。新法亮點紛呈，從體制、機制上進一步破除了阻礙職業教育發展的限制性、歧視性的規定，對促進產教融合、校企合作、人盡其才、待遇公平、提升職業教育認可度，都將發揮重要推動作用；新法提出的“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的理念將引領新時代的擇校、擇業觀，為更多學子進入職業院校，實現大國工匠夢開闢了道路；新法的.實施會促進現代職業教育體系快速發展，有新法保駕護航，職業教育將進入新時代。我們職教人應不辱使命，迎頭趕上，創造條件，積極解決民辦學校在資金、師資、設備等方面缺乏的長期困擾，推動職業教育乘勢而上，為全面建設社會主義現代化國家作出貢獻。

《職業教育法》心得體會4

新修訂《職業教育法》於5月1日正式實施。這是教育改上的重大成果，也是社會發展進步的必然，對於深化教育體制改，促進職業教育的發展，具有里程碑意義的大事。通過對新《職業教育法》的學習，有以下幾點體會。

1、普高和職高同等重視、同等保障：新修訂的《職業教育法》以法律形式確定了職教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。

2、積極推進職高與普高協同發展：新修訂的《職業教育法》，將原法中的“根據不同地區的經濟發展水平和教育普及程度，實施以國中後為重點的不同階段的教育分流”改為“在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展”。

3、建立、健全職業教育的'保障體系：新修訂的《職業教育法》中圍繞與職業教育相關的主體，明確了職業學校、培訓機構、教師、受教育者的權利和義務，學校需要按照規定履行相應的教育職責，教師需要具備相應的教學資格和技能，企業單位則需要保障公平就業和職業技能銜接，受教育者的合法權益需要受法律保護。

我們可以看到，對職業教育的認識越來越明瞭，發展路徑也越來越清晰。作為從事職業教育領域的一份子，在新《職業教育法》的引領下，努力培養現代化建設需要，具有創新精神和實幹能力的新一代人。

《職業教育法》心得體會5

新修訂的《職業教育法》（以下簡稱職業教育法）於5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒佈以來的首次大修。近日，根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容並結合自主學習情況，深入領會精神實質，感覺對職業教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。

一是職業教育更有底氣。

受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業教育長期被認為是“低人一等的教育”，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的`教育類型，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。“職業教育與普通教育地位同等重要，意味着要同等重視、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字，一字千金，它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐”的，“職業教育前景廣闊，大有可為”讓我們新一代職教人更有底氣。

二是職教學生更有未來。

職業教育沒有底氣，是因為職業教育過去屬於“斷頭式教育”。職教學生畢業後從事低端產業工作，沒有發展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的機會不多，約束了其職業發展。新《職教法》規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味着，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。“學歷+技能”的職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學—職業專科—職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發展空間，更有無限的未來。

三是職教教師更有信心。

當前，很大部分職教教師都是經普通師範教育走上工作崗位的，很多專業課教師從未接受過師範教育和職業教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專門的職業教育師範院校，職教教師的師範能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化，更能在日常教育教學工作中游刃有餘，更能在工作中實現職業價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業幸福感。

從《職業教育法》的修訂中我們感受到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規範、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

作為省級重點中職學校，我校將充分發揮引領和示範作用，踔厲奮發，篤行不怠，以創建“XX省職教名校”為奮鬥目標，以提質培優為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能並重、就業與升學並舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經濟發展貢獻力量。

《職業教育法》心得體會6

新修訂的《職業教育法》為更多的職業學校學子提供了展示自我的平台。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。

新修訂的《職業教育法》強調徳技並修。立德樹人、德技並修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，着力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以採取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利於落實各項目標。

新修訂的《職業教育法》將會讓更多的.職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。

《職業教育法》心得體會7

為認真貫徹執行者全國人大堅決貫徹制訂通過的《中華人民共和國外交部教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人税法保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》相應等以及上級有關部門的相關文件精神，本學期我們泰山國小通過各種不同形式，多途徑，法制教育全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學生自覺學法、懂法、守法意識及運用法律自身合法權益的能力。把法制教育視為學校全面素質教育的一個法制宣傳重要內容，抓緊、抓實、抓好……學法培訓課程活動的開展，使全體受到了良好的法律法規教育，收到了很好文學創作的學習效果。

在這次活動中，我們學習了《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環境保護法》、《中國小中國小安全管理辦法》等法律法規等。通過學習，使學校教師進一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀念和法律素質。我在學習中也收益非淺、感觸頗多，下面就對個人學習所得談幾點體會：

一、教師要愛國守法，我們教師是教育過程中的富爾縣，更應學法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質，不斷增強權執教的意識，並把學法、知法、守法、用法意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。

二、教書育人，為人師表，終身學習是師德師風建設的重點內容。古代人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的.職責中才教書的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。

教師職業最大的特點是培養塑造下一代，因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業天性的特質修養和個性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂教，甘於奉獻，為學生樹立起楷模的形象。

三、教師要愛崗敬業，關愛學生。在教育教學過程中均，教師要自覺遵守法律法規，嚴格執行師德師風規範提議，有高度的事業心、責任心。本着做到在乎關心尊重每一個學生，用班主任愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中所，要自覺關愛學生維護學生的合法權利，不歧視學生，當更不體罰或變相體罰學生，做學生的良師益友，使學生在京把柄小這個大家庭中健康、快樂地成長。

現代教育是廣泛性教育。學校的法治安全教育工作必須要終身教育與家庭、社會密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動學生主體參與意識，發揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。

《職業教育法》心得體會8

新《職業教育法》明確“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”，讓選擇職業教育類型的人們有了“定心丸”。

職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是“就業有能力、升學有優勢、發展有空間、上升有通道”的教育類型；縱向貫通，搭建起技術技能人才培養的完整通道，橫向融通，構建職業教育與普通教育的“立交橋”，實行“普職協調發展”，着力建立健全服務全民終身學習的現代職業教育體系。這讓曾經“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業教育，致使職普失去協調發展狀態”不再翻覆，能讓“考好的`高中學校造造、考好的大學學學研研博博”的狀況又重新迴歸到“自主自覺又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。

當然，這裏的“考好的高中學校造造、考好的大學學學研研博博”不再是傳統上的意義了，而是新時代新徵程上的全新意義了。也就是説，新時代新徵程上的的“高中學校”已經不僅僅是傳統意義上的“普通高中”了，還必然包括多元化辦學主體開辦的職業學校、職業培訓機構；新時代新徵程上的“大學”也已經不僅僅是傳統意義上的“高等普通院校”了，還必然包括“高等職業院校”“實施職業教育的高等普通院校”“職工大學”等，其文憑形式，也不僅僅是侷限於高等普通教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”，還必然包括高等職業教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”。換句話講，義務教育階段之後是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業高中，不再因為職業教育“道路不通暢、發展空間不廣闊、無所學、沒前程”而遠離或放棄之，完全可以因地制宜統籌規劃（做統籌規劃時一定要懂得，職業教育與普通教育這兩個類型的教育，沒有高低之分，優劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的差異）自主協調發展道路。

《職業教育法》心得體會9

新修訂的《職業教育法》於5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也説明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的重要作用。我在認真閲讀了新修訂的'《職教法》第三章二十七條後，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：

1、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。

2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。

最後，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

《職業教育法》心得體會10

新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等的重要地位。推動職業教育的高質量發展，離不開每一位教師在日常教育教學中的貫徹落實。

作為一名職業學校的教師，首先，需要在思想上正確認識職業教育的定位與地位，職業教育與普通教育是不同類型的`教育，沒有高低之分。職業學校的學生不是差生，而是一類有着個性特點的學生；其次，要加強自身專業化培養，鑽研業務，總結職業教育基本規律，不斷改創新，對學生負責，對教育負責，承擔起為社會培養高素質技能型人才的重任；最後，要繼續保持對職業教育事業的愛，對學生的愛，做到理解學生、尊重學生、激勵學生，這也是一種教育力量。

職業教育前途廣闊、大有可為。職業教育，是教育，更是民生；是傳承，更是希望！學校結合職教活動周系列活動，展示職業教育成果項目，宣傳勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。

接下來，學校將進一步強調德技雙修，加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量；突出就業導向，明確面向市場、服務發展、促進就業的辦學方向；深化產教融合，促行業企業深度參與學校專業設置、培養方案制定、質量評價、教師培訓、實習實訓基地建設全過程，培養更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。

《職業教育法》心得體會11

通過對《中華人民共和國職業教育法》的學習，使我對職業教育有了更深層次的認識。《中華人民共和國職業教育法》所稱的職業教育是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的教育，包括職業學校教育和職業培訓。

《中華人民共和國職業教育法》是為了推動職業教育高質量發展，提高勞動者素質和技術技能水平，促進就業創業，建設教育強國、人力資源強國和技能型社會，推進社會主義現代化建設，根據憲法，制定的法律。職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。國家建立健全適應經濟社會發展需要，產教深度融合，職業學校教育和職業培訓並重，職業教育與普通教育相互融通，不同層次職業教育有效貫通，服務全民終身學習的現代職業教育體系。國家優化教育結構，科學配置教育資源，在義務教育後的不同階段因地制宜、統籌推進職業教育與普通教育協調發展。

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的.素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校嚮應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。激發職業教育辦學活力，充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。提高人才培養質量，深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。提升發展保障水平，發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

《職業教育法》心得體會12

通過學習我認識到，高等職業教育是培養數以千萬計的高技能型專門技術人才的根本途徑，是我國高等教育進入大眾化時期進一步鞏固和發展的基礎和保證。雖然我國職業教育的`發展適應了經濟社會發展需要，但我國職業教育缺乏足夠的理論和立法支撐。高等職業教育目標是以就業為導向，我們在強調就業導向的時候，要關注兩個問題，一個是社會需求，一個是個性需求。職業教育既然是一種教育，它就要為人的一生髮展打基礎，所以我們在對學生進行就業指導時，更要注重個性需求，即注重人本性的目標。因此職業教育不能被動地適應工作崗位和經濟發展的需要，而應該是通過職業教育，使學生能夠主動地去設計自己的職業發展。有了《職業教育法》的立法保障，我們作為職業院校的教育工作者，在開展各項工作時就有了底氣和方向。

《職業教育法》心得體會13

如何將黨和國家的職業教育指導精神落地實施，創辦符合本地發展需求的職業教育，始終是我們思考的'重要課題。

新修訂的《職業教育法》正是聚焦職業教育領域發展中出現的熱點難點問題、突出問題，提出了明確的要求，進一步明確了政府、職業院校、企業、社會在職業教育中權利和責任，為職業教育順利實施“產教融合，校企合作”辦學模式，推進依法治理，深化職業教育改革提供法律基礎。“比如，進一步明確了職業院校技能大賽、教師教學能力比賽的法律地位，也為師資隊伍優化提供了法律依據。

《職業教育法》心得體會14

學習《加快發展現代職業教育》的心得體會 根據我校“學習貫徹職業教育會議精神”的要求，本人認真研讀了《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，對職業教育政策與理論的豐富內涵和精神實質有了更深層次的理解和把握，現結合學習情況談談自己的一些心得體會。

一、學習內容

《決定》明確了今後一個時期加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策措施，提出“到20xx年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

一是要加快構建現代職業教育體系。統籌發展各級各類職業教育，引導一批普通本科高等學校嚮應用技術類型高等學校轉型，加強職業教育與普通教育溝通，積極發展繼續教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發職業教育辦學活力。充分發揮市場機制作用，引導社會各界特別是行業企業積極支持和投身職業教育，激發學校發展活力，完善現代學校制度。

三是要提高人才培養質量。深化產教融合、校企合作、工學結合，推動專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，提高人才培養質量，強化職業教育的技術技能積累作用。

四是要提升發展保障水平。發揮好政府保基本、促公平作用，完善經費穩定投入機制，加大對農村和貧困地區支持力度，健全就業和用人保障政策。

五是要加強組織領導。強化督導評估，減少對學校教育教學具體事務的干預。引導全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術、尊重創新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍。

二、學習體會與收穫

（一）充分認識到職業教育的重要性

職業教育是關係到大多數人就業生存的一種技能教育，也是提高全社會勞動水平的基礎教育，更是構建和諧社會、建設社會主義新農村的素質教育。職業教育在我國的發展已有一定規模，國家也給予了充分的重視。

我縣政府投入巨資擴建職教中心，從規模和結構上提供了職業教育發展的平台。十幾年來，通過上下努力，職業教育取得了較大的發展，為企業輸送了一些高素質的勞動者和技能型人才，他們在各行各業中發揮自己的能力，為我縣的經濟發展添磚加瓦。不過，就我縣目

前經濟高速發展的勢頭來看，現行職業教育已滿足不了經濟發展的需要，也就對職業教育的質量提出了更高更新的要求。

為此，我縣職業教育改革是勢在必行，充分學習並領會國務院的關於大力發展職業教育的決定，並結合我縣實際，在全面調研的基礎上，採取行之有效的措施，並切實加以落實，增強職業教育的發展活力，提升職業教育品味，真正辦好老百姓信得過的職業教育。

（二）教師素質必須能適應高職教育的需要

要想大力發展高職教育，提高師資水平是關鍵。學校生產的產品質量的.好壞，根本上取決於教師這些特殊的工程師。但高職教育不同於基礎教育或普通教育，因此對教師素質提出了新的要求，即“雙高”的文化修養和“雙師”的素質。

所謂雙高文化修養，即科學修養和人文修養。現代社會的發展日新月異，高職教育是與社會緊密聯繫着的一類教育，社會需要什麼行業的人才，對人才的要求有哪些變化，需要教師及時把握；各行各業知識與技術在不斷更新，有的行業更新速度十分驚人。不僅需要高職教師掌握自己專業的新知識、前沿技術，而且還必須具有非常強的利用網絡獲取信息的能力。所以高職教師要樹立“活到老，學到老”的信條，要善於學習，不斷接受各行業的新情況，及時掌握新技術，勤奮地、持續不斷地從各種渠道汲取和補充自己的一桶水，確保傳授給學生的是足夠的有營養的水。

高職教育培養的人才是能實地作戰的人。因此，要求教師不僅要有深厚的理論，還要有嫻熟的技能和必要的經驗。只有理論與實踐有

效結合，才有可能培養出全面的人才。所以提出了雙師的崗位資格，即高校系列職稱和專業技術職稱。僅僅考取專業技術職稱還是很不夠的，高職教師必須有實踐工作經驗。

（三）一定要讓學生好學、學好，成為全面的人才

高職教育的關鍵任務之一就是如何讓學生的精力集中於學習並且好學。“生命不能承受之輕”——沒有壓力就沒有動力，特別是對於年輕而尚缺乏自制力的學生，更加需要來自環境的壓力。要從考試、考核、激勵等各個環節入手改變目前高職教育的現狀。比如，學生考取各種專業證書是衡量高職辦學質量的一個方面，如專業技術等級證書、計算機等級證書，技術革新或發明創造獎勵證書。應大力提倡高職學生獲得“雙證書”，即畢業證和崗位資格證書，以起到促進學習提高質量的作用。用技術的魅力吸引學生。科學技術改變生活，與藝術一樣有其獨特魅力，特別是前沿知識及應用可以極大的吸引學生，激發學生的興趣。

培養人才僅僅有理論和實踐技能還不夠，還必須心理健康的人，否則可能是禍害社會而非造福人類的“人才”。所以，在高職教育中，特別還要加強以下教育內容：加強人文教育、重視德育教育以及注重培養高職學生的時代意識。

三、工作建議

一要轉變教育教學觀念。堅持課堂教學和實踐教學的改革，以育人為本、以學生為主體，全面落實立德樹人的要求，促進學生的全面發展。任何教學都是“教”和“學”對立面的有機統一，老師教得再

好，學生不學，也達不到教學的目的。沒有“學”，就無所謂“教”，因此，教學層面必須着力尋求“老師的教”和“學生的學”兩個方面的統一。教師要提高自己的教學能力和水平，首先要轉變教學觀念，由傳統的教書、教知識向教人、教學生轉化。這樣就得深入瞭解學生，認識學生，尊重學生。瞭解學生的學習特點、學習興趣和知識結構，認識學生的接受能力、接受特點和接受規律，尊重學生的價值選擇，尊重學生的人格和個性。這樣才能夠因材施教，實現高職教育的目的。

二是做到愛崗敬業，加強自身師德修養。職業高中對於教師的教學能力以及德育能力都有着很高的要求，這就要求教師不僅要有紮實的專業知識，還應具備良好的道德修養。由於教師所從事的職業特殊，是教育人、塑造人的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式，對學生的各個方面產生影響。因此，我們應該時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學生完善人格。

三是教師必須做到博學多才，將理論應用於實踐。教師博學多才，學生才會“親其師、信其道”。所以教師必須有紮實的專業知識。它表現在精通與知新的方面。精通，就是對所教學科，要掌握其基本理論，瞭解學科的歷史、現狀、發展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，激發學生的學習興趣。知新，就是要學習新知識，講課要有新意。當代科學知識分化急劇，新陳代謝迅速，應用期越來越短，知識的創新性越來越鮮明，這就要求教師要及時吸取新信息、新知識、

《職業教育法》心得體會15

通過學習新《職業教育法》，如何做好新時代班主任，我有以下三點體會。

一、強化政治意識，堅持理想信念教育

在新《職業教育法》第四條中就明確了職業教育必須堅持領導，堅持辦學方向，應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，培育勞模精神、勞動精神、工匠精神。

二、強化專業學習意識，堅持科學教育

新時代的職業教育需要新時代的專業知識作為支撐，把中職班主任列為一向專業技術工種，班主任是學生成長路上的引路人，需要運用專業知識引領面對生命、職業、社會一片迷惘的青春期孩子，引導他們走向正確的人生道路。比如如何幫助學生做好職業規劃？比如如何引導學生走出專業不敢興趣的困惑？如果班主任永遠陷入繁雜的瑣碎事務當中，放棄學習專業知識，我們永遠不會成長，也不能有效的引領學生，最終無法達到職業教育的目標。

三、強化職業教育意識，堅持類型教育

新《職業教育法》首次以法律的形式明確了職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育，具有同等重要地位。因為職業教育被確定為是類型教育，而不是分層教育，所以相應的教育目標、教育功能、活動特徵、教學標準、培養模式、評價制度、課程體系，建班育人的.理念和方式都是不一樣的。因此我們在教育和管理的過程中始終要去探尋符合技術技能人才成長規律的職業教育模式，比如1+X證書的培訓、比如活頁式教材的開發和運用、比如富有職業特色的建班育人策略。

新《職業教育法》意味着職業教育迎來又一個春天，我們職業學校的教師也迎來挑戰與機遇並存的黃金時期，如何抓住機會響應號召，按照需要去建班育人是我們思考的話題。