電路中的開關教學設計2篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編整理的電路中的開關教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

電路中的開關教學設計1

教學目標

科學知識目標：

1、知道開關可以用來接通或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。

2、知道開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

科學探究目標：

能利用身邊的材料設計並製作一個簡單的開關，並用它來控制電路。

科學態度目標：

樂於合作、勇於創新。

科學、技術、社會與環境目標：

1、感受開關為人類生活帶來便利。

2、體驗包括設計、製作、改進在內的技術與工程活動的過程。

教學重難點

重點：合理選擇材料製作一個簡易的小開關，並用它控制電路中電器的工作狀態。

難點：設計並製作一個簡單的開關，並用它來控制更加複雜的電路。

教學準備

為學生準備：軟木塊（橡皮）、圖釘、回形針、小燈泡、小燈座、小開關、電池盒、電池、導線、紅燈和綠燈。

教師準備：教學課件。

聚焦

1、引入：（教學提示：出示教材P36插卡式門鎖圖片。）門鎖內的開關可以控制門的打開和關閉，類似的裝置在我們的生活中十分常見。我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制着電流的通和斷，這個元件就是開關。

2、提問：在我們前面學習過的簡易電路中，小開關是如何控制小燈泡的亮與滅的？（預設：通過控制電流的通與斷。）

3、揭題：那麼電路中的開關怎樣控制電流的通與斷？今天，我們一起來探究電路中的開關。（板書：電路中的開關）

設計意圖：利用開關控制電流的通與斷是學生認識電路的重要內容，通過思考開關怎樣控制電流的通與斷來聚焦本課研究主題。

探索與研討

探索一：觀察小開關

1、提問：（教學提示：給每個小組分發一個小開關。）這個開關的製作使用了哪些材料？（預設：黃色的支架部分是塑料製成的，銀白色的簧片和彈簧夾是金屬製成的，支架和彈簧夾連接部分的螺絲釘是銅製成的，紅色按鍵是塑料製成的。）這些材料有什麼作用？[預設：塑料是絕緣體，可以阻止電流通過；金屬（包括銅）是導體，可以讓電流通過。]

2、佈置任務：開關的製作材料中既有導體，又有絕緣體，這種結構特點使開關具備控制電流通和斷的功能。接下來我們就把小開關連接到電路中，觀察它是怎樣控制電流的通與斷的。（教學提示：給每組分發導線、電池、電池盒、小燈泡和小燈座。）

3、小結：按下開關按鍵，開關的兩個金屬觸點相觸，電路接通，用電器工作；鬆開按鍵，開關的兩個金屬觸點分離，電路斷開，用電器不工作。

探索二：觀察生活中常見的開關

1、過渡：開關有控制電流通與斷的作用，那麼，不同用電器的開關都一樣嗎？（教學提示：出示教材P37電磁爐、電風扇和電燈的圖片。）

2、提問：大家會使用這三種用電器嗎？它們的開關是怎樣控制電路的？（預設：用手指輕輕觸摸電磁爐的開關就可以打開或關閉電磁爐；旋轉電風扇上的旋鈕開關就可以啟動或關閉電風扇；按壓電燈開關兩端，就能打開或關閉電燈。）

3、講解：不同用電器有不同類型的開關，圖片中電磁爐的開關是觸摸式的，電風扇的開關是旋鈕式的，電燈的開關是按壓式的。讓我們來了解一下這些開關的工作方式。（教學提示：出示“常見的開關”資料。）

4、小結：除了生活中常見的按壓式開關、觸摸式開關和旋鈕式開關，還有很多在特殊電路中使用的開關，如空氣開關、遙控開關、聲控開關、光控開關等。（教學提示：出示對應開關圖片。）

探索三：做個回形針開關

1、過渡：認識了那麼多種開關，接下來，我們來嘗試用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關。

2、活動：給每個小組分發1塊小木板、1枚回形針和2枚圖釘，指導學生按照教材P37圖文步驟製作回形針開關。

設計意圖：通過觀察小開關，指導學生將觀察點從開關本身轉移到簡易電路中去。通過介紹多種開關，拓展學生對開關種類和樣式的認識，激發學生觀察並思考生活中更多的開關是怎樣控制電路的通與斷的。最後指導學生利用所提供的材料，製作一個回形針開關，並完成一個包含開關在內的簡易電路的連接，這實際上是學生對電路概念和電路通與斷原理的立體呈現。

研討彙報

拓展與小結

1、過渡：學會了製作簡易小開關，我們就能控制一個簡易電路了。但是在生活中，我們會發現一個開關常常能控制幾個電路，例如紅綠燈電路。（教學提示：出示紅綠燈圖片。）

2、提問：大家猜測一下，紅綠燈電路中的開關是怎麼控制紅燈和綠燈的亮與滅的'呢？（預設：紅綠燈電路中有兩個開關，分別控制紅燈和綠燈的亮與滅；紅綠燈電路中只有一個開關，當開關轉到一個位置時，接通紅燈，轉到另一個位置時，接通綠燈。）

3、佈置任務：我們來嘗試製作用一個開關控制紅綠燈的模型電路吧！（教學提示：給每個小組分發實驗材料，並出示製作步驟，指導學生分工完成製作。）

4、拓展：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎麼辦？請大家課後自行設計。完成設計的同學可以找老師領取材料進行製作。

設計意圖：通過製作學生熟悉的紅綠燈模型，幫助學生應用學到的電路概念和導體、絕緣體知識，體驗科技製作和工程實踐的魅力，感受科學技術應用與創造對生活的幫助。

教學反思

開關是日常生活中常見的物品，學生也幾乎每天都會接觸和使用到，但他們可能並沒有關注過開關的原理，更不會知道如何製作開關。所以，本課先引導學生觀察電路中的開關是怎樣控制電流通斷的。學生在多次按動開關和觀察小燈泡的亮與滅的過程中，會對開關的工作方式產生一定的認識。再介紹各種類型的開關，拓展學生對開關的認識。最後讓學生分組討論、設計製作小開關，培養學生的創新能力和動手操作能力，同時加深學生對導體和絕緣體作用的理解。拓展活動有一定困難，教師需巡迴指導或在製作前播放演示視頻。

電路中的開關教學設計2

【教學目標】

科學概念目標

1．開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態。

2．開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。

科學探究目標

利用身邊的材料設計並製作一個簡單的開關，並用它來控制電路。

科學態度目標

培養動手實踐能力和創新意識。

科學、技術、社會與環境目標

瞭解所學知識在生活中的應用。

【教學重點】

設計並製作一個簡單的開關，並用它來控制電路。

【教學準備】

教師準備：

1.回形針開關

2.簡單電路

學生準備：科學活動手冊

【教學流程】

教學環節

教師指導與評價

學生學習活動

評價要點

一、聚焦

（5分鐘）

談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制着電流的通和斷，這個元件就是開關。

提問：電路中的開關是怎樣控制電流的通和斷的？

傾聽、思考

將話題聚焦到：電路種的開關是怎樣控制電流的通和斷的

二、探索

（25分鐘）

1.觀察小開關

這個開關的製作使用了哪些材料，這些材料有什麼作用？

2.觀察生活中常見的開關。

想一想，這些開關是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？

3.做個回形針開關

像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關。

（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標記。

（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。

（3）把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。

觀察開關，並把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通和斷的。

思考

按照操作説明製作回形針開關，通過觀察和製作發現開關的特點，蒐集更多的現象和證據發現開關是如何控制電流的通和斷的。

三、研討

（10分鐘）

1.回形針開關是怎樣控制電流的通和斷的？

2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣製作的，你的小開關有什麼特點？

根據研討的問題進行班級討論交流

根據探索結果，通過交流最終發先電路種電流是可以被控制的。

四、拓展

將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，並將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試着用我們製作的回形針開關控制這組紅綠燈。

如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎麼辦？