《保險學》試卷庫建設案例及經驗論文

摘要：試卷庫建設是實現大學課程教考分離、提高命題質量和效率，並正確引導教師教學和學生學習的“指揮棒”。文章以筆者剛剛完成的《保險學》試卷庫建設為例，詳細介紹了整個項目的實施過程，並進行了經驗總結，希望能為同行提供借鑑。

關鍵詞：試卷庫；案例；質量保障；經驗總結

一試卷庫建設的作用和意義

組建試卷庫，是實現大學課程教考分離、深化大學教師職業分工，提高學生期末考試命題效率的一項基礎性工作，更是提高高校教學質量和人才培養質量的科學保障機制。

二《保險學》試卷庫建設項目簡介

20xx年，筆者以負責人身份申請了《保險學》校級精品課程建設項目，並在下半年又申請了《保險學》試卷庫建設項目，以作為精品課程建設項目的支撐。在20xx年下半年一個學期的時間內，筆者帶領項目團隊成員完成了20套試卷的命題工作。下面以這次試卷庫建設過程為例，將筆者的感悟做一總結，以供同行借鑑。

三《保險學》試卷庫建設的操作過程

（一）制定命題原則

組織全員學習試卷庫建設制度依據。《鄭州大學西亞斯國際學院試卷庫建設實施辦法（試行）》（院發[2006]95號）是學院試卷庫建設的直接制度依據，該文件對命題原則做了概括性規定。其中的主要規定有：

1.命題覆蓋要全面，每份試卷都能涵蓋課程的基本章節，並避免同一問題在同一試卷的不同類型題中重複出現，避免在同一試卷出現不同題項互為提示或答案。

2.重點要突出，在命題時應突出每門課程中最基本的，相對重要的、要求學生必須掌握的內容，通過較多的題量和較高的分值來體現。

3.難度要適中，在嚴格按教學大綱命題的原則下，題目的深淺、難易要符合大多數學生的實際。每套試卷中有60%左右為基本題，30%左右為提高、綜合題，10%左右為較高難度和深度的試題。

4.題型要豐富，每份試卷的題型應安排合理，可採用填空題、選擇題（單項或多項）、判斷題（是非題）等客觀性題型和問答題、分析題、論述題、實驗技能題、計算題、證明題等主觀性題型。

5.題量要適度，每套試卷的總分為100分，應根據課程性質保證有恰當的題量，一般按120分鐘考試時間設計試卷，要求絕大多數同學能在規定時間內完成答卷。每門課程試卷總量不少於15套。每門課程試卷庫中的試卷，同一題型的相同題目的重複率不超過25%。每門課程試卷庫中的每套試卷難易度、題量、題型、結構應基本相當。

6.用字要規範，要規範使用漢字，做到題意明確，語言精煉，文字通順，無錯別字（符號），標點符號正確。

鑑於以上原則通用於全校所有課程，所以，在具體課程的應用上，有些規定還需要進一步具體量化為操作規範，對不完善的地方還需要補充。為此，在上述原則的基礎上，經全員商議討論後，又做了以下內容補充。

1.作為一門理論應用學科，《保險學》不僅要考核學生對基礎知識和理論的理解水平，還要考核其對基礎知識和理論的應用能力。為此，項目組將試卷題型分為五種：單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題和論述題。

2.命題範圍和深度要以教學大綱和所用教材為依據，不得擴大和縮小範圍，不出偏題、怪題和沒有考試意義的題目。

3.題目的表述清晰明瞭，準確傳達出題者的意圖和目的，易於學生理解題乾和要求，不能產生歧義。

（二）具體實施過程

“凡事預則立，不預則廢”，事前的計劃安排和流程設計是保證試卷庫建設質量，提高工作效率，降低成本的前提。在全員協商的前提下，項目組制定瞭如下工作步驟和計劃：

1.準備工作及任務分解

①確定命題章節的覆蓋範圍和各章分值區間範圍《保險學》內容豐富繁多，既包含保險的基本理論，又包含保險業務、保險經營、保險監管等內容，考試內容無法做到全面覆蓋，必須在中間有所取捨。根據多年的教學經驗和對教學大綱的理解把握，項目組確定了命題章節的覆蓋範圍，並根據各章的重要性確定了各章的分值範圍。

②確定每套試卷中包含的題型及各類題型的題量和分值將題型分為單項選擇題、名詞解釋題、簡答題、案例分析題和論述題五種。同一試卷中各類題型題量、分值分別為：單選題20道，每道1分，共20分；名詞解釋題5道，每道3分，共15分；簡答題5道，每道7分，共35分；案例分析題1道15分；論述題1道15分。

③確定各類題型最低的出題總量按照組建20套試卷，“同一題型的相同題目的重複率不超過25%”計算，各類題型所需的最低數量為單項選擇題320道，名詞解釋80道，簡答題80道，案例分析題16道，論述題16道。

④編制各章各類題型數量分佈表及任務分解根據各章分值分配及各章知識點的特徵，對各章各類題型的出題數量做大概分配。以第三章《保險合同》為例，其適合出名詞解釋題、簡答題和案例分析題，這三種題型的數量分配應多向該章傾斜。最後得出分章確定的題型及對應題量的分佈表。然後根據各個成員的教學經驗和專業特長將各章的出題任務分配至個人。

2.個人命題及調整

①個人以章為單元進行命題在任務分配的基礎上，由個人分章確定要考核的知識點，並根據知識點的重要性及特徵命制對應題型。其中，重要的知識點題量與分值要重。各類題型及數量要與任務分配表吻合。在命題過程中，團隊負責人及成員之間保持緊密溝通，對發現的問題和困難及時想辦法解決。

②項目負責人彙總個人命題並複核個人命題完成之後，項目負責人彙總個人命題，統計其各章實際命題題型、題量信息，並與任務分配表比對，就差異部分向個人徵詢原因，針對原因提出解決辦法；並對試題內容進行復核，對發現的問題提出整改建議。

③個人調整完善命題並自查個人根據項目負責人的意見和建議對命題進行補充修訂，並在此基礎上對照命題原則進行自我檢查和複核。

3.項目組組卷

①負責人編制題型題量綜合交叉平衡表。負責人再次彙總個人經調整過的命題，彙總各章題型題量，以20套試卷中每套中的五類題型為行，以各章為列，在行和列的交叉處填入對應的試題數量。形成題型題量綜合交叉平衡表。分配的'結果是：第一，單項選擇題所在行的結果加總為20，名詞解釋題和簡答題行各為5，案例分析題和論述題各為1；第二，每列與同一類題型所在行相交位置的數量之和應與每章該類題型出題數量一致；第三，每套試卷在每章中的分值分佈要在規定分值範圍內。因為出題總量有限，允許出題數量達不到平衡數量要求的章可以將重要知識點對應的題目重複放入多套試卷。但要滿足同類題重複率不超過25%的要求。

②項目組成員以題型題量綜合交叉平衡表為依據進行組卷。以題型題量綜合交叉平衡表為依據，項目成員對各章命題進行篩選、組合並放入對應的試卷中。這個環節中的關鍵在於個人對命題原則的理解和應用。工作質量的高低取決於個人的經驗、學識和責任意識。

③將組好的試卷平均分給個人進行整理複核。將組好的試卷分配給每個成員，由成員調整格式、並對試卷的質量進行復核檢驗。為了保證試卷的質量，此次實行個人負責制，由此論複核者對試卷的質量負最終責任。

④專家最終複核並定稿。聘請專家進行最終審核。在複核意見的基礎上由最終負責人進行修訂，確認無誤後定稿。

四試卷庫建設經驗總結

（一）科學的事前計劃和流程設置是提高效率的前

提“凡事預則立，不預則廢”，科學的事前計劃和嚴格的流程設置能夠避免宂餘、低效的工作，減少人力物力的浪費。清晰的工作思路可以把大目標分解為階段性小目標，容易調動參與者的積極性，也使項目進度容易控制。

（二）明確清晰的責任邊界劃分是提升個人執行力的基石

試卷庫建設是一個多人合作的系統工程，需要團隊成員互相支持與配合，團隊的執行力取決於每一個人的執行力。如果成員個人責任邊界模糊不清，互相之間容易推諉扯皮，使工作很難有效開展。將責任落實到個人，並配以賞罰分明的激勵約束機制，將會調動個人的積極性和能動性，提高項目的執行效率和質量。

（三）及時順暢的溝通是減少個人失誤的有效防範

項目團隊之間經常性的溝通和交流能夠糾正個別成員認識上的偏差；能夠相互之間傳遞工作經驗；能夠增進彼此感情，達成共識，並最終提升整個團隊的執行力，有助於提高項目建設的效率和質量。

（四）高素質的師資隊伍是成功的關鍵

試卷庫的命題過程並非機械化過程，而是一個創造性過程。試卷命題的質量與命題人的經驗和學識息息相關。高水平的命題人員不僅能夠深刻領會命題原則，而且能從更多角度考慮問題，進行創造性的發揮應用。

（五）多層次的複核檢查是試卷庫質量的必要保障

命題質量是試卷庫建設的生命線，為了保證試卷命題質量，在命題過程中的關鍵環節都需要複核檢查。除了由命題個人自查外，還需要團隊負責人複核，團隊成員之間的互查，以及專家的審核。

參考文獻

[1]熊龍飛,崔鴻,任昊利.通用試題庫管理與組卷系統設計[J].教育教學論壇,2012,(16):230-231.