國小個人優秀事蹟材料

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟材料吧，事蹟材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣，表彰先進，推動工作，對本單位具有突出事蹟的集體和個人整理出的文字宣傳材料。擬事蹟材料需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的國小個人優秀事蹟材料，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小個人優秀事蹟材料1

xxx，女，漢族，1973年4月出生，1992年7月參加工作，大學學歷，國小高級教師，xx縣第二實驗國小教導處主任，四年級（6）班語文教師。

從教28年中，先後10次獲縣政府嘉獎，記三等功獎勵1次；榮獲“國家高級家庭教育指導師、河北省德育先進工作者、省優秀作文指導教師、市級骨幹教師、縣學科帶頭人、縣優秀班主任、縣優秀教師、縣師德師風先進個人”等30餘項榮譽稱號；撰寫的10餘篇論文分別在國家級和省市級刊物上發表或獲獎。20xx年5月，被xx縣委組織部評為“第十批縣管專業技術拔尖人才”；20xx年，又被xx縣婦聯授予“三八紅旗手”稱號。

任教以來，一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，教學經驗豐富，具有較強的教學管理能力。在教學中，努力專研教材，積極探索教法，教學成績一直穩居同年級前列。

在教學工作之餘，積極參加上級和學校組織的各項政治學習和業務培訓，多次到江蘇、北京、山東、石家莊、滄州等地參觀學習，通過各種途徑瞭解學科教學的最新成果和發展趨勢，努力探索家庭教育與學校教育的有機契合。

一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在不斷提升自身業務水平和教學能力的.同時，她熱心幫助青年教師成長，所指導的多名年輕教師成為了全校的業務骨幹，在市、縣等各類比賽中都取得了優異的成績。

20xx年，我校被定位“河北省中國小教師信息技術應用能力提升工程2。0項目”示範校，作為此項工程的主要負責人、引領者，她積極帶領全體教師進行“信息技術工程2。0項目線下實踐與提升”，在“整校推進、團隊研修、應用驅動”等方面做了大量工作，並多次組織召開技術培訓會、融合觀摩課，促進了全體教師信息技術應用與課堂融合。

感恩教師節

20xx年春，疫情之下“停課不停學，停課不停教，停課不停研”是對教育信息化、互聯網+教育的提前檢閲。為了更好地落實空中課堂學習，提升教師互聯網+教育的信息運用能力，她和教導處全體成員，組織、引領老師們開展了豐富多彩的空中課堂教學、教研活動，摸索創立了“雙線四環教研新模式”，並在各年級學科組試行、推廣、應用，創新了教研機制，提升了教研水平。

在教育的道路上，何老師數十年如一日，默默耕耘，無怨無悔，以兢兢業業的態度和過硬的業務能力播種三尺講台。但得年年花怒放，不辭一世做園丁；汗灑春秋滿校園，只望年年春盡，笑看桃李滿庭芳！

國小個人優秀事蹟材料2

裴xx，男，47歲，1994年7月在召忽初級中學從事教育教學工作，大學本科學歷，一級教師。1994年教學以來擔任國中數學畢業班教學工作和班主任工作。20xx年以來擔任召忽國小教導主任，高年級數學教學工作。

裴xx老師從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

作為一名教師，他不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為教導主任，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好校長的助手，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中，能以求真務實的.態度，顧全大局，融合羣體，在校長的指導下，制訂好學校教學工作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗，使學校教育教學工作運作正常。

一分耕耘一分收穫，裴老師於20xx年4月被安丘市人事局、教育局授予“安丘市農村教育工作先進個人”，20xx年9月被安丘市人社局、教育局評為“安丘市優秀班主任”，20xx年3月在安丘電視台《微課堂》欄目提供一節公開課。

國小個人優秀事蹟材料3

我叫王xx，今年11歲，是莒南縣第一國小五年級一班的一名國小生，我是個愛笑愛唱、喜歡讀書、性格開朗的女孩，在家裏我聽父母的話，孝順父母，是爸媽的好女兒，在學校裏我尊敬老師、團結同學，是老師的好幫手，同學們的好榜樣。

我生長在一個和睦的大家庭裏，有疼我的爺爺奶奶，姥姥姥爺，有愛我的爸爸媽媽，小時候，爸爸媽媽上班了，爺爺奶奶照顧我，記得爸媽總是一下班就趕緊幫奶奶做飯，對爺爺奶奶很孝順，每週都會帶着我去看望鄉下的`姥姥姥爺，幫姥姥家幹農活，在爸爸媽媽言傳身教地感染下，我很小就知道孝敬父母尊敬長輩，爸爸説孝順是我們家的家風。

“百善孝為先”,上學後在學校裏學習了弟子規，我知道了孝順是我們中華民族的傳統美德，二十四孝的故事個個經典，是我學習的好榜樣。我認為，孝順就是聽父母長輩的話，力所能及地幫父母做事，少讓父母操心。我是這樣想的，也是這樣做的。

我每天一放學就做作業，認真做完作業後，我就練琴，看書，收拾書桌，學習上一點不用父母操心。當爸媽下班回家，我就迎上去，抱抱爸爸媽媽，幫爸爸捶捶背，陪媽媽説會話。當一家人都沒事的時候，我就彈鋼琴給他們聽，用我流暢美妙的琴音，給爸爸媽媽帶來輕鬆愉快地享受，媽媽説，聽我彈琴，就像天籟之音，會讓她忘記勞累，身心愉悦。

我還喜歡讀書，有一次，我讀書讀到大孝子王祥卧冰求鯉的故事時，我感動地留下了眼淚，王祥就是我們臨沂人，想我能幫媽媽做點什麼呢?對了，媽媽怕冷，冬天睡覺時被窩裏冷，我就幫媽媽暖被窩吧!想到做到，晚上我洗刷完，就悄悄地鑽進媽媽的被窩，好冷呀，可是當我想到媽媽睡覺時，被窩就會暖洋洋的很舒服，我就很高興，一會兒，媽媽發現了我躺在她的被窩裏，很生氣地説：“你怎麼躺我被窩裏了?還不快回去睡覺!”我笑着説：“媽媽，我給你暖和被窩的呢!”我看見，媽媽愣了愣，居然感動地哭了，媽媽緊緊摟着我説：“你真是媽媽的貼心小棉襖。”

我上四年級的時候，姥姥眼睛動了個小手術，住在我們家。姥姥眼睛蒙着紗布，看不見，我就當姥姥的眼睛，姥姥從牀上起來，我就把拖鞋遞到她的腳邊，我扶着姥姥上廁所，吃藥的時候，我給端水拿藥，我還先試試水温，不冷不熱再給姥姥喝。我想，姥姥整天躺牀上，什麼都不能做，多悶呀!我就給姥姥唸書講故事解悶，我翻開書找到我最喜歡的青蛙王子的故事給姥姥講起來，姥姥聽得很高興，誇獎我説，薪茹長大了，懂事了。

在學校裏，我是個品學兼優的好學生。我尊敬老師，團結同學，我上課遵守紀律，認真聽講，課下認真完成作業，成績優秀，我寫得作文多次在報紙上發表。作為語文小組長，我每天早早到校，收齊同學們的作業，整理得整整齊齊再送到老師的辦公室，我還幫助同學講解難題，共同進步。作為板報組的組長，我帶領板報組的同學們，利用課餘時間，蒐集材料，精心製作，定期為同學們送上內容豐富精彩紛呈的板報，受到老師和同學們的好評。

我相信，在我們莒南一小“五心養成教育，六年影響一生”教學理念地培養下，在老師們孜孜不倦地教導下，在家庭尊老愛幼良好氛圍地影響下，我會成長成一個德智體美勞全面發展的優秀國小生，會把孝順父母尊敬長輩的良好家風更好地傳承下去，為建設和諧文明社會貢獻自己的力量!

國小個人優秀事蹟材料4

xxx，大專學歷，1998年參加工作。任教以來，愛崗敬業、愛生如子，鋭意課改，恪盡職守，在教育教學方面取得了豐碩成績，獲得諸多好評。從教以來，她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”，鎮級優秀教師，優秀班主任等稱號。20xx年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》徵文活動優秀輔導獎。

用真情唱響教育之歌

xxx老師是xx市第二實驗國小大家庭中的一分子，她任教五（2）班語文，工作作風嚴謹，責任心強，關心愛護每一個學生，是學校教學骨幹力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉，但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。

平時教學、班級管理工作中，她兢兢業業、恪盡職守，對班裏的孩子總是嚴愛並濟，盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好，讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人，會生活，會交往，會學習，會健體”的五會娃。

她是嚴師

教學中的每一個知識點，她都力求準確；每一個字，每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰，作業中寫錯了字，或者是那個字寫的不規範了，她絕不會放過，總是“字字必爭”，要求重寫，直到寫對、寫好為止。在班務管理中，她也總是嚴格要求。自己的抽屜，要求整齊乾淨；他人的物品，絕不隨意亂動；借別人的物品，哪怕是小到一塊橡皮，也要及時歸還；垃圾紙屑，不允許亂扔亂丟，必須丟進垃圾桶……

在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到，自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂範作用，給了學生潛移默化的影響。

國小階段的孩子，無論在學習方面，還是生活方面，都是培養良好習慣，為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下，所帶班級形成了學風濃厚，紀律嚴明的良好班風。孩子們朝着“五會娃”的目標不斷前進。

她是仁者

教育無小事，處處須盡心。對於班裏的潛能生，她一樣關愛有加，從不另眼相看，一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差，成績落後的學生時，她絕不會視而不見，總是希望通過自己的真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度，使班裏的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信，學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時，總會甜甜地問候一聲“老師好！”家長見到時，總會説：“王老師，孩子回家總是念叨你，孩子喜歡你！”“王老師，孩子希望你明年繼續教她！”她常説，看到學生進步時燦爛的笑容，聽到那發自肺腑的“老師，謝謝你。”時，是自己最快樂的.時刻。

生活中，王老師更是如慈母般讓孩子覺得温暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手，鮮血直流，看得她很心疼，馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了牆上，大拇指指甲一下子給劈斷了，疼得厲害。王老師一邊安慰他，一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉。看到自己有些髒的手被老師握住，晨淼真有些不好意思，可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心裏覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了，她哭得好傷心呀！王老師走過來拍拍藝菲的肩膀，輕聲的安慰她，為她擦去傷心的淚水……

寄宿的孩子在學校總會想媽媽，有了王老師如此悉心地呵護，孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣，在學校也如同在家裏一樣温暖。

她是朋友

課間時，孩子們總會像一羣快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁，嘰嘰喳喳説個不停。他們很喜歡跟王老師在一起説説自己聽到的新鮮事，聊聊自己的開心事，有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個，聽聽那個，不時地插入一兩句。如果誰不注意説出了不文明詞語，王老師也會如孩子一般耍起小脾氣，不理他了。肇事者認了錯，她又露出了笑臉。這時候的王老師，就如孩子們的一位大朋友一樣，讓孩子們樂於和她交流，喜歡和她親近。

她是“巧玲瓏”

社團活動時，孩子們最喜歡的就是跟着王老師學習十字繡了。一羣孩子圍一圈，王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鑽經她的巧手之後，就會乖乖地就位於準備好的繡布上，一幅栩栩如生、色彩豔麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前，美不勝收！有孩子戲稱她是“巧師傅”，她笑言道：“我不是‘巧師傅’，我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’。”孩子們恍然大悟——王老師在開玩笑呢，真幽默！

課堂上，她是一位嚴格的老師；生活中，她如一位慈愛的母親；課餘時，她更像一位知心的朋友；遊戲時，她又像孩子王一個，她就是孩子們又敬又愛的xxx老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊，卻一直在用自己的實際行動詮釋着師愛，踐行着師德，把作為一個人民教師的責任銘記在心中，唱響一曲浸潤心靈的教育之歌！

國小個人優秀事蹟材料5

我是XXX縣第四國小少先隊大隊輔導員。從教18年來，我一直紮實工作，無私奉獻，刻苦鑽研，開拓進取。20xx年我所帶的少先大隊獲得了“遵義市優秀少先隊集體”稱號、四（10）中隊也獲得了“動感中隊”稱號。我輔導的學生在各類比賽和活動中多次獲得市、縣級一等獎。我也多次獲省、市、縣級“優秀班主任”、“優秀教師”“先進工作者”“優秀少先隊輔導員”等稱號。

一、愛崗敬業盡職盡責

學校要成立鼓號隊，我一個人挑起了重擔，每天放學後組織訓練，鼓號隊在我的帶領下日益成型，在許多的重要場合都有了他們的身影。縣教育局組織第三屆中國小藝術展演，當時懷孕四個月的'我一人承擔了2個節目的指導老師，並且取得了優異的成績。

二、用愛澆灌，打開隊員心靈之門

開展工作時，我熱愛每一個學生，努力做孩子的知心朋友。我把平凡而簡單的愛融入到了日常生活中，以和藹的目光、無私的愛心、激勵的話語全心全意的對待每一個孩子。

三、夯實基礎，完善組織建設

我始終把少先隊的自身組織建設，作為工作的重中之重。一是抓幹部隊伍建設，培養、建設了一支有魄力、責任心強的小幹部隊伍。二是抓制度建設，進一步完善了“小銀杏值日製度”、“小銀杏值周制度”、“隊幹會議制度”等，每學期制定合理的大隊計劃，開展豐富多彩的活動。

四、搭建舞台，深化素質教育

精心設計，開展各項活動，對學生進行教育，提高學生的綜合素質。“雷鋒紀念日”倡議隊員們做一件力所能及的好事；教師節前夕號召隊員們自己動手製作賀卡獻給恩師；在國慶節來臨前，利用主題隊會進行愛國主義教育；“光榮啊，少先隊”，開展新生入隊儀式。

作為一名少先隊輔導員，我深感責任重大，以後將繼續腳踏實地、一步一個腳印地為隊員們服好務，努力讓星星火炬旗幟在新世紀有更加燦爛的火焰！

國小個人優秀事蹟材料6

承蒙大家的厚愛，給我這個機會與在座的同仁進行交流。其實，回首幾十年的經歷，我所做的是每位教師都應盡的職責，是每位班主任應盡的義務。

國小班主任工作是非常辛苦而瑣碎的，班主任不但要教好書，讓學生獲得知識，充實頭腦；更要育好人，讓學生具有健康的體魄和健全的人格，從而養成良好的生活與學習習慣，為終身學習打下堅固的基礎。然而這些，作為教師的如果不付出艱辛的勞動和辛勤的汗水是不會有所收穫的。

我參加工作幾十年，一直做班主任工作，在班級管理中，雖然取得了點滴的成績，這與領導、同事、家長的大力支持是分不開的。現在我就將自己做班主任的心得和體會與大家探討和研究。

一、愛生應如子

愛是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，就應該像母親一樣去愛自己的學生。工作中，我努力做到細微處見真情，當學生身體不舒服時，我會送上真誠的問候；當學生感冒發燒時，我會伸出手摸摸學生的額頭；當學生生病時，我會端來開水，送上母親般的關愛，只要我真誠的付出愛，收穫的必定是孩子們更多的愛，他們願意和我談心，訴説自己的祕密。能走進孩子們的心靈，這是我最快樂的。我還記得一個即將畢業的學生，曾悄悄地在黑板上寫下這樣的一段話：“老師，謝謝您，三年來，您像母親一樣呵護我，我經常惹您生氣，可您總是用温暖的話語教育我，讓我改掉了很多的壞毛病，讓我在這個大家庭裏快樂的成長。”

二、批評講藝術

十一二歲男孩的特點，活潑好動，容易犯錯誤，對你給予的愛他會報之一笑，對他的批評教育，他會不理不睬，改掉毛病又犯錯誤。面對這樣的學生，我不急於求成，而是要從思想上讓他慢慢轉變，講究策略。

記得四年級我剛接班時，發現有一個叫馬昱樸的男孩，上課時總是無精打采，總是愛搞些小動作，還影響別人的學習，沒有一點學習的積極性；下課追逐打鬧，不是把這個打哭了，就是把那個惹急了；作業要麼不做，有時做了，也是書寫潦草，丟三落四；做了兩週的值日生，弄壞了兩把笤帚……每天不是科任教師向我訴苦，就是學生告他的狀，一個馬昱樸把我們班弄得烏煙瘴氣，我在他的身上用了很多的辦法卻沒有收到效果，於是，我換了條路子，以不變應萬變。我開始慢慢的觀察他、瞭解他，發現他很愛勞動，不怕髒，不怕累。於是我就順水推舟讓他負責班級室內外的衞生檢查，每天做好記錄。不僅如此，我還發現他課文讀的非常好，我就讓他負責誦讀時的領讀，讓他也體會到學習的樂趣，並囑咐他提前把課文預習好，他不但做的很好，漸漸地紀律也

好了不少，作業也能夠認真的完成，我並沒有就此放鬆，而是在每月評選一星的班會上，我向同學們展示了他的作業，講了他進步的事情，同學們一致推選馬昱樸為“進步最大的學生”。他在“我的理想”一欄下，認認真真寫道“好好學習上大學，建設家鄉做貢獻”，看着學生的轉變，讓我懂得了，批評也需要講究藝術。

三、方法要科學

班級管理是一門學問，我們面對的是一羣活生生的有個性的孩子，他們有尊嚴、有人格，他們受不同環境、不同家庭的影響，學生的人生觀、價值觀不同，形成的行為習慣也就各有差異。為了使學生在發揮自己特長的同時，又能凝集成一個團結、奮進的集體，班主任的管理方法尤為關鍵。我結合自己多年的實踐，不斷歸納總結了建立一個優秀的班集體的方法。

1、以身作則。用自己的一言一行潛移默化的影響薰陶學生，做到每件事都追求完美和實效，做學生的典範。

2、配好班幹部。

3、建立家訪制度。

4、經常和科任老師聯繫。

5、樹立學生典範。

以上是我班主任工作中的真切感受，只是將自己幾十年的心得與大家交流，我相信每位教師在班主任的工作中都有

自己獨特的一面。在以後的工作中我們能互相交流，相互切磋，取人之長，補己之短。在班級管理這塊沃土上，只要我們懂得用生命去做事，用真心把工作中的細節做好，就會取得驚人的效果。

國小班主任個人優秀事蹟3

有人説：班主任是世界上最小的主任，也有人説：班主任是學校裏最苦的崗位。我從xx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨着時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作着並快樂着有了深深的體會。

我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，從愛做起

我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草&&每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我瞭解到他心裏十分怨恨二年級的班主任老師。我心裏一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什麼會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順着問：老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？他説：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整&&你已經認識了自己的錯誤，説明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業&&那你可要説到做到喲！好！後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細緻的女同學――周悦跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悦同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悦同學滿口答應，並充分利用課餘時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悦同學也會產生一些厭煩情緒，説他不太聽話，不太樂學&&此時，我就跟周悦同學説：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們説，這也離不開同學們的幫助，特別是周悦同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他説：老師，周悦同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑着説：你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。

在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。

二、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會説，這不是放縱嗎？為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來説，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情説，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有着深刻切身的體會的。

三、班主任要學會與家長交往的藝術

家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯繫，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。

在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型採取不同的交談方式：

1、對於有教養的家庭，儘可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。

2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。

3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。

以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，説出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！

國小班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學期的班級管理中，我班被評為優秀班集體．下面我談談自己的體會。

一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．

二～要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑑於國小生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。

五、激發學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。

國小班主任個人優秀事蹟4

教師職業道德的核心是愛學生。愛，是人類最美麗的語言；愛，是教師無私的奉獻；愛，是教育學生的橋樑；愛，是溝通情感的鑰匙。，十九年來，我把美麗的無私的愛傾注在每個學生身上，真心誠意地愛着他們。真正做到管如嚴父，愛如慈母，導如師長，交如朋友。在生活上對他們體貼入微，以良好的師德影響他們，以積極的情感感染他們，以健康的心態引導他們，使他們在我的愛中健康成長。我深愛我的事業，願全身心地投入；我深愛我的學生，願無償的付出。

一、勤於學習，提高自身素質。

為人師者，應以更高的道德境界為攀登目標，為了每位學生的健康成長，為了每位學生的終身發展，我在工作中努力學習並不斷加強自身的修養，錘鍊自身的素質。

教師不僅要樂業、敬業，更要勤業、精業。精通業務是教師愛崗敬業的具體表現。教師只有刻苦鑽研業務，具備紮實的基本功和比較高的教育教學能力，才能真正實現愛崗敬業，實現教師的職業價值。教師的精通業務要求對不同性格，不同愛好，不同條件的學生因材施教，發展各種類型學生的個性，充分調動每個學生學習與探索的積極性。特別是班主任老師，在他面對一個集體的時候，他就是一面旗幟，就是一面鏡子，具備紮實的教育教學基本功，是為人楷模所必需的。

二、創新管理，建設優秀集體。

班級是學校的教學單位，一個優良班集體的形成有利於學校正常教學秩序的建立，班集體一旦形成就會顯出巨大的教育力量，但要把一個班級建設成一個優秀班集體，不是件容易的事，這不僅需要班級教育管理者付出艱辛的勞動，更需要班級管理者創新的管理藝術。因此，無論我接哪個班，都會首先調查班級狀況，瞭解分析整體情況，研究其優勢和不足，從而找準突破口。然後和同學們一起確立班級目標，制定班規班訓，美化班容班貌，開展豐富多彩的活動，將班級目標通過認知、激情、立志、踐行等教育環節，形成可統帥全班的一面旗幟。

1．注重文化建設，樹立良好班風。

學生各有各的興趣愛好，各有各的特長，各有各的思維方式，把他們召集在一起，共同和諧的學習生活，友好地相處，不是件容易的事，俗話説："物以類聚，人以羣分"，如果能培養學生有共同的情趣愛好，就容易互相溝通，增進友誼，建立良好人際關係，形成良好的班級文化氛圍。我先後接了幾個不同年段的班級，但我發現，開展讀書活動，既能培養學生的共同愛好，又能擴展學生的知識面，提高他們的文學素養。"圖書角"收集了學生們各類圖書，我安排固定的時間，組織孩子進行閲讀，鼓勵孩子們輪流向全班介紹自己的書，將優秀作品編排成劇本，孩子們從被動的讀到自覺地讀，興趣盎然。"小説連播"是利用午餐時間，欣賞《水滸傳》《三國演義》等名著的播放。"老師講童話"是師生共賞童話的環節，享受它給我們帶來的樂趣。新穎活潑的班級活動形式培養學生共同情趣和愛好，促進了班級文化氛圍的形成和發展，從而增強班集體的影響力。

2、重視幹部培養，促學生的發展。

俗話説"一人見識短，兩人見識長"培養班幹部，單靠班主任個人力量是不夠的'，要調動集體力量，才能充分發揮教育管理作用。我鼓勵班幹部與同學同商量。幹部們開展了《讓我給你支個招》金點子徵集活動，集大家的智慧。同學們踴躍地出主意，想辦法。大膽放手讓幹部們獨立開展活動，使幹部不是在我包辦代替下成長的，而是在實踐中增長才幹。正是我積極的為學生創造條件，搭設舞台，讓學生充分的接受"陽光"的沐浴，才使每個學生在為集體的奮鬥過程中形成"我為集體出力光榮，集體因我增添光彩"的良好氛圍。

三、奉獻愛心，關注所有學生

愛，是人間的春風；愛，是生命的源泉；愛，是人類永恆的話題！師愛在繽紛絢麗的人生情感畫卷中，最無私，最真誠。她不僅給學生帶來親人般的温暖，而且還會為學生照亮前進的道路。

1、公平讓我走進學生

老師的愛是最純潔的愛，老師就應以寬廣胸懷面對全體學生，一視同仁地給予每個學生真誠純潔無私的愛。

我曾教過這樣一個學生：她是盲人按摩師的孩子，父母沒有文化，家裏條件不富裕，，渾身髒兮兮，老師和同學都不喜歡她。見到她也總是躲躲閃閃，她更是與同學為敵。看到學生間不和諧的因素，我很是着急。我不能嫌棄她，她也是我的學生，她也應得到關愛，我要讓她和其他同學一樣享受歡樂的校園生活，學知識，學做人。

為此我精心設計召開了"真情温暖我們的心"主題班會。同學們瞭解到小於媽媽生活的艱辛，許多富有同情心的孩子落下了眼淚。我又邀請小於説一説自己在集體中遇到的苦惱，當聽到她發自內心的言語，很多同學低下了頭。有的同學自告奮勇為她設計髮型，有的主動請戰幫她打掃座位周圍的髒東西………大家真誠的話語令小於感動，她在集體中得到了温暖，得到了大家的理解，得到了來自集體的愛。是啊，在一個班級中，有天資聰穎的學生，也存在個別暫時落後、跟不上的學生。老師要一視同仁，優秀生需要教師的關愛，差生更需要。他們的心像久旱的禾苗迫切需要教師播撒的愛的甘露，愛的力量是無窮的，真誠的師愛能使這些學生進入情景。"想入心者，莫先乎情"。班主任播撒的愛心，用真情的語言，公平的對待，觸動感情點，就能產生巨大的感染力，達到與之情感交融，心理溝通。

2、寬容讓我善待學生

老師往往以絕對權威者的角色出現在學生面前，使得學生和我們產生隔閡。要學會尊重學生與學生平等相處，就要理解他們，站在他們的角度思考問題，寬容他們的錯誤，善待他們，成為他們的朋友，這樣才能得到他們的尊重和信任。

在中隊中，總有一些隊員個性強，活潑好動，自控力差，屢犯錯誤已是司空見慣，簡單的訓斥，會使他感到集體對他的排斥，精神緊張，對一切都存有戒心、敵意。不難看出由於得不到老師的肯定,他們就自暴自棄，負氣頂撞，或是我行我素。這就需要我關心他，讓他體會到愛，學會愛。

新接班不久，就遇到這樣一件事，隊員小潘因一點小事與小吳大打出手，周圍的隊員上前勸阻，他去卻置之不理，竟變本加厲把對方的鉛筆盒踩得面目全非。我按捺住怒火，靜心觀察，身經百戰的小潘站在一旁面無表情，真有一種大將風采。長期以來，常受老師批評，家長責罵，同學嘲笑，使他認知需求降低，自尊心受到傷害，自信心受挫。記得我國一位教育專家曾經説過:所有好教育的孩子多是具有強烈自尊心的孩子，所有難教育的孩子都是失去自尊心的孩子，教育這就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西。想到這，我走到他們的身邊，碼好桌椅，撿起滿地的學具，心平氣和地説:"相信你本不想把事搞大，課後咱們一起想辦法。"接着就情緒飽滿的為大家上課。課後，我和他在空曠的教室裏促膝談心。他真心地承認了錯誤，並希望不要請家長。我答應了，與他商定，由我借他十元錢，買鉛筆盒賠上，攢零用錢還我，學會承擔責任，以實際行動彌補過失。在大家的關心下，他漸漸進步了，跳繩比賽中他自制了一面大旗，為隊員吶喊加油，此情此景令人感動，他在用自己的實際行動回報愛。寬容善待是啟迪學困生心靈的鑰匙，可以使他們振奮向上。一切最好的教育藝術，都產生與教育者對學生無比熱愛的灼熱心靈之中。

3、關愛讓我心繫學生

作為班主任要把更多的目光投向那些行為異常的孩子，努力學習心理學知識，冷靜、理智地分析、判斷學生的問題所在。學會與家長和心理學家相互配合，瞭解異常行為學生的特殊需要，積極進行心理疏導，幫助矯正。

那是一節語文課上，剛轉來的李××同學竟拉了褲子。事後，我很生氣質問她為什麼不舉手。她膽怯地説來不及了。我心想:也許她剛到北京上學不懂事，自我控制能力不強，忘記上廁所，今後我提醒她，肯定會杜絕這種現象。沒想到緊接着第三天事情又發生了。我大為惱火，她一臉窘態，慢慢地抬起頭，剎那間我的目光和他驚恐、無助的目光相遇，我突然有了一種無法言表的惶恐："身為教師，我具有極大的力量，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也能救人。無論在任何時候，一場危機是惡化或解除，學生的心靈是否受到感化，全部決定於我。"不能再這樣簡單而粗暴的處理問題了。我陷入了深思，美國心理學家克龍巴齊就曾説過："學生的任何行為方式，在客觀方面是受到多種影響的結果。"看來，這件事不那麼簡單，必須找出病因，對症下藥，去病除根。多次親切地聊天，默默地蹲下身子為她擦去鞋上的污跡……。師愛如一縷縷和煦的陽光，温暖了她的心扉，使她敞開了胸懷。原來，怪異的口音遭到同學的嘲笑，她很自卑，一着急就尿褲子。她的父母曾帶他去醫院治療，可是一直不見療效。心裏高度緊張、害怕的時候就尿褲子，這種異常行為的發生是由於心理自卑產生焦慮情緒而導致的。

如何幫孩子排除這種心理障礙呢？我從心理學書籍中找到了一種解決的方法："消弱"，即有意的忽視不當行為，對其不直接作反應，可以矯正兒童的行為偏差。作為班主任的我應給她滿腔的愛，並與同學們共同配合，努力構建良好的班級心理環境和情感氛圍，使其行為不能得到增強，漸趨衰弱，不再出現，剷除心理障礙，輕鬆愉快地參與到學習中來。

於是，我把她的座位調到一個離門較近的位置，是為了出入方便，不易引起更多人的注意。允許他隨時悄悄地上廁所，如果有沒聽着的知識老師給補。其次，我盡力幫助她樹立克服困難的自信心，培養開朗的性格，寬闊的心胸，利用課餘時間聽她讀書，幫助她糾正發音。並取得家長的配合。我叮囑同學們不要諷刺和歧視她，要多關心她。鼓勵她多參加集體活動，引導她與同伴建立友誼，消除孤獨感，使她獲得信任、尊敬、喜悦等情緒，有利地促進其心理健康。

一週後，我找她談話，告訴她我覺得現在她上廁所的次數明顯減少，説明她的身體很健康，只要不緊張就一定會有進步。又過了幾天，一次她背課文背得非常流利，有表情。同學們都不約而同地為她鼓掌，她的臉又是那樣通紅，但流露出的卻是喜悦。也就是這一週末，她高興地跑到我面前説："老師，這幾天我在課上都沒有去廁所了，您知道嗎？""知道，老師真為你高興。"看着她那陽光般燦爛的笑臉，我心裏也有説不出的喜悦。

四、勇於實踐，教書育人並行

作為一名語文教師兼班主任，經常感到雙重壓力，教學與教育工作不知先幹什麼。一個是不可忽略的教學工作，一個是起着育人作用的德育工作，如果能把這兩條看似不相交融的線有機結合，一定會起到事半功倍的作用。

（一）靜思，尋求理論依據

我讀了《反思教育習慣》，蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭傑的《給教師的一百條新建議》、管建剛的《不做教書匠》等書籍，從中瞭解到了語文作為中華民族最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文教學內容是言語作品，德育因素在語文學科中很少是顯露的直接的，往往藉助於文學形式間接地表現出來，教師應以教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的説教，而是有色有味、有趣有情，啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操。所以教學作為一門綜合藝術，它不能光生硬地傳授知識，要巧妙地把思想品德教育藝術地融入教學過程中，融入到班級建設中，使德智相長,這是新世紀每一位教育工作者都需要認真思考的課題。我決定在工作中嘗試着做一個反思型教師，在語文教學工作中，具體、靈活、有效地穿插德育教育，將德育教育與語文教學有機的融為一體真正悟出教書育人的真諦。

（二）德育教育與學習生活相結合

1.生活中創造情景，激發真情

豐富多彩的生活是學生習作取之不盡的源泉。我提醒自己要時時刻刻有意思地引導學生去體驗去獲取豐富的習作素材。如在跳繩大賽前，我一改平時的戰前動員，巧妙地擬定了以下幾道思考題，①如果你是一名即將上場的運動員，此時有什麼想法，你想對大家説什麼?②如果你是一名拉拉隊員，你想對運動員説些什麼？打算做些什麼？③如果你是（）你想做（）説（）學生的情緒被調動起來，他們心中的壓力，緊張、恐懼，有待釋放，他們想一吐為快，內心情感被激發了起來，一片片感人肺腑的小短文拉近了同學間的距離，緩解了賽前的緊張氣氛，鼓舞了隊員的信心。起到了事半功倍的效果。可見每個人都有自己的喜怒哀樂，引導學生樂於表達。讓學生真情裏流露，就是寫作的最好素材。

2.生活中尋求體驗，訴説真情

生活是習作的源泉，觀察則是習作的基礎。如何把觀察和練筆有機結合把訓練落在實處呢？教師要善於引發學生關注身邊的人和事，讓學生體會到真實的作文素材就在身邊。因此，根據學生的年齡特點，我們開設了班級生活小報的編寫工作。其中設計的固定欄目"當日一事一議"則是教會學生細心觀察班中一點一滴的小事，用筆記錄下來，用腦去思考，用心去體會，在真實表達中抒發情感。開始，學生思路窄，都集中觀察班級中的好人好事，我啟發學生觀察每一件不起眼的小事，打鈴後同學們的表現，對此你的看法建議；課間同學們都在幹什麼？從中可以看出什麼？新學期新的任課老師是如何上課的？同學們都有什麼表現？課間操比賽就要到了，班中有什麼發應？……學生的興趣被調動起來，視野開闊了，思維活躍了。他們體會到"真實"的作文素材來自生活。

3.活動中積累素材，點燃真情

教師應主動幫助學生積累寫作素材，提供親自感受生活的機會，收穫真實生動的材料，舉辦豐富多彩的活動，將給學生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。"三八"婦女節前夕，要求學生觀察媽媽的一天，記錄自己的體會。節日那天為媽媽寫一封感情洋溢的慰問信。國慶節，我班又搞了"亮眼睛在行動"活動，用眼尋找祖國的變化，用心體會節日的喜慶，用筆訴説自己的情感。社會實踐活動，我帶領學生走出課堂，走進自然，走進社會，走訪交警叔叔，瞭解他們的疾苦，認識到遵守交規的重要性。請律師阿姨介紹中國現時期青少年犯罪情況，提高法律意識，並就實踐活動開設小論壇欄目，為學生提供施展才華相互交流的廣闊天地。豐富的活動開闊視野，實地觀察、體驗生活，積累了素材，為寫出真實感人的文章奠定了基礎。

我還開設了"班級小報"，其中"一事一議"欄目是學生通過觀察把班級建設中出現的閃光點，不足之處敍述出來，談看法，既培養學生的觀察能力，表達能力，又讓學生通過議一議，提高學生認識，剖析本質。"李旭故事論談"，這一活動在班中掀起了情感大討論的高潮，《感動國小生100個故事》一書中的一個個小故事，成為他組織同學們談論的話題。《生命的營養》、《駭世親情》讓大家感受到愛的力量，親情的無價與偉大。《購買的奇蹟》《只剩一隻眼可以眨》讓大家懂得人殘志不短，信念使人生的種種困難迎刃而解。《誠實無價》《椅子上的一口痰》教育大家勇於承認不足，誠信於他人……在討論中，同學們鍛鍊了語言表達能力，提高了對問題的認識程度，同時還體會到被他們忽略的"情",親情、師生情、友情……"把愛心奉獻給每一位老師和同學"，成了我們班的一條不成文的規定，在這個集體中，人人感受到了温暖，每一位愛的使者，把愛傳播。

師德是教師素質之靈魂，師愛又是師德的靈魂，因此可以説師愛是教師的魂中之魂。關心愛護學生是教師的職業道德，也是班主任做好學生工作的前提。做一名新時期成功的班主任，要以教師誠摯的情感去培育學生情感的誠摯。為了學生的明天，我會用一生永不停止的奮鬥去為學生的成才鋪路；為了祖國的未來，我會用一顆永不言敗的童心去為學生的健康搭設舞台，用愛成就一切。

國小個人優秀事蹟材料7

xx老師從20xx年畢業來到青年路國小，從教21年來一直擔任班主任工作。她熱愛教育事業，捧着一顆心來，不帶半根草去。在工作中她認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴於律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風範和良好的道德行為影響教育學生，所帶班級班風正、學風濃，班級教育教學管理成績突出。

現將班主任工作主要事蹟作如下介紹：

春風化雨，潤物無聲

教育需要愛心，孩子渴望關愛。xx老師用她的愛心去滋潤着每個孩子的心田，關注學生個體差異，因材施教，不放棄任何一個學生，不讓一個孩子掉隊。在她所任教的班級有一個學生，上課經常逃課、偷拿同學文具、打罵同學……表現十分頑劣。苦口婆心的勸告他聽不進去，粗暴的方法只會加劇他對老師的仇視，常規的教育方法用在他身上沒有任何作用，所有老師都拿他沒辦法，但李老師沒有放棄他，和他談話聊天，與家長見面溝通，尋找適合孩子的教育方法。李老師抓住他愛運動、擅長跑步的特點，讓他代表班級參賽在學校運動會首發出場，最終獲得了第一名的好成績；李老師為他精心準備了一份書單，借給他許多書籍、雜誌，引導他愛上了閲讀。李老師還教育班上其他學生，與人為善、待人寬容，讓大家給他更多的愛，多諒解他的錯誤……漸漸地，這個孩子感受到了老師、同學對他的關愛和包容，情緒不再易怒，性格平和了許多，學習成績明顯提高，老師們都驚喜於他的改變。

為人師表，樹立榜樣

從教21年來，xx老師年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。她相信“身教重於言教”，因此在平時與學生相處的時候，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨手撿起地上的紙屑，平時李老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來。教育學生講文明懂禮貌，她先主動跟學生問好，與學生交流中使用“謝謝你”“不客氣”等禮貌用語，孩子也就自然地運用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細緻地輔導，尤其重視對學困生的輔導工作，發現問題及時解決，並且每學期按計劃開展各種具有科學性、知識性、趣味性的班級活動，經常開展一些富有教育意義的活動，如：“我是文明小隊員”、“我是小小安全員”、“我是愛心小天使”等，不僅豐富了學生的課餘生活，還讓學生在活動中自覺遵守學校的紀律、改掉一些不良的行為習慣。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她利用休息時間與家長取得密切聯繫，形成家校合力，共同教育好孩子。她執教的班級有良好的班風和學風，經常獲得學校的.“流動紅旗”和“衞生紅旗”。

教書育人，積極進取

作為一名教師，xx老師深知要想給學生一碗水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水，尤其是在當今知識爆炸的時代。為了進一步提高自己的教學水平，她積極參加各級繼續教育學習、培訓，參加每年的教材教法培訓，不斷追蹤教育科研信息，瞭解本學科的教育教學動態，現代教育理論和方法。平時擠出時間努力學習新的教學理念，認真研究《閲讀教學設計的要訣》《王棟生作文教學筆記》《如何評價學生》等專業書籍，堅持定閲《國小語文教師》、《國小語文教學》等雜誌，從中汲取養料，提高自己的教學理論水平及實踐能力。她上的課充滿了激情、生動活潑，充分體現了新的課程理念，學生都喜歡聽她上的課。為了上好每節課，她總是提前認真備課，寫教案，精心準備。在課堂上，她啟發學生動手、動腦，大膽創新，力求使教學與生活實際相結合，注重學法指導，作業批改認真、及時。憑着紮實過硬的基本功，她所教班級的成績始終名列前茅。

一份耕耘，一份收穫。近年來，她通過自己的努力取得了不少成績：“一師一優課”評比獲省級優課，徐州市“學科德育課程”評選獲一等獎，撰寫的多篇論文獲獎、刊登在各級刊物上。她輔導學生參加省市區各級比賽，屢獲佳績，兩次榮獲江蘇省中國小詩歌競賽活動優秀指導獎、雲龍區經典古詩文誦讀比賽優秀指導獎、雲龍區少兒歌謠創作大賽優秀輔導獎、輔導學生在“雲龍區語文綜合性學習成果評比”中獲一等獎。

xx老師是一名平凡的教師，但她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。她播灑着期盼，收穫着成功的喜悦；播灑着清貧，收穫着社會的富強！但是她總是謙虛地説：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什麼特別的，我所取得的點滴成績，源自於對黨的教育事業的忠誠。我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習，有了榮譽，我仍舊是一名普通的人民教師。在今後的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧於人民的優秀教師。”

國小個人優秀事蹟材料8

肖xx老師是團結學校一名優秀的青年教師。自xxxx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，肖老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

肖老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的'歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生肖老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

肖老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

自xxxx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入本校起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。肖老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。

國小個人優秀事蹟材料9

劉xx，男，漢族、1977年出生，本科學歷，20xx年參加工作，現任石埠子國小數學教師。劉老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。他16年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任國小畢業班數學。先後獲得了安丘市優秀教師稱號，數學教學能手等稱號這些年連續被評為教學工作先進個人。他師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

該同志自20xx年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，針對學生的個性特徵和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強後進生的思想轉化工作，採取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯繫、配合，共同做好工作並取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知慾和上進心，讓學生在寓教於樂中接受教育。

他總是以學校和教育工作為重，忠於人民教師的'職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業餘活動，一心撲在學校的工作上。對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。受到當地領導和教師的一致好評。

國小個人優秀事蹟材料10

邵辰龍是二年級七班的一名學生，他性格開朗、活潑可愛，是老師的小助手，是同學們的好朋友，在爸爸媽媽的眼裏，她是一個聽話懂事的好孩子。她孝敬老人，尊敬師長，她幫媽媽擦桌子、澆花；她幫奶1奶脱褲子、拿鞋；他還給生病的爺爺講笑話，逗爺爺開心；她用自己的行動表達着她對家人的愛。她不亂花錢，不亂要東西，不買學校門口的小吃。最近，他還養成了每天都睡午覺的好習慣。

他具有良好的學習習慣：愛看書、善動腦、敢發言，是一名品學兼優的`好學生。

積極動腦、大膽發言是邵辰龍上課時的突出表現。看書、聽故事是邵辰龍的愛好之一。無論是大人的故事、小孩的故事，還是歷史故事、現代故事以及童話、科幻、偵探故事等，他都喜歡聽，每天晚上睡覺之前，聽故事幾乎成了他必備的夜餐，同時他也酷愛看書，只要有時間他總是拿着書看呀看！從小到大看的書已無法計算，主要有《我們愛科學》、《國小生讀寫》、《紅蕾》、《上下五千年》、《國小生分類作文大觀》、《十萬個為什麼》以及一些兒童文學名著等。記得前一段時間，看《冒險小虎隊》系列叢書入了迷，每天向同學借來看，一中午看一本，週六或週日必須去一次新華書店看，一蹲就是

四、五個小時，三十本書幾周就看完了。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由於養成了良好的看書習慣，促進了他寫作水平的提高，他的作文多次作為範文在班級或學校打印交流，另外，邵辰龍還是一個熱愛集體、關心他人、品質優秀的好學生。自入學以來，他一直擔任班長或小班長，把班集體的榮譽看得高於一切，在班主任及任課教師的指導幫助下，大膽管理，主動工作，積極參加學校組織的各項活動。對手拉手活動中負責的後進生更是倍加關心。如在數學課上，有時因後進生回答出錯給本組丟分時，他總是着急上火，並下決心將後進生輔導好，為本組爭光，為班級爭光。到目前為止，他每學期均被評為學校“三好學生”。

做個好孩子，做個好學生，一直是她追求的目標，並以此為動力激勵自己更加努力的學習，不斷提高和完善自己。

榮譽的取得與老師的辛勤培養和幫助是分不開的。今後，她將再接再厲，堅持不懈，在學習上，繼續發揚決不服輸，勇往直前的精神，讓學習成績百尺竿頭，更進一步；在生活中，堅持自主自立，做好自己份內的事，幫父母做力所能極的家務活，為父母分憂，讓他們安心工作；在工作上，繼續發揚不怕苦、不怕累的優良傳統，做到以身作則，發揮好班幹部的帶頭作用，為班級工作貢獻自己的一份力量，為同學們的共同進步盡一份自己的心意。

成績只能代表過去，不能代表將來，願他在已初步養成良好學習習慣的基礎上，發揚優點，克服不足，再接再厲，爭取更好的成績，從而更好地為祖國的明天服務。

國小個人優秀事蹟材料11

xx是我鎮中心國小五年級2班的班長及少先隊中隊長，多年來她不論是學習方面還是德行方面多次受到家長及老師同學的表揚和肯定，是大家心中公認的好學生，好孩子。

一、品學兼優，屢獲佳績。

xx同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之於實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂;她熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知慾強，課堂上，她敢於提問，善於質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，她不滿足於課堂上所學到的知識，大量閲讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閲資料解決。蘇軾曾説“成大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”，可見，決定自己命運的不是天生的才智，而是後天的不懈、勤奮。xx能有今天的成績最主要的是因她有堅忍不拔的毅力和執着求學態度決定的。

功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終於獲得了豐碩的成果——她從一年級至今學習成績均能保持在班級的前3名;多次獲得校級、鎮級、市級 “三好學生”的稱號。是樂隊的'主力成員，是少先大隊委的核心力量，班級的中流砥柱，面對成績xx同學從不驕傲，她説：這算不了什麼，俗話説“山外有山，樓外有樓”，我還必須不斷努力，追求更高的標準。

二、老師的助手，同學的榜樣。

xx同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和薰陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家裏，她雖然是獨生女，但是她一點都不嬌慣自己，總是搶着做家務;在同學中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衞生，她總帶頭搶髒活、累活幹，老師和同學都很信任她;在學校看見誰有了困難她會毫不猶豫的伸出熱情友愛之手，幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，同學的好朋友。工作上她一絲不苟，公正無私，正如她自己在競選大隊委員時説的那樣：身為幹部同學的公僕，不就是敢想敢説敢做的人嗎?實踐證明她每時每刻都在履行自己的諾言，有時她因為認真會被同學老師埋怨誤解，她流着淚默默承受，可是她依然不改認真、公正、嚴謹的初衷。

三、善待差生，樂於助人。

xx同學自己學習成績優秀，但她更熱中於讓她周圍所有的人都能跟她一樣優秀。她常説，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。於是，她經常與其他班幹部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助後進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，她已經講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她並不灰心，她反覆推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

四、勤學苦練、全面發展。

作為一名少先隊員，xx同學能夠珍惜這份榮耀，她時刻牢記自己少先隊員的時代使命感，努力自強自立，自覺培養自己各方面能力，培養各種興趣愛好。參加了繪畫、舞蹈、英語班的學習，她積極參加各類競賽並獲得各種獎項。

“小荷才露尖尖角”，我們相信，xx同學憑着自己對知識的追求，對未來的美好憧憬，她一定會一步一個腳印地走下去，穿過茫然簾，越過蕭瑟江，翻過荊棘山，決不會帶着遺憾走出校園，一定會為她的校園生活畫上圓滿的句號!!!

國小個人優秀事蹟材料12

初相華老師是營丘鎮崔家莊國小一名優秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇於探索實踐。一身樸素得體的衣着，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的初老師——温和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不苟，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。

一、極投身教學改革，勇於探索實踐

作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鑽研教材，注重提高課堂教學效率，善於引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的慾望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。

初老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地裏她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻着，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的讚許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。

二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恆心，就能……”她是這樣説，也是這樣做的。在她的班上有這麼一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家裏生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人説話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心裏疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時瞭解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的`學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的温暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”

三、嚴格要求自己，注重師德修養

初老師在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養並重，全面貫徹黨的教育方針。

在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛鍊自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀國小起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞台上能有所成就。

初老師就是這樣，憑着對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鍾祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢遊》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。

國小個人優秀事蹟材料13

呂同澤，男，九歲，xxx實驗國小三年級四班的一名學生，擔任班長、學校大隊委委員、語文課代表、升旗手。

我勤奮好學、品學兼優、樂觀向上、愛好廣泛、尊敬師長、團結同學、做事執着、有毅力、是一個德、智、體、美、勞全面發展的好學生。 我有一顆善良真誠的心靈。有人説，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。我有一顆潔白無暇、善良真誠的心靈，我心地善良、追求純真、無私無邪。在家裏，對待親人，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衞生，讓親情其樂融融。在學校，我有一顆真誠的愛心。對於困難同學，我總是樂於伸出援助的小手，助人為樂，真誠奉獻，對於學習上的後進生，我也是及時給予力所能及的幫助，從不計較個人的得失。

我有一股執着向上的追求。我追求思想向上。從呀呀學語到接受家庭啟蒙和幼兒、國小教育，初諳世事的我就一直在追求着思想的向上：“做個好孩子，做個好學生”。我遵守校規校紀、對人講禮貌、自覺遵守國小生行為規範和社會公德，深得老師、家長和同學們的`好評。我追求學習向上。對待學習，我一絲不苟，並有一股可貴的鑽勁兒和韌勁兒;我遇事好問個為什麼，喜歡和老師、同學討論問題，善於表現自己，展示自我。課堂上有時為了一個問題或一種解題方法和老師、同學展開辯論，老師看在眼裏，喜在心裏。我的語文、數學、英語學習成績一直名列前茅，每一學期都被評為“三好學生”。

我追求全面發展，興趣廣泛，除認真學習課本知識外，我還特別喜歡看書、繪畫、唱歌和彈琴。閒暇時,我總是擠出時間來看書，我喜歡看的書有《十萬個為什麼》、《中國青少年百科全書》、《紙上天文館》、《格林童話》、《國小生科學知識故事》……開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，正是由於我養成了良好的看書習慣，促進了我寫作水平的提高，我的作文多次作為範文在班級交流，在20xx年5月全市“新華杯”國小生習作競賽中我榮獲“二等獎”。另外我從四歲半開始彈電子琴，已經堅持了五個年頭，去年八月已順利通過了八級考試，今年正在十級學習中。

我有一腔勇於負責的精神。在學校裏我是老師的得力小助手，同學們的好服務員。我從國小一年級開始當選為班長，自當上班長那一天起，我就用稚嫩的肩膀承擔起了一份責任。在各項活動中我總是積極參與，充分發揮自己的特長，為班級贏得了很多的榮譽。因為我是班長，勞動時我總是搶着幹最髒最重的活兒，從不偷懶，也不會拿出班長的架子只指揮別人幹，下課後同學們休息我卻還在忙着收發作業本。有同學不守紀律了，我會及時給同學們指出來。有同學遇到不懂的問題了我會耐心輔導，連放學後還有同學甚至是家長找我問這問那。對於這些，我從沒有半句怨言。

我愛學習、愛思考、勤於實踐，堅持努力學好各門功課，並且積極參加形式多樣的課外活動，瞭解社會，有一定的實踐能力。我善於觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，實踐讓我吸取了甘甜，擁有了豐潤，豐滿了羽翼。

這就是我——呂同澤，一個既有愛心、責任心和恆心，又多才多藝的優秀少年。

國小個人優秀事蹟材料14

xxx，中國小一級教師，xx國小1708班班主任、語文老師，所帶班級學風優良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區級課基礎教育課題研究，多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區級評選中獲獎。她先後兼任教研組長和年級組長，帶領組內成員高質量完成學校各項工作，熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區年度考核優秀教師。

願做更温暖的班主任

班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學生的愛心關懷，對家長的真誠對待。

低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學習，事無鉅細，班主任都得操心。唐老師深知：對於低年級孩子而言，比成績重要的是好習慣的培養。最好的教育是示範，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的.班規。她先手把手培養一批得力的班幹部，然後逐漸過渡到學生自主管理。她採用小組積分制，一週一評價、及時向家長反饋，達到家校共育。

高年級孩子經常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用温暖和關愛感染着家長和孩子們，所帶班級班風正、學風濃，在學校的各項活動中都有精彩表現，她也多次榮獲校級、區級“優秀班主任”。

願做更專業的語文老師

作為一名語文老師，唐老師以提高學生的語文素養為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學生學習語文的畏難情緒，感受語文學習的樂趣。

在語文教學中，唐老師總是研而又研，不斷創新教學方法。從20xx年下學期至今，執教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴遊公園》，閲讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學校“活力課堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區級基礎教育課題《統編國小語文教材“習作單元”教學研究》，將自己所研所思撰寫成教學論文，更好地指導教學。除此之外，唐老師堅持閲讀語文教學專業書籍，從中汲取營養，更好地為學生“傳道、授業、解惑也”。

唐老師用一顆樸實的心愛着每一位孩子，本着不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她願用心育人，靜待花開！

國小個人優秀事蹟材料15

謝xx，女，社旗縣中等職業學校教師，20xx年參加工作，連續10年擔任班主任工作。現任學前教育專業班主任，南陽市優秀班主任、南陽市優秀教師。

十幾年的職業教育生涯中，xx老師憑着對事業的執着，用細雨般的愛滋潤着每一個學生的心靈。在學生眼裏，她是導師，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石，是溝通師生感情的橋樑，只有愛學生才能贏得學生的尊重，才能更好的瞭解學生，取得學生的信任。她根據職業學校學生的個性特點，本着每個學生都可成才的原則，從愛心着手，採取靈活多樣的形式進行教育。她關愛每一位學生，努力走進每一位學生的`內心世界，有的放矢地做好思想工作，嚴格要求的同時也與學生如朋友般相處，樹立了一個既有威嚴而又不失親切感的班主任形象。她注重家庭和學校教育的緊密結合，深受家長敬重。她注重班級常規建設，讓大家在日常學習生活中養成良好的行為習慣，以此形成良好的班風和正確的集體輿論。她注重學風建設，加強與科任老師的聯繫注重學習興趣的培養，她所帶的班級，學生學習目的明確，學習態度端正，學風濃厚。

謝xx老師為人正直，誠實待人；關愛學生，春風化雨；勤苦耕耘，不輟勞作。她説，當初選擇當教師是希望在面對年輕的學生時，自己也能永遠年輕。她願做他們的青春同路人，陪伴他們健康、快樂地成長。春天她帶學生踏青郊遊遊，冬至她帶學生親自動手包餃子過節，早晨她和學生一起出操晨練，參加學校和縣舉辦的各種活動，她帶的班級，連連出彩，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術節系列活動中，所帶班級囊括了舞蹈、體操、演講、宿舍文化、藝術設計等五個項目的一等獎…謝xx老師説在伴隨學生成長中她不斷享受着做教師的快樂！她愛她的學生，她愛教師這個職業！