學生喜歡的好老師個人典型事蹟

在日常學習、工作和生活中，大家都有寫事蹟的經歷，對事蹟很是熟悉吧，從先進對象的形成和內涵上來分，事蹟可分為在一個較長時間內形成的先進事蹟的材料和在一時因突發事件而產生的先進事蹟的材料。想擬事蹟卻不知道該請教誰？下面是小編幫大家整理的學生喜歡的好老師個人典型事蹟，歡迎大家分享。

學生喜歡的好老師個人典型事蹟1

關於老師的讚美之詞許多，但我也覺得他們説的很對，比方春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。但我最喜愛的還是那一句話加減乘除，算不盡您作出的奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您用學問甘露，澆開我們抱負的花朵；您專心靈清泉，潤育我們情操的美果!

當我看到這句話時，想起了我從前的老師，她帶了我們四年，卻在最終一年被調走了。但我記得，那是一個很一般的下午，陽光明媚，只不過被老師叫上講台的我，有些困惑，老師為什麼要叫我呢？

帶着迷惑，我走上講台，雖然如今大家都在寫作業和交作業，也並沒有多少人看見，可我還是稍顯緊急，老師叫除了學習還有什麼呢？

我當心翼翼的走上了講台，始終思索着我有什麼事情幹錯了，好像沒有什麼呀？

“你是不是一個差生很關係很好？”老師問我。

我是和一個差生關係很好，不過這也沒什麼呀？不會耽擱我的學習的。可老師問了，我當然要答。

“是啊？怎麼了？”我答覆。老師是怎麼明白的？

“你不應當和她玩，你會被她帶差的。”老師語重心長的教育我，幸好我是一個很乖的同學。老師還沒有教育幾句，我就已經感到老師對我的希望，但我自覺的腦補老師對我的'絕望，以及絕望以後的情況，我是個好同學，那真是太可怕了。我不敢想象，假如我變成了差生，家裏、學校會怎樣看我。

我已經不敢想象後果了，我實在是受不了那鄙視的目光，太讓人受不了了，我在害怕，害怕這樣的場景發生。

我已被害怕和怕失缺他人關懷的心理覆蓋，眼淚猶如斷了線的珠子，滾滾而下，其中就有愧疚和害怕。這可怎麼辦？

老師看我哭了，也沒有再説什麼，我就回去了。

當時，由於跟她關係很好，便也沒有聽老師的話。

但到了五班級時，才發現，她的不好，她的品德不好，還騙過我幾次，我也就看清了她的真面目，便也和她疏遠了，這使我想起了老師對我的奉勸，老師你真是為我好呀!可為什麼不直説呢？雖然我不行能全信，但我肯定不會懊悔。

老師您對我真好，這讓我想起了人們對老師的讚揚，老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

學生喜歡的好老師個人典型事蹟2

落葉在空中迴旋，譜寫着一曲曲感人的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩；白雲在蔚藍的天空中漂浮，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對培育他藍天的感恩；由於感恩才有這個多彩的社會，由於感恩才會有真摯的友情。由於感恩才讓我們懂得了生命的真諦。我要感恩老師。

俗話説“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不正是用來比喻老師的最好的詩句嗎？

老師是人類文明的傳播者。是老師，教給我們做人的道理，幫忙我們把握科學文化學問和技能，帶我們在學問的海洋中游覽。老師就是人類靈魂的工程師。

我愛老師，是由於老師有一顆金子般閃閃發光的心。在我們失利的時分，老師鼓起我們前進的風帆；當我們勝利的時分，老師和我們共享勝利的喜悦；在我們犯錯誤的時分，老師耐煩細到的'撥正我們前進的航向；在我們取得一點點成果而驕傲的時分，老師是我們甦醒的藥劑。老師既是我們的良師，也是我們最真摯的好友。

其實，當老師的樂趣是難以言喻的。我深感老師比蠟燭更永久，照亮了別人昇華了自己。即使比作“春蠶”，也是絲雖盡，身不死。蠶化作蛹，蛹變成蛾，蛾又孕育、孵化出蠶寶寶，無窮無盡……那真是如詩如畫!而且有時長長的“畫卷”，是敍事，抒情融為一體的“詩集”。

正如陶行知校長所説的“捧着一顆心來，不帶半根草去。”老師正是這樣的人。

對於老師，我們有説不盡的感謝的話語，當我們帶着沉甸甸的收穫再去接受更多的學問時，我們明白，老師是一支蠟燭，燃盡了自己，照亮了別人。我們的一點而成長離不開老師，我們的進步都凝聚了老師辛勤的汗水和心血。在這秋高氣爽的金色的豐收季節，讓秋風把我們誠心的慶賀送給我們親愛的老師吧!所以我愛我的老師，愛他的大公無私、愛他的學問淵博、愛他的勇於奉獻、愛他的平易近人。

總之，我愛我的老師。

學生喜歡的好老師個人典型事蹟3

鴉雀五聲的教室裏，講台後站着一位瘦高的老師。一雙粗糙的手按在教案上，一頭精神飽滿地直豎着。濃密的頭髮中早已摻入了幾根銀絲，兩道烏黑的眉毛下，那一雙炯炯有神地眼睛正威武地掃視着，不時在某一個同學身上停留。他沒有説話，可身上卻散發出一種氣概。

這位老師便是我在青少年宮奧數班的老師——盧老師。剛見到盧老師時，我只覺得他應當比擬嚴肅，由於他總是雙眉緊鎖，眉宇間有幾分恨鐵不成鋼的'意思。

但之後的一節課卻讓我徹底轉變了對這位老師的看法。

那是第三次去上課。之前的兩節克，盧老師並沒有給我們上新課，而是對我們從前的學習情況進行了兩次測驗，並沒有説太多話，我們也不清晰盧老師的脾氣。

“上課!”在一陣鏗鏘有力的喊話響起。我和同學們齊刷刷地站起，相互敬禮後，就開頭上課了。

他翻開了教案，在黑板上寫下了五個蒼勁有力的大字：平均數問題。

就這樣，老師便開頭講題。他的聲響不小，卻出乎意料的温和。他目光有神，語言富有磁性，整個身心似乎都已沉醉在習題中。講到關鍵處，還會用手臂在空中比畫讓我們理解。盧老師雙眼緊緊地盯着我們，似乎要幫我們把解題的思路與竅門深深地刻在腦海中。

時間一秒秒地過去，光陰一點點地流逝。一節課在不知不覺中過去了。

下課鈴後，老師發給我們每個一張回家做的訓練。我看了一遍，上面竟密密麻麻地印滿了題目。其中幾題見過，卻是分佈在好幾本奧數書上。望向老師，我的眼睛不由得潮濕了。啊!一位在平凡的崗位上，為培育下一代，卻能如此兢兢業業的老師，真讓人肅然起敬! 這就是我的老師，一位耐得住孤獨，在清貧中孕育宏大的奇蹟的老師。

學生喜歡的好老師個人典型事蹟4

老師是辛勤的園丁，是老師培育了祖國的花朵，傳授給他們學問和做人的道理。在此，我感謝每一位教過我的老師，其中我最最感謝的是我國小的英語老師——姜麗老師。

姜老老師個不高，帶着一副眼鏡，瘦瘦的，非常嚴肅，發火的'時分特別兇，同學們都非常害怕她，我也是。但通過一件件小事使我轉變了對她的看法。

我是班裏的英語課代表，五班級學校組織英語演講競賽，班裏是我和李冉冉，姜老師很負責，給我們寫好自我介紹稿，一下課就給我們輔導。提示我們這個地方要重讀，這個地方要有感情。一遍遍輔導，一點兒也不耐煩。我和李冉冉去姜老師家準備演講的時分，姜老師很熱忱，一會兒給我們端水，一會兒給我們削蘋果。並且還在網上給我們查找英語小故事，耐煩輔導。經過我們的共同努力，我在競賽中獲得一等獎，李冉冉獲得二等獎。從這件事我轉變了對姜老師的看法，我明白了她是一位有耐煩，仔細負責，熱忱好客的好老師。但談不上感謝，後來，我對姜老師有了更深一層的理解。

08年上半年，全國組織了希望英語風采大賽，媽媽給我報上了名。接下來，就靠姜老師對我的輔導了。姜老師除了給我準備搞子外，還給我講了很多英語學問，使我受益匪淺，以便在競賽中評委的問題可以順口就答。除此之外，每週五姜老師都會給我多輔導一小時，每天晚上都給她打電話背一遍演講稿。過了一個月時間，我順當通過了初賽，複賽，衝入全省半決賽。這給姜老師的壓力增大了，但她從未埋怨，照舊給我輔導。可我在半決賽中落選了，姜老師激勵我説：“不要灰心，明年連續比!”

一股暖意融入我的心，使我徹底轉變對姜老師的看法，並心存感謝，這是有姜老師一片苦心的灌溉，一分耕耘的辛苦，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。姜老師，是您，在我人生的畫板上添了輝煌的一筆!

學生喜歡的好老師個人典型事蹟5

在我的漫漫求學之路中，遇到過不少細心教導我的老師。而最令我印象深入的，是我們那和氣可親的班主任——高老師。她那淡黃的捲髮，白嫩的皮膚，和那愛“嘮叨”的嘴，是我永遠歷歷在目。

她在我最憂傷時勸慰我，在我最低落時激勵我，在我最驕傲時教育我，在我最任性時説服我，這又何嘗不是最好的老師呢？

她雖然不像最美老師張麗麗那樣“美”，但在那次事後，讓我覺得她永遠也不在張麗麗之下。

記得好像是在二班級時，那時我學習成果非常好。因此，成果公佈後我自然有點飄飄然了。她的課講得非常不錯，看法嚴格又和氣，講解並描述時簡潔又清楚，但在考好之後，我上課常常思想拋錨，而每次老師傷了了我的自尊心，在上課時找到不聽課的同學，並一邊藉着我的好成果，一邊用來訓斥那位同學。而因此我一聽到我的名字，我就會一下子從那美妙的“樂園”中回來，並坐得端端的我明白這時同學們和老師都會集中目光看一眼我的表現，為了不詆譭我在同學們和老師心目中的優秀形象，我只好快速變得很聽話似的。但在後來這個方法似乎不起效了，由於我越來越驕傲，連語文課都聽的昏頭眩腦，踏着雲霧似的上課。有一堂課，令我徹底的轉變了。

這堂課還是她——我們語文老師的課，但就當快下課時，老師提出一個似乎很難答覆的問題，同學們都不會答覆，老師便叫起那些不聽講的同學，問剛剛提出了什麼問題，同學們如一座座高大的.山峯拔地而起。我也忐忑擔心起來，由於我其實也不明白究竟問了什麼。但“不幸”還是發生了，老師終究把我叫了起來，我只好戰戰兢兢的站起來，儘管我挖空心思，但最終還是無濟於事，老師看不下去了，表示讓我坐下，我只好抖抖索索的坐下，此時的困惑和為難令我面紅耳赤，使我不禁回想起了從前：在從前，遇到問題都迎刃而解，而難題也只管大刀闊斧地寫下答案來，根本不用如今一樣思前想後，想方設法地想出答案。我也記起了老師的教導：才智是寶石，假如用虛心鑲嵌就會更加絢爛奪目!

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”就算是這不朽的佳句，也無法表達我對您的崇敬!漫漫求學之路，是您諄諄的教導引領我們前行；是您的關愛伴隨我們長大；是您暖和的雙手，牽着我們走向絢爛的將來······老師啊，請接受我最真誠的心聲：“謝謝您!”