國小校長事蹟材料:植蕙者

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用事蹟材料吧，事蹟材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。那麼什麼樣的事蹟材料才是規範的呢？下面是小編為大家整理的國小校長事蹟材料:植蕙者，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

xx於19xx年7月畢業於連雲港師範，同年8月參加工作，一直在林黑國小任教。工作第一年，他任教四、五兩個年級的數學。他認真做好培優幫困，和學生融到一起。期末考試中這兩個班級的數學成績均在全鎮第一名。工作中他積極的做好教學‘五認真’，關愛每一名學生，做好培優幫困。針對學生特點展開教學，以愉悦式教學為主，學生學習效果好。他所任教班級的成績一直名列全鎮前茅，有很多家長來校要求把孩子調到他所任教的班級。

由於成績突出，20xx年9月他走上了完小校長的崗位。xx校長積極參與新課程改革，自己任學校數學教研組組長。在教研組的活動中多次上示範課，給教師課堂指導幫助大，點燃了全體教師探索課改、構建高效課堂的激情。他可真是一名好舵手。假期裏他和校委會成員認真的商議學校的發展計劃，經過反覆的討論制定了切實的目標。學期伊始，他就在例會上講清學校的發展目標和教師的發展目標，明確了學校工作的方向。從學校的整體入手，積極帶動學校發展，推進素質教育的實施。學校教學質量大幅提升，學校的每一個工作環節在高質量的運行，學校工作得到了同行和家長的認可和好評。

20xx年9月，他又一次來到了汪子頭國小任教。汪子頭國小是鎮西南片的唯一一所學校，學生四百多人。學校的佔地不足十畝，學校配備相對滯後。學校操場小，學生無活動場地，學校房屋緊張，配套科室不齊，這都是制約學校發展的“瓶頸”。他看在眼裏急在心裏，他多次和學校領導彙報，多次和村領導商討能不能擴建學校。現在的地是寸土寸金，牽涉到誰家的地，誰都不讓。村民們還準備要學校出高價來買。他為這事一直奔波，在家長會上講清學校要發展必須有規模。附近的幾個村子他每天都要去跑幾趟，和村民們交流調侃，讓村民們知道學校的情況和學校同別的兄弟學校的差距。經過幾百次的交流，幾百次的協調，幾個固執户被謝校長的工作精神打動，由衷的説“他擴地是為了學校發展、為了孩子們、不是為了自己，他都這樣出心。我們不就是調塊地嘛，我們還有啥話説”。終於在今年六月，學校成功的擴建了操場，為下一步的.發展奠定了基礎。領導對他的工作給予表揚時，他總是笑笑説：“這都是應該做的”。謝校長就是這麼一個人。

在今年的教育現代化創建中，他放棄了節假日休息的機會。天天在學校忙着，針對教育局的要求和學校自身的實際進行整改。帶領教師油漆門窗，二甲苯那刺鼻的味道對他好像也沒什麼，有的教師開始不想幹，看着他帶頭幹，被他的精神所鼓舞，也都積極的幹起來了。老師們晚上也會不住的咳嗽，他們不是專業的油漆工，他們沒有防塵的口罩，他們硬是頂着酷暑把門窗刷的錚亮。門衞上的大爺常説“謝校長就天天呆在學校，暑假到現在天天來學校，真把學校當成家了啊。”

由於學校的房屋緊張，學校配備的科室佈局不太合理。他就帶着老師進行調換。搬實驗桌擠了腳，儀器一件一件的歸類，每晚的加班都有他，忙到夜裏十一、二點。他不住的給科室管理員鼓勁，他精心的對科室的文化進行再佈置。他心裏急，不能讓汪子頭國小這個山區國小掉隊，落了全鎮教育現代化推進的進程。他忙着，他沒注意給自己增加衣服和每日即時的三餐，他感冒了，發燒了，但他沒休息。他高標準的要求和不斷的努力，使得科室井然有序，得到了領導的肯定。

我們是農村國小，農村國小校長工作很辛苦，時常為安全所憂，為課改所惑，為管理所困。整日忙碌，有時心累；一心一意謀發展，卻往往力不從心。謝校長組織了一套上進的班子。他們嚴格要求自己，以身作則，為教職工帶好頭。他經常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠懇的態度，充分肯定他們的長處和優點，也推心置腹地實事求事的指出他們不足。這樣，天長地久，增進了相互間的瞭解，實現了共勉，工作中的配合也會更加默契。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”是屈原的追求，也是xx對教育事業的追求。