國小教師師德事蹟15篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了要接觸或使用事蹟吧，事蹟不是單純為其單位和個人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時代所需要的精神。那麼你真正懂得怎麼寫好事蹟嗎？下面是小編幫大家整理的國小教師師德事蹟，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

國小教師師德事蹟1

我是一名工作了19年的農村國小教師，自1999年畢業於河北南戴河師範院校後就回到了我的家鄉從教，自此便立下了決心和誓言要把我的全部愛心和熱情投入到我所熱愛的國小教育，做一位名副其實的“園丁”，做一根燃燒自己照亮學生前途和命運的“紅燭”。正是畢業時的那股激情讓我在工作崗位上一直努力的工作，奉獻着我的熱情。現彙報如下：

一、立足本職，愛崗敬業

作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的優秀的人民教師”作為自己畢生的追求。從參加工作以來，一直擔任班主任工作，一直從教語文、數學兩門課程，一干就是十八年，第十九年因為學校需要主持學校工作，沒有接班主任工作，十八年裏，通過不懈努力，教的班級每次都成績突出，每次在鎮統考中都能名列前茅，年年得到學校領導和學生家長的好評。

二、自強不息，努力奮進

愛與責任是教師之本，沒有它，就不會有真正的教育。正是因為對學生的愛與責任，記得前幾年的一個冬天，我的嘴裏長了一個囊腫，非常的難受，想去醫院割開但怕影響我班的正常教學所以硬挺了很長的一段時間，到最後實在受不了的難受了就去了醫院，到了醫院，三個醫生足足忙活了一個多小時，割開、剝出、再縫合，折騰完後我的嘴在麻藥的作用下感覺漲漲的，不知道疼也不知道癢了，可是麻藥勁兒一過就傻眼了，乾脆就別張嘴，一張嘴就疼的掉眼淚，連吃飯説話都不敢了。家人心疼，都勸我好好在家休息幾天再去上班。可是我知道如果我不去上班，我們班裏的學生就會在別的老師的看管下上自習課，這樣不就白白的浪費很多寶貴的學習時間了嗎?在眾人的説服勸告下我硬是沒聽，夾着書本就來到了學校，來到了課堂。我用粉筆和孩子們交流。並給孩子們無聲的“講”課、慢慢我可以微微張開嘴説話了，可孩子們還是不願意讓我説話，因為他們發現我一張嘴，眼睛裏便是淚花。在我嘴疼的那段時間裏，是他們最聽話，最乖，最懂事的時候。

三、以校為家，勇挑重擔

我們學校是一個偏僻的農村國小，教師力量薄弱，幾年前我不僅是教學副主任，還是一個班級的班主任，還是學校的大隊輔導員，是學校的圖書管理員。可謂是身兼數職。時間有限，工作無限。怎麼辦?自習課幹工作，中午晚上別人休息的時候還在幹工作。記得有一年督導評估，我所管理的圖書室有好多的新書沒有分類，沒有蓋章，沒有一本本登記，也沒登記總賬，任務之大，可想而知。但是我也知道同事們都有各自的工作和家庭，所以我沒向任何人開口，放學回家把家裏打理一番，咬着饅頭零食帶着手電筒就去了學校，一干就幹到晚上十點鐘，大晚上的，自己在學校，自己再打着手電筒回家，心裏嚇得直突突，但我還是咬着牙堅持下來了，而且一干就幹十幾天，但是我從沒跟校長提到一個苦字，一個累字。因為我知道這是我應該做的，因為我愛這份神聖的事業，我願意為它付出，心甘情願。

20xx年十月，因為郭校長到了退休年齡，所以局領導讓我擔任學校的主任，並主持學校的全面工作，我知道這個擔子很重，郭校長在的時候還有我這個副主任在旁幫忙，可現在郭校長退了，學校又沒有別的主任，如果我上來那我可是名副其實的光桿司令了，感覺難，但我還是迎難而上了，接了手後才知擔子的沉重，可是沒接手幾天，又一個難題擺在了我的面前，我懷孕了，這時候我想過放棄孩子，專心工作，可是家裏人不幹，他們盼這個孩子用莊稼人的話都眼藍了，我想放棄主持學校工作這個擔子，可是既然接手了就應該好好幹，證明一下自己的實力，所以我又不捨，正左右為難時，我們的中心校校長看出我的不對勁，找我談話，我只好實話實説，校長笑着説，這不矛盾啊，你兩個都要要啊，而且都要好好的啊。正是有了中心校韓校長的支持，我又有了動力，剛開始的早孕反應到後來的沉重身子，我沒有一天離開過工作崗位，學校的日常工作，再加上跑我們學校危樓項目改造工程的手續，事情之繁多可想而知，可我都沒有耽誤過，直到要去醫院剖腹產的當天，我還到學校主持了學校的慶六一活動，之後才去醫院。生完閨女後第三十三天，我便來到了學校上班，因為我知道，學校太需要我了。

四、關愛學生、師愛如山

每個老師都知道班裏如果有了後進生，那麼這個班的成績就不會好到哪裏去，站在職業道德的高度，熱情地而不是冷漠地對待他們，將愛的種子播進他們的心田，使他們感到：老師對他們的教育是熱情的，對他們的批評是真摯的，對他們的幫助是善意的，對他們的希望是急切的。這樣他們便會“親其師而信其道”。

就拿我們班的一名同學來説吧，他叫劉舒建，是一個小男孩，他長的胖嘟嘟的，非常可愛，但他真的可以算得上是一名後進生了。只要談到學習，無論是語文、數學、英語他好像都不是很能跟得上趟兒，我是看在眼裏急在心裏啊，看着別的學生都能很快很順利的把我講授的知識灌輸到大腦裏邊去而他就是不開竅，我知道我的特殊教育又要開始了。我教育後進生是從我愛人的工作中收到的啟發，愛人是醫生，他的工作方式就是先查病因再對症下藥。我覺得我的教育工作也應該是這種模式。我先從劉舒建的“病因”下手。他是三代單傳的獨生子，爸爸媽媽都是打工的，而且在他四年級的時候離異了，媽媽遠嫁，爸爸每天披星戴月，日出而作日入而息。奶奶家也因為孩子的這種情況而對這個孫子疼愛有加。在眾星捧月式的生活方式中養成了他任何事情都有依賴心理，不肯自己動腦動手去嘗試，再有可能是小腦袋瓜也確實是有點比別人差，再有就是他上課聽講的不太認真。針對他的三個病因，我制定了一副小藥方。其中有三種我自認為比較有效的“藥”。一是找家長談話，讓他們認識到嬌生慣養的害處，二是上課講相同的，下課或者放學的時候再多給他開個小灶，補補欠缺的。三是儘量在課堂上再把自己的課上得更生動些，更吸引人些，再多叫他回答幾次問題。我覺得這三計良方一定治好郭旭濤的三種病症。

説幹就幹，依據自己的“藥方”我便對症下藥，先進行家訪，在和家長的交談中，家長明白了自己所做的事情其實不是愛孩子而是害孩子的行為之後悔恨不已，當時就信誓旦旦的表下決心一定要改正他們溺愛孩子的毛病，在家多督促孩子學習，鍛鍊他的自理能力。然後我又把他應該是坐在最後一位上的大塊頭調到了我的眼皮底下，這樣我會時刻關注到他，關注他的一舉一動，一個動作一個表情我會看出他對我這節課的認真程度和理解度。如果他走神我會及時把他“拉”回來，如果他沒聽明白我會及時再補充一遍，再提問他幾個相關的問題。直到他聽明白了為止。如果課上實在是沒有充足的時間的話我就會利用自己的休息時間去給他開小灶。

在我的藥方的指引下，在我和家長的精心調理下，他的數學和語文成績真的有了明顯的進步。看着他可喜的進步我和他的家長都露出了欣慰的笑容。我覺得這比我愛人治好一個病人的感冒發燒更有成就感。

五、平凡崗位，碩果累累

我工作了十九年，有五年得到縣級嘉獎，兩次立縣級三等功，一次被評為“縣級優秀班主任”;一次被評為“縣級圖書館先進工作者”，20xx被評為“教學標兵”，20xx年開始連續兩屆的昌黎縣骨幹教師，兩屆秦皇島市級骨幹教師。20xx年縣級“師德標兵(優秀教師)”，講過不少的示範課、優質課、公開課，有縣級證書更有市級證書，課件評比證書，論文發表證書獎章等有滿滿一抽屜，我還積極參加教育科研活動，自己已經有3個課題結題，還幫助了幾個新老師進行課題立項活動，共參與10個課題立項。

熱愛教育事業，熱愛學生。這就是教師的職業道德所在。我們教師要像燃燒的紅燭一樣，要像吐絲的春蠶一樣，獻出自己的無限激情和熱情，心中永遠存着自己和學生的愛與責任，只有這樣才能成為一名合格的優秀的人民教師。

國小教師師德事蹟2

有人説教師的職業是葉的事業，襯托出花的嬌豔，醖釀着果實的香甜。我覺得教師更像園丁，一片誠心育桃李，滿園春色競風流。我為這份職業而自豪，平凡而普通，神聖而榮光。

本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這麼多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡、普通的人民教師。

我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。

我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上我們的每一個微笑，每一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板着面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少一些批評，多一些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話説的好“賞識導致成功，抱怨導致失敗”。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課後顯得較安靜，課上別人討論時他總是一聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課後也不和同學一起玩，後來我找到他，與他談心，才明白，原來他一直都是媽媽照顧，由於缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這一點後，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以後的學習中變得大膽些;課後還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。

學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛“金鳳凰”，也要愛“醜小鴨”，把愛的陽光撒向每一個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之“火”，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。上一年我們班就有這樣一位女生，名叫張瑞瑞，一開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課説笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此一開始我就對其進行思想教育，要求她以後端正學習態度，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。一次偶然的機會我發現她樂於助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，並且希望其他學生向她學習。過後她簡直變了一個人，毛病改了，成績進步了，最後以優異的成績被評上了“進步之星”。這是愛心的結晶，我們的一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗;一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路;一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌!

這一次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有一種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!

國小教師師德事蹟3

XX從教9年來，他一直默默無聞地做着德育、班主任工作，全心全意地做好每一個課程、帶好每一屆學生，踐行美好教育。他用精心、愛心、潛心的教育，讓天真的兒童走向更加美好的少年。

一、以身作則，全員育人

作為一名德育工作者，他帶領級部教師積極踐行學校全員育人課程體系，高效地落實社會主義核心價值觀主題教育，習慣養成教育，美育教育，班主任工作研修等工作。在級部內形成了互管互幫、共同提升、氛圍和諧的德育管理工作局面。在班級德育工作中，他堅持榜樣是孩子最好的老師，當晨光已灑向大地，他早已在教室中，靜候學生們的到來。他領着可愛的孩子們從洗手間到提水墩地，從物品擺放到傾聽交流，從樓道行走到出操列隊……師生相互示範，互相監督，在他陪伴中看到了孩子們好習慣的養成。正所謂，良好的習慣造就優美的環境，好行為、好習慣處處皆養成。

二、不斷汲取，飄溢花香

師者，傳道授業解惑也。他明白“要想學生有一杯水，自己就得有一桶水。”為了讓孩子們能擁有更廣闊的發展空間，他不斷學習，大量閲讀了心理學、班級管理學、學科文化書籍，如《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》《魏書生談班級管理》等，他還考取了國家二級心理諮詢師，提升了班主任工作能力。在閲讀中，他們與經典相伴，從童謠到經典古詩詞，與國外名家同行。他們飽讀詩書，貫通古今，在詩詞歌賦中品悟歷史的跌宕起伏和作者的悲歡離合。最是書香能致遠，以書為友，提高素養。

三、課程助力，多元育人

班級建設過程中，他讓學生們獻計獻策，自定製度與規章，在積分制度中實現自我的成長。再好的制度也是生硬的，於是他將品德課、班隊課整合，在多元育人課程中促進成長，建設的班級德育課程有：愛祖國在家鄉的《愛我鄂爾多斯》課程，好習慣課程，傳統節日課程，實踐體驗課程，舞蹈模特課程、體育課程，校外研學課程等。玩中有樂，是孩子們的最愛，他將課程與活動有機結合，讓學生全員參與，並多次獲得體驗。小小的足球賽，是凝聚力的彙集；漢字錄入大賽，學生們認真對待；清明祭英烈、慶六一演出、漢字書寫大賽、愛心義賣、遊秦道城、走進森林公園、繩王爭霸賽……一次次活動，是學生們興趣的展現，也是班級文化的體現。學科課程有：一個好故事、識寫字課程、課本劇課程、誦讀課程、朗誦課程、漢字聽寫課程、繪本課程等。繪本開啟了孩子們生根的夢，整書閲讀感受文化之基，童話劇展演使學校的生活變得豐富，頒獎儀式，讓童年的精彩留下了最美麗的身影同時，他還開發了《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《增廣賢文》等班級誦讀課程，全力為班級孩子學科素養的提升服務。制度與課程並舉，學生體驗快樂與成長的美好。

四、家校共建，合作育人

家庭、學校和社會共同撐起育人的大傘。他積極參與家長學校建設，承擔的東勝區關工委家教示範課《怎樣讓孩子傾聽》得到了自治區關工委領導的高度評價。積極參與學校進社區四送活動——送温暖、送政策、送文藝、送教子經驗。同時，他還開辦級部家教大講堂，請家教專家、學校名師、優秀家長為級部所有家長作家風、教子、親子閲讀等講座10餘場。在班級家長工作中，開展家長讀書日活動，共讀交流《好父母就是好老師》《陪孩子走完國小六年》等十餘本書，提升了家長教子理論水平、增進了親子關係。同時，他動員家長們走上講台，分享自己的教子經驗，大家互相學習提高。學校教育是遠遠不夠的，他還走進學生家庭，和孩子看書做遊戲、和家長談家風建設和家庭環境建設，將校德育工作延伸到社區、家裏，贏得了家長的好評，達到了親其師，信其道的良好教育效果。

在德育、班主任工作中，他認為：每個孩子的成長就是一首生命的進行曲，一間教室就是一支激奮人心的工作交響。每個人都不完美，但他們從不放棄完美的綻放。

國小教師師德事蹟4

自20xx年9月參加工作以來一直工作在教育一線，她擔任過班主任及數學學科的教學工作。作為一名教師，她不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣。對工作講求實效，對學生因材施教。她鍾情教育，熱愛學生，有很強的事業心，責任心，因而能被師生、家長、領導所認可。

為了提高自己的教學水平，她堅持經常翻閲《國小數學教師》、《國小教研論壇》等書籍。為了給學生呈現最好的教學效果，她把每一節課都當成示範課，做到充分準備。備課時，我精心設計教學環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上她還給學生提供暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人！

在教育教學上，她很注重培優輔差的工作。對於後進生，她總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對學生的點滴提高都給予大力的表揚;她還充分利用課餘時間找學生談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。在她的努力下，我所帶班級的數學成績均超出了全區平均分，她也獲得了數學教學能力競賽一等獎，教學能手，市級骨幹教師等稱號。

國小教師師德事蹟5

作為師德標兵的候選人，我感到非常忐忑。因為身為教師的我總會感覺到自己的力量總是那麼的微不足道，我的成績不夠輝煌，我的故事也不夠感人，我所做的都是一些瑣事，我有的只是一顆真心和向孩子們無限敞開的胸懷。當我用心去感受教育人生的`脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一、學生的幸福就是我的幸福。

近幾年來，我所帶的孩子都是低年段的，孩子年齡小，活潑好動，但我卻能與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們，信任他們，理解他們，積極主動地與他們相處。在課上只要是對孩子有好處的我都會尊重。在課下與學生共同解決問題，只要學生提出的問題我都不厭其煩地回答他們。對於學困生和優等生我都是一視同仁。對性格孤僻的學生，更多地給以熱情幫助使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。我始終把熱愛學生放到第一位，抱着一顆愛孩子愛工作的心情，精心呵護着他們。人的感覺是相同的，我的真誠學生是感受到的，所以當學生接受了我，就能以主動的心態接受我的教育。我的宗旨是：生活上給點愛，關心體貼學生，學習上給點愛，啟發誘導學生，做到用愛心温暖學生，用童心去理解學生，用耐心去引導學生，對學生動之以情，曉之以理，使其樂於接受老師的教誨。孩子的幸福就是我的幸福。

二、學生的進步就是我的追求。

從教十幾年以來，我經常擔任兩個年段的數學教學工作，正所謂給孩子一杯水，自己就要有一桶水，因此，我不斷的充電學習，完善自我。我堅持經常翻閲《國小數學教學》、《優秀論文集》、《江蘇教育》、《教育碎思》等書籍。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是——決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及班級學生的實際情況設計教案。培優扶差是教學工作的重頭戲，一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。放學後，對他們進行有的放矢的補差，因此在上學期兩個班的優秀率都是百分之百。

對於學習能力強的孩子，在課堂上更加註重他們自主學習能力的培養。課後積極拓展他們的思維，因材施教。這樣就使每個孩子都能得到進步，得到發展，這就是我的追求。

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術。愛在左，責任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能，而且要培養他們善於觀察，勤于思考，勇於探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學會生活、感悟生活。

國小教師師德事蹟6

XX，1974年出生，1995年畢業於東台師範學校，一直在岡東國小任教至今，常年擔任班主任工作。自工作以來，他堅守鄉村教學崗位，勤勉盡職，教書育人，默默做着一份教師應做的事業。

作為一名班主任，他特別注重對學生的思想教育。工作中，他通過召開晨會講楷模故事、開班會一週一議，教會學生辨別美醜、樹立新風正氣；同時他還堅持召開家長會，密切與家長保持着聯繫，及時瞭解學生動向。對學生中出現的一些不良思想行為，他能及時捕捉，並給予疏導，從而讓學生集中思想，努力學習。他所任教的學生中有一個名叫倉基忠的，該生是一名留守兒童，父母離異，平常是爺爺照看。他很頑皮，但很聰明。陳老師注意到這個同學經常感冒。後來，經過他長時間跟蹤發現該同學的感冒都是在體育課上劇烈運動後不注意冷暖引起的。他經過分析，得出結論：該孩子太缺少關懷了。於是，他找來那個孩子的爺爺和奶奶，促膝長談，讓其多關心小孩。同時，他還找該生噓寒問暖，教給他獨立生活的本領。在陳老師的關心下，該生的爺爺奶奶對小孩關注多了，同時那個孩子也改掉了體育課上不注意冷暖的壞毛病。像這樣的事情，在陳老師的班級裏不勝枚舉。在班級中，他還注重培養小助手，讓他們自主管理班級，培養了他們團結互助的精神。在學校組織的歷次活動中，他所任的班級呈現出良好的風貌，得到了一致好評，多次榮獲各級各類優秀班主任、班中隊等榮譽。

作為一名語文老師，他能潛心鑽研教材，積極參與課程改革。在校內，多次開設示範課，為青年教師做好表率。他的課堂能始終堅持以生為本，在課堂上充分發掘每個學生的亮點，讓他們體驗到學習的樂趣。他的錄像課《望月》還被選拔出參加省部級優課的評比。在他的語文課上，他總能結合教材內容，對學生進行德育教育，教給他們做人的道理和做事的方法。他所任教的學生中有一個名叫王龍的，該生説話結巴，顯得很自卑。一次課堂上，他讓同學用表演的方式來體會詞語的意思，其中一個要表演的詞是“吞吞吐吐”。當時有同學推薦讓王龍來演。他見此情形，靈機一動，便欣然讓其與另一個同學合作來表現。當時演出相當成功，王龍的表現得到了大家的掌聲。他不失時機地進行了點評：“有時，人的缺點也可以變成優點，所以不必為此感到自卑。”從那以後，王龍同學變得開心自信起來，説話也變得不結巴了。那次經歷，使陳老師深深認識到教育的意義在於幫助每個同學成長，從而變得自強、自立，他也樂在其中。陳老師從教多年，深耕課堂，教學實績得到了學校及上級主管部門的一致肯定。他不圖名利，掛在嘴邊常説的一句話就是：“教書育人，盡我所能，問心無愧就行！”他不僅充分利用課堂主陣地對學生進行思想教育，在課外還引領學生拓展經典閲讀，讓人文精神潤澤孩子們的心靈。近幾年來，他積極響應上級及學校的號召，引導學生閲讀經典書籍，讓人文精神充盈孩子們的內心世界。他不僅鼓勵孩子們讀必讀書目，還自費購買了多套中外優秀讀物，以獎勵的方式發放給學生，讓孩子們徜徉在書的海洋，揚帆駛向成功的彼岸。

作為一名教職員工，他關注時事，擁護黨的政策方針，在平時工作中關心同事、堅守崗位。單位上新分配來的劉欣老師，對教學業務不熟練，偶爾有抱怨情緒。他見此情形便主動找她談心，指導她完成備課，幫她解決如何導學問題。他不僅關心同事，對待工作也是兢兢業業，從不懈怠。20xx年10月中旬，他被查出左臂上長有血管瘤，診斷的結論是急需手術治療。他考慮學校人手緊張，孩子們的功課不能耽誤，於是堅持工作到了學期結束才在寒假裏做了手術。新學期開學後，他只休息了三個星期，在傷口沒有完全癒合的情況下，就又堅持上班了。

他就是這樣一位對學生盡心盡責的好老師，學生成了他的一切。大愛無言，潤物無聲，陳老師就是這樣一位默默堅守鄉村教壇，揮灑青春熱血二十餘載的教書匠。

國小教師師德事蹟7

我參加工作，到現在已經有一年半的時間了，始終都感到肩膀上的擔子很重，因為我是一名教師，是祖國未來的引導者、是將來國家棟梁的指路燈，為此作為人類靈魂的工程師我不得不讓自己腳踏實際、勤懇做事、一絲不苟、為人師表、敬業奉獻、終身學習，擔當得起“園丁、燃燒的蠟燭、孺子牛”等等形容教師的榮譽稱號。

一、把愛心傾注給每一位同學

本人擔任三年級二班的班主任，作為一班之長，我覺得首先應該親近學生，把愛灑向每一個學生的心田，真心的愛班裏的每一個學生，包括哪些自認為很差的同學，讓每一個孩子都能分享到老師的愛，平等對待每一個孩子。耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。看到的是他們每一個人身上的優點和可愛之處，對後進生不能簡單地批評、指責和抱怨。其實，在班裏許多人之中，最孤獨無助、最需要別人關注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎？他們所承受的心理壓力，要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦，又有誰能瞭解呢？此時，老師送給他們，一束温暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。

二、為人師表，嚴於律己

在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事為學生樹立榜樣。我們班以前存在一個衞生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱裏。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。久而久之，學生漸漸養成了良好的衞生習慣；再有針對我們班男生多頑皮的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、進行背誦比賽等。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點點進步就及時表揚。這樣一來，課間有了較大的轉變。

三、多表揚，少批評，發現每一個孩子的閃亮點

人人都喜歡錶揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在着許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善於發現他們身上的閃亮點，要善於給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班樑赫、夏龍嘯學習不認真，不願參加班級的值日，可對班級管理非常積極。我就安排他倆負責檢查窗台，每天都按時檢查，現在我們班的窗台是一點塵土都沒有，我乘機對他們説：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫，就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的，老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來他們就有了較大的轉變，上課回答問題也積極了，作業不會的也主動問老師、同學，也願意參加班級的值日工作了，因此，要對學生進行適當的表揚，多激勵學生，其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就已經很好了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換個角度看學生吧，不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

四、敬業奉獻，做好本職工作，問心無愧

這個學期我除了擔任班主任外，還擔任網管員、生活管理員，當時領導傳達這幾樣工作時，我欣然接受，感覺應該是手到擒來、很容易的事情，但是果不其然。在平時，只要老師的電腦出了問題，我一定是有求必應，以最快速度為其修好；還記得有一次，有位同事的電腦出了故障，我用硬件檢測卡檢測出了集成顯卡出了問題，然後利用本打算跟媳婦一起去五蓮山遊玩的星期六一上午的時間跟同事一起逛了好多家電腦配件店鋪，篩選了一個即便宜又實用的獨立顯卡，最終把他的電腦給修好了。生活管理員也不是我想象的那麼簡單，曾經有一次我獨自一人騎着我的愛車去集市買東西，前前後後我買了5斤雞蛋、一袋50斤的大米、45元錢的油條、50元錢的豬肉還有8元錢的豆腐跟7元的辣菜、12元錢的雞叉，把這些東西全部安置在我的坐騎上後，正當我往回趕的時候，天有不測風雲，狂風颳了起來，緊接着下起了傾盆大雨，當走到下面修摩托車的地方，一不留神盛雞蛋的袋裂開了，雞蛋散落一地，所有的都碎了，為了能讓大家吃上西紅柿熬雞蛋湯，我用自己的錢又回去買了5斤雞蛋，最後回來的時候我全身基本上都已經濕透了，但心裏還是美滋滋的——老師們可以吃上午飯了。其實我也知道我完全可以讓老師隨便吃點即可，但是為了老師們，為了我們這幫可愛的孩子，必須讓老師們吃好；因此所有的困苦都無所謂。

當得知推選我為師德標兵時，感覺受之有愧、相差甚遠，我只是一名普通又平凡的青年教師，比我勤奮、敬業、德高望重的教師還有許多。但既然我已被推選，我將奮起直追、努力拼搏、腳踏實際、認認真真、鑽研業務、敬業奉獻、終生學習，不辜負大家對我的期望。

國小教師師德事蹟8

自從1995年9月參加工作以來，她能模範遵守教師職業道德規範，敬業愛生，勤學樂教，在教育戰線上默默無聞地奉獻了26個春秋。在這26年的教學生涯中，她熱愛祖國，忠誠教育事業，自覺貫徹黨的教育方針，注重師德修養，盡職盡責，用一顆火熱的心耕耘未來，用雙手托起明天的太陽，在教書育人陽光事業中做出了顯著成績。

從教多年來，她從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作，同時為了學校大局，曾經多次改科，擔任過多種學科的教學，並不斷嘗試國小低中高段的教學，現擔任數學老師，教研組長，並擔任班主任工作。多年來，她一直把愛崗敬業，關愛學生作為自己的教育格言，一心撲在教育事業上，努力鑽研教材教法，面向全體學生，踏踏實實教書，全心全意育人。

“德為師之本”，師德則是我們教師的靈魂。教師的使命在於毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。在平時的工作中，她處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把她對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，她沒“怒吼”，也不曾採取粗暴強硬手段，而是儘量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。對後進生她從不另眼相看，而是隨時挖掘他們的閃光點。只要有進步，哪怕是微小的進步，都及時鼓勵和支持。學生犯了錯也不訓斥，而是像朋友一樣促膝談心，共同剖析犯錯誤的原因，既讓他們認識錯誤，又給面子、給台階讓他們重拾學習的信心，促使同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

國小教師師德事蹟9

時間飛逝，不知不覺已經當了近20個年頭的老師了，驀然回首之間發現自己也在和學生一起成長，真是有喜有憂，有笑有淚。看着朵朵的花兒茁壯成長，我忘卻了煩惱，品嚐着園丁的快樂，我更深刻的體會到師愛是師德的永恆之魂。

每次看到我的影集裏與孩子們的合影，每次收到學生祝福的短信，每次接聽學生問候的電話，都會讓我感到由衷的自豪與驕傲，同時也會把我帶回剛工作時的生活。記得剛走上工作崗位的第一天，教育局通知我們到工作單位報到。當我懷着複雜的心情到達單位時心裏涼了半截：這是什麼學校啊？一個大院子中有幾排舊房子，到處長滿了半人深的野草；破舊的辦公室裏放着幾張舊桌子就是我們的辦公桌。一間舊舊的房間裏放着四張上下牀就是我們的集體宿舍。特別是校長的話又給了我當頭一棒：由於政治教師超編，而且缺少英語教師，我毫無選擇的必須改教英語。就這樣我成了一名中學英語教師。

説實話，我比較討厭教師這一行業。自己也從未想過當一名教師。誰讓自己大學聯考成績差強人意呢，別無選擇入了這一行。現在又不跟我商量就讓我改教英語而且住着與學生一樣的八人集體宿舍。看着這個滿園野草的簡陋的工作環境我的心情低落到了極點。心想這樣的環境誰還會有心情認真工作啊，混日子誰還不會呀。於是每天照着教學參考書的內容抄一抄就算是備課了；課堂上，放錄音機讓學生跟着讀幾遍就算是上課了。如果學生不會或者上課講話自己還會感到生氣。記得有一次在課堂上，我在黑板上寫字時，聽到下面有學生在講話，我感到學生不遵守課堂紀律，於是不分青紅皂白的將他們訓斥了一頓，課後還告訴了他們的班主任，讓他嚴肅處理。事後才知道原來他們發現我黑板上有一個單詞寫錯了，想告訴我可又不敢。雖然知道錯怪了他們，但自己想上課隨便講話就是不對，如果有問題應該先舉手。正好藉此機會給他們一個下馬威：殺一儆百，以防效尤。課後把責任推給組長：檢查作業，檢查背書，批改作業等等。自己則成了甩手掌櫃。每天聽聽音樂，看看雜誌，打打羽毛球，過着悠閒自得的生活。

但是不久後的一件事徹底改變了我的心態。

那是剛工作的第二個月的一天，天氣比較冷，老天不作美又突然下起了瓢潑大雨。沒有水泥地的校園土路變得泥濘不堪。那是我到這個學校的第一次大雨，沒有準備的我站在辦公室發呆。沒有辦法，我決定冒着大雨衝回宿舍。穿着高跟鞋的我捲起褲腳，抓過幾張報紙遮在頭頂迅速的向宿舍跑去。由於路是泥路，又下了長時間的大雨，我的高跟鞋被陷住了。當時我想皮鞋髒了沒有關係，回去擦擦就行了，我的頭髮和漂亮的衣服可不能遭受傷害。於是我猛地用力繼續跑，沒想到失去了平衡，我一下子歪倒在泥水裏。涼嗖嗖的雨水瞬間浸透了我的衣服。我怎麼這麼倒黴啊？眼淚控制不住地在眼眶內打轉。當時的我無論是身體還是心理都涼透了。突然我感到雨停了，還有人在拉我。我抬頭一看原來是幾個學生在拉我，他們把僅有的兩把傘都遮在我頭上，冒着雨幫我撐傘，拉我起身。完全不顧他們自己：衣服和頭髮都在淋雨，鞋子上沾滿了泥水，其中一個孩子為了扶我完全不顧的書包已經浸在泥水中。看着他們一張張可愛的的小臉上充滿對老師的擔心之情，我再也忍不住了，眼淚奪眶而出，既有對學生的感激之情，更有對他們的愧疚之情：一個混日子的不認真教書的老師能對得起這些天真可愛的渴望知識的學生嗎？我對得起教師這一光榮的稱呼嗎？事後，我找那幾個學生談心，既想向他們表示感謝，又想了解一下學生對我的印象。我的學生告訴我，在我們來這個學校之前校長就已經給他們作了思想工作：大學生能夠來到我們這個聯中工作是很不容易的事，希望大家尊重，支持他們的工作。於是孩子們早早的就憧憬這我們這些大學生的到來，希望我們帶給他們更多的知識與學習方法。雖然我平時對他們很嚴，不苟言笑，但在他們看來，這是老師對他們負責：嚴師出高徒。

讓組長負責那是對他們的信任。聽到這些我的眼淚又不由自主的流了出來。孩子們的信任把我的師德襯托的淋漓盡致。

都説教師是人類靈魂的工程師。教師對學生的愛應該是博大的、無私的、高尚的……。它既象嚴父的訓導，又象慈母的關懷、朋友的友情。有了這種愛師生之間才能架起溝通的橋樑，才能有效提高教育的實效性，教育才能成功！一想到這些話，我頓時覺得無地自容。從此我們對學生與教學的態度發生了巨大的改變：我開始愛學生，不僅僅只是從學習上關心他們而且從生活上與思想上傾注最大的熱情、關心和體貼他們，經常找學生談心，交流溝通，把他們當作自己的孩子、自己的朋友。愛與尊重是相互的，當教師全心全意的投入教育教學中，全心全意的為學生着想，那麼學生也會真心的尊重你、愛着你，從而促進我們在教學方面取得巨大的成績與成功。當然我們對學生的愛不應該是盲目的溺愛，也不是遷就和放任，而是要把耐心的教導和嚴格要求相結合，對學生負責，對家長負責，對社會負責：對學生既要愛又要嚴，嚴出於愛，愛高於嚴。我希望我能永遠隨着愛而飛，在教育的天空中越飛越高，越飛越遠。

國小教師師德事蹟10

時光如流水，匆匆不復返，驀然回首，從我20xx年大學畢業，踏入教師行業已將近五個年頭。此次被推選為一名師德標兵，我心中感到萬分榮幸。感謝領導對我工作成績的認可，感謝同事對我熱情的幫助與鼓勵。總覺得自己還很年輕，彷彿剛大學畢業不久。五年來，筆墨春秋，書寫了我教書生涯的喜怒哀樂；講台歲月，浸透着我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事蹟，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師。去年九月，我擔任了七年級172班的班主任，步入了教書生涯極具考驗和磨礪的階段。我熱愛自己的事業，把自己的愛與責任都傾注在了教育事業上，尤其是班主任工作中，而且今後我願一生享受平凡，紮根教育。

回首剛接任班主任工作時，內心有不安和恐懼，同時又充滿嚮往和憧憬。我認為作為一名人民教師，擔任班主任工作能快速成長，能更好地體會愛與責任的重大，它將是教師職業生涯的一筆寶貴財富。我懷揣一顆愛心，堅守一顆責任心，尋求一顆幸福之心，身體力行，言傳身教，用自己的行動去感染學生，期望形成一股凝聚力和正能量，引導和教育學生做人做事。我告誡學生“先學做人，踏實做事”，懂得感恩的人，在任何時候都能勉勵自己。因此，年輕而沒有經驗的我多向老教師、老班主任學習，同時，又聯繫實際、開動腦筋，尋求切實可行的、適合自己班級的管理模式和方法。主要有以下幾個方面：

一、對於學生

1、樹立學生良好的道德品質

開學之初，我就表揚學生：“我知道，你們每個人在國小都是懂禮貌、尊敬師長的好孩子，進入國中，你們長大了，更要發揚國小時的優點，見到老師問聲好，見到同學打個招呼。每天保持微笑，你的生活將會更美好。”我堅信，禮貌、與人和善，這是做人之本，可以使人感受到温暖和快樂。

我告誡學生“先學做人，再學做事”。為人要真誠、要坦蕩；不做則已，要做就要盡力做好，別管別人怎麼説，只要問心無愧就行。“不要求你們學習有多好，只希望你們每天改變一點點，進步一點點，這也是值得全班同學肯定和學習的。”同時，教育學生站在正義公平的角度，敢於承認自己的錯誤，敢於指出或

舉報違紀事件，並懷着寬容和助人為樂之心對待他人。

2、培養學生良好的生活衞生習慣

開學初，我借鑑老班主任的經驗，結合學校作息時間，制定了詳細的班規條例，以此規範學生的起牀、課堂、衞生等行為習慣。要求學生按時作息，隨時保持學習生活環境的乾淨整潔。當我看到剛打掃好的地面又有垃圾時，我便有意無意的在他們面前，順手撿起地上的垃圾扔進垃圾箱裏。之後，有些學生也能主動拾撿垃圾，我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典範。學生漸漸養成了良好的衞生習慣。

3、提高學生的學習興趣和積極性

我始終堅信“興趣是最好的老師”，努力使學生提高學習興趣和積極性。我把班內學生分為八個小組，各組選出小組長。組員起自己的組名、組訓。針對課堂表現與教室環境衞生兩方面，制定切實可行的組規，對應加分扣分。課堂上積極舉手的可加分，有所進步和改變而受老師特別表揚的可加分，做好事的可加分，舉報重大違紀事件的可加分，課堂違紀、不交作業扣分。週末再按小組總分評選出優勝組和最差組，進行獎懲。讓先進的學生名字出現在教室的光榮榜上，評選“每週之星”等。使優秀的樹立光榮榜樣，帶動後進的；使後進的為了團隊利益，不拖後腿而努力有所進步。這樣一來，課堂氣氛活躍了，積極了，形成了強烈的集體榮譽感和競爭爭先風氣。

我還以多樣獎勵來鼓勵學生的積極性。有人説“教育的法寶就是把孩子往死裏誇”，我變着花樣去表揚鼓勵班裏的學生，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個學生身上，學生們回報給我們的是點滴的改變和進步，哪怕再微小也是值得的。

4、多關愛、多親近、多引導學生

“愛能融化一切”，只不過時間長短罷了。始終懷着一顆愛心，真誠的關愛學生，關心他們生活和學習的方方面面，關心他們的心理動向和變化。如：學生衣服壞了時為其提供一根針線；學生生病時為其提供一杯熱水、一句問候；學生青春萌動時設身處地地理解和疏導教育，這些都能拉近與學生之間的距離，使其敞開心扉，願意訴説心聲和聽取老師意見。

時常給學生講講生活見聞和感受；偶爾與學生分享自己的快樂和悲傷；間或

與學生玩一個有教育意義的遊戲或給學生講個故事；每週認真批改週記，與學生在週記上交流；多關心幫助家庭條件差的學生，同時注意保護他們的自尊心，這些都有利於促進師生關係，並在潛移默化中引導學生正確面對生活，以及處理問題矛盾，使其學會做人做事，樹立正確的人生觀、價值觀。

二、對於自己

1、踏實做人，努力做事

作為一名普普通通的教師，我服從學校安排，認真搞好教學工作。經常有人這樣説：“你這人也太老實了吧！”而在我看來，做足、做好自己分內的事，但求問心無愧，這是做人最起碼的。別人的看法並沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。有時，就算多做一點，也沒有什麼費力的。用力做事，可以做成，而用心做事，可以做好。每個人的心中，都有一個舞台——心有多大，舞台就有多大。今後的日子裏，我會一如既往，踏實認真，勤勤懇懇地工作，並用我的行動感染學生。

2、勇攀知識高峯

“學高為師，身正為範”。如果説德為師之魂，那麼才就是師之本。“師者，傳道授業解惑”，為了能更好地擔當這一重任，工作之餘，我積極進修學習，參加繼續教育培訓，不斷提高自己的技能和素養。同時，我注重向老教師、老班主任學習，吸取他們優秀的教學和管理經驗，結合自身實際，形成可行有效的教學模式。

3、堅守職責，尋求幸福

我作為教師隊伍中的一員，深知教師工作的勞累傷神，但既然選擇了，就應該熱愛自己的職業，與其抱怨着過一天不如幸福地過一天。那麼，就需要我們在日常生活中堅守自己的職責，並從中尋求幸福感。

職責與幸福，在每個行業，每個人身上都有着不同的體現。如軍人的職責與幸福是保家衞國，國泰民安；醫生的職責與幸福是治病救人，妙手回春；而教師的職責與幸福是教書育人，桃李滿天下。這就要求教師應具有高度的責任心，強烈的使命感和正確的幸福觀。我懷着一顆愛心和高度責任心，真誠地與學生相處，關心學生的學習、生活和心理，樂於幫助他們，與他們一起分享快樂，一起進步。當看到某位學生學着老師主動撿起地上的垃圾時，我是幸福的；當看到某位調皮

的學生有所改變和進步時，我是幸福的；但看到學生們為了班級榮譽在球場上奮力拼搏時，我是幸福的。其實，這其中最重要的是良好的心態，只要我們真正融入學生羣體，與他們同在，我們會時刻收穫幸福。

總之，作為一名新世紀的人民教師,人類靈魂的工程師,我將繼續踐行踏實做人，努力做事，堅守職責，用愛心去澆灌學生的心靈之花；用汗水和心血去灌溉教育這片熱土！

國小教師師德事蹟11

張，國小高級教師，1996年參加工作，她忠誠於教育事業，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛讚譽。

作為一名國小教師，她對工作一直兢兢業業，從不挑揀工作，拈輕怕重。她認真學習新課程標準，以新思路、新方法來指導工作。她學而不厭，不斷對自己“充電”，提高教學水平。以嚴要求高標準來衡量自己，她不斷給自己施壓，工作之餘，勇於探究，努力鑽研教材，分析每堂課成功在哪裏，哪裏存在不足，不斷地總結，不斷地提高自己的教學水平。多年來的教學積累，讓她的教學自成一家，自有風格，所以在教學業績上也很顯著。近幾年所帶的班級數學科都是第一、第二名。

教育教學中，她能想學生之所想，急學生之所急，處處關心他們、幫助他們，體諒學生的疾苦，做學生的知心朋友。因此，教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。她愛學生，曾用關懷，讓學生淚流滿面;曾用愛心，去揚起學生心海的風帆。幾十年來，她在不變的工作崗位上，不斷演繹着不變的愛心。有時她把愛心轉化為對學生的尊重，有時她把愛心體現在對學生的嚴厲，體現在對學生習慣的培養上。她的課，學生沒有坐姿不正的，沒有不思考的，沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠，她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中，她也十分注重“師範”作用，衣着整潔大方，言行規範得體，對待任何學生一視同仁，尤其是對待差生，更是關愛有加。在學生心目中，她為人正直，言行一致，具有強烈的責任心，公平且不失靈活性。

首先默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔。在工作中勤懇、敬業、踏踏實實，認真真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學本着“授之以魚不如授之以漁”的宗旨。注重對學生能力的培養，不僅傳授知識，而且讓他們學會學習，學會做人。教學中還注意分析學生特點，根據不同學生的學習情況，採用靈活多樣的教學方法，積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個學生都有所收穫。

她處處為學校大局着想，從不因個人事情耽誤學校正常工作，在二十多年的教學生涯中，總能迎難而上，勇擔重任，欣然承擔好幾項教育教學比賽任務，通過自己刻苦鑽研，取得了一項項驕人成績。

在班級中開展各種活動，提高學生競爭意識，讓每個學生獲得不同程度的發展。在全面瞭解學生的思想狀況、智力狀況、學生基礎身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮鬥目標。同時要求每一個學生從客觀地、全面地回憶自己的過去，充分認識自我，然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確保今後的奮鬥目標，並堅持每月小結一次。讓學生在沒有壓力的情況下輕鬆學習。她總是認真思考，覺得作為一名普通教師，不能單憑不怕苦、不怕累、任勞任怨的精神，更應該具備高尚的師德，完美的人格。在她所教的班級中有一個名叫李高奇的學生，媽媽因車禍去世，爸爸經常在外地，家境貧困，使他性格內向、孤僻、不太合羣，參加集體活動積極性不高。家鳳同志説：“我要用愛去温暖他那冰冷的心”。對此，她在班裏首先開展幫教小隊，組成學習小組，利用課餘時間進行幫扶，由於基礎差，教他不容易，但只要他把一個個知識點掌握清楚、明白，她和同學們都為此感到很欣慰。這樣一來，她不但讓高奇同學在精神上得到充實，而且在物質上也幫助他，讓他真正體會到集體的温暖，號召同學們獻愛心，帶頭為他捐款，在教師影響下，同學們也紛紛獻上一份愛心，你一元，我五角......，有的同學還把手中的筆、本等學習用品贈送給高奇同學。拿着老師和同學們捐贈的物品，他此刻感動了，含着淚説：“老師放心吧!我一定好好學習，實現我的夢想。”

無論課堂和課外，她都喜歡與學生交流，對班級的每一個孩子如自己的一樣，都有一份小小的記錄，包括家庭情況，性格愛好及生日等。每當有誰生日，她都會送上小小的禮物和祝福的語言，孩子們都很高興，她在工作中找到了成就感。

成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。她堅守着三尺講台辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。她相信，她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

國小教師師德事蹟12

我自84年參加工作以來，本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。雖然沒有取得輝煌的成績，但卻一直無怨無悔，默默無聞地奉獻着，為教育事業的發展增磚添瓦。

一、努力完成自己的教學任務

做為教師，上好每一節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每一節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在於上好每一節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都自己認真批閲，一個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閲時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，儘管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。

二、愛崗敬業，無私奉獻

有人説敬業和奉獻是一對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。畢業班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是一個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。複習時我常白天測試，輔導，沒有批閲作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閲。

三、對學生傾心所愛

教師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關係的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果説教師很對自己的學生沒有感情，那麼所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇讚美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的髒活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關係和班級氛圍。

傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。王楊同學剛到我班時，語文、數學都在50分左右，家長都放棄了説：“孩子就是來養養身板，不指望他考學了，這學生學習習慣不好，作業也找學生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了牴觸，後來在我的教育鼓勵下，這個學生徹底改變了，能主動完成作業，學習態度改變了，期末考試語文77分，數學60分，英語62分。聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我欣慰地笑了。

四、尊重學生人格

我特別重視新課改下新型師生關係的功用，有這樣一句話：“你不可能在一個戰慄的心理上面寫上平整的文字，正如你不能在一張震動的紙上寫出平整的文字一樣。”只有在民主和諧、自由寬鬆的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我一直努力做到尊重每一位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有一定威信，學生也樂於接受我。今年我班有個身體不好的學生，我對他們特別關心，其他也看在眼裏，他們説我們的老師真善良，從來也不發火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。

儘管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，用園丁的品質、春蠶的志向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業、學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每一個挑戰，去滋潤祖國的每一顆幼苗，做一名稱職、優秀的教師。

國小教師師德事蹟13

xxx，女，回族，20xx年畢業於甘肅政法學院，畢業之後一直在新和縣第一國小工作，曾多次獲得校級“優秀教師”稱號，現擔任三年級3班與三年級6班數學教學工作。

她從事工作以來，時時以高標準嚴格要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、從不遲到早退。在教學上，她認真研究教材教法，研究新課程標準，對學生因材施教。備課時，她精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了很多的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。她説要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。其次，她經常與學生談心，時刻關注他們的上課動態，從而激勵他們，讓他們提高自己的成績，並且與家長經常溝通孩子們的學習，引導家長為學生提供一個良好的家庭學習環境。

她的座右銘是“聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築”。

國小教師師德事蹟14

剛剛吹熄了三十歲的生日蠟燭，悄然間，我已從弱冠之年步入了而立之年。04年踏進愛博，六年的教學生涯，我從一個享受花信年華的少女成為了一個兩歲多孩子的母親；從一個初出茅廬的新教師成長為常州市青年骨幹教師；我帶的第一屆學生也從天真可愛的孩子長成了高大、懂事的少年，即將結束他們的國小生涯。可以説，這六年，我與我的學生們一樣，一路跋涉、一路成長。

很榮幸被推選為“愛博師德標兵”候選人，很感謝同級部老師對我寄予的信任與厚望，同時也很珍惜這樣一次對自己的工作進行反思和規劃的機會。靜下心來，細細地回憶這六年工作的點點滴滴，真的沒什麼顯着的成績可以拿來炫耀，我只是和所有的愛博老師一樣陪伴着愛博的孩子們，一心一意地行走在教書育人之路上。

一、一心一意、用我的熱心有意感染孩子

大家都知道生活中我是個熱情而開朗的人，對待朋友、同事我總是真誠而熱情的，因此我也把這份熱心帶到了我的工作中。還記得05年剛接這個班時，我發現孩子們身上存在着一個很嚴重的問題，那就是現在的孩子都很自私，對於別人的困難要麼袖手旁觀，要麼視若無睹，而對於他人的幫助一些孩子也覺得是理所當然的。我知道其實這些孩子們他們還只是不懂事；他們只是享受慣了在家中的絕對中心地位；他們只是缺少發現美的眼睛，我何不為他們創造這樣一個機會呢？於是經過一段時間的觀察與思考後，我在班裏的講台上放上了一個我精心製作的紅盒子，還特意準備了印有愛心記號的粉紅小紙條。我告訴孩子們當有小朋友主動熱心地去關心身邊的同學，或是你得到了某個同學的幫助，你都可以寫張小紙條，放進“愛心紅匣子”裏，讓老師看看誰是我們班的“美麗大眼睛”，誰又是我們班的“熱心小使者”，老師不僅會給這些同學獎星，更會把信息及時地公佈在我們班的班級網頁上，讓你們的爸爸媽媽也同樣感受到我們這個大家庭的快樂。

就是這樣一個普通的紅匣子，但是卻為我們這個大家庭帶來了與眾不同的氣息，我們班的孩子也慢慢地變成了一個個熱心有意的人。所以教過我們班的沈老師、張老師還有MISS王見到我總説，咳，我們班的孩子真是熱心有意啊，過年過節總還不忘給我們送祝福，很想念他們。

二、一心一意、用我的知心知意引導孩子

知心知意，彼此瞭解，心意投合。我們都知道教書育人為先，正所謂栽樹栽根，育人育心，我們作為教育者還得善於把握孩子們的心思，這樣才能達到事半功倍的效果。説到這，就讓我想起了一年半前地一個週末的晚上，QQ上跳出了一個對話框，原來是班裏一位愛讀書但卻羞於表達的男生——昊在向我求助，因為他沒法順利完成我交給他的任務了，他很迷茫。

事情是這樣的，班裏分小組進行課外閲讀，組內成員在讀的過程中隨時進行閲讀交流，並要求每讀完一本必讀書目，各小組須採用各種形式進行閲讀感受的交流和彙報。可是並不是每本必讀書目孩子都愛看，尤其是那些不愛讀書的孩子，讓他們能堅持讀完，並能和大家交流那是件很難的事情。

怎樣讓每個孩子都愛上讀書？怎樣讓孩子們都樂意交流閲讀感受？怎樣讓課外閲讀更加有效？這讓我困惑。我和學生昊在QQ上聊着，幫助他分析原因，尋找方法，突然發現原本害羞不善表達的他在QQ對話中居然是那樣善談。突然間，我的眼前閃起了昊那有趣的QQ頭像，有了，何不在班內成立一個QQ羣，讓孩子們在羣裏一起聊聊他們的閲讀感受，這樣豈不是能激發大家的閲讀熱情，讓平時不敢發言的學生多一個交流的空間。

一段時間過後，孩子們都踴躍地加入進來，他們在羣裏你一言我一語地侃着閲讀感受，……而教室裏，那濃濃的書香更是瀰漫得令人心醉。

三、一心一意、用我的有心有意溝通家長

工作中，我們的服務對象是學生，但是這羣孩子身後還有一羣特殊的人羣——家長。與他們之間的溝通也是我們育人工作的重心。只有與家長達成了和諧有效的溝通才能讓我們的工作更加行之有效。我們很多愛博的老師在家校溝通上是很有法子的。因此我也學着這些有經驗的老師把家校本、飛信羣有效地利用起來。小煊是我們班一個較為特殊的孩子，他很聰明，但性格內向，對自己沒有一定的約束能力，會撒謊，學習上對自己要求不高。對於老師的教育，他是今天點頭，明天忘，小錯、大錯天天犯。家長也為他這種狀況而感到擔憂，他們很願意配合老師來幫助他端正學習態度，改正不良的行為習慣。因此我們定好每天都進行聯繫（一個短信，或是家校本上一句留言），交流孩子的表現，以便及時對他進行表揚和批評。他的外婆更是準備了一本筆記本，每天都來記錄發生在小煊身上的事情，每個週五跟我碰頭，交換意見，回家後幫他進行總結、並根據具體情況進行教育。我發現在我與他的家長加強家校聯繫後，他不敢撒謊了，而且他的家長因為每天都會收到我的反饋及提示信息，對他的關注度也較以前提高了，因此他的作業完成情況有所提高，日常表現也有所好轉。

與孩子們一路走來的日子，有感動、有焦躁、有欣喜……絮絮叨叨地和大家一起回憶了我的六年，我想我會願意更加一心一意地陪伴孩子們走過一個又一個六年。

國小教師師德事蹟15

XX，鶴壁市淇濱國小教師，本科學歷。自工作以來，一直擔任語文教學與班主任工作，她認為教育是漫長而需要等待的過程，堅信愛是走進學生心靈的有效途徑。

陶行知先生曾經説過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。”作為淇小教師，都懷着“一切為了學生，為了學生的一切”宗旨，用真心譜寫學生成長的樂章。

教師們用自己的實際行動詮釋了對孩子無微不至的愛。作為淇濱國小教師的一員，我用愛去感染學生，影響學生，教育學生。

愛崗敬業默默奉獻。在工作上，我認真踏實，勤懇上進。在創建文明校園時，犧牲自己假期，勇於承擔多項任務，任勞任怨。在與多位老師一起整理材料時，經常晚上十一點才離開校園。這樣的事例不勝枚舉，我就是這樣守望着自己的教師理想，譜寫着一曲人生平凡而卓越的樂章的普通教師。

團結協作，積極參與。我能與人為善，所在的辦公室連續六年被評為優秀辦公室，其中離不開每位同事的努力付出。作為優秀辦公室的中一員，我時刻以高標準要求自己，總是認真、踏實完成各項任務。在我的積極引領和鼓勵下，學生們也總是以積極飽滿的狀態參與學校活動，並在鍛鍊中提升了班級凝聚力。

言傳身教，率先垂範。教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範作用，對學生會產生潛移默化的影響。作為一名國小班主任，我在平時與學生接觸、相處時，都要求自己，時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓，時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場上活動，臨出教室時，我會悄悄地把燈關掉，把門關好。另外，教育學生講文明、懂禮貌，那麼我會主動跟學生問好，説“謝謝你、請”之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回應。學生是看在眼裏，記在心裏，通過這種無聲的教育，在無形中正面影響着孩子們的心靈健康發展，同時也拉近了學生與老師之間的距離。

家校攜手，共促成長。學生的教育離不開老師和家長的共同協作.因此，與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。於是，我通過各種方式與家長進行溝通交流，將學生的表現告知家長，並聆聽學生在家的表現，與家長攜手共同關注學生的健康成長。尤其是對於高年級的孩子來説，我成為了一座溝通家長和學生心靈的橋樑，幫助家長用良好心態面對孩子的“叛逆期”，幫助學生用正確的態度去處理與父母的問題。

關愛學生，循循善誘，以愛感其心。每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名教育工作者，我能夠面向全體學生，用心關愛教育每個學生，視生如子，民主平等地對待每位學生。發現孩子的閃光點可以為他們打開一扇通往美好的窗户，因而我總是細心記錄每個孩子的優點，並鼓勵孩子們發揚優點，改正缺點。此外，從不歧視學困生，我還常常給予這些學困生更多關愛，把“一切為了學生，為了學生一切”這一思想融入到工作當中，用愛去幫助孩子找到自己，成就自己。對於他們來説，也許進步很慢，但是我願意用耐心澆灌，即使喜悦來得太緩慢，我依然願靜等花開。

在學習和做人方面，無疑我是嚴厲的，但是在生活裏，我也是温柔的。我經常在學習中和生活上幫助學生排憂解難，抽空與他們談心聊天，做他們信賴的朋友。讓孩子們在學校也能感到家的温馨，教育他們奮發向上，勇於進取。有些孩子甚至親切地喊我為“學校裏的媽媽”。這一個“媽媽”稱呼，是對她工作的最大肯定。

愛是有魔力的，它能拉近人與人之間的距離，能夠讓心靈温暖。也許我做的僅僅只是微不足道的小事，但是在學生心裏可能就是一束照亮他們前行方向的陽光！我用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。我將堅定信念，與愛一路同行，書寫成長更華麗的篇章！