幼兒園優秀教育工作者先進事蹟宣傳材料

在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫事蹟材料的經歷，對事蹟材料都不陌生吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。事蹟材料到底怎麼擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園優秀教育工作者先進事蹟宣傳材料，歡迎閲讀與收藏。

愛心：無私的奉獻在於責任的鑄就

在十三年的教育生涯裏，她始終把工作的責任感放在第一位。憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，贏得了一屆又一屆學生及家長、老師和園長的好評。在她耐心的教育下，孩子們也取得很多成績：在20xx年《七彩童話全國創意美術大賽中》多名幼兒榮獲金、銀獎；在20xx年江蘇省“友城繪”青少年繪畫展中幼兒也取得了優異的成績；20xx年榮獲“星星火炬”第十五屆全國青少年藝術英才推選活動常州市優秀指導教師獎。

誠心：家長的信任在於誠摯的溝通

面對圍着老師問這問那或是站在窗外久久不願離去的家長，她會誠心、耐心的主動與家長溝通，用一顆真誠的心，表達對孩子的關愛之情，換來了家長的信賴。她用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的`關係，真正體現幹一行愛一行，更好的幹好本職工作。

她喜歡挑戰、樂於承擔，在幼教這片樂土上她辛勤地耕耘着,滿滿地收穫，近三年來也取得了一定的成績：20xx年榮獲天寧區教師基本功二等獎；20xx年《追逐童心，放飛童夢》榮獲天寧區幼兒園環境評比三等獎；20xx年大班主題課程《運動會我做主》榮獲天寧區園本課程建構評比二等獎。她是市級課題《幼兒園主題活動背景下國際理解教育的實踐研究》的主要研究成員，撰寫的論文也多次在市級獲獎、省級刊物上發表。

熱心：教師的成長在於專業的引領

作為教研組長的她在實踐中發現：以往教研模式最大的不足在於忽視了教師的主體作用，教研活動中教師間的溝通和交流大多停留在表面，很少有對問題和方法的深入探究。因而她將教研組進行了大改革。她根據我園教師的實際情況採用面上交流和點上探討相結合，大教研組和小教研組學習相結合的形式，使研討活動更具靈活性、更具互動性和可操作性。

她那專業與敬業的精神時時感染、引領着幼兒園的每一個老師。為了幫助青年教師在專業上快速成長，她對每個青年教師都非常的熱心，犧牲業餘的時間幫助在教學方法、教學指導策略以及專業技能上有困難的新教師，加速她們的成長。