《春天音樂會》教學設計7篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《春天音樂會》教學設計，歡迎閲讀與收藏。

《春天音樂會》教學設計1

教學目標

1．知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。

2．技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,並能有創造的表現音樂。

3．情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

教學難點

八分休止符的準確使用

教學重點

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。

教學準備

手風琴、課件、圖片

教學過程

一、組織教學

1．師生問好

2．情境進入：

播放課件

春來了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風中輕柔的拂動，小草偷偷的從土裏探出頭來，仰起小臉看看春天的色彩。啊！春來了！

二、歌曲教學

1．語言導入

春來了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發生變化，讓我們一起説説美麗的春天”。

學生自由説説

2．春天多美啊！你能用一個詞語形容嗎？

小結：春來了，春姑娘為我們準備了一場精彩的音樂會。聽，音樂會開始了。

3．播放歌曲

提問：音樂會是由許多的音樂家組成的，他們都來自同一個大家庭。仔細聆聽歌曲看誰能知道第一位音樂家是誰？演奏的節目是什麼？

A説出歌曲中的演奏家及表演的節目。

春雨（唱歌）

B誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

要求：按節奏讀出。提示：聲音要弱

C第二位演員是誰？演奏的節目又是什麼？

春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：因為節奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。

D第三位是一位實力派的音樂家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖

提示：聲音要強

E第四位是最熱情的——她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

提示：聲音漸強

5．師生配合按節奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖全體讀

春風2/4沙沙O沙︱沙O‖女生讀

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀

6．“這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們願意當我的聽眾嗎？”

7．教師範唱歌曲。

8．學生聽琴默唱

9．多種方法鞏固練習（對口形，師大聲學生小聲，師生對唱，男女對唱……）

1、歌曲處理

師引導

誰能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會”------這句是最難的一句，重點解決。

1.完整的演唱歌曲。

2.加點伴奏

你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！那沒有樂器怎麼辦呢？誰能幫幫我呢？（用書、文具盒等製造出聲音來表現音樂）

學生進行表演

三、拓展

1．“音樂會可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的`驚喜，詩人也喜歡春天，他們用詩句表現出內心的激動。

課件出示《春夜喜雨》

2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過音樂讓詩句流動了起來。

課件播放《春曉》

四、小結

在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱着歌曲去尋找我們的春天吧。

《春天音樂會》教學設計2

主題：

春天的歌曲

課時：

第3課時

授課對象：

三年級學生

設計者：

xx

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求

領域一：感受與鑑賞——音樂表現要素、音樂情緒與情感

內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態反應。

領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演

內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。

2、教材分析《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的'四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯繫，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。

3、學情分析

逐步培養三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。

目標：

1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶着愉悦的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

評價任務

1、創設情境，激趣導入（檢測目標1）

評價標準：感受大自然的美麗

2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）

評價標準：選擇樂器得當，節奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）

評價標準：

能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。

《春天音樂會》教學設計3

【教學內容】

歌曲《春天舉行音樂會》

【教材分析】

本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始甦醒，花紅柳綠的一片盎然景色。

【教學目標】

知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符

技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,並能有創造的表現音樂。

情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

【教學重點】

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。

【教學難點】

休止符的準確使用

【教學準備】

鋼琴、課件

【教學過程】

一、描述春天美景，感受春的氣息

1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁着輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪裏？（白板拉幕）隨着音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪裏》MTV）

2.談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裏鑽出來了。談話：嗯説得真好，請坐。

預設：桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話：呀，你感受的更好……

看，這是什麼？預設：青蛙。談話：田裏的小青蛙正忙着給莊稼捉害蟲呢！

二、探索春天的音響

1.談話：的確，正如同學們所説，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的哪些聲音？你能模仿一下嗎？

預設：我聽到了春雨的聲音。滴答、滴答（PPT出示節奏春雨（唱歌呀）滴答、滴答、）

談話：來模仿一下，真聰明！

預設：我聽到了春風的聲音。沙沙、沙沙（PPT出示節奏春風（彈琴呀）沙沙、沙沙）一起來讀，非常棒！還有呢？請你來説

預設：我聽到了春雷的聲音。

談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（PPT出示節奏春雷（打鼓）轟隆隆隆隆）

追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什麼聲音？

預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音

談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦啦啦啦）

談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！

2.初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

談話：同學們歌曲好聽嗎？聽了之後你的心情是怎樣的？

預設：高興愉快追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲

談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來説説

預設：是歡快活潑的。

談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲

追問：誰來説一説？

預設：我聽到了春雨的聲音。

預設：我聽到了春風的聲音。

預設：我聽到了春雷的聲音。

預設：春水嘩啦啦的聲音。

3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（範讀歌詞）老師讀的好嗎？

預設：好。

談話：想和老師一起讀嗎？

預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀後半句。（師生合作朗讀歌詞）

談話：同學們讀的真是聲情並茂啊！讓我們聽歌曲並輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。

三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1.談話：同學們覺得歌曲的`哪個地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒沙沙、沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦、啦嘩啦

談話：嗯，沒關係，大聲的把自己的想法説出來。對，非常好！老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標註出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒沙沙、沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦、啦嘩啦好的，再來一遍

談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！

2.談話：你想用怎樣的聲音來表現春雨的美妙呢?

預設：乾脆

談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下

談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？

預設：輕柔

談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸着我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？

預設：大聲響亮

談話：恩這麼好的想法為什麼不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）

談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓轟隆隆隆隆讓我們來試一下，對就是這樣。

談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？

預設：弱強

談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨着天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那麼聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。

談話：非常好！大家來看最後一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶着愉快的心情來唱吧。來看這裏（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情並茂的來演唱歌曲吧！

3.談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什麼聲音？（打響指）

預設：像春雨滴答的聲音談話：一起來試一下？

追問：（擦手），這像什麼聲音呢？

預設：風聲、雨聲談話：對像春風的聲音我們來試一下。

追問：再來聽這個，拍桌子

預設：像春雷打鼓的聲音。

談話：一起來試一下？春雷打鼓轟隆隆隆隆

談話：（拍手）想想這是誰的聲音呢？

生：春水嘩啦啦的聲音

談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦啦啦啦

談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。

談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上台來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！

談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是xxx號這幾位同學讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！

4.談話：同學們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來説説春天都有哪些小動物？

預設：小鳥、小燕子、青蛙……

談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在採蜜呢！

追問：看這是什麼？預設：啄木鳥——他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。

談話：這隻小鴨子在幹什麼呢？他正在水裏嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好？

預設：好

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1.談話：同學們的表現太出色了！把老師都給比下去了。

春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合着音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

2. .談話：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！

今天這節課就上到這裏，下課！聽音樂律動出教室。

《春天音樂會》教學設計4

【教學內容】

歌曲《春天舉行音樂會》

【教材分析】

本課是人音版第6冊教材中的第一課《春天》中的一課，整首歌曲用了擬人化的手法，把春雨、春水、春風、春雷都比喻成會唱歌、會彈琴、會打鼓、會鼓掌的人物，還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑，多處運用了休止符，使音樂富有跳躍感，充分展現了春天生機勃勃、大地萬物開始甦醒，花紅柳綠的一片盎然景色。

【教學目標】

知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符

技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,並能有創造的表現音樂。

情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。

【教學重點】

能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。

【教學難點】

休止符的準確使用

【教學準備】

鋼琴、課件

【教學過程】

一、描述春天美景，感受春的氣息

1.談話：現在我們開始上課，同學們好！春天到了，美麗的春姑娘正邁着輕盈的腳步來到了我們身邊，那一片片生機盎然的景象便隨之來到了。接下來就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪裏？（白板拉幕）隨着音樂和老師一起動起來吧！（播放《春天在哪裏》MTV）

2. 談話：同學們跳的真棒！是啊，現在正是春天。春光明媚，百花盛開，給我們帶來了無限的快樂。你能用一句話來描述春天的美景嗎？

預設：春天來了，柳樹發出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土裏鑽出來了。談話： 嗯説得真好，請坐。

預設： 桃樹羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點頭微笑。

預設：天氣變暖和了，可愛的小燕子從遙遠的南方飛回來了。談話： 呀，你感受的更好……

看，這是什麼？預設：青蛙 。談話：田裏的小青蛙正忙着給莊稼捉害蟲呢！

二、探索春天的音響

1. 談話：的確，正如同學們所説，春天是那樣的美。到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，充滿了勃勃的生機和活力。讓我們靜靜的聽一聽，你聽到了春天大自然的`哪些聲音？你能模仿一下嗎？

預設：我聽到了春雨的聲音。滴答 0滴 答 0（PPT出示節奏春雨（唱歌呀） 滴答 0滴 答 0）談話：來模仿一下，真聰明！

預設：我聽到了春風的聲音。沙沙 0沙 沙、（PPT出示節奏春風（彈琴呀） 沙沙 0沙 沙） 一起來讀，非常棒！還有呢？請你來説

預設：我聽到了春雷的聲音。談話：春雷的聲音轟隆隆好響啊！（ PPT出示節奏 春雷（打鼓） 轟隆 隆隆 隆）

追問：同學們表現的很到位！再聽一聽這是什麼聲音？預設：流水的聲音----嘩啦啦的聲音，談話：哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。（PPT出示節奏 春水（鼓掌春水鼓掌）嘩啦 啦啦 啦）談話：同學們的聲音美極了！春天的大自然都發出了美妙的聲音—春風、春雨春雷、春水都從四面八方趕來了，來參加春天舉音樂會。下面就讓我們一同走進春天，走進春天舉行的音樂會！

2. 初聽歌曲《春天舉行音樂會》。

談話：同學們歌曲好聽嗎？聽了之後你的心情是怎樣的？預設：高興 愉快 追問：歌曲的速度和情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽歌曲

談話：同學們聽得很入境，身體都動了起來。誰聽出來了？你來説説，預設：是歡快活潑的。

談話：哦，是歡快活潑的你感受的真好！

歌曲中都有大自然的哪些聲音？讓我們再來聆聽歌曲

追問：誰來説一説？預設： 我聽到了春雨的聲音。預設：我聽到了春風的聲音。預設：我聽到了春雷的聲音。預設：春水嘩啦啦的聲音。

3.談話：同學們聽的真仔細，老師真為你們感到驕傲！下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽老師來讀一遍。（範讀歌詞） 老師讀的好嗎，預設：好。談話： 想和老師一起讀嗎？預設：想。談話：好，請跟老師來讀歌詞。同學們讀的非常棒！下面我們合作一遍，老師讀前句，同學們讀後半句。（師生合作朗讀歌詞）

談話：同學們讀的真是聲情並茂啊！讓我們聽歌曲並輕聲學唱，看那位同學學的又快又準！同學們學的很用心，有些同學的臉上還不由自主的露出了微笑，真是不錯。

三、師生和諧互動，學唱春天的歌曲

1. 談話：同學們覺得歌曲的哪個地方難以把握（不容易唱）？假設：嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦

談話：嗯，沒關係，大聲的把自己的想法説出來。 對，非常好！ 老師覺得這個地方唱得不太準，咱們再來試一下，（白板在歌譜中標註出難點節奏）嘀嗒嗒嗒嗒 沙沙0沙 沙沙轟隆隆 隆隆 嘩啦 0啦 嘩啦 好的，再來一遍談話：嗯，現在同學們唱得很準確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍！

2. 談話：你想用怎樣的聲音來表現春雨的美妙呢? 預設：弱 乾脆 談話：恩，很有自己的見解，我們一起來試一下，

談話：哦！同學們的聲音比春雨還好聽！那你想用怎樣的聲音來表現春風呢？預設： 輕柔

談話：恩，你對音樂的理解很到位，春風吹在臉上就像媽媽的手撫摸着我們非常輕柔。讓我們面帶開心的微笑用柔和的聲音來演唱春風。

談話：聽！春雷響起來了，你想用怎樣的聲音來表現它？預設：大聲響亮談話：恩這麼好的想法為什麼不大聲自信的表現出來呢？好就讓我們用響亮的聲音來一遍吧。（大聲齊唱）

談話：同學們注意了，春雷的聲音雖然響亮，但我們不能喊唱。春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆不能唱成春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆讓我們來試一下，對就是這樣。

談話：聽嘩啦啦這是誰在唱歌？你想怎樣來表現他？預設：弱 強

談話：春天到了冰雪開始融化，一開始只是幾滴幾滴，隨着天氣漸漸變暖冰雪融化的越來越（多），水流也就越來越（急）那麼聲音也就越來越（大），從滴答到嘩啦，我們可不可以用由弱到強的聲音來表現呢？一起來試一下。

談話：非常好！大家來看最後一句春天要舉行音樂會，讓我們用自豪的聲音，帶着愉快的心情來唱吧。來看這裏（聚光燈指示）有一個像倒三角一樣的符號，它叫頓音記號，表示演唱時要短促有力一些。剛才同學們都已經唱出來了，一起再來一遍。好，通過對音樂的理解，讓我們聲情並茂的來演唱歌曲吧！

3. 談話：同學們的聲音太美妙了，連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來表現了歌曲，想一想，我們還可以怎樣的聲音來表現春天的音樂會呢？聽這像什麼聲音？（打響指）預設：像春雨滴答的聲音 談話：一起來試一下？追問：（擦手），這像什麼聲音呢？預設：風聲、雨聲 談話：對像春風的聲音我們來試一下。

追問：再來聽這個，拍桌子預設：像春雷打鼓的聲音。 談話：一起來試一下？春雷打鼓 轟隆 隆隆 隆

談話：（拍手） 想想這是誰的聲音呢？ 生： 春水嘩啦啦的聲音，談話：一起來試一下？春水鼓掌春水鼓掌嘩啦 啦啦 啦

談話：同學們聽得真認真，老師覺得會聽的孩子就是會學習的孩子。接下來讓我們載歌載舞得來表現春天的音樂會吧。

談話：同學們的歌聲太美了，個個都像小歌唱家，老師想請幾位上台來表演一下，我隨機抽取一下大家的號碼，（白板抽號）看誰是今天的幸運小明星。好！讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！

談話：剛才這幾位同學的表現真是太棒了，老師再來抽下一組（白板抽號）哦，是X X X號這幾位同學 讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場！快快快，快快快，黑板前面來比賽；大膽自信來展現，展現自我好風采，好風采！這組同學的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們！

4. 談話：同學們真了不起，我們不僅能用歌聲來歌唱春天，還能用身體的語言來表現春天的音樂會。春天不僅有大自然的各種聲音，還有許多小動物，你想不想請他們來參加我們的音樂會呀，誰來説説春天都有哪些小動物？預設： 小鳥 、 小燕子、 青蛙……

談話：請看大屏幕，小青蛙，青蛙怎樣唱歌？預設：呱呱呱呱，蜜蜂，嗡嗡正在採蜜呢！

追問：看這是什麼？預設：啄木鳥—— 他正在咚咚咚的給大樹捉害蟲治病呢。談話：這隻小鴨子在幹什麼呢？他正在水裏嘎嘎嘎的鼓掌為我們加油呢，把他們也加入我們的音樂會中，我們一起來當指揮好不好? 預設：好

四、拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1.談話：同學們的表現太出色了！ 把老師都給比下去了。

春天是一年四季中最充滿生機的季節。音樂家創作了許多作品來讚美春天，表現春天的美好。今天老師請同學們來欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國著名音樂家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進行曲》改編過的報春曲。思考他表演的春天是怎樣的？《拉德斯基進行曲》歌詞節選：草綠了，花開了，天暖了；大雁飛來了，冰消了，雪化了；窗兒敞開了，心兒甦醒了，風箏飄呀飄起來了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長了，太陽出來得一天比一天早了……讓我們合着音樂的強弱來拍手聆聽，再一次感受春天的美好。

2. .談話： 同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。春天是開心的大本營，春天是快樂的好心情。讓我們一起走進春天，熱愛春天吧！

今天這節課就上到這裏，下課！聽音樂律動出教室。

《春天音樂會》教學設計5

一、激情導入：

1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。聽後請孩子們説一説感受。）

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲）並讓學生知道這些聲音都是用絃樂器模仿的。

2、你能聽出來是什麼樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲起個名字嗎？請學生回答。（出現小提琴協奏曲《四季》中的《春》的第一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

第二次欣賞要求：

1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）

2、當你聽到它時能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個多彩的季節，一個充滿生機的季節，很多作家、畫家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，讚美它。那麼現在老師就帶着你們一起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，她委託老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽到了什麼。並給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水阿姨等）

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教於樂：

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）

2、誰能説説，歌曲中這幾位小演員它們是怎麼表演的？（春雨唱歌，春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那麼在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答、滴|答、|”

春風（加上圖片）“2/4沙沙、沙|沙、|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆—|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦—|”

3、剛聽了一遍你們就有這麼多的收穫，有這麼精彩的發言，老師真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家幫我來解決——這幾位朋友是怎麼歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲範唱（出歌譜），學唱難的樂句）

4、啟發學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽説你們班有很多朗誦好的學生，大家推薦一名，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時應該用什麼情緒來唱？②歌曲中如果要去掉休止符，會怎樣？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、創造表現：

1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什麼好辦法嗎？（啟發學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，並選擇適合的伴奏型）

2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學生邊唱邊演奏。

四、完美結課：

師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？（想）那麼就請同學們課後分組去創作我們自己的音樂會，回去以後仔細觀察，看看家裏的一些生活用品它們是怎麼樣唱歌的呢？下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的'歌聲中結束本課的教學）

教學反思：

本課以“春天的歌”為題，主要是讓學生通過律動、欣賞、演唱、表現等多種教學手段，充分調動學生積極性，激發學生自覺性和創造性的學習情緒。結合自己身邊的景物變化，引領學生一步步走進春意盎然的音樂世界。通過模仿春雨、春風、春雷和春水的聲音帶學生進入音樂情境。接着通過觀看春景的圖片，感受春天的色彩，激發學生的學習興趣。進入教學中以模仿聲音為突破口，將教學中的難點解決。在歌曲教學中運用了啟發引導、相互探討、個人表演、小組表演、發現再創造等方式進行教學。最後是與歌曲相關知識的拓展，開擴學生的眼界，達到了較好的學習效果。

不足是：如果為學生提供一些打擊樂器，那學生進行音樂再創造時選擇的範圍就可以更大一些。

《春天音樂會》教學設計6

學習重點：

用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

學習難點：

八分休止符

學習準備：

鋼琴、多媒體等。

學習過程:

一、師生問好：

用《春天在哪裏》的音樂旋律

內容：（師）孩子們好呀！（生）張老師好！（師）今天真高興呀喲！（生）今天真高興呀喲！

二、激趣導入：

孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什麼高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學習歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）

（二）學習歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)

2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麼表演的？那春水是什麼？

（板書）：春雨唱歌：嘀答O滴答O

春風彈琴：沙沙O沙沙O

春雷打鼓：轟隆隆隆隆—

春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這麼美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（採用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)

（三）學習歌曲第二部分。

1、音樂會的.演員們悄悄地告訴我説他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學學指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麼表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想噹噹指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽着老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麼樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶着歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上台表演表演，誰願意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麼樂器？春風、春雷、春水分別用什麼？（師生共同

表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上台表演

4、全體分組合作表演(評價任務3)

五、拓展延伸

孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的)音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？

《春天音樂會》教學設計7

主題：春天的歌曲

課時：第3課時

授課對象：三年級學生

設計者：

目標確定的依據：

1、課程標準相關要求

領域一：感受與鑑賞——音樂表現要素、音樂情緒與情感

內容標準：能夠用打擊樂器周處強弱、長短不同的音。體驗音樂情緒，能夠做出相應的體態反應。

領域二：表現——演唱、綜合性藝術表演

內容標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進行歌舞表演。

2、教材分析 《春天舉行音樂會》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲，跳動的節奏，流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點，它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂形象。突出了音樂與大自然的聯繫，讓學生感受大自然的美的同時，也感受了音樂的美。

3、學情分析

逐步培養三年級學生欣賞聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。能夠體驗並簡述音樂情緒的變化。通過聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區和民族的`民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，瞭解其不同的風格。聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風格。 目標

1、在學習中領悟歌曲的意境，感受春天的美，能帶着愉悦的心情唱歌；

2、體會有八分休止符樂句的節奏，能通過唱歌和伴奏準確表現出來；

3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。

評價任務

1、創設情境，激趣導入（檢測目標1）

評價標準：感受大自然的美麗

2、為歌曲《春天舉行音樂會》進行樂器伴奏（檢測目標1）

評價標準：選擇樂器得當，節奏正確。

3、表演歌曲（檢測目標2和目標3）

評價標準：能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。

學習重點：用自然的聲音有表情地演唱歌曲，並能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。學習難點：八分休止符

學習準備：鋼琴、多媒體等。

學習過程:

一、師生問好：

用《春天在哪裏》的音樂旋律

內容：（師）孩子們好呀孩子們好！（生）張老師好呀張老師好！（師）今天真高興高興呀喲！（生）今天真高興高興呀喲！

二、激趣導入：

孩子們今天高興嗎？張老師今天也很高興，想知道老師今天為什麼高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。

三、學習歌曲：

（一）完整聆聽音樂

（放錄音）要求學生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完後提問：

剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）

（二）學習歌曲第一部分

1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）(評價任務1)

2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風、春雷、春水、春筍）春雨、春風、春雷分別是怎麼表演的？那春水是什麼？

（板書）：春雨唱歌：嘀答 O滴答O

春風彈琴：沙沙 O沙沙O

春雷打鼓：轟隆 隆隆 隆—

春水鼓掌：嘩啦 啦啦 啦—

引導學生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。

3、老師欣賞到這麼美妙的音樂會啊，我也想參加了，你們想嗎？那老師唱歌，你們為老師伴奏好嗎？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學生拍掌伴奏。）

4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（採用問答式的方式演唱，如：<師>春雨唱歌呀<生>嘀嗒嘀嗒）(評價任務2)

（三）學習歌曲第二部分。

1、音樂會的演員們悄悄地告訴我説他們已經單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）

誰是指揮？孩子們學學指揮。

2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎麼表演的？（再次聆聽第二部分音樂）

剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想噹噹指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽着老師的琴聲來唱歌。（學生隨音樂唱歌曲第二部分）

3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學得更象。（學生分角色演唱）

（四）孩子們，聽到老師的掌聲心裏高興嗎？春雨、春風、春雷表演後聽到春水的掌聲心裏也會怎麼樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶着歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）

四、創作表演

1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準備也上台表演表演，誰願意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什麼樂器？春風、春雷、春水分別用什麼？（師生共同

表演）

2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）

3、請一小組上台表演

4、全體分組合作表演(評價任務3)

五、拓展延伸

孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課後分組去創作我們自己的)音樂會吧，下一節課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？