多媒體軟件應用到物理化學實驗教學的實踐

實驗教學目前是我國理工類高校專業課程的核心組成部分，實驗教學同理論知識的教學是互相影響、彼此協調的。但是在過去的實際教學過程中，教師經常會出現重理論、輕實驗的錯誤的教學觀念。在這種教學觀念的支配下，高校物理化學教學中常常會出現內容老套、教學程序死板、學生在學習過程中無法發揮自身主觀能動性和創造力的情況。

在新時期的高校教育中，作為教育工作者，不僅要教授給學生專業的基礎知識，更需要培養學生的綜合創新能力和科研的思維方式。高校物理化學實驗教學在培養新時期創新人才方面有着不可替代的地位和作用。物理化學實驗教學不僅有着實踐性和綜合性很強的教學內容，而且還是傳授學生知識與技能、訓練學生的科學思維、培養學生科學的精神和品質、全面實施教育的最有效形式，在物理化學教育中起着無法替代的作用。目前，隨着相關技術的快速發展，物理化學實驗教學中的相關儀器設備不斷推陳出新，為此，在實驗教學過程中所運用的教學方法也需要不斷改進，由此新時期物理化學實驗教學的改革勢在必行。多媒體計算機輔助教學(CAI)可謂信息技術在教學方法和教學手段上的最具代表性的產物，我們如何在實驗教學過程中把新開發的多媒體輔助軟件應用到物理化學實驗教學中去，如何充分發揮多媒體的優勢和特點，來努力提高教學實際效果和學生的學習熱情，從而提高教學的質量，是一個值得廣大高校教師認真思考的問題。

一、教學改革的目標和擬解決的關鍵問題

（一）改革目標

新時期，將多媒體軟件引入到高校課堂，導致了傳統的教學理念面臨着前所未有的挑戰，提高教學質量、提升學生的綜合素質，無論什麼時候都是教育工作的主旋律。多媒體軟件的發展為物理化學的`教學帶來了生機，為教師在教學過程中展示自身的學術水平，表達自己的教學意願提供了廣闊的平台和發揮空間，為理工科學生的素質拓展和綜合能力的培養創造了機會。我們應抓住機遇，充分合理地利用多媒體技術來獲得最佳的教學效果。

（二）擬解決的關鍵問題

解決物理化學實驗教學過程中觀念陳舊、輕視實驗教學、教學方法落後等的問題；2.從根本上解決實驗教學大綱基調低的問題；3.解決實驗教材老化、內容陳舊的問題；4.解決物理化學實驗教學中儀器水平較低的問題；

　　二、具體的實施方案。

多媒體軟件輔助教學(CAI)作為計算機軟件技術在教學手段的改進上最具代表性的產物，如何將其更好地應用於物理化學實驗的教學過程中，如何讓其更好地為教師服務，使學生的綜合素質有一個質的飛躍，是每一位高校教師應認真思考和研究的問題。我們可利用計算機輔助教學(CAI)來製作教學課件，並融入科技創新成果，以提高實驗內容的創新性，具體實施方法如下。

（一）物理化學實驗教學過程中的實驗數據處理

物理化學實驗的數據多，處理起來比較複雜，手工作圖誤差大，且誤差常因人而異。若利用計算機數據處理系統，如利用“Origin”“Excel”“AutoCAD”進行實驗數據處理，則大大提高了實驗結果的準確性，提升了實驗效果。

（二）利用計算機輔助教學(CAI)來製作物理化學實驗教學課件

隨着計算機及網絡技術的發展和普及，我們應結合新儀器、新設備和實驗新方法來研究製備出新的物理化學實驗教學課件。

（三）融入科技創新成果，提高實驗內容的創新性

學院從每年取得大批高水平的科研成果中選取了部分科研成果，並將其轉化為了創新實驗項目，以使實驗教學與科研、生產能夠緊密地結合起來。

三、總結

通過對多媒體軟件在物理化學實驗教學中的應用及相關教學改革進行研究，我們可以引導學生在實踐中瞭解和體驗物理化學實驗研究的基本思路，提高理科學生的知識水平和實驗動手能力，從而為學生的創新意識和創新能力的培養打下基礎，也為學生今後從事相關領域的科學研究和技術開發工作打下紮實的基礎。