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合理運用多媒體課件教學的實效性探究

合理運用多媒體課件教學的實效性探究

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合理運用多媒體課件教學的實效性探究

音樂教學是現階段國中教育教學的重要組成部分。《音樂課程標準》明確強調在音樂教學中要充分“運用現代教育技術手段”,增強學生的音樂鑑賞能力,擴展音樂教學容量,提升學生整體音樂涵養,促進多媒體教學技術普及。多媒體課件主要是由教師設計,用以教學指導,使音樂課堂主客體相互作用,對促進音樂教學目標多元化有重要意義。

1.運用多媒體創設情境,激發學生的學習興趣

俗話説:不打無準備之仗。音樂課程標準要求充分發揮音樂教學的特有魅力,以活潑多樣的課程內容,形成學生學習音樂持久的情感態度。興趣是調動思維、探求知識的內動力,為了使學生將注意力集中到課堂教學內容上,最重要的是提升學生的音樂學習興趣。國中生面臨會考升學壓力,音樂教學在很多學生看來是浪費時間的,學生對音樂學習興趣不高,課堂學習效果自然不佳。利用多媒體課件設計生動、新穎的動畫教學情境,將原本靜態的音樂轉變成動態,引起?W生的學習興趣,提高學生的音樂學習積極性。音樂教師巧妙運用多媒體,在聲、光、影等多種要素的綜合下,使整個音樂教學過程變得有聲有色、妙趣橫生,提高教學效率。比如,當教師在進行《説唱臉譜》的歌曲教學時,先設計好歌曲背景相關的知識內容,利用多媒體課件讓學生了解“臉譜”的相關知識,感受京劇的魅力,然後在感受京劇知識的'過程中,進行歌曲教學。

2.渲染音樂氛圍,使學生與音樂產生共鳴

國中生年齡小,對於色彩和聲音特別敏感。而傳統的國中音樂教學中,學生主要是通過聽覺感受音樂,對音樂中包含的情感難以領會,教師也缺乏合適的輔助教學工具進行有效教學,僅僅是通過語言引導,難以提升學生的音樂鑑賞水平[2]。根據學生的心理特點,正好利用多媒體音畫結合的優點來製作音樂欣賞課件,引用多媒體課件進行音樂教學時,教師要根據學生的心理和思維特點,恰當的運用多媒體教學,為學生創設出符合音樂情境的教學環境、營造出良好氛圍,充分調動學生欣賞音樂的積極性,通過多重的感官刺激,使學生更深入地瞭解音樂,從而與音樂所表達的情感產生共鳴。

3.開闊視野,提高音樂鑑賞能力

音樂是一門感官和思想上的美感藝術,國中開展音樂教學的目的是培養學生德智體全面發展的重要途徑。音樂教學是多邊性活動,將多媒體技術應用在國中音樂教學中,充分協調好教學全過程中的各個環節,充分發揮多媒體教學優勢,進行教學內容的優化與分配。當學生在有了美好的音樂視聽感受後,科學合理地運用多媒體教學手段,可以使學生的多種感覺器官都被調動起來,從而會從聽、看、想等多種渠道去品味和把玩音樂,從樂曲所要表現的意境來深層次地評價音樂,教師可以引導學生將自己對音樂內容感受用語言描述,將音樂音律美轉化為文字美,充分感受音樂帶給人類的畫面美]。

比如,當指導學生傾聽《春江花月夜》時,學生就能以此樂曲為基礎將自己的內心感受表達出來,將傾聽音樂的感受一一的描述成畫面,這是培養學生表達能力的有效途徑。《春江花月夜》音樂流暢、舒朗,感受到的音樂畫面主要是:夜漸漸深了,江水也逐漸地恢復了平靜。平靜的江面在月光照耀之下,顯得讓人着迷。這時候,勞動了一天的人們都已經進入了甜甜的睡夢之中……”,在多媒體課件的教學設計時,教師可以用動畫、視頻將這一系列畫面一一展示出來,學生在畫面、音樂的雙重作用下,也能充分感受到《春江花月夜》的魅力色彩。

結語

國中音樂課程與其他學科相比,有着一定區別性和特殊性。音樂本質上是一門美的藝術,國中教育教學開展音樂教學主要是通過鑑賞、學習音樂,提高學生的審美情趣,提升學生的藝術鑑賞水平。在國中音樂教學中加入多媒體課件,既符合學生的心理需求,又能激發學生的學習興趣,從運用多媒體創設情境、渲染音樂氛圍等方法增強學生的審美能力,從而開闊學生視野,促進國中生的全面發展。

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