多媒體音樂教學系統在中學爵樂教學中的應用探究

多媒體音樂教學系統在中學爵樂教學中的應用研究

隨着我國對中學音樂教育的重視程度不斷增強，中學音樂教育從師資隊伍、教學條件、教學水平等多方面取得了長足的進步。但我們也必須認識到當前的中學音樂教學與學生美感需求之間的差距，簡單的板書式教學再也不能滿足新時期音樂教育的需求。因此，把多媒體教學作為中學音樂教學的主要手段，讓學生有更生動直觀的視聽感受是中學音樂教學改革的重要舉措之一。多媒體音樂教學定能通過其圖文並茂，聲像交融的優點，讓學生更好的體驗音樂之美，更大的激發學生的學習熱情。

隨着我國經濟、社會的全面發展和進步，素質教育的重要性愈發凸顯，教學方法教學手段也必須跟上時代的步伐。將多媒體技術應用到中學音樂教學當中是素質教育發展的需要，也是適應加強審美教育及豐富審美體驗的需要。我們要從強化學生創新能力及創新思維培養入手，不斷推進現代化、信息化條件下音樂教學改革，使多媒體音樂教學系統在中學音樂教學中的應用成為現代技術教育的重要一環。下面主要就多媒體音樂教學系統在中學音樂的演唱教學、識譜教學、音樂鑑賞三個方面的應用進行論述。

一、多媒體音樂教學系統在中學音樂演唱教學方面的應用

按照新課程標準的要求中學音樂演唱教學應着力訓練學生的唱姿、發聲、呼吸、咬字和吐字五個環節的基本技能。作為一種更易於學生情感抒發的教學方式，演唱教學具有基礎性強、實踐要求較高的特點。在教學過程中教師要依託學生的實際情況，以科學的聲樂訓練方法規範學生的演唱過程，循序漸進的進行教學。在以往的教學中，完全是跟着“感覺”走，教師和學生之間缺乏直觀的溝通方式，教師很難讓學生明白他們的演唱是好在什麼地方，好到什麼程度，哪裏存在什麼樣的不足，單單依靠高、低、圓、亮、飽滿一點、甜美一點這些形容詞很難達到我們的目的。教師只能反反覆覆的重複試探直到學生理解了他的.意思為止。這種沒有參照的教學方式通過多媒體技術能夠得到很好的改善，學生演唱的聲音可以被清晰的複製，並重復的播放，通過對比分析和教師的講解，學生可以更好、更快的發現自己的不足。同時多媒體音樂教學系統可以提供各類效果真實的伴奏，讓學生在更好的環境下進行演唱練習。

二、多媒體音樂教學系統在識譜教學方面的應用

音樂是一門美妙的語言，可以讓人們進行心靈上的溝通，樂譜則是記錄這門語言的重要的符號工具。對學生進行識譜訓練，讓其能更深入的認知音樂這門語言，對學生音樂表演能力、音樂創造能力的及自我學習能力的提高是十分重要的。

然而並不是所有的學生都對樂譜感興趣，相反大多數學生認為樂譜知識枯燥乏味，因為與演唱及音樂鑑賞等內容相比樂譜知識教學缺乏直觀的感知性。如何避免學生的排斥心理，提高學生的學習興趣一直是讓中學音樂教師們頭痛的問題。多媒體音樂教學系統提供的強大的多媒體功能，能很好的幫助我們解決這類問題。在準備教案的過程中，教師可以把重要的知識點提煉出來，通過生動的圖片和鮮豔的文字突出這些重點，讓教學更有層次感，並通過製做一些小的動畫片段或電子遊戲來幫助學生學習和鞏固這些知識點，寓教於樂提高學生學習的積極性。同時也可以不放一些著名音樂家學習的影片來鼓舞學生的學習熱情，讓學生明白音樂基礎知識的重要性。

三、多媒體音樂教學系統在音樂鑑賞教學方面的應用

在社會飛速發展的今天，素質教育、美學教育早已為人們所重視。音樂鑑賞教學作為培養學生審美能力、增加學生文化素養的有效途徑，已成為音樂教育中不可或缺的部分，而且在新的課程標準中進行了明確的要求。音樂鑑賞教學涉及的信息量十分龐大，古今中外，風格各異，而且表現手法各不相同。多媒體教學系統給我們提供了強有力的資源支持，我們可以方便的通過互聯網獲得所需的音樂資源及歷史資料，可以為每一位音樂家建立詳盡的音樂檔案，豐富教學內容。在播放音樂的同時，還可以播放一些音樂電影，讓學生對音樂的理解從聽覺享受向視覺延伸，讓其身臨其境，享受真正的音樂盛宴。同時我們可以更方便的管理龐大的音樂資源，進行分門別類，有針對性的進行進行紅色經典、愛國歌曲的主題教育，並製作成光盤方便學生課後欣賞。可以設立學校自己的音樂庫，和音樂網站方便對學生音樂欣賞趨向的引導，真正的讓學生體悟到音樂之美，培養良好的鑑賞能力，開闊學生視野，並過濾不良信息的影響。

多媒體音樂教學系統對中學音樂教學確實存在着不可替代的優勢，但我們也不能否認，在具體的實踐環節中存在的一些問題，如缺乏資金設備、教師素質不足、如何消除多媒體環境給學生帶來的負面影響等方面問題。

所以我們必須嚴格執行新的課程標準，加強師資隊伍建設，正確引導學生對多媒體環境和網絡環境的認識，真正的發揮好多媒體教學系統在中學音樂教學中的促進作用。

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