《山雨》的優秀教學設計
《山雨》是國小語文第八冊中的一篇獨立閲讀課文,這篇課文用優美抒情的文字,為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅緻而又不失妖嬈的山林雨景圖,展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。整課的教學重點是通過理解課文,想像課文所描繪的情景,從閲讀中感受大自然的秀美,體會作者對山雨的愛是教學難點。
為了突出重點,突破難點,設計教學過程時我的思路如下:
一、雖然課文摹聲狀物細緻入微,遣詞造句形象生動,能突出山雨和雨中山林的`主要特點,但我認為讓學生真切地感受山林中雨來時雨中雨後的聲音變化,對他們想象雨中山林的情景有幫助。因此,我精心節選了風聲、雨聲、鳥叫聲、雨滴落小水窪聲,把它們串連起來播放給學生聽,聽後讓他們説説想到了什麼,説完再讓學生去讀課文,學生的感受就比較貼近於文章了,同時也培養了學生聽、想、説的能力。
二、重視範讀。欣賞優美抒情的語言,讀是最好的方式,通過讀可以感受其中藴含的情感,在方式上我選擇了配樂範讀。學生邊欣賞《春野》的音樂邊聽老師範讀,情緒一下子就被調動起來了,從孩子們眼中我看到了佩服的目光,她們誇老師讀得好,我適時鼓勵他們,説只要認真大家都能讀好,這極大地調動了學生的積極性。
三、鼓勵學生自主練讀,讀中自悟。讓學生選擇自己喜歡的部分,有感情的練習朗讀,並説説為什麼選擇這部分讀?為什麼這麼讀。這樣的設計旨在讓學生之間、師生之間進行閲讀感受的交流,畢竟閲讀是個性化行為,應該鼓勵學生帶着個人的感受、體驗,從不同角度進行閲讀交流和作品欣賞,這對學生是極其有幫助的。
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