古詩《山行》優秀教學設計

教學目標：

1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自身的話語説説古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

教學過程：

一、古詩激趣

1、學生推薦古詩，背誦古詩。

2、回憶學習古詩的基本方法

（1）理解課題，認識作者

（2）解釋詞語，説説詩意

（3）聯繫實際，發揮想象

（4）感情朗讀，體會詩境

二、揭題

學習《山行》

1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

2、學生用自身喜歡的方式讀詩，推薦。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識推薦對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

（3）推薦：石徑、坐、霜葉、紅於、白雲深處……

（學生髮現推薦，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

B、山上白雲繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾户人家。

C、因為留戀這楓林黃昏的美景而停下車來（觀賞）。

D、秋霜打過的楓葉比二月裏盛開的紅花還要鮮紅。

4、學生用自身的'話來説説古詩的詩意。

（自身説、同桌説、指名説）

5、聯繫實際，發揮想象

6、介紹古詩

（可用小導遊、小畫家、小詩人……來表達古詩的意思。）

7、推薦：表達了詩人的什麼感情？

在朗讀熟練的基礎上，體會感情。

8、美讀古詩

形式多樣，體會情感。

三、作業