zcs發音精品教案設計
教學目標:
1、學會3個聲母z c s,整體認讀音節zi ci si 及他們的四聲,能夠讀準音認清行,正確書寫。
2、能夠讀準音節,會讀拼音詞。
教學重點難點:
教具準備及輔助活動:掛圖、生字卡片
主要板書計劃:
作業設計安排:
教學過程:
第一課時
一.複習檢查
1 聽音拿卡片。
把j q x 三張卡片發給學生,老師讀,拿卡片的同學上講台領讀。
2 j q x與u相拼時要注意什麼?
二.看情境圖,聽語境歌,揭示新課內容
1 看情境圖。
圖上畫了什麼?他們正在幹什麼?
學生回答問題時相機出示zi ci si。
2 聽語境歌。
學生聽錄音:四隻小刺蝟,一起學字母,老師領着念,學生跟着讀。
3 告訴學生:黑板上的三個字母就是今天我們要學的內容。
三.教學聲母z c s 及整體認讀音節zi ci si。
1 教學聲母z,音節zi。
(1)教學z的讀音
出示表音錶行圖一。
圖上畫的是誰?她拿了個什麼?
出示聲母z。告訴學生:z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
教師範讀三遍。
領讀,指名讀,“開火車”讀。
(2)教學z的字形及書寫。
指名説説z的樣子,引導自編順口溜。
像個“2”在z z z。
教師範寫z。
學生書空描紅。
(3)教學音節zi及其四聲。
Z有個特好的朋友叫i ,出示音節zi。
告訴學生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節zi,是整體認讀音節,不要拼讀,只要將z讀得長些響些就行了。
教師範讀音節zi。
領讀,齊讀,指名讀。
比較z和zi發音方法的異同。
指讀z和zi卡片。
教師發音,學生判別,拿卡片領讀。
學生自由練讀zi的四聲,引導用zi的四聲練習組詞。
2 教學聲母c,音節ci。
(1)教學c的`讀音。
出示表音表形圖二。
圖上畫的是什麼?
出示聲母c,告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。
教師範讀c。
告訴學生:c的發音方法與z差不多,但送出的氣流要強些。
學生試着發音,教師行間巡視,注意幫助發音有困難的學生。
檢查發音情況
指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。
齊讀,“開火車”讀。
(2)教學c的字形及發音方法。
誰來説説c像什麼?引導自編順口溜:像個半圓c c c 。
教師邊寫邊説:c一筆寫成,寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。
學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節ci及其四聲。
C也和i是好朋友,他們倆組成的音節,也是整體認讀音節。
出示:ci
學生試讀,教師糾正。
指名讀,齊讀。
引導用ci的四聲組詞。
3 教學聲母s及整體認讀音節si。
(1)教學s的讀音。
出示表音錶行圖三。
指名説説圖意。
出示聲母s,告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。
教師範讀s三遍。
學生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導發音困難的學生。
指名讀,齊讀,“開火車”讀。
(2)教學s的字形及書寫方法。
引導看圖,再聯繫生活實際,説説記憶s的方法。
順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。
教師範寫,學生書空描紅。
(3)教學整體認讀音節si及其四聲。
教學方法同前。
練習用si的四聲組詞。
四.鞏固練習
1 抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s 是平舌音。
2 抽讀整體認讀音節卡片zi ci si。
第二課時
一.複習檢查
1 出示小黑板:z c s zi ci si a u
2 指名説説小黑板上哪些是聲母,哪些是音節。
3 指名説説音節的拼讀方法。
二.新授課
1 教學z c s與a的拼音。
(1)幻燈出示;z a za
c a ca
s a sa
(2)練習自由拼讀。
(3)指名拼讀音節。
(4)齊拼音節。
2 帶調拼讀單音節詞。
出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。
指名説説圖上的意思。
將音節za ca sa分別發給三個同學,請拿到音節的同學將音節貼到相應的圖上方,貼對了,學生練習拼讀。
3 帶調拼讀雙音節詞。
(1)教學cu xi
出示拼音詞:cu xi
指名分析每個音並拼讀。
Cu:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cu。
Xi:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xi。
兩個音節連起來是什麼詞?
引導看圖指名説出圖意。
教學zu fu 同上。
三.鞏固練習
練讀書上的拼音詞。
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