《暮江吟》的優秀教案設計
師:古典詩歌中寫景的讀句很多,大家能背幾首嗎?
生:背《望天門山》背《山行》背《絕句》
師:同學們每背一首詩,都是一幅美麗的圖畫,今天,我們再來學習一首古詩,題目叫《暮江吟》(師板書,一邊音樂《春江花月夜》起)
師強調"吟"的讀音。
師:同學們來看看這個"暮"字,上面是個草字頭,下面是個日,你能看出什麼來嗎?
生:有太陽落山的意思。
師:從詩題中看出了時間,還看出了什麼?
生:他在江邊。
師:傍晚在江邊吟詩,這是誰呀?(白居易)
師:誰來介紹介紹。
生:他的詩容易讀懂,因為他寫詩的時候,總是要把寫好的詩讀給老百姓聽。
師:你真是個愛學習的孩子。
生:他有個師傅叫顧況。
師:你是怎麼知道的?
生:我是看書的。
師:你也是個愛學習的孩子。
師:要了解這首詩,還要回到1083年,在去杭州上任的路上,他看到江邊紅日落下的美景,陶醉其中,不禁吟詩一首,就是這《暮江吟》(課件出示圖片,並範讀)
師:聽了這首詩,你感到什麼?
生:我感到自己是一棵小草,被夕陽的餘輝照耀着,一半綠,一半紅。
師:你怎麼那麼會表達呀!
生:我感到自己是一隻小螃蟹,在江中游,陽光下的江面照得一半紅,一半綠。
師:多美啊!接下來,同學們用喜歡的方式來讀詩,可以坐着讀,可以站着讀,可以離開座位讀。(同學們紛紛找夥伴讀)(兩位同學跑到評委席讀給評委聽,説自己的理解)
師:誰來讀?(指名讀詩)(齊讀)
師:究竟是何種景物,吸引我們的大詩人白居易。找要好的夥伴,藉助註釋,理解品味,在討論中來領悟一番詩中最美的地方在哪裏?(生自由學習討論
師:請各小組來交流一下你們討論的結果。
生:一道夕陽照在水中,一半變成紅色,一半變成綠色,草地上的露珠晶瑩美麗,月亮就像一張弓一樣。
生:我補充,一道殘陽並不是一道,照在河水中有很多的。
師:瞧,這兩位同學多能幹啊!還有什麼問題嗎?
生:太陽都是照射的,這裏為什麼用"鋪"呢?師引導大家做"照"、"灑"、"鋪"的手勢。從這個手勢中你感受到什麼?
生:很柔美。
師:你能讀出來嗎?(生讀)
師:那剛才討論中認為最美的是什麼?
生:半江瑟瑟半江紅,最美。因為這種景色像湖面嗎?我認為不像。
師:看一看(出示圖片)用上"彷彿"、"好像"説一説這是怎樣的紅?怎樣的綠啊?
生:像小孩子臉一樣的紅,像綠寶石一樣的綠。
生:一半是紅瑪瑙鋪成的,一半是碧玉鋪成的。
師:還有哪兒很美?
生:我覺得露珠是很美的,就像珍珠一樣,珍珠是價值連城的,很美的。
師:當白居易沉浸在這夕照圖中,不覺天色漸漸暗下來,低頭一看,他看到了什麼?
生:露珠。
師:此時此刻,如果你就是白居易,你的心情會怎麼樣?
生:能看到這樣的美景真幸福啊!
生:看到這些,我的疲勞都不見了。
生:我心情舒暢。
生:很想去。
師:課文中有一個詞就表示這個意思,是什麼?對,"可憐"就是"可愛"的意思。能把剛才理解到的讀出來嗎?(生讀詩)
師:教師從你們的語言和動作中感受到了現在你們就是白居易,誰來吟吟這首詩(指名吟詩)你覺得他吟得怎麼樣?
生:好,我給大家示範一下。(生讀)(學生爭着,比着讀)
師:看着同學們吟得這樣好,老師也想吟一吟,好嗎?師吟詩(同學們鼓掌)
師:我們現在一齊來吟一吟。你們現在就站在江邊(生吟詩,音樂起)讀了這首詩,你們都有所感悟,那你最喜歡哪些詞?
生:我最喜歡"鋪"字。因為它表現出美,顯得親切,安閒。
生:我喜歡"瑟瑟"這兩句好,因為它剛中帶 。
生:我覺得"真珠"這個比喻用得好,把露珠寫得閃閃發光,很美。
生:"半江瑟瑟半江紅"這個句子寫得很美,像五彩池。
師:照圖和月夜圖,這兩幅圖構成了最美麗的風景。能不能背背看。(生背,配動作)
師:其實白居易的寫景詩還有很多,接下來我們再簡單地學學他寫的《憶江南》,出示古詩。
生齊讀。
師:大家利用註釋來看看這兩首詩有什麼相同點和不同點?
生:一首是寫日出的,一首是寫日落的。
生:都是寫江的。
生:都是在愉快的心情下寫的`。(師講解對這首詩的評價)
師:我們再來吟誦一下這首詩,好嗎?(生齊讀)
師:同學們也收集了很多白居易的詩,下課後,相互交流。讓我們用這樣的熱情去讀古詩,學古詩,成為弘揚中華古典文化的最出色的人才
《心願》教學設計
教學目標:(知識、能力、情意)
1、 瞭解中法人民的共同心願,從中愛到國際主義的思想教育。
2、 理解課文內容,體會課文中含義深刻的句子所表達的思想。
3、 自學本課新詞,有感情地朗讀課文,
教學重點:聯繫課文內容理解含義深刻的句子,體會課文內容所表達的思想。
教學時間: 1課時
教學過程:
一、 激疑導入
1、 什麼是心願?課文中講了哪些人的心願?他們的心願分別是什麼?
(小姑娘的心願……,小姑娘父母的心願……我和法國人的共同心願……)
二、 自學研討
1、 課文講了一件什麼事?(抓記文的六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果)
2、 找出課文中人物表現的句子,並抓重點句子體會含義
3、 想一想,表達了作者怎能樣的思想感情?
三、 點撥輔導 重點點撥第二道:
1、"因為我家有好多中國人,你像他們。"她那水晶的藍眼睛多像清澈的泉水,閃耀着歡樂的光。"我家有好多中國人"是什麼意思?從中可以看出小姑娘什麼?(相機釋詞"迷惑 不解
2、 媽媽把女兒摟在懷裏,親了一下,説:"……同他爸爸一樣,是個中國迷,現在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷?(釋詞"滔滔不絕 繪聲繪色")指導朗讀第18、20節
3、 是那些不説話的中國人,把真誠的友誼帶進了一個普通的法國人的家庭,而且生根發芽,開出了美麗的花朵。小姑娘的天真的心靈,不正像含苞欲放的花蕾嗎?
這句話用了什麼修辭手法?把什麼比作什麼?從中你體會到了什麼?(相機釋詞"含苞欲放"
4、 她抱着爸爸的腿,用會説話的眼睛乞求着,好像在説:"我要去北京,我還要當老師呢?
從這句話中你體會到了什麼?
5、 她爸爸認真地説:"我希望她學中文,以後到中國留學,當架設友誼橋樑的工程師。"
" 當架設友誼橋樑的工程師。"是什麼意思?這家法國人為什麼會有這樣的心願?
6、 人民的感情上樸素的,樸素的東西是最美的。修一座友誼的長橋,這是我們共同的心願。
共同的心願指什麼?友誼的長橋指什麼?表達了作者怎樣的思想感情?指導朗讀最後一節
四、 質疑鞏固
五、 作業
1、 整理解釋 滔滔不絕 迷惑不解 繪聲繪色潛力 含苞欲放
2、 有感情地朗讀課文
板書: 心願
小姑娘 我家有好多中國人 去北京 當老師
父母 中國迷 學中文
中法友好
架設友誼橋樑
資料提供者:鄭昌鬆
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