燕子教學設計第二課時
一、複習導入:
同學們,上堂課我們認識了一個新朋友——燕子,誰還記得它長什麼樣呢?
齊背第1節
這小傢伙可真是活潑機靈(板書:外形活潑)那它什麼季節和我們見面呢?
二、教學第2節:
1、師述:暖風撲面,大地更新。瞧,春姑娘悄悄的向我們走來了。(觀看錄象)
2、師:同學們,春天美嗎?那你想用哪一句最美的話來誇讚她呢?
3、師:這迷人的春景的確令人陶醉。如果能給這幅畫面配上一段優美的文字,那就更美了。請同學們打開課本輕輕讀一讀課文第2節,找找哪幾句話描寫了這迷人的春光?
(學生自由輕聲讀第2節)
4、(出示第2節前三句)師:作者筆下的春天美嗎?先別急着回答,這文字的美呀,可不是一下子就能看出來的。必須細細的讀,細細的本站能感受到。下面就請大家好好的把這一段話讀一讀、品一品,然後把你感覺最美的地方介紹給同桌。
5、學生自由讀,同桌相互介紹
6、師:誰願意把體會到的美介紹給大家?
7、學生交流朗讀
Δ從“吹拂”“灑落”感受到春風、春雨的柔和
那你覺得怎樣讀,才能把這種意思表達出來?(學生評議)
Δ從“展開”感受到柔柳的生機和變化
你理解的太好了,相信你會讀的更好。
如果能邊讀邊做動作,那就更形象了。大家一起來,好嗎?(齊讀)
Δ從“像趕集似的聚攏來”感受到花草長的旺盛、熱烈。
古人説:“紅杏枝頭春意鬧”,春天百花盛開,確實給人以熱鬧的感覺。你能把這種鬧盈盈的感覺讀出來嗎?
誰來向他挑戰?
8、現在大家知道了吧,這樣的春天就是(爛漫無比)的。(齊讀生詞)讓我們再一次讀讀這段話,把這份美深深的記在心間。(學生齊讀)
9、下面我們就用這段話為剛才的錄象配上音。注意:1、不能看書2、要跟畫面合拍
(學生齊背第2節)
師激趣:同學們深情並茂的配音給春天增色不少。瞧,小燕子也被我們吸引來了,它的到來會為春光增添更多的生趣。
三、教學第3節:
1、自由讀,思考:小燕子飛行時有什麼特點?
2、學生交流(板書:飛行輕快)
3、默讀第3節,分別找出描寫小燕子飛行“輕”和“快”的句子讀一讀
4、(出示第3節)誰把燕子飛的輕的句子讀給大家聽?
學生評議:聽了xx同學的朗讀,你們感受到“輕”了嗎?你是從哪裏感受到的?
5、理解“小圓暈”
Δ板畫:◎
Δ作者為什麼不説“小圓圈”?“暈”是什麼意思?
師描述:在作者的眼裏,不但燕子美,就連燕子點水蕩起的一圈圈波紋也像七彩的光圈那麼漂亮。咱們在讀一讀這句話,讀出燕子飛行的“輕”和小圓暈的“美”。
6、學生齊讀
7、誰再來讀讀燕子飛的快的.句子?
8、學生評議:在xx同學的朗讀中,你聽出“快”的特點嗎?
理解:掠動作演示
9、學生齊讀
四、教學第4節:
1、師述:呀!我們光顧着看小燕子飛行啦。瞧,那邊有幾對小燕子已經飛倦了,正落在電線上休息呢。
Δ(出示插圖1):你們看,小燕子休息時的姿勢怎樣?(板書:休息:優雅)
Δ看到這幅情景,令你聯想到了什麼?(五線譜)
Δ(出示插圖2):你們看,像不像?
填空:( )像( ),( )像( )
2、讓我們讀讀課文的第4節,看看作者是怎樣描寫這個場面的?(出示第4節,師生接讀)
3、師:呀,這段話中有一個詞用錯了,明明是“幾根”細線,怎麼能説是“幾痕”呢?(學生回答)
哦,老師懂了,謝謝你讓我知道了用詞準確,文章才更生動、真實。
4、(鳥叫聲):聽,這些小傢伙在快樂的歌唱呢。你能聽出它們在唱些什麼嗎?
5、怪不得作者要説停着的燕子成了音符,譜出一支春天的歌。就讓我們和着春天的讚歌,深情的誦讀2、3、4節,再來感受一下春光的明媚和小燕子的可愛。(配樂朗讀)
五、總結:
同學們,學到這裏你是不是已經深深的愛上了這一羣活潑機靈的小燕子呢,願我們每個人都能和它交上好朋友。好了,就讓我們在一曲《小燕子》的優美歌聲中結束這堂課吧!(播放歌曲)
六、作業:
有感情朗讀、背誦全文
外形:活潑
七、附板書:
燕子 飛行:輕快
休息:優雅
相關文章
-
燕子第二課時教學設計
第二課時 學習目標1.有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內容,抓住描寫燕子跟春天的語句,感悟燕子的活潑可愛跟春天生氣勃勃的景象,培養熱愛大自然春天的思想感情。3.學習作者細緻地觀察跟一些表達方法,積累好詞佳 -
三袋麥子第二課時教學設計
我的爺爺是個小商人,他賣的所有藥材都是自己種的,所以整年為了耕作和外出售藥而操勞。但為了家庭,他這樣堅持了幾十年。爺爺不善言辭,但我知道他很關心我。小時候每次考完試我都會把成績單帶給爺爺奶奶看,奶奶會抱着我説:咱 -
一箇中國孩子的呼聲第二課時教學説課設計
在現實生活或工作學習中,大家都經常接觸到祝福語吧,祝福語可以起到增進人與人之間情感交流的作用。相信許多人會覺得祝福語很難寫吧,下面是小編為大家整理的寫給同學新年祝福語,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。寫 -
一年級音樂上冊第二課《其多列》第二課時教學設計
第二教時 【教學要求】:學唱歌曲《其多列》表演《其多列》表達活潑,歡快的情緒。【教學過程】:一,組織教學:聽音樂拍手二,複習歌曲《拉勾勾》指名學生唱同座邊唱邊表演三,新歌教學:1,複習 走跑跑要求:邊拍手邊讀“走”時,不能讀 -
《楊氏之子》第二課時的教學設計
教學目標:1.能正確讀寫為、家禽等詞語。2能正確、流利、有節奏地朗讀課文,背誦課文。3體會故事中孩子應對語言的巧妙之處,激發學生學習文言文的興趣。教學重點:感受楊氏之子聰慧的具體表現教學難點:楊氏子的回答妙在哪兒教 -
《猴子種果樹》第二課時教學設計
漫步在成長的路上,走過不同的階段,放飛不一樣的思緒。——題記夢起航漸發覺,把生活中的每一個片段都看成風景,把瑣碎的日子過成詩,不妄取,不妄予,不妄求,不妄想,與人方便,隨遇而安。原來生活一半是情,一半是雨。是夢嗎,在那個初夢 -
冀教版一上《好奇的孩子》第二課時的教學設計
(一)檢查作業,複習導入。1、檢查作業。教師問:通過上一節課的學習,你們認為愛迪生傻嗎?學生各抒己見,發表自己不同的看法。2、複習生字。用生字詞卡片檢查認讀情況。(二)做遊戲,練習組詞。遊戲規則:學生在自己身上貼一個生 -
課文橋第二課時的教學設計
【教材分析】本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩,果斷指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋。他高風亮節,把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己,用自己的血肉之軀 -
關於課文草原第二課時教學設計
一、播放關於草原的課件,教師朗讀課文二、整體感知課文1、草原給你留下了怎樣的感覺?(美)2、你認為《草原》中什麼美?引導學生歸納出“景色美,人情美”三、教學“景色美”1、自由朗讀課文,你最喜歡哪些景色?為什麼?2、學生自由 -
《和時間賽跑》第二課時教學設計範文
作為一位傑出的教職工,編寫教學設計是必不可少的,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的《和時間賽跑》第二