如何加強住宿學生管理

近年來，隨着農村學齡兒童的急劇減少，農村國小正在實施撤點並校工程。這就使得許多農村國小生小小年紀就得離開父母，到他鄉學校寄宿就學。國小生生活自理能力差，住在學校遠離了家人的關照，作為學校應如何加強對這些住宿學生的管理，保證他們在校學習生活的安全、健康、愉快，以便讓家長們放心呢？筆者認為，應該努力做好以下幾項工作：

一、建立健全機制，規範在校生活

1、強化生活管理

學校要高度重視住宿生管理工作，成立住宿生管理領導小組，配備專門的生管教師，建立分管領導、生管教師、值日教師、班主任、少隊輔導員、一般教師等不同崗位人員在管理住宿生方面的工作職責，形成多方面、多層次齊抓共管的良好格局，促使住宿生養成按時作息、自理生活、自覺學習的良好習慣。其管理機制如圖所示：

為方便年齡尚幼的低年級學生住校，學校應根據學生的年齡差異搭配安排牀位，大同學和小同學同住一牀，同時成立互幫小組，讓高年級的大同學在學習、生活各方面幫助關照低年級的小同學。另外，低年級同學可以免做早操，在就餐、自習、洗臉用水等方面給予另行安排，實行特別關照。生管教師堅持每週召開一次以上住宿生學習生活座談會，以便了解學生在校住宿的有關情況，及時解決住宿學生遇到的困難和問題。此外，校領導、生管教師、值日教師、班主任、後勤人員等都要恪守職責，從各自不同的崗位要求出發關心愛護每一位住宿學生，使住宿學生儘快適應在校生活，不會感到離開父母的孤獨和寂寞。

2、強化安全管理

學校要制訂《住宿生安全管理制度》，要求班主任、值日教師，生管教師充分利用早操、集會、班隊會等時間對住宿生進行人身安全、財物安全、交通安全等教育。建立住宿生外出審批制，即住宿生有事外出必須事先向室長請假，室長視外出事因決定是否批准請假，並將情況及時報告生管教師，並且要有兩人以上同行，嚴禁單獨一人私自外出。室長對同學在宿舍吵鬧、追逐等不安全事件要進行嚴格監督，隨時將情況報告生管或值日教師，以免發生相關安全事故。星期天傍晚，室長要清點本室同學到校情況，對沒來校的同學及時向生管教師和值日領導彙報，學校及時與家長聯繫，弄清學生星期天未到校原因。學校嚴禁學生來校返家乘坐無牌無證或帶病超載車輛以及其他明令禁止載客的車輛。

學校要特別重視對女生人身安全保護，把女生住宿統一安排在最安全的地方，通往女生住宿的地方要修建防護設施，及時上鎖，女生管理教師與女生要同住一處，經常與她們促膝談心，定期請婦幼醫生講衞生保健常識，教育她們學會保護自己。

3、強化衞生管理

學校要制訂《衞生管理制度》，要求每位住宿生講究公共衞生和個人衞生，重視抓好食品衞生教育，請衞生院防疫站人員給住宿生上課，教育學生學會預防食物中毒，注意飲食安全。值日生每天早、中、晚三次檢查衞生，檢查棉被摺疊情況，要求住宿生擺放東西做到三個一：毛巾晾曬統一、水桶放置統一、被子疊放統一，以便養成良好的衞生整潔習慣。學校還可以利用班隊主題會、座談會、故事會等形式教育住宿生養成不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不吃不潔食物，不留長髮，勤洗頭、洗澡等好習慣。要及時對宿舍、食堂等進行消毒，食堂後勤人員每年進行一次體檢，持健康證上崗。每週至少給學生煎一次涼茶。通過多種措施預防傳染病發生。

　二、提供優質服務，讓學生住校如住家

筆者供職的學校是一所五村聯辦的'農村中心國小，全校近千名學生有一半以上是來自各村的住宿學生。前幾年，學校基礎設施差，家長們極不放心自己的孩子到校住宿。為改善學校的生活住宿條件，學校積極爭取上級黨政及教育主管部門的支持，籌集四十多萬元興建學生宿舍一幢，興建廚房、添置鍋爐、完善大批生活設施，着力進行校園綠化和美化，從而極大改善了學校的住宿條件。

學校對後勤服務十分重視，制訂完善了食堂管理和就餐管理制度。食堂三餐都敞開供應學生開水及洗澡用的熱水，提供可口價廉的新鮮飯菜，許多家長讓孩子同老師一起開膳，一道用餐，師生情感融洽，其樂無比。一般住宿生則編成8人一組，就餐到指定飯桌，組長負責本組紀律和衞生管理，同學們很快養成了良好的就餐習慣。

學校應設置衞生室，讓懂醫術的教師做兼職校醫，以便學生出現一些常見疾病時能得到及時醫治。當然，病情嚴重的必須及時送醫院就醫。去年冬天的一個深夜，天下着小雨，颳着寒風，我校六⑴班學生石傳榮臉色鐵青，直冒冷汗，捂着劇痛的肚子直哆嗦，值日教師急忙揹着把這位學生送到醫院檢查，發現是急性闌尾炎，要手術治療。學校一邊通知其家長，一邊安排人員守護學生，可更讓人焦急的是學生的父母在外打工，家中只有年邁的爺爺和奶奶。最後，手術照常進行，學校安排教師輪流照顧這位學生，醫療費先由學校墊付。當學生的父母趕回來時，感動得熱淚盈眶，緊緊握着老師的手説：“謝謝，謝謝，我們的孩子在這樣的學校生活，有這樣的好老師，我們一萬個放心。”

三、開展文體活動，讓學生樂不思家

住宿生在校時間長，學生上完一天的課，通校學生回家了，有些住宿生難免有想家的念頭，有的學生感到孤單。為使學生消除寂寞，學校應創造條件，廣泛開展各類文體活動，以豐富學生在學校的學習生活。例如，組織學生看電視、下象棋、做遊戲，舉辦文藝聯歡晚會，舉行各種球賽等等。我校教師和

學生經常玩在一起，乒乓球場、羽毛球場、排球場上十分熱鬧。學校的文藝活動室裏配備了電子琴、手風琴、卡拉OK音像設備，師生們在這裏盡情歡歌。三樓的圖書室則是靜悄悄的，學生們在這裏翻閲着自己喜愛的課外圖書、報刊雜誌，遨遊於知識海洋。住宿學生很快愛上了學校生活，覺得學校生活很充實，感受到了學校大集體的温馨快樂。例如：一年級新生石寧星剛到學校住宿是哭着、喊着要跟父母回家，經過一段時間在校生活，感到學校比家裏好得多，這位學生現在只喜歡住在學校，連週末也不想回家，星期天總是早早的來到學校。他的家長逢人就説：“我的孩子住校後換了一個人似的，變得愛學習，更懂事，不撒嬌了。”

四、實行坐班輔導，促進學生髮展

我校住校教師多，學校安排住校教師輪流坐班輔導住宿學生，補缺補漏，培優扶差，住宿生們成績提高得普遍較快，參加各類競賽評比獲獎的大多是住宿學生。家長們一致認為，讓孩子住在學校不僅能培養孩子的獨立生活能力，還可以提高他們的學習成績，何樂而不為呢？學校住宿生中有不少家就在附近，離學校不過千米，家長覺得自己在家忙於生計，無暇顧及孩子的學習和生活，不如讓孩子住在學校更為有利。如今，想把孩子送到學校住宿的家長的確是越來越多