如何管理班級衞生

如何管理班級衞生1

衞生工作是學校工作的門面，一個班級的衞生狀況更是關係到一個班級的形象。可衞生工作也同樣是讓我們許多班主任都很頭疼的事情。這麼多年的經驗告訴我，只靠老師一人的督促是不夠的。我還是相信沒有規矩不成方圓，而且這種養成教育應該是在學生們剛剛入學和時候就深入展開的。班主任制定的班級衞生管理條例一定要細緻，責任一定要落實到個人，不留一點死角，對事不對人，獎罰分明。下面是我摘錄的一些衞生管理的辦法，值得借鑑。

班級衞生打掃工作分工細則

(一)基本概況

全班共60人，5人一小組，共12個勞動小組。小掃除每次5人，既1個勞動小組，大掃除每次10人，既2個勞動小組，特定的大大掃除班幹部全部留下以補充人數。（注：週一為大掃除，週四至週五為小掃除，大大掃除為配合學校工作需要零時安排的衞生打掃工作）

（二）具體分工

小掃除共5人，4人掃地，一人掃一組；1人擦黑板，整理講台桌

大掃除共10人，由2個勞動小組組成（輪流）

掃地同學的職責

擦黑板同學的職責

一組職責

另一組職責

1．維持值日當天整天的衞生（2人一次，一人負責室內，一人負責走廊。輪流。）

2．下午掃地之前請檢查全班抽屜，清出抽屜垃圾

3．開始掃地，一人掃一組

4．掃完地之後，兩人拖地，包括教室外的走廊，拖完地後請洗淨拖把；另外兩人倒垃圾，擺桌椅。

5．一切整理完後由本次衞生負責人檢查，達到標準後才能四人一起離開。

1．負責整天黑板和講台桌的衞生工作

2．評定掃地同學的.衞生工作，達到標準才能同意他們一起先離開

3．留待最後整理好衞生工具；等待校衞生隊檢查完本班衞生後才能離開。離開前切記關好門窗。

4．向衞生委員報告該次衞生得分。（報告時間為晚自修或第二天早自修）

職責同日常小掃除，即4人掃地，1人擦黑板整理講台桌，擦黑板的同學留守最後。

4人擦窗户，1人擦前後門，擦前後門的同學為該小組負責人，檢查和評定小組內其他成員的工作情況，和擦黑板的同學一起留守最後。

衞生委員職責：

1.負責提醒每天掃地的五位勞動小組成員

2.登記安排各小組成員的職責任務

小組負責人：室內衞生維護人：室外走廊衞生維護人：

3．隨時關注班級衞生狀況，提醒勞動小組成員各施其責。

4．有必要時整理班級勞動工具，以保持教室容貌整潔。

5．登記每天衞生得分。

6．及時同勞動小組負責人進行交流，按以下標準共同評定小組成員的勞動情況：

好：XXX XXX一般：XXX XXX不好：XXX XXX不好的原因：

其實衞生工作是班級管理工作中瑣碎而又重要的一環，我的原則就是制定詳細的規章制度，嚴格要求，養成習慣。

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1、教師做好示範。身正為範，説起來簡單，做起來並不是件容易的事兒。老師不隨地吐痰、扔廢紙，對孩子進行相關教育時，往往更有説服力。

2、學校設置衞生流動紅旗。得到衞生流動紅旗會成為每個學生做好的衞生，為班級爭光的動力。

3、讓每個學生都有自己負責的區域，具有主人翁精神。利用班會（晨會）等等時間，師生共同討論產生。確保每個學生都有自己每天負責保持衞生的.區域。

4、值日生負責每日檢查服務區。不光光是每個早、中、晚衞生打掃，檢查要細緻到每個下課10分。教師要及時進行表揚，學生才會有動力，尤其是低年級。

5、進行衞生評比。可以結合學校的評比結果。沒有的話，班級自己組織。選出每週衞生維持最好的一天，對值日生進行表揚。

6、每週選出一位最講衞生的同學。一定不是教師説是誰就是誰，要集體投票（舉手表決），這樣大家才會心服口服。給予一定的獎勵，或者是一項特權等等。

7、講偉人故事，激勵學生。很多有大成就的人都是注重細節的人，給孩子講他們的故事，進行自我約束。

8、召開班會，請學生談一談怎麼讓班級更乾淨。集思廣益，孩子們自己想出方法。

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一．值日生清掃要求

1.每節課課間，教室裏只留兩個女值日生負責將地面和黑板擦乾淨，黑板槽內的粉筆頭放入粉筆盒中。講台上粉筆、板擦等物品擺放整齊，無粉筆灰。講台下不準放雜物，並將衞生用品放置整齊，如有不乾淨的地方值日生所在小組扣二分。

2.中午由一位男值日生負責倒垃圾桶，倒後應將垃圾桶放回原處，否則值日生所在小組扣二分。

3.每天放學，由當天扣分最多的小組中被扣分的同學來承擔掃除任務，掃除任務為擦黑板、清掃地面，掃除應在當天放學後五分內結束。

二．個人衞生要求：

1.每個人都有責任打掃自己桌子邊的.底面，如果地面上有垃圾，這位同學所在小組扣二分。

2.不能在地面上放書包或者是袋子，應將書包放在凳子上，將袋子掛在桌邊的鈎子上。

3.書桌上要擺放整齊，課桌內應擺放合理，如不合理，小組扣二分。

三．班級物品擺放要求：

黑板槽內的粉筆頭放入粉筆盒中，講台上粉筆、板擦等物品擺放整齊，無粉筆灰，講台下不準放雜物，並將掃除用品放置整齊，班級的水盆裏不能有水，濕抹布要求放在水盆內。

四．大掃除：

大掃除時，由老師將各小組的任務進行分工，各小組的成員，應準備好相應的掃除用具。

用手紙將窗户擦乾淨，擦洗門、窗台、門框、黑板、牆面、粉筆槽、課桌椅、地面，用乾淨手絹擦拭飲水機等。

打掃後，應由衞生委員或生活委員進行檢查，檢查不合格的地方，應由打掃的小組從新打掃，並在小組內扣二分。

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一、教師以身作則

比如，有一位教師這樣介紹他的經驗：學生剛入學時，班裏亂七八糟，紙屑、髒物隨地可見，但他們熟視無睹，我決定以自身為表率，培養孩子的好習慣，課間我走進教室，看見地上有紙屑，周圍的學生卻沒注意到，我就會彎下腰，把紙屑撿起來，並與學生説話，吸引他們的注意力，在他們的注視下把紙屑扔到紙簍中。開始學生還無動於衷，但漸漸地學生們有了反應，到後來，他們看到我撿紙屑就會自覺地走到座位撿周圍的紙屑，隨手揀起地上的髒物漸漸成了他們的習慣。教師身教的力量巨大，班主任要養成一進教室先關注班級衞生的好習慣，這樣才能逐漸帶動全班。

二、任用稱職的班幹部

有些學生熱愛勞動，有精力、有能力，也非常願意為集體服務。任用這樣的學生做勞動委員或衞生委員，班主任的工作會輕鬆不少。這樣的學生會把班級衞生工作當成自己的事情來做，一旦發現值日生有疏漏的地方，他會親自動手，把疏漏的地方打掃乾淨。反之，如果班幹部不負責任，班級衞生工作的效率，自然就會大打折扣，班主任也會疲於應對。

三、責任到人，獎勤罰懶

比如，有的教師，要求學生每人帶一塊布，一個小桶來校，每個學生負責自己的座位，實行位前三包。這樣老師既省力，學生的勞動能力也得到了較好的鍛鍊。還有的教師搞衞生委員負責制，抓衞生不是抓全班，而是隻抓衞生委員一個人。只要班級衞生差了，就找他，並且教給衞生委員辦法：不要只是自己去檢查，要責任下放把教室分成幾個區域，再責任到小組長，小組長再責任到每個學生。對於表現好的`小組或個人，在班級裏進行獎勵，樹立典型或榜樣，對於表現不佳者，要根據事先制訂出的規定給予處罰。

四、廣泛封官

有些教師善於調動學生的積極性，他們給學生加官進爵，如：窗户長負責每天擦窗户，走廊長每天拖走廊，黑板長每天擦黑板，門長每天擦門，講台長每天整理講台，同樣是搞衞生，但是卻換了一種思路，效果完全不一樣。多了一個稱號，學生或許會變被動為主動，做值日也有了榮譽感。

五、男女搭配

有一些教師在安排值日生的時候，會有意識地把男女學生進行搭配。班級衞生工作雖重，但人數多效果不一定就好，三四個人其實就足夠了。有人嘗試過兩男兩女或兩男一女

對於表現好的小組或個人，在班級裏進行獎勵，樹立典型或榜樣，對於表現不佳者，要根據事先制訂出的規定給予處罰。

四、廣泛封官

有些教師善於調動學生的積極性，他們給學生加官進爵，如：窗户長負責每天擦窗户，走廊長每天拖走廊，黑板長每天擦黑板，門長每天擦門，講台長每天整理講台，同樣是搞衞生，但是卻換了一種思路，效果完全不一樣。多了一個稱號，學生或許會變被動為主動，做值日也有了榮譽感。

五、男女搭配

有一些教師在安排值日生的時候，會有意識地把男女學生進行搭配。班級衞生工作雖重，但人數多效果不一定就好，三四個人其實就足夠了。有人嘗試過兩男兩女或兩男一女的值日生搭配方案，效果卻很不錯。正應了那句俗語男女搭配，幹活不累。

以上方法老師還算是常規方法，但是不同的人使用它會產生不同的效果。著名特級教師賈志敏老師有一次在班級裏這樣説：同學們，我昨天在教室走廊上發現一架紙飛機，這飛機的駕駛員大概工作很忙，忘了把它開回家了。我想飛機一定很傷心，同學們如果你們將來長大後真的把飛機開丟了，那會是什麼後果啊，這番話像在講童話，但正是這種孩子最易於接受的教育方式，讓那個隨意丟棄紙屑的學生羞愧得無地自容，主動地向賈老師承認了錯誤。

班級衞生工作是沒有止境的，制度的約束雖然也能收到效果，但是發揮學生的主觀能動性才是根本。靠班主任一己之力，是很難做好班級衞生工作的，所以充分發動學生才是出路。從這個角度説，班級的民主管理就顯得尤為重要了。如果學生全面與班級事務的管理，每一個學生都是主人翁，都把班級當成自己的家，他又怎麼會把家的衞生弄得一團糟呢？