幼兒園6s管理制度是什麼

6S管理是一種管理模式，是5S的升級，6S即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）、安全（SECURITY），6S和5S管理一樣興起於日本企業。下面就是小編為您收集整理的幼兒園6s管理制度是什麼的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小夥伴哦！

　　一、什麼是6S管理？

6S管理，是規範現場、提升素養的簡單有效的管理模式。

?1s：整理，就是把工作環境中必要和非必要的物品區分開來，並且只保存合適數量的必要品，節約有效空間的技術。

?2s：整頓，就是把必要的物品進行分類，根據使用頻率確定放置的方法及位置，是節約時間的技術。

?3s：清掃，通過對環境、設備、工具、設施的維護、點檢和保養，使之保持良好的狀態。清掃是保證品質和效率的一種技術。

?4s：清潔，通過建立起規範化和制度化的標準，確保3s的成果和持之以恆。

?5s：素養，全面提高員工的品質，徹底改變每個工作人員的精神面貌，這就是6s追求的最高境界。

?6s：安全，從安全隱患着手，防止事故的發生。安全推動着前5個ｓ運作。

6s看似簡單的一個管理行為，實則涵蓋了管理學、人體工程學、組織行為學、質量管理學等管理學科的理論精華，更有諸如視覺管理法、顏色管理法、故障地圖法等系列方法來支持其運行。實施過程不但要求有持之以恆的決心，還需要全體員工的積極投入和配合，以真正落實“安全、優質、規範化、現代化”的精神。它不僅能帶領企業走進一個全新的管理境界，也有利於員工的環境教育和行為習慣養成，最終使員工成為一個具有責任感的自我管理者。

6S管理內容充分體現了事事有管理、時時要管理、處處都管理的有序工作原則。 幼兒園6S管理內容推進初期的整理和整頓，教師們要動腦筋、想辦法，班級的各項管理工作才能見成效。

　　二、培養有序的意識，讓標記告訴孩子該怎麼做

1、在教室的門口，可以設計兩條不同顏色的線條，並用箭頭來指示幼兒進出路線，避免碰撞；在衞生間裏面，可以設計醒目的黃色等待線，並在牆上張貼了幼兒設計的“不推不擠”的圖文標記。

2、每天幼兒午睡時脱下的鞋子，常常散亂的.扔在地板上，不但影響了卧室的整齊和美觀，還要在起牀時到處找鞋。老師可以用即時貼在進睡室的入口貼上一對小鞋樣及擺放區域，讓孩子學會擺好自己的鞋子。

3、在活動區，小班同樣可以貼上小鞋樣，這樣有助於孩子把鞋子擺整齊，為了解決孩子們在排隊和換鞋子的時候出現的隊伍擁擠或椅子凌亂，老師還可以以紅色(女孩子)和藍色(男孩子)的線條設立“排隊區”、“換鞋區”等，讓孩子懂得按序排隊和擺放椅子，使班級形成有序的生活氛圍。一日生活中正因為有了這些不起眼的標飾，走進班裏的時候才會看到孩子們在井然有序地學習、生活。

　　三、培養規則意識，讓每個物品都有一個家

1、為物品配上標記，並在擺放的位置貼有相應的標記。標記應適合孩子的年齡特點，小班幼兒具有直觀性和形象性的特點，所以可用實物照片或圖片、圖形、顏色等作為標記；中、大班孩子的理解力和想象力較強，可使用漢字，還可以請孩子自己設計標記圖。幼兒每次玩完玩具或操作完學具以後，就能夠按玩具上的標誌尋找相應的櫃子進行擺放，令櫃子整齊有序。

2、在教室裏，老師可以使用一些標誌線指示幼兒喝水排隊、繞圈行走的路線，這樣可以避免幼兒在教室裏擁擠、打鬧的現象。

3、老師們的私人物品，比如説水杯、包、外套等等要有固定的家，不能想放哪裏放哪裏，到處都是；老師的辦公桌要有自己的文化，教參書、紙筆、本子等等擺放整齊，以給孩子正確的示範，創造有序班級。

四、培養幼兒參與意識，優化班級管理

1、活動區活動時，小朋友的聲音太大影響了別人、用完的材料沒有放會原處……老師和孩子展開討論，尋找解決的方法：“你們在進區活動時出現了什麼問題？為什麼會出現這些問題？可以用什麼方法解決？”最後經過討論制定出每個區域的活動規則，並請幼兒用繪畫的方式配上圖示，展示在各區域的牆面上，以提醒幼兒持之以恆，形成良好的行為規範。

2、教師可以通過錄像或故事的形式，給孩子滲透安全教育，和孩子一起找一找班級內的危險處，一起設計安全標誌，如保温桶處“小心燙傷”、門縫處“小心夾手”、廁所處“小心滑倒”、電源處“小心電源”等等，讓孩子們在生活中注意安全事故的發生，增強了幼兒的自我保護意識。教師引導孩子參與班級環境創設，不但給孩子營造出一個良好有序的生活學習環境，而且減少了班級事故的發生，從一定意義上講也是對老師們最大的保護。

如果你感覺無從下手，建議你先將教室物品進行整理劃分：教學物品和生活物品，必要物品和非必要物品。然後再把教學物品細分整理，如美術用品，數學用品，常用工具等。生活物品可以分為清潔物品，消毒物品，幼兒常用物品以及不常用物品。貼上標籤，分門別類，很快就顯得乾淨整潔啦！整理完成，把廢舊物品清掃出去，釋放了大量的空間，提高了教室環境的使用率，讓我們的工作更加輕鬆！

接下來是辦公室、教具室、廁所等公共區域，在各組組長的帶領下分工合作推進。整理和整頓是最繁瑣的工作，老師們利用中午休息時間以及下班時間反覆思考與實踐，把散亂的部分一一清理、歸類，同時定點、定容做好標籤。用不了一個月，幼兒園的6S環境打造初見成效，你的幼兒園每一處環境都顯得井井有條。

幼兒園6S環境打造，是6S管理幼兒園最基礎的工作，運用6S的原理規範老師與幼兒的行為，逐步養成全園師生有序整理的習慣，是我們需要長期努力的。對於剛啟用6S管理的幼兒園，還需要在實踐中積累經驗，完善制度，逐步形成自己幼兒園的管理特色。