教師家訪記錄

教師家訪記錄1

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

〔1〕教師向家長反映該生近段在校表現：該生大膽潑辣，熱心班級事物，積極參加各類活動並認真準備，本學期參加了區硬筆書法比賽，在朗讀和書寫方面比擬突出，可是比擬粗心，比方在聽寫中常常會出現意想不到的錯誤，我感覺就是態度問題，期望該生再仔細點，在期末考試中取得優異成績。

〔2〕家長表示會積極配合教師，催促該生認真檢查，做好複習。

教師家訪記錄2

學生：xx

1、學生信息：不遵守紀律，好講話，自控本領差，愛打架，學習成績差，但比擬聰明，具有可塑性。

2、家訪目的：瞭解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

3.家訪時間：xx年x月x日午時9：00-9：30

4.家訪情景：

經過家訪，我瞭解到，父母離婚，由他媽媽負責他的學習生活。但據瞭解，留煜哲一向是一個好動的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。但他天資比擬聰明，只要用功成績就能夠提高，在眾多優秀的學生當中，他也想進取要求提高，但在經過前幾次的失敗以後，他信心有些缺乏，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯不完成作業的老毛病，所以成績總不見起色。他在家經常和媽媽交流，他其實也很想提高，就是覺得總是管不住自我。考試也經常會犯，為此，他很苦惱，不知如何才能防止這些情景，所以想請求教師的幫助。他在教師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；努力學習，爭取在下一次考試取得提高。結果：學生學習認真了，根本做到自我的保證資料，此刻學習頗見起色。孩子之後的學習狀態可想而知，更可貴的`是他學會了學習，學會了自信。經過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們明白了，教師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱讚，讓他們去努力，去發揮。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的一種教育方式。一向來，我儘管在這一方面都在努力探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，讓更多的孩子在我給的時機的天空下不斷提高，歡樂成長。

教師家訪記錄3

到了xxx家，朱媽媽問及孩子最近的情景，看着孩子一臉的忐忑，我讓孩子自我説。xxx説：我覺得自我語文課感覺還好，可是數學課不太認真。好傢伙，一語中要害，這跟之前樑教師跟我交流的情景十分吻合，看起來，這孩子還是很瞭解自我的。那話的時候，為什麼會這樣？有時候是同桌找我説話，有時候是不懂，就聽不進去了。呵呵，很懂得趨利避害。也不點破，順着孩子的話，問：那你該怎樣辦？聽孩子娓娓道來，不由感慨，三年級的孩子，其實很懂事了，做教師的，該怎樣引導才能使孩子心悦誠服，這是我們要思考的。朱媽媽説自從家裏有了書架以後，孩子看書進取了很多。看來環境也是很重要的。

因為工作忙，不能很好地監管孩子也是朱媽媽的`話題……所以我覺得應當讓家長們明白，教會孩子對自我負責很重要。但很多時候家長也要儘可能地抽空關注孩子，畢竟孩子還小，家長有家長該盡的職責。

臨走，家長要請我一齊晚餐，説今日是孩子十歲生日。湊得真巧！因為還想走幾家，所以離開了。但路上去蛋糕店給孩子定了個小蛋糕。聊表一份祝福！

等到再準備聯繫兩家的時候，家裏來了客人，今日的家訪只能到此。這樣的走訪，讓我看到了孩子不一樣於學校的另一面，教育要走心，必須瞭解孩子，在電訊、網絡高度興旺的今日，家訪以直接應對面的方式更直接有效，我會一向繼續！

教師家訪記錄4

到xxx家的時候，他正在玩電腦。看見我，原本正準備拿鼠標的手趕緊鎖了回去。這是一個十分渴望教師肯定的孩子。既然孩子在玩電腦，我就以電腦開啟了話題。他告訴我，爸爸媽媽都很忙，不能帶他去旅遊，他就在電腦百度實景地圖裏旅遊。已經去過好多地方了，國外去過東京……他還給我演示瞭如何操作。我由衷地稱讚：你讓我學到了一樣新鮮的旅遊法，多謝你！並且下回假設我打算去哪旅遊，先告訴你，你幫我看看，有哪些好玩的地方！小傢伙很樂意的點頭。

之後跟他談，最近數學作業計算幾次全錯的問題，他説，他也不明白為什麼。與家長一齊看來孩子的作業，尋找錯誤的`原因。我告訴他們：錯一兩題很正常，但每次六個計算全錯，那肯定不僅僅是粗心，而是存在問題。所以必須認真尋找做錯的原因，對症才能解決問題的根本。

教師家訪記錄5

學生姓名：xxx

家訪時間20xx年1月

參加家訪人員：xx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠進取認真，所以成績不夢想。異常是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動進取，對教師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什麼學習成績不夠好，她也成認自我懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧麼；作為姐姐要為弟妹樹立典範，不然會讓他們瞧不起的！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資缺乏，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的`潛力能夠挖掘，因為她閲讀分析的本領、語文綜合運用的本領是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好根底知識，進取動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我説話，體會到我對她的良苦用心，不停地點着頭。

教師家訪記錄6

學生姓名：周xx

家庭地址：x州

1、學生信息：自習課不遵守紀律，好講話，自控本領差，學習成績差，但天資比擬聰明，是可塑之才。

2、目的：瞭解父母對他的教育方法，改善學習習慣，增強學習興趣和信心。

3、解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現實情景理解的情景下，跟他們分析小毛病的大危害，並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生儘快的進入國中八年級的學習生活，發揮自我的潛力，取得好的成績。

家訪時間：20xx年9月22日午時5：30-6：30

家訪情景：經過午時的家訪，我們瞭解到，周承良同學在家中是太子，父母相當的寵愛該生。據七年級時的瞭解，周承良同學在國小的`時候也是一個好動的淘氣的學生，經常受到教師的批評，成績不穩定。他天資比擬聰明，只要用功成績就能夠提高，可是，該生所以自從進入國中來不求上進，為所欲為；再加上自制力差，上課不專心，屢犯的不安分的老毛病，所以成績很糟糕。家訪中，其母透露家長管不住這個學生。

家訪過程中：周xx同學在教師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規；上課認真聽講，不影響教師講課；自習課提高效率，不講話。努力學習，爭取在期末考試時有所提高。

結果：該生一如既往，自我保證的什麼都不做到，此刻學習成績很差，半期考試成績已經落到班級倒數第三。

教師家訪記錄7

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，防止她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有方法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻根本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的科目，比方説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比擬忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的.學習習慣。最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的劇烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關心學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師家訪記錄8

家訪時間：09年7月28日

家訪地點：育才都市家園，xxx家。

家訪目的：孩子父母離異，由奶奶帶着，孩子很期待得到父愛母愛。期望經過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的。

家訪過程：

首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。、

家訪反思：我突然覺得我們的.孩子其實很可憐，他們成長過程中要承當的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的後遺症……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應當多瞭解孩子，盡班主任的職責多幫助孩子。

教師家訪記錄9

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

家訪資料：

教師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應很出色，可是缺少良好的學習習慣和紮實的根底知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和積極性。上課因為聽不懂，所以經常做小動作，課下作業也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關係也不是很融洽。我覺得我們首先就應做的就是讓該生能夠靜下來，從最根本的知識開始補，也許這是一個緩慢的.過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的開展潛力，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多着想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分淘氣的孩子，他的到來，使班裏的一些男孩也開始出現不良的學習習慣，比方不完成作業，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反響很快，如果態度認真一點，他就應是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構成良好的學習習慣，沒有打下堅實的根底。他將來會走一條什麼樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關注一下孩子，讓他能夠及時調整心態，下定決心補習功課，儘快趕上來。

教師家訪記錄10

時間：20xx419

地點：家

家訪對象：xxx

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但積極性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近為什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和教師作深層次的交流，為了幫助她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情。聽家長説，該學生有一種不想讀書的'念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫助她，時間一長還真的不好辦了。針對她説的問題，我和家長耐心解答，最終她容許我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。

教師家訪記錄11

家訪對象：xx

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

xx是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的'同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校堅持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

教師家訪記錄12

學生姓名：xxx

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

xxx是個好孩子，很聽話。學習潛力有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長潛力有限，但只要對學生有幫助，願意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的`關心教師的幫助學生必須會有步。

教師家訪記錄13

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

〔1〕其姐姐反映父母幹活很忙，很少過問該生的學習，所以對其學習狀況也不是很清楚。

〔2〕教師向其家長反映該生學習狀況：近段時間，該生在學習上有所提高，比擬明顯的是聽寫和課外作業，書寫也比擬整潔標準，但還是經常不完成作業。教師提醒過屢次，但效果不明顯。該生腦子很靈活，期望家長在孩子的`學習上多用用心，多催促一下。

家訪手記：

屢次和該生單獨交流過，其父母很少過問孩子的學習，對孩子的教育方式也很簡單，動不動就打罵。一向在思考，這樣的教育方式會給孩子帶來多大的影響。小的時候，孩子因為沒有對抗的潛力可能會畏懼家長的威嚴，會持續沉默，但在心理上卻有隱隱的不滿。隨着年齡的增長，當孩子慢慢有自我的意識時，家長再用這樣粗暴的方式對待孩子，那麼孩子就會漸漸地構成逆反心理，往往將家長的話放置一邊，久而久之會加深家長和孩子之間的矛盾。長期處在這樣的家庭環境中，孩子的性格也會變得孤僻，一旦走上社會，將會影響其人生觀和世界觀。

教師家訪記錄14

家訪時間

5月11日

家訪對象

紀昱安

家訪教師

李老師 劉老師

幼兒在園情況

昱安是個活潑的小朋友，，大膽表現，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。

家訪過程

1.向家長了解幼兒在家的情況(優點和缺點)。

2.瞭解家長對園和老師的要求與建議。

3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。

4.向家長説説本班教學情況。

要求家長配合情況

根據孩子愛學習的.興趣加強學習要求，家園共同培養孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質

教師家訪記錄15

家訪對象：XXX

時間：20xx年xx月xx日

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

xxx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的'來説各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和xxx的媽媽進行了一次談話。她説：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我説，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。她説：以後我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯繫，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

教師家訪記錄16

家訪目的：讓幼兒明白自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課答覆下列問題也很進取。可是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，屢次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家裏，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，異常的淘氣，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護着他，久而久之養成了不好的習慣。我説：孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子明白自我錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以後要多和孩子交流，和教師一齊共同把孩子教育好。

家訪的'成效：

經過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，並及時的與家長進行溝通聯繫，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的開展。

教師家訪記錄17

學生姓名：xxx

家訪時間9年1月1日

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生爸爸

家訪資料記錄：

xxx是個好孩子，很聽話。學習本領有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。家裏在菜場做小生意很吵亂放學後沒有良好的學習氣氛。父親明確表示家長本領有限，但只要對學生有幫助，願意嘗試。為此買了一些相關的學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的`關心教師的幫助學生必須會有步。

教師家訪記錄18

家訪對象：xx

時間：20xx1031

地點：家

目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

xx是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的'東西都會，可是學會了就擾亂秩序，不讓其他的同學學習。所以，對進行了一次家訪。在和他的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對他嬌生慣養什麼都依着他。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和學校持續聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

教師家訪記錄19

學生姓名：xxx

家訪時間：XX年1月

參加家訪人員：xx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比擬馬虎，所以成績不夢想。個性是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，用心改正。很有可塑性。

家長在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本着促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的最終目的'和盤托出：期末成績之所以不夢想，絕不是天資缺乏，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閲讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好根底知識，就必須能創造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。

教師家訪記錄20

按了門鈴，來開門的是小蔡同學，只是沒想到，他一翻開門看到是我，沒有打招呼，轉身就跑了。有些訝異，這孩子不至於怕我怕成這樣吧？平時都很樂意跟我説話的呀！做作業去了！結果還真給我猜對了！當他媽媽責備他不懂禮貌的時候，他跟我們解釋，是因為陳教師佈置的作業還沒做完，要趕緊寫作業呢！這是一個作業困難户，常常作業沒寫就把作業本放家裏，然後確定家長都上班沒時間送，來避開我查作業。每次都是等我跟家長聯繫上才補做。我趕緊誇他：看見教師，明白要趕緊完成作業，很好。作業是為了看你有沒有掌握教師教的知識，不做就沒方法查漏補缺，所以你要想方法，再也不做錢教師作業的孩子。孩子點點頭。蔡媽媽説，覺得自我很虧欠孩子，三班倒的工作，常常都沒時間監管孩子的學習。為了讓孩子能管好自我的學習，我對小蔡説：其實每個人都有自我的職責。爸爸媽媽負責賺錢，給你買衣服買玩具，讓家裏人過得更好。你的`任務就是學習，所以管好自我的學習，讓爸爸媽媽安心。不會的能夠電話、微信問，但絕對不能因為爸爸媽媽沒有及時查作業就不做，否那麼最終不能提高的就是你，你説呢？孩子點頭。期望明天，小蔡同學會按時上交作業！

教師家訪記錄21

學生姓名：xxx

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：xx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

學生自理潛力很強有自我的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比擬馬虎，所以成績不夢想有不及格現象問題比擬嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多方法此刻已經沒方法了。本着促使孩子提高的.誠意給家長交流改掉壞習慣的方法期望家長能夠配合家長表示願意試一試。

教師家訪記錄22

時間：20xx年11月3日

地點：家

家訪對象：xx

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很理想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近為什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和老師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位老師，家長十分熱情。聽家長説，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自己想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她説的`問題，我和家長耐心解答，最後她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自己打倒。我明白問題還沒有完全解決，但是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。

教師家訪記錄23

學生姓名

xxx

就讀班級

五、四班

家庭住址

錦江區老半邊街14號

學生在校表現：孩子性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。積極參加學校組織的文藝演出活動並取得好成績。在學習方面，學習態度端正。根底一般，在思維靈活度方面還加大力度，還需加強閲讀。

家訪時間

09年8月26日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

經過在嘉祥一年的'學習和生活，孩子變化很大，比以前更懂事。懂得感恩和包容，懂得為他人着想，善解人意。能主動地完成各科作業，也進取地參加一些社會實踐活動。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

嘉祥的教師對學生十分好，公平、公正，關注、關愛每一位孩子的成長和開展。把孩子送到嘉祥是明智的抉擇！

教師家訪記錄24

家訪人：xxx

被訪學生：陳xx

家訪時間：xxxx年4月5日星期一

家庭住址：大洪莊村七組

該生根本情景：

陳xx是xx民族國小二年級(2)班留守學生，學習成績很好，可是很少發言，教師不點名，從來不主動發言。在路隊上也單獨行走。和別的學生不一樣，她屬於異常內向的孩子。是家中的大女兒，父親常年在外打工。由於離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期(xx年)的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就説，陳xx把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎樣也打不通!無奈之下，我只好自我掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期(20xx年)的一天，我班陳志鋭同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我説：陳志鋭在哭，他的錢不見了。我一下子火了，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室裏的.孩子都給我留下來!在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞説：我看見陳xx拿過劉棋的十六元錢。

陳xx一點也不害怕，狡辯説：沒有!我想：不給他點厲害她是不會成認的。於是，我把教室門翻開，説：我立刻把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊沒有想到，還真管用，她説她是拿了。可是不成認當天發生的事情。於是我藉此時機嚇唬：不老實就送到警察局!她最終成認了。她在她的衣兜裏還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。並讓她給這兩位同學還錢，過了幾天後，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零後，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳xx的書包裏，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。之後又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想明白到底是什麼樣的家庭環境，讓她做出這樣的事情。

家訪經過：

去之前，我對班上的孩子們説：這幾天是清明節，放三天假，我打算到你們家裏家訪，期望你們給家長通報一聲。

選擇這個時間家訪，我當然是期望能和她的父母交流一下孩子的情景，另外對家長進行一些平安教育：如交通平安、防傷害(如此刻是春天，油菜花開時節，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗)、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽説正在栽玉米。手裏牽着一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺着一張大桌子。家裏沒有太多的傢俱，可是也還比擬乾淨整潔。聽她媽媽説：xx幫助栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。她奶奶連忙補充：xx聽説教師要來家訪，昨日就把家裏過細清掃了一遍!今日我們栽玉米，還給我們做早飯啦!我説：真懂事!這是一種愛勞動、體貼關心家人的表現，我要在班裏表揚她! 經過仔細談話，我才發現，這個温馨的家裏有着很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟着一齊生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，確實拮据。孩子在家裏在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之餘，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優點給以表揚，樹立他的自信心。可是不良習慣堅決要催促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心裏上給以引導，從生活上給以資助，並向學校申請，為她解決局部生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。

一點感悟：

這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環境扭曲了她。可是我也相信，在父母和教師的教育、幫助下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為一個陽光，發奮向上的好學生。

教師家訪記錄25

家訪時間：09年7月22日

家訪地點：xx，xx家。

家訪目的：孩子期末語文測試得了第43名，家長開完家長會後沒有與教師交流就走了。我想了解一下孩子在家的學習和生活情景，同時與家長溝通，讓家長能夠與教師交流，樹立適合孩子自身特點的成長觀。

家訪過程：

孩子在xx的.小區門口接我，我與孩子到家後，他的媽媽告訴我，他的爸爸在拉薩工作，自我沒有文化，帶着兒子和女兒。女兒今年即將進入高中學習，成績優異。兒子雖然成績不好，可是在家孝敬父母，爺爺奶奶，很勤勞，進取地承當家務勞動，心眼實。孩子的動作慢，因為家中僅有一個孫子，爺爺奶奶很是溺愛，長期是在家邊做作業，爺爺奶奶邊喂零食。瞭解到這些情景，我突然間很喜歡這個孩子，此刻自我中心的孩子比比皆是，心中有父母、老人的太少，更不説主動承當家務。於是，我表揚了孩子，並下決心下期讓他擔任勞動委員，為班級效勞。期望經過承當職責提高學生的自信心。

家訪反思：

孩子的開展是多角度的，所以我們能夠經過多種渠道去看孩子，尋找他們的可欣賞點，讓他們和我們能夠相互地瞭解、理解。

教師家訪記錄26

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校情景，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪資料：

教師向家長反映情景：

該生在校喜歡和教師接觸，願意做一些力所能及的事情，有向上的進取性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要麼用橡皮砸前面的同學，要麼向同學吐唾沫，要麼張口大罵，要麼翻開窗户朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的關係也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看着看着，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什麼他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對於一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，於是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。外表看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什麼呢我認為首先應當讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的'事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長應當多研究研究，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比方她喜歡參加活動，或做手工製品，動作的協調程度也不亞於其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。

教師家訪記錄27

時間：20xx429

地點：家

家訪對象：xxx

家訪目的：該學生沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上打通宵遊戲。上課就開始睡覺，睡到一天的.課結束。然後，晚上又開始重複昨日的故事。經過教師耐心細緻的教育仍不改正，所以決定請家長幫助，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽後暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息後，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續聯繫，互通學習狀況。最終，學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫助不失為好方法。

教師家訪記錄28

家訪對象：xxx

時間：20xx1120

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

xxx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的來説各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和xxx的媽媽進行了一次談話。她説：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我説，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。她説：以後我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯繫，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的.成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

教師家訪記錄29

學生姓名

xxx

就讀班級

五、三班

家庭住址

xx23—2--1

學生在校表現：該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能進取答覆下列問題，能積極主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

家訪時間

09年8月26日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

假期，孩子在家表現很好，但身體狀況不是很好，假期中差不多感冒了近一個月，所以，參加各種社會實踐活動的時機相對較少，但假期中孩子看了不少書，能較為自覺地完成假期作業。孩子的主要玩伴也是本班附近的同學，也常和同學一齊去游泳和看電影。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

家長表示必須進取支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的.行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

教師家訪記錄30

學生姓名：x明

家庭地址：下x村

家訪時間：20xx年9月28日

根本材料：男，我八〔6〕班學生，自進入國中以來，學習不努力，成績一向居於下等。

亮點：勞動進取

教師觀察的現象：上課不聽講，作業多有不交或遲交現象；近期異常注重自我的外表，在服裝和髮式上比擬下功夫。

與家長交流的結果：

家長對他的教育一向比擬民主，認為他已經很痛苦了，就不必在言語上刺激他了，所以目前還沒有什麼好的措施。

初步的對策：

可不觸及他的傷口，多關心他，可利用春節的時機與他做平等的交流，主要與他談成績退步的問題，利用迂迴包抄的方法，到達糾正目的。

初步的反響：

春節後，新學期開始，上課依然心不在焉，作業還是有不交或遲交現象，有事沒事還是去找某女生搭訕，異常是他父母應他要求給他買了手機，他卻在晚自習時用手機給某女生髮信息。他的'一篇小作文異常能反映他此時的心態，資料大概是他星期天在家無聊，應對白紙無意識地畫出了一堆線條，他畫的線條，雜亂扭曲，可見他此時的情緒是相當茫然假設失和躁動不安的。

與家長的再次交流：

家長説春節期間曾與他屢次談話，也買了名牌服裝和手機來寬慰他，但效果甚微，甚至起反作用。教師提議不能一味地採取民主的方法了，寬容解決不了問題，教師、家長、學生三方見面，分析問題，直點其死穴，講明單相思的徒勞無益，以及目前上課魂不附體的嚴重後果，消除其夢想，讓其定神。

除思想上教育外，重點落實了以下幾件事：

1、在這一段時間，家長回家檢查作業，教師講到哪裏，作業必須做到哪裏；

2、在成績不夢想的情景下，課外書籍暫時停看；

3、無事的話不要再找某女生閒聊；

4、手機暫停使用；

5、為幫助起集中注意力，位置由後排調至前排。

收到的效果：

作業根本上能完成了，由於位置的關係，上課注意力提高了，能安靜地聽講了，晚自習也不講話了，雖然精神並不十分振作，但與以前相比已大有好轉。

教師家訪記錄31

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長彙報學生的學習狀況，探討教育方式。

家訪資料：

教師向家長彙報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓教師放心，做事很穩，教師佈置的任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少答覆下列問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善於積累，在習作方面比擬突出。期望該生再大膽些，在活動的'磨鍊中不斷成長。

家訪手記：

xxx是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自我的性格吧！但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悦的外在表現，同時也能夠將歡樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自我，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願xxx在今後的活動中能漸漸磨鍊自我，使自我提高全面素質。

教師家訪記錄32

xx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校學習狀況，商討如何提高該生的學習成績。

家訪資料：

教師向家長反映狀況：該生在校比擬聽話，也能融入到羣眾中，本學期書寫提高很大。但學習缺乏自覺性，天天不完成作業，每一天都是利用課間和中午時間來完成，經常給小組丟分，所以學習成績也不夢想，最根本的字詞出錯也很多，讓教師很是頭疼。教師期望家長能催促孩子認真完成作業，畢竟這是一個穩固的過程，同時做好預習和複習。能夠體諒家長忙於生計，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的'學習狀況，讓孩子感受到態度的重要。

家訪手記：

隨着素質教育的開展，越來越感受到後進生該怎樣辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合部，我班外來務工子女個性多，家長疲於生計，對孩子教育的意識比擬淡薄，對孩子往往放之不管。教師忙於各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育在農村如何落實？在客觀條件有限、師資比擬缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的狀況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。

教師家訪記錄33

xxx

家訪事由：教師向家長反映該生在校表現

家訪資料：

該生思維很靈活，寫得一手好字，令其他男生羨慕。上課的專注力也很強，作業質量較高，朗讀和習作方面比擬突出，擅長運動，跳繩踢毽子在同學中是佼佼者。本學期參加了區硬筆書法和區踢毽子比賽。但該生也易驕傲，期望能及時調整，持續一顆平靜的`心，做到勝不驕，敗不餒。

家訪手記：

看到xxx，不禁讓我想到：對優秀生的心理調節，我們如何把握和引導？這些天之驕子，往往生活在掌聲和鮮花之中，他們更容易得到別人的稱讚，而內心的虛榮也更容易膨脹，對挫敗的承受潛力也越來越脆弱。生活不是一帆風順，更不是處處充滿鮮花，在逆境中該怎樣以樂觀的心態拼搏，值得我們深思。

教師家訪記錄34

xxx

家訪或接待家長主要事由

家長到校瞭解學生的學習狀況，並向教師反映該生的在家表現。

家訪資料：

〔1〕教師向家長反映該生在校表現：該生在校十分安靜，很懂事，上課專注力比擬好，學習態度很認真，書寫比以前有提高，但在筆畫的間架結構方面還需改善。作文有資料可寫，能有自我的想法，但缺少細緻的描述。該生比擬膽小，上課很少答覆下列問題，需要多鍛鍊，增強自信，變得大方開朗一些。

〔2〕家長向教師反映狀況：該生在家能按時完成教師佈置的各項作業，但不喜歡讓家長檢查作業。當家長詢問他的學習時，孩子總是不樂意，家長很是頭疼。

〔3〕家長願意與教師積極配合，期望該生能夠更自信一些。

家訪手記：

這是一個內向的男孩子，從不多言多語，很靜，做事讓教師很放心，但也缺少活力和自信。一向在想，這天的孩子總有一天要走上社會，這天的教育必須要為其適應社會作鋪墊。此刻競爭劇烈，孩子如何找到自我的`一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自我，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢？一切要靠自我，靠自我打拼一片天地。所以，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和潛力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要思考到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的開展，所以要學着慢慢嘗試以開放的心態來學習、生活和交往。

教師家訪記錄35

學生姓名

xxx

就讀班級

學生在校表現：

孩子在校行為標準，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科開展不平衡。

家訪時間

20xx-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理本領較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的'成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比擬好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，催促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

教師家訪記錄36

學生姓名：xxx

家訪時間20xx年1月

參加家訪人員：xxx師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

xxx是個好孩子，很聽話。學習本領有待提高。家長介紹該生能幫助料理家務，但學習環境不好。父親明確表示家長本領有限，但只要對學生有幫助，願意嘗試。為此買了一些相關的'學習工具，例如復讀機之類的。還準備請專人進行輔導。對此我給予肯定相信有家長的關心教師的幫助學生必須會有步。

教師家訪記錄37

學生姓名

xxx

就讀班級

五、三班

家庭住址

育才都市家園二期

學生在校表現：該孩子在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習根底很差，尤其是語文相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪時間

09年8月25日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

暑假，孩子大多數時間在老家犍為度過，由於父親常年在外，主要由母親照顧孩子生活，輔導孩子學習。假期中，家長加強了對孩子的語文輔導，堅持給孩子聽寫，和孩子一齊閲讀，幫助孩子解決一些識字問題和理解問題。家長耐心輔導了孩子的家庭作業，但由於孩子根底和記憶力太差，所以要求積累和背誦的沒能完成，孩子在家長比擬聽話，能幫助家長做一些力所能及的事，參加了一些有意義的活動。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

家長對學校和教師的'工作很滿意，感謝教師們為孩子的耐心付出，期望在今後能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

教師家訪記錄38

xxx

家訪事由：

向家長反映該生的學習、活動等各方面的狀況。

家訪資料：

〔1〕家長向教師反映該生在家表現：孩子在家十分聽話，照看弟弟，媽媽不在家的時候能夠做些簡單的飯菜。父母對她的學習成績很是關心，但凡需要的書籍，雖然經濟條件有限但還是儘量滿足孩子。

〔2〕教師向家長彙報孩子在校表現：該生十分認真，作為語文課代表，從收作業到作業檢查到安排早自習都很用心，是教師的得力助手。從該生的家庭作業能夠看到家長的細心和關注，但該生的心理素質還有待鍛鍊，在參加大賽時往往怯場。我期望她能多積極參加一些活動，及時調節心理狀態。

家訪手記：

經常會看到他的媽媽，也屢次交流。這是一位樸實、嚴厲和艱辛的媽媽，雖然生活很難，但她很注重對女兒的培養，每一天都把女兒打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母親的教誨下慢慢成長，並嶄露頭角。芮芮是一個十分重情感的孩子。記得一天午時，我讓她幫助去買份午飯。當我從外邊回到辦公室時，我的桌子上放了這樣一張紙條，上頭寫着：

對不起，郭教師，我因有急事而忘記給您買飯，請您原諒，但願我的失誤不會造成您中午沒吃飯，就讓這朵花〔旁邊畫有一朵漂亮的小花〕代表我深深的.歉意。

衷心的提醒：教師，我發現您有點不舒服，如果吃藥會讓您睡覺的話，那您就多喝點水。

您最可愛的喜歡藍色的學生：xxx

那一刻，我感動，我真想立刻擁抱一下芮芮，還有什麼能比學生的情感更能打動人心呢？

教師家訪記錄39

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，防止她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有方法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻根本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的`科目，比方説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比擬忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的劇烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關心學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在

個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師家訪記錄40

家訪教師：xxx、xxx

家訪時間：20xx年5月22日

家訪對象：xx同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

20xx年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨濛濛，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人——xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

應酬之後，我們説明了來意，老人就操着江浙口音翻開了話匣子。從孫子的國小到國中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為xx同學反映的情景和同行的幾位教師的'感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當着奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之後，我們在林俊家四處看了看，瞭解了他的生活環境和居住環境，瞭解了他的家庭及整個家族情景，從而瞭解了他的整個成長的家庭氣氛，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯繫

3、有利於採取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

教師家訪記錄41

家訪對象：xxx

時間：20xx1120

地點：家

目的：讓學生養成良好的學習習慣

xxx是我班一名性格內向，學東西不是很快，總的.來説各個方面都不行，但挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是不好好聽課。為此，午時放學時，我和xxx的媽媽進行了一次談話。她説：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管她。我説，你們再忙，也不能不管孩子，升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上學就會跟不上。她説：以後我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯繫，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

教師家訪記錄42

學生姓名：xxx

家訪時間9年3月5日

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生媽媽

家訪資料記錄：

學生學習自覺性差，上課時經常走神，學習成績不夢想。發現有玩電腦遊戲的跡象，並發現很多遊戲代幣卡。經過午時的`家訪，我們瞭解到，父親做生意，家中的經濟情景很好。有一姐姐，該生是老二家裏比擬寵愛。交流該生情景明確了遊戲代幣卡是偷拿家長的錢買的。我提出提議家長要管理好錢物杜絕類似事情發生；合理安排學習休息時間控制孩子上網時間；注意培養孩子的其它愛好轉移注意力不要沉迷於遊戲；培養良好的學習習慣只要學生能努力學習，將來的學習道路應當會走得很好。

教師家訪記錄43

學生姓名

xxx

就讀班級

五、四班

家庭住址

育才都市家園二期

學生在校表現：該生在校十分地尊重教師和同學，團體榮譽感強，樂於助人。

家訪時間

09年8月25日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

孩子在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比擬主動，主動完成各科暑假作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

作為家長看着孩子來到嘉祥發生如此大的變化：學習方法的.改善、生活自理本領的增強、個人品質的提升。作為家長真的十分地快樂和放心。感謝學校、感謝教師！我們將一如既往地積極配合教師和學校，祝願嘉祥越來越好！

教師家訪記錄44

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過屢次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，防止她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反響較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有方法。可是值得慶幸的.是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻根本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的科目，比方説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比擬忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的劇烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關心學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫助她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

教師家訪記錄45

學生姓名

馮xx

家訪時間

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取答覆下列問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比擬主動，主動完成各科作業。勞逸結合，積極參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業後，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的`不情願。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

教師家訪記錄46

家訪對象：xxx

時間：20xx415

地點：家

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由説沒什麼原因即使説出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映並不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什麼原因。

家訪主要對話：先電話聯繫家長，家長個性熱情。我直接説出了家訪的'原因。家長説他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問為什麼？藉口説睡眠不好。我覺察這純粹是藉口，疑心她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終説出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和保護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

教師家訪記錄47

學生姓名：xxx

家訪時間8年1月19日

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生爸爸

家訪資料記錄：該生自進校以來學習成績一向屬於中等偏上，可是有一個頑疾始終改正不了——遲到。雖然進行過屢次的教育，可是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，致使班級常規評比始終落後於同級其他班級。所以為了找出問題的癥結，防止成績下降，我決定進行家訪。家長明白小孩就是這個毛病卻絲毫沒有要糾正的意思。就是一個勁的`説我們也沒有方法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，最終從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學生做事情慢，每一天必須要等到很遲才走，所以經常遲到。第二，家長很溺愛孩子覺得還小不予糾正長此以往構成了壞毛病最終家長容許我，會積極配合我們教師對孩子進行教育。

教師家訪記錄48

家訪時間：09年7月7日

家訪地點：xxx，xxx家。

家訪目的：xxx本期被評為區三好學生，在班級中品德、學習全面開展，堪稱楷模。這個孩子在平日的學習、生活中情緒也是有波動的。每當孩子有消極情緒產生，開始鑽牛角尖的時候，作為班主任我都會求助他的母親——王豔倫，他母親就會和他交流，糾正他思想中一些偏激的想法，讓他以進取的心態投入到學習中。此次家訪，我更想明白她是如何為孩子安排的假期生活，作為以後家長會的交流資源，讓更多的家長合理安排孩子的假期。

家訪過程：

到xxx家後，他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶後，一下子家訪的氣氛變得簡便了。之後我參觀了孩子的卧室，他的卧室十分整潔，我表揚了他是一個自理本領強的.孩子。

之後在與孩子的父母交談中，我發現孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報》上登載了新思維將舉辦有關思維訓練的活動，他的媽媽報名讓自我和孩子一齊參與此次活動。當時，我對活動的有效性提出了質疑，可是他的媽媽卻認為活動中總會有收穫。

我們讓孩子讀《林清玄散文》，他媽媽讓他每一天讀一篇文章，摘錄其中的一段美文變為模仿其中的一段。能夠從資料上、寫作手法等方面進行模仿。

家訪反思：

作為有心的家長，孩子的成長也是自我的一個成長過程。假期參與社會活動，讓自我與孩子在活動中相互磨合，相互瞭解，相互學習，相互成長也是一個好方法。

家庭作業受限於班級授課制的共性，家長根據孩子的個性進行調整，更有利於孩子的知識和本領的開展，這是值得提倡的。

教師家訪記錄49

xxx

家訪事由：家長到校瞭解一些狀況

教師向家長彙報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷着了手。其他學生立即向教師彙報，隨後將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家後給家長説明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，並執意要把包紮的錢給教師。我聽明來意後，也真的感動於家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也屢次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自我，上課很少能坐得住，要麼東張西望，要麼手中拿着玩具擺弄，要麼與鄰桌耳語幾句，要麼頭低下不知在想什麼。教師讓思考問題，他張口就説。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的`潛力，這就影響了其做題的質量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自我進入思維的腹地，才能領悟到更深更廣的內涵，期望該生能認識到這一點。

教師家訪記錄50

學生姓名：xxx

家訪時間1年3月1日

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生爸爸

家訪資料記錄：

學習上缺乏自覺性，作業比擬馬虎，所以成績不夢想。異常是作文寫不具體，常常三排五排就馬虎了事。但讓他重做，他總是態度端正，十分虛心，進取改正。很有可塑性。爸爸在聽我講他孩子在校表現時不時點頭，表示認同。他透露，孩子在家做作業也不夠自覺。不看好他做，作業就偷懶。為此，他還打過孩子好幾回呢！

但我們去家訪的目的決不是告狀，而是本着促使孩子提高的誠意來的。所以我把我此次家訪的.最終目的和盤托出：三慈成績之所以不夢想，絕不是天資缺乏，確實不是。我堅信這孩子在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為孩子閲讀分析的本領、語文綜合運用的本領是能夠的。也足見他平時學習之馬虎。所以我們此次家訪主要是提醒他，在學習上他如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好根底知識，就必須能創造喜人的提高。他需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。

教師家訪記錄51

學生姓名：xxx

家訪時間XX年1月

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生家長

家訪資料記錄：

該生學習上缺乏主動性，作業字跡較工整，但背書不夠用心認真，所以成績不夢想。個性是數學成績較差，但與同學能和睦相處，勞動用心，對教師尊敬有禮。

她媽媽透露，孩子在家做作業不夠自覺。不看她做，作業就偷懶。為此，孩子爸還打過孩子好幾回呢！我問她為什麼學習成績不夠好，她也成認自我懶。我發現她還有一個妹妹，就問她，在弟妹面前挨長輩的罵不感到羞愧麼；作為姐姐要為弟妹樹立典範，不然會讓他們瞧不起的.！我告訴她，上學期期末成績之所以不夢想，絕不是她天資缺乏，而是因為她的懶惰。我堅信她在學習方面還有很大的潛力能夠挖掘，因為她閲讀分析的潛力、語文綜合運用的潛力是能夠的。所以我提醒她，在學習上她如果肯花工夫，能夠紮紮實實學好根底知識，用心動腦，主動勤學好問，下學期學習成績必須會有喜人的提高。她需要提高，也能夠提高。家長表示全力配合教師及學校的工作。她很用心地聽我説話，體會到我對她的良苦用心，不停地點着頭。

教師家訪記錄52

地點：家

家訪對象：xxx

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，帶者要問個為什麼？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家裏僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親説，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不説，經她母親再三要求她説出了自我的想法。因為家裏經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的.話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫助，讓學校來給予幫助。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

教師家訪記錄53

家訪教師：xxx、xxx

家訪時間：XX年5月22日

家訪對象：xx同學

家訪地點：武昌車輛廠宿舍

XX年5月22日，我和班級幾位科任教師去了xx同學的家，一路細雨濛濛，很快敲門之後，我看到一位很慈祥的老人-----xx同學的奶奶，一位八十幾歲的老人。

應酬之後，我們説明了來意，老人就操着江浙口音翻開了話匣子。從孫子的國小到國中到高中，從學習談到生活，談到做人，交談之後，我們都一致認為xx同學反映的狀況和同行的幾位教師的感覺差不多，都認為xx同學學習成績有所下滑，學習主動性有待加強，個人人品不錯，待人接物有禮貌，有分寸。當着奶奶和所有科任教師的面，我對林俊提出了幾點要求；

1、增強學習積極主動性，提高學習成績。

2、少注重外表，多注重提高內在修養

3、加強時間觀念，養成良好的個人習慣。

之後，我們在林俊家四處看了看，瞭解了他的'生活環境和居住環境，瞭解了他的家庭及整個家族狀況，從而瞭解了他的整個成長的家庭氣氛，教育背景。

家訪心得體會：

1、增強了師生之間的感情

2、加強了家校聯繫

3、有利於採取更好的教育方式，因材施教，尋找教育契機。

教師家訪記錄54

學生姓名：xxx

家訪時間9年1月13日

參加家訪人員：xxx教師

家訪對象：該生爸爸

家訪資料記錄：陳鵬飛是個較開朗、領悟性較高的孩子。父母很支持兒子讀書，為了創造較好的`學習條件，父母為他們買了電腦，和學習軟件。平時哥哥較自覺，但陳鵬飛大多時間以玩為主，到很晚才能去寫作業，父母生意一忙也無暇顧及作業從來不給檢查只是問一問。瞭解情景後我針對學生的情景給家長提出了合理的提議期望家長能夠理解，光供應好的條件是不夠的，要多花點時間和精力對孩子進行輔導異常是要改掉懶惰的壞毛病。家長表示全力配合。

教師家訪記錄55

學生姓名

xxx

就讀班級

五四班

學生在校表現：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由於成績比擬落後還不夠自信，學習習慣不是很好，比擬拖拉。

家訪時間

20xx年7月15日

家訪形式

面談

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

孩子的父母很負責，對孩子的'學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守着。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會積極配合教師幫助孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

教師家訪記錄56

學生姓名

xxx

就讀班級

五、三班

家庭住址

育才都市家園三期1幢1單元

學生在校表現：該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取答覆下列問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是孩子心思細膩，容易受其他情緒影響，學習也不太穩定。

家訪時間

09年8月28日晚

家訪形式

到家中交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

孩子假期主要在老家廣安度過，假期除了很認真地完成了作業以外，其他活動安排也很豐富。假期中孩子到北京參加了冰心作文大賽的頒獎，遊覽參觀了北大，長城、故宮、鳥巢、水立方等許多地方，增長了見識，開闊了眼界。在家中表現很自覺，作業方面不要家長操心，能主動做一些力所能及的`家務事。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

教師家訪記錄57

學生姓名：馬壯壯

家訪時間1年1月

參加家訪人員：許亞飛教師

家訪對象：該生媽媽

家訪資料記錄：

學生自理本領很強有自我的主見但學習態度不端正缺乏自覺性，作業比擬馬虎，所以成績不夢想九年級就有不及格現象問題比擬嚴重。父母工作很忙顧不上孩子所以孩子很固執學習上的懶惰也由此而生。經過交流媽媽認為孩子從小就明白偷懶想過很多方法此刻已經沒方法了。本着促使孩子提高的誠意給家長交流改掉壞習慣的`方法期望家長能夠配合家長表示願意試一試。

教師家訪記錄58

家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。所以，對李庶一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什麼都依着她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園堅持聯繫，並配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫助家長真正的瞭解到了學習的重要性，並讓家長了解到應當抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有着十分重要的作用，經過家園互動共同來到達教育的目的。家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

家訪記錄：

南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來説各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的`小朋友講話，不好好聽課。為此，午時放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她説：我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。我説，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。她説：以後我們必須要多抽時間來

關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯繫，一齊來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，並養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

家訪的成效：

經過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情景，並在必須的根底上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對於幼兒來説終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

教師家訪記錄59

時間：xxx年xx月xx日

幼兒姓名：xx

訪問對象：爺爺奶奶

聯繫資料：

xx最近一段時間生病、咳嗽，教師去家裏看望並瞭解最近一段時候孩子在家的表現，也將孩子在園表現反饋給家長。

家長意見及教師意見、對策：

xx在家是個調皮活潑的男孩，可在幼兒園卻相反，安靜、不愛説話，針對這種情景，xx爺爺奶奶很頭痛，期望教師在平日生活中多引導他正確表達自我，使他性格開朗起來。我們也將xx在園上課精神不集中、愛走神這種情景告訴了爺爺奶奶，提議爺爺奶奶在家多讓xx看書，進行益智小遊戲，儘量減少看電視時間，也期望xx爺爺奶奶積極配合教師工作，做好家園共育。

教師家訪記錄60

學生姓名

xxx

就讀班級

五四班

學生在校表現：該孩子在校乖巧聽話，有禮貌，樂於助人，學習很努力，但由於拼音根底較弱導致成績比擬落後。

家訪時間

20xx年7月6日

家訪形式

面談

家訪資料：〔學生在家學習、生活等情景：〕

由於父母工作忙，孩子在家由外婆外公負責監管，假期每一天早上要外出上數學補習課，午時補語文。在家裏是個聽話的`孩子。

〔家長對學校、教師的意見及提議：〕

家長期望孩子在校時教師能抓緊孩子的學習，孩子有問題和家長及時堅持聯繫和溝通。

教師家訪記錄61

學生在校表現：

孩子在校行為標準，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科開展不平衡。

家訪時間

20xx-8-23

家訪形式

到家交流

家訪資料：〔學生在家學習、生活等狀況：〕

孩子假期回達州，能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫助家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比擬好玩，完成假期作業有點被動，需要家長監督提醒。

〔家長對學校、教師的意見及推薦：〕

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，催促其工整的書寫，迅速的.完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

教師家訪記錄62

xxx

家訪或接待家長主要事由

向家長反映孩子在校狀況，探討如何教育該生，使該生能真正融入到同學中間。

家訪資料：

教師向家長反映狀況：

該生在校喜歡和教師接觸，願意做一些力所能及的事情，有向上的積極性，但同時缺乏自我約束力。上課時不能按鈴聲進課堂，不能安靜地坐在位上，要麼用橡皮砸前面的同學，要麼向同學吐唾沫，要麼張口大罵，要麼翻開窗户朝窗外大喊，擾亂了全班同學的正常學習，教師的話聽不進去，和同學的`關係也不是很融洽。教師真心期望家長能騰出一些時間多陪陪孩子，多和孩子聊聊天，讓該生做一個令人喜歡的孩子。

家訪手記：

時常靜下來觀察這個孩子的舉動，看着看着，便有些心酸，這是個可憐的孩子。他經常大喊大叫或大打出手，為此總是感到很頭疼，但也在思考，為什麼他會這樣。我覺得主要是孩子的心理問題，他在潛意識中渴望得到別人的尊重和肯定，渴望與其他孩子一齊玩耍，當這些得不到時，對於一個這樣的孩子又不明白如何來表達這種情緒，於是便以一種叛逆的方式宣泄出來，以此來引起別人的關注。外表看似他沒有煩惱，其實他也沒有真正的歡樂。他人的排斥使他倍感孤獨，作為教師，我能為他做點什麼呢？我認為首先就應讓他做一個令人喜歡的孩子，告訴她怎樣是對，怎樣是錯，怎樣和別人交往，怎樣去做一些簡單的事情。孩子的路還很長很長，他將來該怎樣辦，我覺得家長就應多思考思考，而不是放任自流，從平時的一些表現看，他有一顆向上的心，比方她喜歡參加活動，或做手工製品，動作的協調程度也不亞於其他孩子，只是一些習慣不好，期望能夠引起家長的注意。