(熱門)教師個人發展三年規劃

教師個人發展三年規劃 篇1

在今年的八月，我成了一名國小語文老師，高興之餘更多的是忐忑。孩子是祖國的花朵，將來我們的孩子能成為一個怎麼樣的人，我們有着不可推卸的責任，感覺自己責任很重。為了自己，更為了我們的孩子，我制定瞭如下的個人三年發展規劃。

一、發展總目標：

成為一名充滿愛心、耐心、上進心的優秀國小語文教師。

二、三年發展規劃：

第一年(20xx、9—20xx、9)明確自我發展目標，實現角色轉變明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的角色轉變。

1。加強理論學習，提高自己的政治思想素質，積極參加各級各類的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現，樹立扎實的工作作風。

2。在學校拜老教師為師，積極聽課、説課，在師傅的指導下，紮紮實實地進行學科教學，掌握教學規律，從實踐中獲得專業技能的成長。

3。學習是教師成長的源泉，只有在不斷的學習中，我們才能獲得進步。在第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功。

第二年(20xx、9—20xx、9)加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1。學科課堂技能是立足講台的關鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，經驗以指導教育教學實踐活動，使提高教育教學質量的得到最優化，切實打造“效率課堂”。

2。在教育技能基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3。。要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識渴望是永無止境的。對於始終站在流行時尚前沿的設計來説，始終需要教師保持對時尚新動向的敏感度和掌握度。在紮實的學術根底與理論底藴之上，我覺得不斷加強學習、進修，始終將專業化水平與時代接軌是十分迫切和必要的。在跨上講台的第二年，在做好教學工作之餘，我希望有機會為考研努力一番，可以進一步深造，從而將更深刻更新穎的知識回饋給學生。

第三年(20xx、9—20xx、9)教學相長，教研並進，形成初步自我教學特色

1、能基本熟練地教育教學技能，有一定的教學經驗和反思能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為，在教育教學過程中初步形成自己的特色。

2、時刻關注教育界的最新動向，通過各種信息傳播手段廣泛獲取現代教育教學信息和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。

三、具體實施

1、牢記教師使命，樹立兩種意識

時刻牢記教師的神聖使命，始終尊重學生的自由發展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創造幸福，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業，就需要懂得追求學生的成功才是自己人生成功，所以就需要樹立奉獻意識和責任意識，啟迪學生的智慧，塑造學生的心靈。

2、樹立終身學習的觀念

通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴。多聽老教師和同行的.課，積極向同教研組前輩取經，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質量達到優良的水平。

3、樂於動筆，提高教育科研水平

(1)課前積極鑽研教材，理清教學內容路基順序，做好充分的備課工作，認真備好每一堂，備好每一個學生的課，備好課堂的教學教法。課後做好教學後記與，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時地記錄下來，積累日後教學論文的素材。

(2)通過撰寫教育博客日誌，反思教學得失，積極和同行探討研究，把自己的教學實踐從實際層面提升至理論層面，不斷提高理論水平。

我即將邁出我教育旅程的第一個三年，這是我人生中又一個重要的步伐。一切都是新的開始，新的目標，在今後的生活和工作中，我將努力按照自己的規劃在崗外上一步一個腳印，踏踏實實地實現自己的育人理想。

教師個人發展三年規劃 篇2

一、個人專業發展現狀分析

1.講授才能：現有的講堂講授實踐經歷，可以勝任各年級段的自然講授工作。由於最近六年都從事低年級語文講授，因此對低年級語文講授有一定心得。可以運用現代信息技術，並矯捷有效地為講授服務。在講堂講授中較善於引導學生思考和實踐。但工作中較缺乏實際研究的才能，在實踐講授中還應不竭探索如何讓學生在更自然、更愉快的講授氛圍中學得更積極、更主動。

2.學習研究才能：喜歡閲讀各類書籍。容易承受新事物和新觀點，可以主動參與課題實驗。教導講授的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的才能還不強，講授實踐多，實際研究少。

二、個人專業發展三年總方針

積極參與科研課題的研究，推進自身素質的全面提高，使自己成為具有一定科研才能的科研型教員。樹立終身學習的理念，具有終身學習的五種才能（學習才能、教導科研才能、適應現代講授才能、研究學生才能、自我調控才能）。

1.講授才能：參照第二梯隊教員條件，盡力成為梯隊教員，能在校自然講授工作中起到一定的推動作用。

2.學習研究方面：深入教科研一線，盡力能成為研究型教員。

三、個人專業發展年段方針

第一年度方針：

1.明白界定自己的發展方向，認真思索、評價自身的弱勢，適切的制定自身發展規劃。

2.固守教員職業道德基本規範，使自己形成敬業愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉明奉獻的師德風尚。

3.加強本學科專業實際知識的學習和講堂實踐才能，提升業務水平，創建和諧的講堂和多彩的學習生活。

4.講授慣例與講授科研一起發展，往科研型教員方向發展。

實施方式或途徑：

1.樹立法制觀念，增強法律意識，踏實做到遵守法律和學校各項規章制度。

2.緊跟教導發展的形勢，掌握教導發展的動向，及時更新教導觀念。把學習的主動權還給學生，培養學生傑出的學習習慣和合作才能，使講堂講授煥發生命活力。

3.向校級骨幹教員學習，每學期區級聽課很多於3節，校級聽課很多於10節，課後及時撰寫聽課後收穫很多於2篇。

4.每學期上研究課一節以上，並做好講授前、後的數據和聽課教員評課資料收集工作，及時做好講授反思工作。

5.接洽教改實際展開教導科研。完成相關實踐課，年學期末完成相關主題的.論文一篇，力圖成為一篇有價值的文章。

6.每學期認真閲讀兩本講授實際專著，堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台。

成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.參與組內項目活動，負責一年級自然講授的研究課題。

3.聽課後收穫1篇，隨筆、反思5篇以上，連繫組內項目活動的講授研究文章一篇。

第二年度方針：

1.規範和提高自己的道德觀念，學習優秀教導家的優秀品質，提高自身的政治素質。

2.繼續加強本學科專業實際知識的學習和講堂實踐才能，提升實際水平和實踐才能，更新知識佈局。把講堂講授放在核心位置，在講堂講授中能滲透新理念，並能為學生創造輕鬆愉快的講授環境，使他們能自主、活潑地學習。建立起教員注重指導學生停止自然迷信主動探究的講授形式。

3.把每節課都當作公開課，認真備課，精心上課，注意總結反思。

4.善於在教導講授實踐中發現問題、分析問題，在迷信實際指導下針對問題停止實驗研究。

實施方式或途徑：

1.學習榜樣教員、師德標兵的先進事蹟，閲讀他們的專著，提升自身的思想修養，嚴格要求自己。

2.積極運用多種媒體信息技術，使之在自己講授中發揮更大的作用。

3.積極參與自然教研活動，力爭在教研活動時作一次專題講座。

4.堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台。

成果形式：

1.每學期組內展示課一次。

2.每學期自然教研組網站上上掛相關文章很多於12篇。

3.組內主題講座一次。

第三年度方針：

1.以榜樣教員和師德標兵為自己的方針，盡力向他們看齊，從思想、言行上更加規範自己，在學生和家長心目中樹立傑出的信譽。

2.在講授中能積極主動的參與研究與討論，而且着力通過課題研究，使講授有進一步提高。

3.積極關注教導界的最新動向，進一步加強教導實際學習，為講授工作做好積澱，並撰寫出有質量的專業論文。

實施方式或途徑：

1.以榜樣教員和師德標兵為自己的方針，盡力向他們看齊，從思想、言行上更加規範自己，在學生和家長心目中樹立傑出的個人形象。

2.加強本學科專業實際學習，為自己講授所用，堅持書寫講授敍事等講授研究類文章，完善個人專業發展平台，對組內教員的文章能停止及時回覆和交流。

3.完成對低年級自然講授的反思陳述。

4.與第一梯隊的兩位教師結對，多交流多學習，找到差距，盡力趕上。

成果形式：

1.講授研究文章一篇。

2.成為教研組第一梯隊成員。

3.積極投身教研組網站建設，多寫文稿與組內教員交流探討。

四、達成方針的包管措施及自我檢測措施

1.確保自己獲得較高頻率學習和聽課的機會。

2.獲得學校各級帶領、校辦、外聘專家等切實有效的指導和幫忙；學校內帶領部分的日常檢覆按評之後能及時反饋情況，幫忙自己在下階段工作中採納有效的措施停止調整，使對自己的檢查反思落到實處。

3.讓閲讀成為自己的習慣。

教師個人發展三年規劃 篇3

隨着教育改革大形勢的深化，學校的發展也隨之突飛猛進，工作要求，工作節奏將越來越高，越來越快。而學校師資問題將是影響，阻礙學校進一步發展，提升的關鍵所在，因此，教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，"凡事預則立，不預則廢"，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行。進行自我剖析，制定今後三年的個人發展規劃是當務之急，勢在必行，刻不容緩的.大事。鑑於自身情況，特制定個人三年發展規劃，為自己今後的發展指明方向。

一，自我分析

本人進入此校已有六年多的時間，在這六年多的時間裏，我收穫很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。

我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態，特徵的認識和研究。樂於從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面，缺乏耐力。

二，個人三年發展規劃

第一年（20xx年）

1，認真學習新的教育理念，提高自身素質。

2，教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

3，加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年開設1—2堂研究課。

4，利用課餘時間進行本科函授的進修，積極參加繼續教育培訓。

第二年（20xx年）

1，巧練課堂教學基本功，確保教育教學質量穩步地向前發展。

2，申報科研型教師，努力成為科研型教師。

3，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

4，爭取今年本科畢業，取得本科文憑。積極參加繼續教育。

第三年（20xx）年

1，積極推進素質教育，學生形成樂學，善學的局面。

2，繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。

3，加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

4，認真研究，實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。

具體措施：

1，認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4，認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。

5，做好課後輔導工作，注意分層教學。

6，一步學習數學學科專業理論知識，提升自我的專業水平和處理教育，教學實際問題的能力。

7，增強科研意識，為專業化發展提供強大的源動力。廣泛收集閲讀教科研信息。

8，勤寫教學札記，讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

教師個人發展三年規劃 篇4

一、自身狀況分析：

我從1996 年至今從事教學工作已十多年了。回顧這十幾年的教學之路，心中有一絲遺憾。在同事的幫助和領導的關懷下，工作取得了一點小小進步，但自身專業性發展較慢。學科更換頻繁，結合學校的要求，特制定自己的三年個人發展計劃。

二、三年個人行動計劃

作為一名教師，我感覺自己每天忙忙碌碌，可業餘時間讀的書太少也不夠計劃性。這也是自己教育理論落後和專業知識匱乏的一個原因。我決定以後一方面加強教育理論學習，多讀教育理論方面的書籍，並結合自己的教育實踐，不斷提高自身教育教學能力。平時注重教學反思，認真撰寫教育教學案例和教育教學論文。另一方面，多看數學專業方面的'書籍和學校閲覽室的數學雜誌，吸取上面的營養，不斷充實自己。使自己能勝任國小數學教師這一光榮的職責。

具體安排：

1 .《給教師的一百條新建議》、《教育新理念》。另外自己選擇四本教育專著。寫一篇教學案例，兩篇教育教學論文。一萬字讀書筆記。

2 .《新課程中教師行為的變化》、《教師專業化的理論與實踐》。()一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本數學雜誌。

3 .《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《多元智能》。一萬字讀書筆記，兩篇有質量的論文。五本數學雜誌。

三、三年專業行動計劃

無論社會怎樣發展，新課程怎樣改革，作為立足講台的教師，專業發展總是第一位。這些年的教學實踐，我在專業上獲得了一定的發展。但是這還遠遠不夠，跟同行相比還有很大差距。我決定做到以下幾點：1 、加強專業理論學習，每月讀一本數學專業雜誌，並堅持寫教學反思。2 、每星期至少聽同行兩節課。吸取別人的優點，運用到自己的課堂上。3 、鑽研教材，加強備課，積極主動參與校、區評優課。並能取得教好成績。4 、主動學習多媒體技術並能運用於教學，提高自身現代教育技術水平。5 、不斷完善自身教學，提高教學水平，形成自身教學風格。受到學生的歡迎，家長、同事、學校的信任。

四、計劃後言

計劃是學校的要求，也是教師個人的需要。在接下來的三年裏，我一定認真執行，也希望同行領導給予關心和督促。使自己儘快成長為優秀的國小教師。

教師個人發展三年規劃 篇5

三年的歷練足以改變一個人的言行，教師的三年以為這自我的成長，不僅在自身的學習上，而且要在教育的基礎上得到“質”的飛躍。三年前，帶着稚氣、學生氣、羞氣來到天幼，和這所新興幼兒園共同成長。三年中，靠着認真學、辛勤幹、紮實做，給自身不斷學習的機會。如今，三年的時光已悄然結束，只是的沉澱，經驗的積累，讓一個靦腆的我有了自己的自信，多了一份成熟，多了一份責任。

一、改變自我，樹立自信

對自己我知道，和別人不同的是，曾經的我一上台就會滿臉通紅，緊張是我的第一表現。經過三年，在一次次地教學，一次次地演講等，漸漸地我克服着自己的'缺點，儘量放鬆自我，現在，雖然偶爾也會臉紅，但我的經驗告訴我，我變得成熟了、自信了，不再是以前那個動不動就害羞的小姑娘了。

二、堅持自我，保質保量

在教育教學上，曾經的我只知道書中的只是，“古人曰”“長者説”，聽的是老師的課堂，看的是書籍的內容，對社會經驗一點都不知道。如今，三年的時光中，使我意識到，現實的生活經驗才是學習中的好老師。各式的聽課，讓我看到同仁的教學是怎樣的;一次次的摹刻，讓我由第一節課到最後一節課有了新的想法;師徒結對、送教下鄉等活動，讓我不斷地督促自己，提醒自己，給孩子帶去最美好的記憶。常態課上，雖説不用像公開課那樣仔細專研，但始終，對我來説是我成長的足跡，因此我儘量上好每一堂課，讓孩子感受到我帶給他們的快樂。

三、提前完成，自我定位

我為自己定下這樣一個目標：我要做一個幼兒喜歡、家長信任、同事認可的老師，三年後成為一個大家都認可的班主任。為着這一目標，我堅持在自己id崗位上不斷努力前進，欣喜的是，工作一年以後，這一目標提前實現了，現在，我已走過了兩年的班主任生涯，此刻我也感受到了班主任的辛苦與欣慰。班級的管理，各活動的開展，計劃與總結，家長工作燈，都是在考驗一個班主任的能力，既然我已提前走上這裏，我將繼續展現自己的能力，創造一個良好的班級。

風雨三年，感受着兩屆幼兒帶來的歡聲笑語，感受着同事間彼此的互助，更感受着自我點滴的成長，三年讓我積累了生活的經驗，面對這屆快要畢業的孩子我感慨，我已不再是新教師，三年的歷程結束了我的新星之路，接着我講重新尋找下一目標，為新三年再次計劃與實施。相信不遠的未來，我的風帆將會樹得更加高，飄得更加遠!

教師個人發展三年規劃 篇6

從事國小數學教學，已是11年。我深知，時代在發展，社會在進步，要成為一名既專業化又個性化的的老師，必須要對自己提出更高、更新的要求。現擬定個人三年的發展規劃如下：

一、自我分析

沒有形成鮮明的個人教學風格。在課堂教學方面，雖然掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都遊刃有餘、得心應手。我將努力不斷地改進課堂教學，形成高效的課堂教學風格。缺少廣博的理論知識。由於受個人知識水平限制，在教學中有實踐，有思考，但總缺少必要的理論支撐。

二、專業發展目標

1、師德目標

加強師德修養，鍛造高尚的人格，積極進取，熱愛學生，對學生有博愛之心。認真貫徹國家教育方針，按照課程改革的要求，培養學生全面發展，堅定獻身教育的信念。

2、教學方面的目標

積極參與科研課題的研究，全面提高自身素質，努力使自己成長為一名學習型、反思型、研究型、開拓型的教師。樹立終身學習的理想，力爭具備終身學習的能力。

三、實施行動策略計劃

1、多讀書，用先進的教育理論知道自己的工作。

要使自己的教育教學水平儘快提高，讀書是一種省時高效的途徑，所以我要堅持讀有關教育的書籍。同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；

2、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

3、加強教育教學研究，做創新型的.教師。

教師教學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培養學生的探究能力。所以在今後的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄。

4、教學基本功。學習基本功對於一名從事教育的老師非常重要，如果沒有過硬的基本功，很難較好學生。本學期結合學校要求，努力在普通話、鋼筆字、粉筆字等方面提高。

我將帶着自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己儘快成長起來。

教師個人發展三年規劃 篇7

一、個人基本情況

（一）優勢：我已執教將近八年，有着一定的教學經驗。我一直從事着國中物理教學工作。參加過學校物理學科的公開課，學科基本功相對紮實。我熱愛本職工作，對學校的發展充滿期待，對教育事業充滿熱情。有高度的責任心，認真做好每一件事。虛心好學，積極進取，努力把學到的知識應用到教育教學中去，學以致用。

（二）不足：教學水平有一定的侷限性，教學經驗不是很充足，接受新的教學模式慢，缺乏對教師崗位和職業的更深層次的瞭解和認同。因此,在工作中會常因為缺乏經驗,或不善於與人交流溝通產生一些困難,更為主要的是對教育對象和教學過程缺乏完整的瞭解,因此可能出現暫時的困難。

二、年度目標

總體目標：使自己在教學、育人、教研三個方面的能力都有所提高，能出色地完成學校佈置的各項任務，努力成為一名受學生喜愛的，家長、學校、社會認可的合格物理老師。 第一年進行教學研究，認真聽課，保證聽課的效率，多思考、多提問老教師，積極參加教研組活動，抓住教研組活動機會提升自己；高效完成教學任務。

第二年加強教學水平研究，在物理教研上努力使自己的教研水平上一個台階；

第三年；逐步向“合格型教師”發展。

三、分項目標

1、道德修養堅守教師職業道德，樹立良好的師風形象。

2、專業進修積極參加教學培訓和學習，將專業進修作為自己今後工作的一部分，不斷進行教學反思，將紮實教學與創新工作結合起來，創出自己的課堂教學風格，向名師靠攏。

3、教學管理注重以學生為本的思想，關注每一個學生的發展，借鑑吸收先進的教育教學理念，把培養學生成人放在教育的首位。在學生能力的培養方面，將培養學生的學習能力，使學生會學習，樂於學習作為自己的畢生追求。

4、教育科研認真進行課題研究，完成一個有思想、有價值的教科研課題。

5、讀書學習每年讀教育類的書籍不少於四本，並有自己的感謝勤記讀書筆記。

四、發展舉措

第一年（xxxx年x月-xxxx年x月）

1、加強專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特徵、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

2、要全面的發展,提高綜合素質要強,於師傅常溝通,虛心向師傅學習,要有正確的價值觀,有良好的教學態度,不斷的提升自己,改掉自己身上的缺點.踏踏實實的做好每一件事情。不斷完善自己上課水平，記錄自己在教學過程、個人感悟等方面的心得體會，做到每月兩次。

3、堅持每週聽課學習兩節到三節，爭取在大型的課堂教學中提升課堂教學能力，一學期重點錘鍊兩堂精品課。積極參與校內外的物理教學教研，多聽校內外的教師公開課，挖掘名師觀點與經驗，吸收教學精粹，並吸收融入到自己的實踐教學中；此外也要積極參與各種教學技能比賽，優質課評選，教科研及教案評比等等，爭取使自己的綜合教育教學素養迅速提升。

第二年（xxxx年x月-xxxx年x月）

1、逐步形成較強的.教育教學研、能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，善於把實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。在學校舉行的講課比賽中爭取獲獎，得到校領導的認可。

2、堅持完善自己的教育博客，爭取有日誌成為網站推薦精品日誌。

3、做一位“反思型”教師。改變以往把反思當作交差的形式工作，上升為內在的反思，把自己平時上課所觀察到的一點一滴，所思所想記錄在案，並將其中系統的信息延伸為論文素材。

第三年（xxxx年x月-xxxx年x月）

1、具備一定自己的教學風格和理論的資格和能力：有相對豐富的教學經驗，課堂教學有風格、教學研究有特色、班級管理有特點。

2、關注教育界的最新動向，進一步加強教育理論學習和教育研究，在刊物上發表具有一定水平的論文。

教師個人發展三年規劃 篇8

自我認知

當班主任十餘年，在辛苦、勤奮的努力之下，個人工作能得到學生和家長的認可。但如何從之前的工作經驗中，進一步做到“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”？之前所帶的班以能做到班級自主管理為榮，以班級成績從落後到卓越為耀，但是這僅僅停留在管理的“術”之上，現在回想起來，為什麼帶的辛苦，是因為缺乏“道”場。

反思自己在學生髮展，育人方略，班級文化，育人評價，家校溝通，偶發事件這些方面的我抓住關鍵點了嗎？學生不是老師或者其它學生管理出來的。激發學生的自主能動性，即自驅力，變他律為自律，是我接下來的要探索的方向。

另外沒有教不好的.學生，何為好學生？值得我去探索。怎麼樣去判斷育人效果？如何讓學生感受到成功是成功之母？如何做到良藥不苦口，忠言不逆耳的幸福德育？根據學生身心特點，如何開展各個階段讓學生喜歡的育人活動？如何從生活中產生班主任智慧？一個個問題在我腦海裏浮現。

接下來的三年，我將通過提升自己，向周圍借力來解決這些的疑惑併產生出新的疑惑。

具體規劃

提升自己

進行系統的德育理論學習。

第一、學習發展心理學，從專業的角度去了解當代學生青春期特徵。

第二、看教育類相關書籍，瞭解西方德育理論。重温杜威，皮亞傑，埃裏克森，弗洛伊德、科爾伯格、馬斯洛，馬卡連柯、蘇霍姆林斯基等人的理論書籍。多看魏書生，李鎮西等現代中國教育大師的書籍，提煉出他們成功的要素，並與時代相結合，學會遷移。

從輸入到輸出

豐富理論知識後，結合實際情況進行提煉，在班主任核心期刊發表文章，並在設開線上或線下講座。學生的內驅力為近年來德育領域的常見問題，也是難解問題，將會是我研究方向。

帶好學校班主任隊伍

為班主任賦能減負，為班主任提供學習資源、平台和時間，邀請跨市、區、校的實幹派專家和班主任給我校班主任進行實操的培訓和理論提升，為班主任隊伍賦能，帶出一支能打硬仗的隊伍。

幫助班主任們晉升為校、區、市級的骨幹班主任，幫助班主任們參加“班主任能力大賽”、“班主任風采大賽”和“我最喜歡的班主任”評選，使班主任們獲得成就感和幸福感。從而為學校班級穩定發展打下堅實基礎，奠定良好的校風和學風。

與班主任們一同編寫學生教育案例集

做好示範作用，自己每月寫一篇解決學生問題的文章。

抓實德育育人

開展學生德育育人效果評價的探索，並申請市級課題。

完善德育課程

完善學校的德育特色課程，並申請xx市好課程。

提升措施

1、參加xx市骨幹班主任培訓，完成相關學習和作業。

2、參加xx區第五屆家庭教師培養工程，完成相關學習和作業。

3、參加xx市名班主任工作室，完成相關學習和任務。

4、參加xx區個性化指導課程建設精英班，完成相關成果。

教師個人發展三年規劃 篇9

今年是我從教以來的第二個年頭，在這一年多時間裏我收穫很多。學校及教研組給我們年輕特崗教師很多機會與發展空間，使我在每一次教學活動中都能取得一定的教學經驗。

在教育教學中逐漸能夠依據教學目標把握教學任務和重難點，領會新課改精神的前提下備好教材、備好學生、備好教法，並形成自己獨特的教學風格。能掌握一般的教學規律和教學方法，依據縣裏推行的導學案利用多種方法組織學生進行科學探究學習，並注意培養學生具有良好的學習習慣。能觀察自己的教學，進行自我分析、自我反思發現問題，促進了有效教學。但是,教學管理水平還需要提高。在課堂教學中對學生的管理效度不高，在培養學生行為習慣方面還缺乏更多的策略,對學生的教育還要進一步細緻深入。

數學教師專業發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時代如何演變，不論是自發的還是受贊助的，教師始終都是持續的學習者，這種學習就是專業發展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。

隨着教育改革大形勢的深化，教師自身的發展就顯得尤其重要，“凡事預則立,不預則廢”，做任何事情，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的`時候能夠比較順利地進行。鑑於以上情況，特制定教師個人的兩年發展規劃，為自己今後的發展指明方向。

自身專業水平方面：

通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新；努力使自己成為一名素質好、師德水平高、專業知識寬厚、具有正確的教育理念和高度的專業精神、富有創新精神和實踐能力的教師；進一步加強理論學習和教學實踐，深入的開展主題教研活動；積極參與教科研，認識教科研的意義，以很高的熱情投入到教研的工作中來。

課堂組織教學方面：用好導學案，巧練課堂教學基本功,確保教育教學質量穩步地向前發展；積極參與各類教研活動，提高自身教學業務素質；積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面；優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式；以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。

具體措施如下:

1、認真備課，對導學案進行二次備課。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、條理化、準確化、情感化、生動化、做到線索清晰，層次分明、言簡意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易、學得輕鬆、學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上，都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業，佈置作業做到精讀精練。做好課後輔導工作，注意分層教學。一步步學習數學學科專業理論

知識，提升自我的專業水平和處理教育、教學實際問題的能力。寫教學札記、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

教師個人發展三年規劃 篇10

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作。

服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鑽研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。

在教學工作方面，為了提高自己的教學水平，我堅持經常翻閲《國小數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還儘量找機會調好課聽同級老師的課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。

在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

本學年我擔任的是六年級四班的數學教學工作。本班問題學生多，對於教學經驗不足的我，剛開始有相當大的難度，甚至有時不知所措。但經過我的不懈努力，並積極請教有經驗的老師，不斷向她們學習，不斷鑽研新課標，還通過上網，接受學校培訓等渠道，不斷學習新的教育思想和理念。只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特徵結合起來才能使學生願意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽；教師問，學生答，動手練”進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教於樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。數學教師必須有較高的素質，我的教學經驗欠缺，所以現在的工作對我來説是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛鍊機會，為了儘快的使教學水平有所提高，我必須不斷的提高自己的素質。

1、自主學習用教育理論武裝自己。

為了自己的教學教育水平儘快的提高，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。肯定會受益匪淺的。

2、同伴互助提高自己的教學。

作為一名教學經驗欠缺的教師，我要積極向學校裏教學經驗豐富的教師學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向她們學習，不恥下問。把握組內開展的研究課，交流課，邀請課等機會向同組教師學習，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量。

3、專業引領開闊自己的眼界我還要積極向校外有教學經驗專家學習，多走進同學科教師和優秀教師的課堂，積極參加每月的教研，把握學科內開展的研究課，交流課，邀請課等機會向同行學習。在專家的引領下提高自己的`教學質量。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得做到“三學”。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的(3)廣泛地學。廣泛地閲讀各類有益的書籍，三年內讀六本專業書籍：《新課程中教師行為的變化》、《教育的理想與信念》、《教學創新探索與實踐》、《課程標準與教學大綱對比研究》、《教學理論：課堂教學的原理、策略與研究》、《給教師的一百條建議》。讀專業雜誌：《國小數學教育》、《福建教育》等。學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

4、善於思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天在反思中揚長；審視今天在審視中甄別；前瞻明天在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，為學生一身發展做準備，打好基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

總之，通過這一學年的學習，我要使自己不論是在師德方面，還是本學科的掌握程度和課堂教學方面都有一定幅度的提高，在此過程中也要通過學習提高學生的管理與教育能力，保持一個健康、良好的心態，真正成為一名合格的數學教師。

教師個人發展三年規劃 篇11

隨着教育改革的廣泛和深入，以及教師專業化水平的提高，社會對幼兒教師的要求也提高了，幼兒教師就要不斷學習進取。當前幼兒園集團化辦園和園與園之間的競爭，給我們教師帶來一定的壓力，這也鞭策我們要給自己充電加油，不斷的去學習新的知識。隨着幼兒園辦園水平的提升，迫使教師要努力做好自己的工作，提高自己的業務水平和整體素質。

一、基本情況

本人幼師畢業至今在幼兒園工作，20xx年取得本科文憑，職稱為幼教高級教師。從教20年來一直堅持在教學工作第一線，擔任各班班主任工作併兼幼兒

園科研組長，曾獲得“優秀園丁”、“教壇新秀”、“優秀教師”等榮譽稱號。從教至今，由於自身的努力，有多篇論文分別獲得市、區的一、二、三等獎。

二、自身發展現狀分析

內容自身優勢項目曾獲“教壇新秀”、“風專業精神華獎”、“優秀教師”、更具為人師表的風範。“百合獎”等榮譽多論文分別獲得市、區爭取參與立項課題的申專業知識論文評比一、二、三等報。獎。骨幹型幼兒教師。提高專業技能，積極參輔導幼兒參加“七色花”多媒體在教學活動中的與科研及教學展示活專業技能繪畫和泥塑比賽，多次獲一、二等獎。運用技能及教育科研能動，爭取三年內有區力的提升。級及以上論文獲獎。走出瓶頸限制，做一名攻克“高原現象”難題，衝擊更多的榮譽。生長點目標。

三、總目標

1.強化專業意識，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。

2.結合自己現承擔的科研工作，不斷提高自身素養，配合園部，更好地服務並指導教師開展科研工作，使幼兒園的科研工作發展達到園新三年規劃預定目標。

3.努力攻克“高原現象”的難題，使自身的發展走出瓶頸限制。

4.學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色，成為一名“骨幹型”教師。

四、具體措施

1.加強師德提高素養認真學習《師德規範》，遵守幼兒園各項規章制度，服從領導安排，積極參加園內的園本特色課程建設工作，在實踐中不斷磨練，使自己能顯現科研工作所長，並在園內起到示範、指導作用。

2.閲讀好書厚實底藴一本好書可以讓人獲益匪淺，在這三年裏，我將每月至少讀一本與專業有關的理論書籍，認真做好讀書摘錄、寫下讀書隨感；還要隨時關注《幼兒教育》、《早期教育》等幼教雜誌，瞭解幼教信息，開闊眼界，指導工作。

3.提高水平反思行為提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的.反思、體會；多觀摩優秀案例活動，多學習現有教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

4.積極參賽評比活動在這三年裏，一是積極參加上級業務部門組織的各級各類業務競賽活動，如論文、案例等的評比活動，每學期至少一次；二是認真幫助園內教師參加上級業務部門組織的各級各類論文評比活動，爭取獲得好成績。

5.研究課題提高能力努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。同時，配合園業務領導認真做好課題的研究工作，注重研究的實效性、資料的規範性、過程的紮實性、成果的有效性，以課題研究促業務能力的提高，爭取在三年裏有課題立項。

五、具體行動20xx年：

1.強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，參與課題申報。

3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文。

4.提高課堂教學水平，初步形成自己的風格。

20xx年：

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.進一步提高科研能力，積極參與課題申報。

3.加強對園區特色活動研究，積極撰寫論文，爭取獲獎。

4.提高課堂教學水平，逐步完善自己的教學風格。

20xx年：

1.進一步強化專業意識，有奉獻精神。

2.提高科研能力，積極參與課題申報立項工作。

3.加強對園區特色活動研究，完成有一定質量的論文或專題文章，爭取獲獎級別略有提高。

4.提高課堂教學水平，形成自己的教學風格和特色。

教師個人發展三年規劃 篇12

指導思想

以現代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導，努力地使自己向科研型轉變，更新知識，提高教育科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨幹教師水平。

現狀分析

從事幼兒教育工作已經14個年頭，讓我深切地感受到幼教工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼兒園工作小中見大的特殊性和重要性。在工作中我認真踏實，面對榮譽不驕傲自大，面對打擊也不妄自菲薄；在生活中，我謙遜守信，不計個人得失。但我也清楚地知道自己的不足：

教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需要加強，存在經驗粗糙、學問不深的問題；

教學效果不突出，教學業務上還需努力突破和創新；

在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距；

雖然會認真完成上級下達的每一項工作，但很少考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效，未能主動發現問題、解決問題。

發展目標

樹立終身學習觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴；工作中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有效的教學方法；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作,逐步成為研究型教師。

第一年，加強自身的業務素質，完善自我，在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。

第二年，深入學習和領會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學模式化向教學個性化轉變。

第三年，力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際，向一專多能、研究型方向發展。

具體措施

1.業務知識

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新生。所以，要做到“三學”。

堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。

多渠道地學。做學習的有心人：在書本中，學習思想政治理論、專業的教育教學理論等；在生活中，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗等。

廣泛地學。廣泛閲讀各類有益圖書、各種領域知識技能、現代信息科技等，豐富自己的知識結構；多看學前教育研究類雜誌，選擇一些研究案例，用於自己的教學實踐。

長遠計劃：堅持閲讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。

日常計劃：堅持每天看書半小時、彈琴半小時、在博客上撰寫教學心得、每月高質量完成兩篇教育筆記。

2.教育教學能力

（1）進一步鑽研《3-6歲兒童發展觀》教材，深入領會教材精神，並付諸實踐。能結合本班幼兒的年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。

提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。

提高教育能力。採用適合今天幼兒的教育教學方法，全面瞭解和正確評價幼兒能力、指導幼兒與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

（2）積極創設生活化、情景化、遊戲化的教學方法，探索適合不同年齡、不同性格特徵、學有激情、教有實效的教學方法，形成自己的教學風格。

（3）注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇合適的`溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。

長遠計劃：逐漸形成富有個性的教學風格（三年）。

日常工作：備好每一節課，認真做好課前準備；隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換；每日關注幼兒的活動發展情況，及時與家長聯繫，熱心細心地與家長交談。

3.研究反思能力

形成研究專長。

在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容，從託班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性，做好資料積累。

在實踐中探求感悟，堅持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

樂於動筆，提高教育科研水平。

積極認真撰寫課題、教學反思、教育案例。每年能寫出質量較好的論文1—2篇，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

長遠計劃：寫出質量較好的論文，爭取得獎；撰寫課題方案，爭取立項。

日常工作：選擇班中有特色的幼兒跟蹤觀察，調整教學措施，撰寫個案。

4.協同工作能力

有開朗的性格，富有同情心，提高自我調節能力，堅持民主平等合作精神。

善於和同事交往協作，積極參與園內、教研組等活動，寬容待人，有團隊協作精神；

善於同幼兒、家長、同事溝通，關係融洽，營造良好人際氛圍。

三年的時間是漫長而又短暫的，不斷創新，不斷積極，努力讓計劃成為現實，這是我的最終目標。

教師個人發展三年規劃 篇13

一、現狀分析對《綱要》理念的理解和運用狀況

幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助於幼兒的學習，遊戲是幼兒園的基本活動、寓教育於生活、遊戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。

參與學校內外教育教學研究活動情況聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、説課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。

本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面優勢本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。

薄弱方面在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以後通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。

二、指導思想

以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，並深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師

三、預期目標總目標

1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。

2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。

3、虛心向老教師學習，儘快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。

分項分階段目標項目20xx年度關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。

加深自身多美術課程的學習，希望儘快讓自己滿意。

多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。

積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。

20xx年度用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。多讀書，多學習，並在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加徵文等活動。

對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。

不斷提高自身的科教水平，能有成功並值得別人學習的.回報課產生。

20xx年度學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。

緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落後並富有創新。

能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。

有一定的科研能力，向園外更好的科研骨幹教師學習並接觸更多的科研活動。

四、圍繞目標的具體措施

1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢於嘗試，願意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。

3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。

4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長幼兒園教師三年個人發展規劃書五、達到目標的標誌讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。

教師個人發展三年規劃 篇14

作為一名剛走上工作崗位的新教師，對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，顯得尤為重要。因為是新手，自己沒有嫻熟的教學技術，沒有豐富的教育理論知識，沒有紮實的教學基本功。我雖然能達到一些必要的工作要求，但在教學上與老教師相比還相差很多，在課堂教學上還是會或多或少出現一些小差錯，不能那麼的得心應手。但畢竟我還年輕，比較容易接受新的東西，我們思維活躍有自己的想法，勇於探索、能吃苦、有上進心。在未來的三年裏我對自己制定的總目標是：努力成為業務水平較高的教師，並在科研、課題上小有成就。

第一年（20xx—20xx）明確自我發展目標，實現角色轉變明確作為教師的基本要求和發展方向，樹立正確的價值觀和責任意識。同時儘快適應工作環境，實現從學生到教師的轉變。

1．加強理論學習，多閲讀本專業的書籍。如最近在閲讀斯塔夫裏阿諾斯的《全球通史》、《論語》品讀以及教學相關方面的理論知識。每天至少抽空一個小時的時間來豐富自身的理論水平並及時做好筆記和摘抄等等。

2．聽優秀老師的課我覺得是自己進步最快的途徑。首先學會模仿優秀教師的教學模式，汲取好的教學管理能力。其次要抓住師徒結隊的契機，虛心請教指導老師，主動向老教師學習，是自己儘快的成長。

3、課堂實踐。課堂是教師實踐的最好舞台，認認真真上好每一節課，同時也要積極爭取上公開課的機會。在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教改之路。

4、經常反思。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。堅持反思可以總結實踐，昇華經驗；也可以發現自身的不足，渴求新知。

5．堅持學習。教師的專業成長離不開學習，不學習就不能適應教育改革的形勢，就適應不了學生的內在需求，也就駕馭不了生成性的課堂。堅持鑽研教材，鞏固和熟悉教材內容，在此基礎上閲讀參考書和讀專業報刊雜誌，學習各種文件。讓學習成為一種內需。

第一年，我需要不斷學習，擴大自己的知識面，從而使理論服務於實踐，提高自己的教學基本功

第二年（20xx—20xx）加強教育技能培養，提高班級管理能力，強化自我修煉

1、能較好地把握教學規律，靈活地運用教學方法。有較強地組織駕馭教學的能力和教學基本素養，從而提高教育教學質和量，切實打造“效率課堂”。

2、在教育基本熟練的基礎上，積極參與班級管理工作，提高班級管理能力。

3、要給學生一桶水，自己必須要有一池水，也許一池水也是不夠的，因為學生對知識的渴望是永無止境的。就像歷史與社會的課，不僅讓學生學會知識，更重要的是讓學生養成對生活的體驗和熱愛。因而自己必須樹立終身學習的理念並付諸實踐。

4、動腦動筆。堅持把教學中的得與失寫下來，堅持寫教學案例、教育敍事、教學隨筆、教研論文等等。

第三年（20xx——20xx）教學相長，教研並進，初步形成自我教學特色

1、在教材普遍熟悉的基礎上，在教學套路熟悉的.情況下，教法有所提高，也就是對於教材的取捨有所提高。形成自己的教育風格，走有自己特色的教學之路。

2、不能僅僅立足於簡單的教學，而是要在實踐中不斷提升、積累智慧、注重教學反思，要學會做研究型的教師。

要做到以上這些必須樹立終身學習的觀念。首先，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底藴。在新課程理論的指導下，從名優教師中汲取經驗，經過自己的實踐內化，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，在教學實踐中努力形成自己的教學風格，努力走出一條屬於自己的教學之路。其次，積極參加各級各類的培訓，一方面是學習相關的技術知識，提高自己的業務水平，另一方面也可以在與其它學員的交流中瞭解更多的信息，跟上時代的步伐。最後，製作個人專題檔案。記錄整理個人成長的足跡。認真參加每一次的教研活動，認真思考並虛心學習。積極參加教育部門組織的繼續教育學習、學校組織的校本教研活動、校級公開課等，利用每學期開一節公開課的機會展示教學風采。

我相信這三年的教學之路，通過不斷地實踐、反思，我會學會很多，進步許多。我會始終不忘自己為師的職責和使命，不辱為師德重任，爭取做一個優秀的教師！