【熱門】教師作文合集9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？以下是小編整理的教師作文10篇，歡迎閲讀與收藏。

教師作文 篇1

今天是教師節。

今天我上學去得格外早，為的就是在黑板上寫些祝福之類的留言。

我快快樂樂地走進校園，當我推開教室門的時候，我的希望破滅啦……原來昨天放學後，班級裏的女同學們已經先我一步把黑板佈置得相當漂亮、美麗啦。而我則是在昨天晚上睡覺前才想起明天是一個特殊的日子——教師節!由於我沒來得及給教師準備禮物，所以我想要給老師一個驚喜……

同學們已經到得差不多啦，大家都要給張老師(以前的班主任)送禮物，而我也想跟着去看看張老師，向她祝賀節日。這時，班裏有個調皮的男生説話啦：“切!你連禮物都沒帶，還跟去幹什麼?還是回去看教室吧!”聽啦他的話我的肺都快氣炸啦，“哼!難道只有給老師禮物就是愛戴老師嗎?”我在心裏暗暗的想。一氣之下我回到教室獨自生悶氣。

一會他們都回來啦，一個叫叢瑩的女生拿出啦她自己的書法作品粘貼在黑板上，看着黑板上的字以及同學們堆放在講桌上一束束奼紫嫣紅、漂亮的鮮花，我的氣也隨之消啦，也開始主動幫助大家去擺放、整理。時間過得很快，由於忙碌，不曉得班主任老師已經站在我們身邊，我連忙向老師表示祝賀：“老師早!老師節日快樂!”

老師告訴我們説她很高興，也對大家表感謝!看到老師開心的笑啦，我也露出啦開心的笑容!我心裏暗暗的告訴自己，我一定要努力學習，用好成績來回報老師對我們愛!

教師作文 篇2

又是一年教師節，不知該喜亦或是該悲，心頭亂糟糟的，因，兩種成分都有。喜，為什麼不喜，這是我在所讀學校的最後一年，終於快要熬出頭，自然是該喜的；悲，為什麼不悲，離開我從上學以來感覺最對的一個老師，自是該悲的，不知會不會在以後的學業道路上再遇到了。不知道是不是自己敏感，總覺得她在暗暗幫自己，一種臆測。

從來，不屑於老師，因為，他們無非就是每天和家長湊在一起，想盡辦法怎樣剝削我們這些可憐的學生。這種想法，直至國小畢業，國中一年級，一直不變，反倒加劇。新的學校，新的老師，連同學都是新的，一時間無所適從，全新的教材，課本，全新的講課模式，一時間，學習生活一團糟，成績自然不會好，而國小的我，一直是驕傲的，脾氣性格，成績都足以讓我驕傲，可國中的糟糕成績，終於使我驕傲不起來，想象一下，讓一個驕傲慣了的人，一下子變成成績差的學生，這種心理落差，實在讓人承受不來。一度低迷，不自信，惡性循環。

幸好，她出現了。她對書寫要求很嚴格，她授語文，她總喜歡先上古文部分，也許是習慣，她總是很條理，時間觀念很強，總是踩着鈴聲進教室，分毫不差，隨着鈴聲説“下課”一秒不拖。這是很難能可貴的，在我，在我們班多數同學看來，老師不拖堂，簡直不正常，她確實做到了，她也用她的方式，征服了我們的心，從心裏，願意認真聽她講課，願意完成她佈置的作業，這與強迫無關，是為了尊敬她。

某次上課，她走上講台，站定，表揚了我的作文，這使我感到受寵若驚，隨後任命我為作文本組長，一種久旱逢雨的驚奇感覺出現了，我原來還是被重視的，我有優點，起碼有人欣賞我的作文，我有我的價值，此後，我的成績提高不少，文科最明顯。雖然後來也偶爾受到過數學，英語老師的表揚，但畢竟不是第一次，也沒有在我最需要的時候表揚，印象究竟不深刻了。

可能當時只是她不經意的行為，卻拯救了一顆不自信的心，並使這顆心長出了自信的種子，萌芽，長大，也許畢業那一刻，她也不會知道她曾經沒有注意到的行為，卻在一顆心中埋下了自信的種子。但這似乎沒什麼關係，自那之後，每年教師節，總會送上一份小禮物，聖誕節，總會送上一顆象徵平安的蘋果。她只是不厭其煩一遍又一遍的囑我，別亂花錢。又怎會知道，我想感謝她，我拼命學習語文，我成功了，語文是我所有學科中，分數最高的。我想，她大概也影響了我關於將要到來的會考的選擇。

教師作文 篇3

最近,響應學校號召,開始讀起了《我的教師夢》，錢理羣老師的語言很樸實，很在理，猶如在你耳旁講解。讀到這樣一句話，“請把時間和空間，請把生命的自由，還給中國小生”。我看了，覺得此話是在為孩子申討自由。現在的學生還有多少是自己的自由時間，“被教師（以及背後的家長，各級教育部門、我們的教育體制）強迫着去應試而死讀書，讀死書了。”

錢老師真是一針見血，就説出了我們教育工作者，我們孩子的心聲，如果沒有現在的教育體制，我在聯想，如今的90後，00後的性格是不是就會改變些。

最近在教統計，我統計了喜歡各門課的人數，40個學生居然30多個人喜歡上體育課，我就問：你們為什麼那麼喜歡體育課？學生毫不思索的回答道：因為體育課最自由，最輕鬆，不用做作業，不用考試。這個就是孩子的心聲啊，但是我也只能聽聽罷了，難道我就能讓他們自由了嗎？

不行，因為連錢老師這樣的教育界人物都只能在自己的世界中説説，我們一介小卒還有什麼能耐嗎？孩子，形勢所迫，你們只能自己找自由了，不過，有個小建議，如果你喜歡讀書的話，那上學也就是快樂的事，既然快樂了，不就感覺自由了嗎？

教師作文 篇4

我心中最美的教師是我們的語文老師，也是我們的班主任——官老師。官老師是一位長得很漂亮的老師，也是一個很嚴厲的老師，更是一個對工作認真負責的老師。

官老師她個子不是很高，有一頭略帶紅色的捲髮，鵝蛋臉上一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛，一對又細又彎的眉毛，嗅覺靈敏的鼻子，還有一張能説會道的嘴巴，讓人感覺很漂亮。

不過，同學們，你們可別聽我説官老師很漂亮就認為她是一個温柔的老師。其實，官老師是一個很嚴厲的老師。如果我們的作業中出現了錯誤，官老師要求我們必須改錯，如果哪位同學第二天還沒改錯，官老師就會翻倍地罰他重做。如果哪位同學上課不專心聽講，官老師就會用粉筆頭彈在他的手上，把眼睛睜得大大的瞪着他，提醒他上課專心聽講，並罰他當天掃地。雖然官老師對我們很嚴厲，但我們都知道，她這麼做都是為我們好，所以我們都很喜歡她。

官老師還是一個對工作認真負責的老師。我們全班67個同學的作業，她一直都是全批全改，並圈出錯誤的地方，以便同學們改錯。我們班有一部分同學基礎不夠牢固，她總是犧牲休息時間耐心的給他們講解。

這就是我心中最美的教師——官老師，一位漂亮、嚴厲、對工作認證負責的老師，一位讓人敬佩的好老師！

教師作文 篇5

今天是大熊老師的節日，同學們早就準備好給大熊老師送禮了。

星期天，同學們就去學校了，為什麼要星期天去學校呢？原來同學們要把教室打扮得漂漂亮亮的，準備給大熊老師一個驚喜，同時也把禮物送給大熊老師，那怎麼來安排呢？小白兔來擦玻璃，小猴和小象一起來做衞生，其他人就把教室打扮好。工作開始啦！小動物們可認真啦！小白兔把玻璃擦得一塵不染，小猴和小象一起做衞生也很認真，其他小動物把教室也打扮得漂漂亮亮的！不知不覺的忙碌了一天了，小動物們終於把教室打扮好了，她們就盼着給大熊老師一個驚喜啦！

星期一到了，大熊老師似乎忘了今天是教師節，它一走進教室，“哇！”大熊老師尖叫了起來，接着，同學們一起説：“祝大熊老師教師節快樂！”大熊老師一時激動眼淚都流了出來，班長小狗説：“大熊老師快進來，裏面還有更多東西呢！”小花貓指了指花瓶説：“大熊老師，花瓶上的賀卡是我們班一部分同學送的！”小花貓又指了指鮮花説：“這裏面的鮮花是另一部分同學送的。”大熊老師十分感動，淚水又流了下來，她抱着同學們激動地説：“謝謝你們！”同學們説：“大熊老師，您每天都很辛苦，我們可都疼在心裏啊！”大熊老師説：“為了你們這一句句的話，再苦我也不怕！”大家開心地笑了！

教師作文 篇6

流年忘掉那以往的時光，你那盪漾笑顏的臉一直定時執行的閃過在眼下。

哪個學今年初，你踏入講台，碎花裙子將全部課室空中上鋪滿了那青白兩色的小碎花，芳香瀰漫着。你笑着簡單自我介紹，像個孩童一樣盛開柔美的微笑。大家釋懷了，那麼漂亮的，有如此純美的笑容的教師，應當不容易太嚴格吧。卻不知道，理性化很豐滿，生活的無奈。許多情況下，無緣無故的預期是一點都不可靠的。你之前的學員説，你變了，越來越和之前不一樣了，你越來越目光鋒鋭，語言出眾了。跌跌撞撞間，一年過去。又來到教師節，大家一些手足無措，不知道是不是要讓你送賀卡。那一天的手機鈴聲在大夥兒的惶恐不安中傳出，高跟鞋子的聲響由遠及近，想起了你平時那鋒利的眼光，大家都不高了頭，擔心看那扇即將打開的門。吱呀一聲門打開了，大家不清楚你的`神色如何。你拍了兩着手擺脱了教室裏的靜寂，都抬起頭吧！大家伸出低垂的頭，等待着你説些什麼。

今天教師節吧？大家苦笑着。我偷偷摸着課桌裏早已快一不小心捏皺的賀卡，卻害怕吱聲。殊不知，你並沒有再聊哪些，僅僅出神地望着窗前，歎了一聲：時間過得真快啊大家疑惑。窗前，天正下着濛濛細雨，早已有點兒涼意了。看着你臉部小有的這般温柔的笑容，看着你微揚的衣裙，大家突然懂了。你的身上的這一條碎花裙子，更是大家第一次相遇時你穿的那件。原先，你你是否還記得。大家笑了，會心的笑了，相互並沒有一切的語言，但我們都懂。那時候的幸福，依然温存在記憶中，未曾揮去。

教師作文 篇7

親愛的老師：

回想一年前，我剛邁進國小大門時，我還是個懵懂無知的小孩，現在一點一滴的進步無不包含着老師們的心血。

感謝您——老師，您用充滿愛的心教導我，讓我享受到了無私關愛的博大。您用事實向我引導，學習不是一種負擔，而是一種快樂和責任。您教會我用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！

教師作文 篇8

特地再到字典裏查找了 “卓越”一詞的解釋----卓越：非常優秀，超過一般。那“卓越的教師”就是非常優秀，超過一般教師的教師了。想想自己，雖然教了半輩子的書，但“卓越”二字卻是那樣遙不可及。究其原因，太多。總歸一詞：惰性。

彭老師在第一輯做卓越的教師——教師專業發展的六項修煉中談到“加強研究，勤於寫作——留點文字在人間”。我們每天都在教育教學的崗位上實踐着。為了能把課文教實，不管這篇課文教過幾遍，我都會重新備課。細看教學參考書，甚至上網調看別人的教學實錄，再結合本班實際情況進行教學設計。當然這教學設計是在腦海裏構思，課堂上更多的是針對實際教學進行調整。畢竟平時上的課與公開課不同，公開課那是需要多次的磨與練，平時的課需要實在、有效。

有時整堂課上完，感覺很不錯，整個教學環節很流暢，重難點的突破水到渠成。有時上得不如意，教到某部分時被卡住了，課堂雖結束卻仍覺遺憾，會想下次得如何教才好。如果能在有想法的時候就將想法化作文字記錄下來，從站上講台到現在，起碼也得記好幾本了吧？可惜，一本都沒有！惰！我也總為自己的“惰”找到合理的藉口。比如：上完課，還得改作業，等作業改完再説吧；作業改完後，總得喝口水吧；晚上時間多，晚上再寫……教學生很多珍惜時間有所作為的名句，可自己卻……難怪，自己會遠離“卓越”！

讀了彭老師的《做卓越的教師》，我得將想法付諸實際行動，爭取離“卓越”近一點！

教師作文 篇9

老師推開門， 來到辦公桌旁，放下手提包，抱起一大摞叢書，正準備轉身離去，忽然發現在自己的筆筒裏有一束黃色的小野菊正朝氣蓬勃地盛開着。老師很驚奇，不知怎麼會有一束花放在筆筒裏，便順眼望了望放在桌角的日曆，只見日曆上寫着“9月10日

中國教師節”。老師恍然大悟，她知道是她的學生送的，欣慰地笑了，心裏暗暗地想：“其實他們認真學習，才是給我最大的回報。

的確，這花是她的學生李小玲送的。李小玲是個乖巧的小女孩兒，愛扎粉紅色的蝴蝶結。今天她特意起了一個大早，因為花在早上是最有朝氣的，所以李小玲急匆匆地跑到田邊，俯下身，去採那最美麗的，最有生機的小野菊。她想：雖然這小野菊並不貴重，但卻帶着自己對老師的祝福。俗話説：“禮輕人意重”嘛！

李小玲悄悄地來到辦公室窗前，手扒着窗户，掂着腳，小心翼翼地往裏望，確定沒人後，便推開窗户，她又緊張又興奮，生怕被人發現，自己的計劃就沒影兒了，心“咚咚”直跳。看看窗內，辦公桌上擺放着一副疲憊不堪的眼鏡，昨天晚上，它不知陪伴老師工作了多久。桌子左角的日曆還停留在9月9日上，李小玲便上前，輕輕地把日曆翻到了9月10日，她想讓老師知道今天是自己的節日，不要太勞累了。李小玲東瞧瞧西瞅瞅，認為筆筒裏放花是最適合不過了。老師要教我們語文，還要教我們社會，那地球儀已經陪伴老師多年了，老師真的好辛苦！李小玲邊想邊把小野菊插進筆筒裏，想像着老師看到花的表情，高興地笑了！

小野菊並不貴重，但它帶着李小玲對老師的愛和祝福，是李小玲的一片心意。