讀懂老師作文

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的讀懂老師作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀懂老師作文1

老師是辛勤的園丁，站在工作的崗位上，無怨無悔。

幼兒園的老師是温柔的，無微不至的呵護你。

國小的老師是慈祥的，在你遇到困難時，他會像親人一樣，在你身邊和你一起解決困難。

中學的老師是嚴厲的，但嚴厲中也不缺乏對你的關愛。

人的一生中，會遇到許許多多的老師，但不管是哪位老師，他們的出發點都是一樣的：希望你能成為有用之才，為祖國的建設出一份力。

一天中午，班主任老師把我叫到辦公室。無意之中，我看到數學老師那碗熱氣騰騰的飯，當時我並沒在意。臨近午休時，班主任老師叫我把課本抱到辦公室。一腳跨進辦公室大門，我的眼睛停留在了數學老師那碗飯上。我傻了，那碗飯原封不動的躺在那裏，像是安詳的睡着了。轉眼看看數學老師，她那黑白相間的眼睛正目不轉睛的盯着同學們的卷子。周圍似乎還鑲了一道黑眼圈。我想衝上對老師説：老師，飯都涼了，您快吃吧。但最後我沒有這樣做，我不想打擾老師，只是慢慢的退出了辦公室。在回教室的`路上，我想了很多很多，從中明白了一些課本上學不到的東西。

老師，我明白您的良苦用心，你是希望我們能成為有用之才。但您要知道，健康才是生命的本錢。有了好身體，才能為祖國培育出更多的花朵。

老師，就算有一天我離開了您，離開了祖國。但我永遠都記得我是中國人，我是您的學生。無論在哪裏，我都要叫您一聲：老師。

老師是燈，照亮黎明的路；老師是黎明的路，指引我走向明天。

讀懂老師作文2

老師的愛，很深沉，像一本書，需要用心來讀。您教了我五年，對我們很嚴格，讓我不敢靠近。可有一件事讓我讀懂了你！

我有點膽小，課堂上即使是成竹在胸也不願舉手，每次實踐活動都躲在後面，在電梯裏碰見熱情的外國客人也不敢迴應他們的問候……我這些舉動你都看在眼裏，急在心裏。

又一個新學期開始了，您讓我去電視台演播室參加開學典禮的演講活動，我非常困惑：班裏有能歌善舞的吳鑫煜，有能言善辯的蔣炬迎，有大方開朗的戈磊，偏偏選上我，就不怕我出醜嗎？雖然疑惑，但我還是積極參加練習，您也耐心地指導着我的每一個動作，每一句話語，每一個表情，循循善誘。臨近演播的時候，我在門外膽戰心驚。演講時，我剛開始還表現不錯，可愈到後面愈緊張，好不容易才結結巴巴地講完了。我本來以為你會罵我，結果您卻和其他老師表揚了我，説我聲音響亮，比以前大方多了，還鼓勵我要多鍛鍊，讓自己更出色！我聽了這番話，心裏暖暖的'！

啊！老師，我終於讀懂了你的愛，那是嚴厲背後的温柔，嘮叨背後的悉心關懷……

讀懂老師作文3

傾聽這a、o、e、i、u的母聲，踏着1、2、3、4、5的呼喚；隨着A、B、C、D、E……的奇妙。不知不覺在這童話的夢境裏，異國的風情裏，出現了一位舉足輕重的人物——老師。老師，這一職業的'代名詞，他向我們傳遞知識，講文議論。苦口婆心説道理。諄諄教誨直入人心。

步入青春的我們，像一條脱了韁的野馬，在這一廣闊的草原上放肆！無拘無束，自由自在，這時一個聲音從天而降，“學習去”。不用説肯定是他——煩人的老師。重歸現實，老師的話也是回味無窮，“青春是奮鬥的時機，是拼搏，是成功，大家一定要把握好，為自己美好的將來而奮鬥，拼搏！”是啊！擁有青春是資本，是實力。我們有大把的時間去奮鬥。我們無需在意別人的流言蜚語。可以大拍胸脯，豪邁地説：“清華，要定你了！”。不用擔心實力的問題。“在這個賽場上，沒人能打敗我，除非我死掉”。那個當年僅有183米的艾弗森大聲的宣告着，習如今，他已隨時間的流逝而消逝，但不會改變的是他的精神，正是老師所説的青春：奮鬥、拼搏、成功。青春，還需更好的名稱來詮釋嗎？NO！ 能有幾回搏，此時不搏更待何時？拼搏向前，奮勇直追，我堅信成功並不遙遠。

青春，是有激情的，有動力的，有生命的。老師的那句呼告便是青春的吶喊，讓我擁有了戰鬥力，燃燒心中的激情，讀懂青春的全意。下一步，我將要詮釋我的青春，讓它散發誘人的芳香。老師的那句話，我懂了！青春：奮鬥、拼搏、成功！I believe I can!

讀懂老師作文4

老師，説句實話，其實您在我們大多數人的心中早已定格為一位嚴肅、無情的老師了，因為您在我們面前總是那麼嚴肅，我們很少見到您笑。可是在那節語文課後，我真正地讀懂了您。

那天，我們上的是一節習題課，您正在給我們講評作業，當講到一篇關於大豆營養價值的小説明文時，您説：“大豆的營養價值的確很高，所以你們每週最好喝上兩三次豆漿或者吃上幾次豆製品，多補充點營養，看你們一個個都瘦得……”當時，我真的很震驚，我沒想到您會説這樣的話，這不是媽媽整天嘮叨的嗎？下課後，我仔細想了想：您不也是一位母親嗎？您對我們的愛不也是慈母一般的嗎？您那滿頭黑髮中的幾根銀絲和眼角細細的.皺紋就是所有母親的共同標誌，也是您為我們操勞的最好見證，而我卻到現在才明白。

我不僅明白了您對我們的關心，也明白了您的良苦用心，您之所以在我們面前如此嚴肅，其實也是為了我們好，您何嘗不想和我們快快樂樂地相處呢？可是您不能這樣，您必須讓我們對您產生一種敬畏心理，好讓我們在一定的壓力下提高學習成績，而此時，您也在承受着更大的壓力，可是您的良苦用心卻總是被我們誤解。

那節課後，我讀懂了您，我讀懂了您對我們的關心和良苦用心。

讀懂老師作文5

我想儒雅教育：是在新的世紀，新的時代所全力追求構建的全新的辦學模式，是把每一個教師的教育生命發揮到極致最佳的途徑。

何謂“儒”？何謂“雅”？何為儒雅？這是我們理解與認識儒雅教師的一個基本前提，也是我們每個教師研究的一個重要的命題。從現在來説: “儒”主要是指正確、規範、高尚、文明、美好，也是指一種事物的發展與完善達到了極致的層面，達到了一個非常的境界。 何謂“儒雅”，現在人們所説的`“儒雅”一般是指學問精湛，氣度温文爾雅。

作為一個教師真正能吸引學生的，對學生將產生終身影響的是文化底藴，是儒雅之氣，閒情逸致，高雅之風，文化底藴不足的教師永遠成不了“名師”，充其量只能是一個重複昨天的故事的“教書匠”，我認為現在要當好教師要有點智慧，或者説有點聰明才智，有點情趣。錢穆先生曾説：“大師者”乃是通方之學，超乎各部專門之上而會通其全部之大義者是也，，他還説：而今日大學教育之智識傳授，則只望人成為專家，而不望人為通人。”由此看來，我國當今出現不了名師的原因是不言而喻的，在許多情況下，教師的修養高度決定了學生的發展高度。一個教師如果能集情感，科學藝術於一身，他一定是一個能夠取得成功的教師。

而我校的“儒雅”辦學理念，無論是從中國傳統文化或現代文化角度，都體現出“品正、正道”。而“儒雅”用於教師身上，再也恰當不過了，古人言“儒雅”者，書生也，讀書人也，學者也，飽學之地。

讀懂老師作文6

從小我變沒能讀懂老師的良苦用心，甚至對老師產生了怨恨，為什麼要佈置這麼多作業；為什麼就因一次失誤，就要受罰；為什麼錯的題就要抄N遍；明明我膽小，為什麼還要我起問題……以後，我開始努力讀的老師，理解；老師的良苦來回答用心。

上國小的`時候，作業多不説，單就説因一次失誤，我把那道題炒了5遍的事吧。那一次，考試之前，老師讓我們認真複習，我認真複習了呀，可是考試時，有一道題剛好是我沒複習到的，腦子裏沒印象，我便跳過這道題，做完卷子後，我又回過頭來做這題，但還是沒印象，快交卷子了，我只好混亂的填了一個答案，但就是因為這個，髮捲子的時候，我被老師啊要求把這道題抄了5遍，為什麼呢？不就是錯了一道題嗎。

另外我們語文老師還有一個怪要求，就是凡是聽寫不過關的，一律把聽寫的詞語抄2遍，有一次，我就因為錯寫了幾個字，只比及格分低5分，就把所有詞語抄了2遍。為什麼呢？

又説我膽小的事遍，從小我就膽小，上課不舉手回答問題，但那一次經過千方百計的“躲藏”，老師還是抽了我，站起來，我的臉一直燒到了耳邊，雖然最後在老師的提示下回答出了問題，但為什麼呢，想讓我出醜嗎？

直到今天，我終於明白了老師的良苦用心，抄錯題是為了加深記憶，抽我回答問題，也是鍛鍊我的膽量。我終於讀懂了老師。

讀懂老師作文7

師生關係，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的為這一平常的關係，添上了許許多多的神祕色彩。因此，想要讀懂老師，便開始複雜起來。

我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了後來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最後，我只能帶着遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察着身邊的一切，希望能找到一些線索，便於我更好的看透老師的心。

終於，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神聖的，而是黑暗的。

在這裏，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的.“蠢”。用現在的話來説，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所説的神聖的職業嗎？”

還好，在這裏，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作鬥爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終於，我的心又開始恢復，老師，到底是一什麼東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

讀懂老師作文8

“聰明出於勤奮，天才在於積累。”這句話看似簡單卻並不平凡。

七年級暑假後，我便認識了這位老師。在我心中他優秀得無以復加。

我雖是學吉他的，但對吉他並沒有過人的天賦。因此，和我在一起學習的人都開始嘲笑我的無能。他們當中有些雖比我小几歲的，可技藝卻比我高很多。他們的嘲笑使我羞愧無比。為此，在下課時，我便常常爬上屋頂，眺望遠方……

在一次比賽中，對方是一個比我小几歲的孩子。他的彈奏雖緩慢卻不失節奏感，姿勢正確優雅，音調優美而協調。演奏結束後他站了起來，鞠了一躬，台下響起了掌聲。接着，我上場了。我以錯誤的'姿勢，忽快忽慢的節奏，以及難聽的音樂結束了這場比賽。就連最後的鞠躬也不到位，引得台下觀眾開始嘀咕。比賽過後，有些人又開始嘲笑我，要強的我向他們投去了不屑的目光。比賽結果，自然是我輸了。

放學後，老師將我一人留下。雖有千分不願，但我還是碰觸到了老師那熾熱的目光，從中看到了他那眼神，看到了他對我的期盼和期望。他只是平淡的説；“聰明在於勤奮，天才在於積累。你要勤練，多練。”聽罷，我似有所悟地離開了。

自那以後，我便開始努力，琴技也有了很大的提升。

直到今天，我依然感謝老師的那個眼神。他猶如雪中送炭，讓人倍感温暖。

我有一句話想對他説；“老師，您辛苦了。”

讀懂老師作文9

數學成績出來了，我在辦公室緊張的找着我的試卷。

“嘿，你的試卷！”同學向我喊着。我跑過去，立馬遮住了分。先看了後面的一個數，是8。我想：肯定是98分！我拿開了手，一看，上面是鮮紅的78分，我從來沒有考過這麼差的'成績。

第二天，雨稀稀拉拉的下着，我像往常一樣，去辦公室登記作業。我看到數學老師在看月考考卷，我想趕緊走，可晚了。同桌走過來説：“數學老師正找你呢。”我心中一涼。心想：要被打手了吧。我擼了擼袖子，收起了手錶，走到了數學老師身邊。“手伸出來！”他對我厲聲説到。我伸出了手，只聽“啪，啪”兩聲，老師對我説：“你上課要不要認真聽，講不講話了？這麼優秀的一個人，怎麼會考成這樣？”那是我第一次看見老師對我這麼失望。

回到教室，我回到自己座位坐下，好好的想了想。我這是怎麼了，為什麼會這樣。我是不是太驕傲了……上課時，我安靜了許多，在數學老師講評考卷時，他莫名看向了我，我頭一低，看着試卷。他大概以為，我還會講話吧。

半期考前，我仔細的回想這件事。心想：不要再讓老師失望了。終於，我考到了應有的分數。我從他的臉上，看到了欣慰的笑容。在辦公室偶遇，他對我説：“看來只有對你嚴厲點你才會改邪歸正，下次再這樣子，你還會發生悲劇的。”我回答：“我不會讓悲劇再發生了。”

那一次，我讀懂了老師的愛。

讀懂老師作文10

素質教育的實施其關鍵在於教師素質，最基本的就是教師的素質，儒雅教育的實施同樣如此，因此，培養一支儒雅的教師隊伍，我想是永豐國小成功的關鍵，正是在這樣的認識基礎上，我們要把儒雅教師的內涵的理解與把握放到一個重要的位置上。

我認為，有三對形容詞有助於我們理解儒雅教師內涵，這就是博學、睿智，自信、坦蕩，高尚、高遠。儒雅教師若能把握以上三種特性足也。除此，還要有更堅實的基礎，比如，要有紮實的專業知識，如果沒有流暢易懂的表達能力，也不能有效地向學生傳授知識，教師靠的.就是語言表達，不能玉壺倒不出美酒。

培養人文情趣也是很重要，我們聽名師的課，感到如沐春風，的確是一種享受，不少教師常常羨慕不得了，總有教師照搬或模式名家的課堂教學，但就是上不出那種味道。上不出那樣的雅趣，至於原因，猜想可能是隻注意學名家課堂的一招一式，而忽視名家背後深厚的文化底藴，忘記了腹有詩書氣自華的道理。還是用冰心説過一句話“人們只知看到花的嬌豔，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水理”。

總之，以上的理解只是我的淺談，在儒雅論壇裏談的不好，虛心向別人學習，真正要讀懂儒雅之談。

讀懂老師作文11

隨着轉入新的學校，面對陌生的同學，我顯得十分拘謹，也感到寂寞。班主任找我談過幾次話，卻不見效果。

一天早晨，我像往常一樣沉着臉低着頭走進教室，當我打開抽屜，裏面放着一朵綻放着的太陽花，我環顧四周，周圍沒有同學注意我。花開得很燦爛，像春天的豔陽，上面還繫着精美的紅色卡片，卡片上有幾個娟秀的字：生命因友誼而發光――想和你交朋友的'人。一整天我的心情都是晴朗的。那天晚上，我夢見自己同許多小夥伴躺在太陽花叢中玩耍。

第二天，我帶着期望走進教室，打開抽屜，喜悦瀰漫全身――又一朵太陽花，比昨天的還要漂亮，我迫不及待地解下系在花上的紅色卡片讀起來：希望這朵太陽花給你帶來陽光般的微笑。到底是誰送的呢？

我終於鼓起勇氣問同桌：“你喜歡花嗎？”同桌先是愣了一下，然後友善地笑一下説：“喜歡，女孩都喜歡花。”我又試探地問：“你喜歡什麼花。”“我喜歡文竹，文靜而素雅。如果你也喜歡，我明天送你一盆。”就這樣我邁出了友誼的第一步。

在那短短的一週內。抽屜裏每天都有一朵太陽花，同時我的朋友也越來越多。一天，我主動去找班主任，想告訴她我已經有了許多朋友，讓她不用擔心。剛走進辦公室，我無意間發現老師辦公室窗外盛開着燦爛的太陽花，1、2、3、……恰巧剪去了5朵，我的心一顫，淚水不禁流下來了，太陽花的祕密終於解開了！

老師用最天真的辦法幫助了我這個內向的女孩。我突然發現，老師更像那朵燦爛的太陽花。

讀懂老師作文12

老師，一個多麼熟悉的詞，一個多麼熟悉的字眼，一個多麼簡潔而卻被別人時常記在心底的形象！

老師的話語永不能忘，老師的微笑刻骨銘心，老師的'眼神“膽戰心驚”。可是，老師為我們做了那麼多，為我們付出了那麼多，又有多少的學生能理解老師、讀懂老師的心呢？班委幹部也許會説“我能”，但有的班委幹部真的做到了嗎？

風吹過我的臉頰，小草搖擺着身體，花兒點點頭，“笑“得很美。我的心裏卻一直想着這個問題。

其實，讀懂老師並不難，用心觀察、多與老師交流，這些方法都是可行的。有時，老師皺着眉、咬着脣??????都會是老師心情的表現。有的人會問：既然發現了老師煩心的表現，又怎麼才能讓老師不煩心呢？就讓我來告訴你吧：多與老師談心、多配合老師，有時，只要我們不調皮搗蛋，老師也會開心一點。

老師所做的一切，都是為了我們學生，不知為了讓我們學習，老師皺了幾次眉，咬了幾次脣，流了多少汗，白了多少頭髮？而我們呢？卻像理所應當一樣，擺起架子裝老爺似的接受這恩惠。我真希望有一天，能讓所有同學都能讀懂老師、為老師奉獻。

”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。“多麼美的詩句啊，老師，等我長大成人，待我有了成就，我一定會好好孝敬您！