教師幼兒園隨筆範文

在日常學習和工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教師幼兒園隨筆範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師幼兒園隨筆範文1

今天一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣可愛的孩子們。隨着問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張摺疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一隻。〞我翻開一看，是一隻用鉛筆描了一下的小房子，沒有塗任何顏色。我知道她是因為前一天王劍濤畫了兩張畫送給我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了並謝謝她，可她並不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎〞“喜歡啊〞，“那我明天再給你畫。〞天哪，她還真以為她是個名畫家了。可我想了一下，還是説：“好的，不過要是能塗上點顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的。〞“恩，我會的!〞她一蹦一跳地去自己喜歡的區域裏玩了，留下我在那裏為難：怎麼處理這畫呢扔了不行!這會傷了她的心;貼出來又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，説：“要不你現在把這小房子塗上顏色吧〞她爽快地容許了，拿着畫走了。

事實上她畫的畫實在不咋樣，我説喜歡是違心的`話，但我想，孩子的付出孩子的愛應該得到肯定得到保護!孩子的心很脆弱，如果她的付出一直被潑冷水或視假設無睹的話，深深地把自己包起來，會覺得做一個自私自利的人比擬平安;但如果他要什麼都能給他，他就會變成一個無底洞，怎麼樣也填不滿。

孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，不過，我們作為教師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍!

我把她的畫貼在我的辦公桌上了。

教師幼兒園隨筆範文2

小班的孩子剛入園，什麼事情都隨自己的心願，一不隨心，伸手去抓。以往他們在家中已經習慣各種圖書、玩具都是自己的，沒有人與他們爭搶。而今到了幼兒園那麼不同，所有的玩具、圖書都要一起玩，一起看。因此產生了爭執，容易發生抓臉行為。為了防止或減少同樣的事情發生。我採取了一些教育方法，首先讓孩子懂得玩具是大家的，可以輪着玩或換着玩，讓孩子懂得謙讓的含義。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手〞 讓孩子們説説手的'用處，根據幼兒的答覆，我從正面去引導他們：“我們的小手真能 幹，它是一個小小魔術師，可以變各種小動物，我們的小手還會做許多事比方幫老師擺椅子，收玩具。〞老師雖然這麼説，但是遠遠還是由於曉彤和他搶玩具，把曉彤的臉給抓傷了，留下一道血痕。事後，我對遠遠説：“你看，曉彤的臉好看嗎〞“不好看〞“讓別人給你把臉抓破，你願意嗎〞“不願意。〞“以後還抓別人的臉嗎〞“不抓了。〞 通過這次對遠遠乃至全班的教育，這幾天抓臉現象明顯減少。同時希望我們的家長朋友經常檢查孩子的指甲及時修剪。

教師幼兒園隨筆範文3

經常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學什麼了你怎麼就學不會呢你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什麼呀諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認為比擬有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的今天，培養孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常通過橫向比擬評價孩子，甚至用責怪的'口氣教訓孩子，説孩子不如這、不如那，孩子很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。特別是對那些性格比擬內向、表現慾望不太強的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

奕奕是個能力比擬弱的孩子，在班裏，小朋友都不願意和他一起玩遊戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話説：“怎麼他總是比別人慢半拍。〞奕奕膽子比擬小，平時不愛説話，適應新環境的能力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓斥孩子。我們始終通過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!記得奕奕剛來園時，整整哭了兩週，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵〞的方法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現，如今，他已經順利的升入一年級了，我們都為他快樂!