2023年國小教師實踐報告

在人們素養不斷提高的今天，報告對我們來説並不陌生，其在寫作上有一定的技巧。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的2023年國小教師實踐報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

2023年國小教師實踐報告1

有一種生活，你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛;有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂;有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。支教是一種經歷，是一種磨練，更是一種人生財富。

20日那天，我們梅城支教隊隊員一行12人搭乘中巴來到了水寨車站與其他隊員匯合!兩個小時的車程裏，我們有説有笑，更多的是對支教生活的期待!在水寨車站我們匯合後，支教隊xx分隊的22人一起搭乘中巴前往xx鎮，這期間的兩小時車程真的是蠻痛苦的，一直在上山，而且路很爛，搖搖晃晃的!車外下着傾盆大雨，車內的我，心中不免有些忐忑不安、一絲顧慮湧上心頭。面對陌生的環境，未曾謀面的學生。我想，怎麼能在最短的時間裏相處的融洽呢?帶着心中的種種設想，不知不覺到了xx國小。學校的環境比我想象中的要好很多!我和麗麗師姐，麗紅師姐還有餘俏分到一個宿舍!當晚我們四個就混得很要好了!

月21號，是打掃衞生和家訪，宣傳我們支教隊和告知開課時間!7月22號是學生報名時間，我們招收了差不多200名學生，開設年級包括國小三年級到高三!7月23號是開學典禮和班會課!

還記得那天的班會課，第一次以班主任的身份登上七年級班級的講台，內心除了激動和喜悦之外還略有緊張，面對着一個個可愛的臉龐以及那渴望知識的眼神，我深感為人師表，責任重大，尤其是在青春期，在叛逆期，我們更應該走進他們，為他們打好基礎，讓他們健康的成長!在班會課上，我見識了我們班那幾個很調皮的男生，老是和我們對着幹，女生則是很羞澀，在學生自我介紹的時候，女生甚至不敢走上講台，就連在自己座位上完成自我介紹都不敢!!男生很喜歡起鬨和嘲笑女生!接着是選班委，調皮的男生總是上來競選，女生就幾乎沒人肯上來，我們作為班主任只能鼓勵他們，但是女生包括一些內向的男生都不敢上來競選!最後只能選那幾個調皮的男生做班委了，雖然我很想換掉他們，但是為了尊重民意，其實他們投這幾個人的票也沒辦法，就這幾個人競選，我覺得就讓他們先幹着吧!

月24號是上課的第一天，我擔任的是七年級級和八年級級的語文老師!這一天在這兩個班都有上課!給我的感覺是，七年級的班級就很羞澀很羞澀，沒有人肯起來回答問題，而且似乎對我的教學內容不感興趣，打瞌睡的，調皮搗蛋的，什麼都有，但是可能是因為我是他們的班主任吧，他們也不敢太過分!八年級的班級我就真的不知道該怎麼評價了，打瞌睡，做自己事的，傳紙條的，離開座位的......我批評了他們，還是這樣!課後我叫了兩個班的課代表出來，請他們評論我的教學是 不是太枯燥，內容是不是太深奧!他們説不會枯燥不會深奧，就是我的語速有點快，八年級班的説覺得我講的內容對他們很有幫助......説起內容對他們有幫助，這倒是實話，我講的是小説，詩歌，散文等知識的總結之類的，她説他們老師不會詳細系統的給他們講!

於是，在第二天我還是按照第一天的教學方法和內容講課!我發現他們依舊是打瞌睡的，玩手機的，什麼的都有!我又找他們出來，結果還是説很好，不會枯燥不會深奧!但是我感覺事情沒有那麼簡單，我的直覺告訴我，他們接受不了這些教學內容!我打電話請教一個華師的師姐，她説你要學會換位思考，你那個年齡的時候喜歡聽什麼，你對什麼感興趣，他們還是七年級八年級，沒有那樣的壓力去接收這些系統的東西，不要把他們當九年級生，高三生，甚至是大學生那樣去教他們!而且你只支教10多天，你給他們帶去的不應該只有應試教育的知識，對付考試的內容，而應該是其他的一些他們需要又接觸不到的......我想了一下，我覺得師姐講的真的是很有道理，我講的內容雖然系統，但是這些他們現在還沒有壓力和興趣去接受他們，而且以後他們的老師估計也是會講的，我要做的是一些比這些知識更重要更有意義的事情!

我思考了一天，針對他們羞澀的問題，我打算改變我的教學方法，講一些戲劇小説那些可以人物扮演的課文，讓他們人物扮演朗讀，然後進行人物形象分析，課文主題思想分析以及一些細節問題，這些問題讓他們小組討論派代表回答問題，目的是鍛鍊他們的膽量和培養他們團隊合作的能力!在七年級的課上，我看到了他們的鋭變，他們上課不再打瞌睡，調皮搗蛋了，而是滿懷激情，而且他們也從剛開始的要我點名回答問題和人物扮演轉變為積極舉手回答問題和人物扮演!課堂氣氛也活躍了，他們每天都蠻期待語文課的!在會議上，隊長還表揚了我的語文課，曾哥説我的語文課可以作為示範課了!!有付出就會有回報，我感到很開心也很激動!在接下來的課堂上，我還搞了幾節語文實踐課，包括演講會，交流會等等，都很成功，在演講會上有幾個女生是脱稿演講的，而且很流利!!我也越來越愛我的七年級班了!

説起八年級班，我也是運用這樣的教學模式，但是他們似乎不買賬，人物扮演朗讀，沒人肯起來，就算我點名，也不起來!小組討論也是靜悄悄的，一個個都在抄筆記或者是發呆!我搞實踐課，舉辦演講會，沒人敢上來，就算讓他們帶稿演講也不肯上來;讓他們當小老師，也沒有人敢上來!!而且課堂氣氛差，吵吵鬧鬧的，甚至課上吸煙、離開座位!最後八年級班讓我徹底失望了，我不知道要怎麼辦才能提起他們對語文的興趣，有隊友説我這些方法即人物扮演朗讀用到八年級會不會對他們來説太幼稚了，於是我換了其他教學模式，包括類似大學的教學模式，老師講課快，而且基本上不板書，PPT也過的很快，但是我發現這些用到他們身上，也沒有我們大學課堂上認真聽課，快速做筆記的場面出現!!最後我徹底被打敗了，他們這樣的課堂氣氛也讓我在後期的教學上沒有心情去備八年級級的教案和教學，於是，我想他們既然不尊重我的勞動成果，甚至都不尊重我的老師身份，那我也沒有必要拿熱臉去貼冷屁股了，我在八年級的課上坐着上了幾節課，我不管紀律，隨他們吵，隨他們離開座位，傳紙條，甚至把椅子搬到幾個想讀書的同學的座位旁專門給他們講課，我原以為我這樣做他們會有些感觸有些反省的，結果我發現我想多了，他們更加肆無忌憚了，在他們心裏似乎根本就沒有羞恥這個詞存在!於是在後來的課上我説上我的.語文課可以不按你們班主任編排的座位坐，你們自己隨意坐，想聽課的就坐前排，不想聽的可以做後面......。現在回想起來，我似乎也太小孩子氣了，我不該這樣對他們的，我應該嘗試着去融入他們的世界，改變他們對學習的認識，而不是放任自流，不管不顧!也許是我太年輕吧，也許是我本身專業知識和技能就不夠吧，總之，如果可以重頭再來，我會認真的去備好每一節八年級級的語文課，我堅信我當時方法肯定沒有想盡，如果我再認真地想的話，我會想出一個適合八年級班的語文教學方法的!

時間飛逝，x月4日支教迎來了尾聲。在最後一節班會課上我們與學生們開了一場派對。 天下沒有不散的宴席。離別的時刻依然殘酷的擺在我們每個人面前。留下的也許還有足跡，帶走的卻只是回憶。悄然消失的時間，帶走了我們在xx的15天，不希望將曾經在那留下的足跡也一併帶走。支教留給我的東西太多太多，在另一個別樣的藍天下，感受了人性的温暖，知識的力量，社會不斷進步下依然留下的畸形現象。有了愛的接力棒的傳遞，每一年都會是嶄新的一年!我無悔於這次經歷!

這次的支教也給我帶來了太多的感動!小芳同學發高燒依然堅持參加班集體的軍訓，最終倒下打了五瓶點滴，但是這些都打不敗她，第二天她依然堅持來上課!而且她是一人獨自住在三層樓高的樓房裏，爸媽都出去打工了!她還那麼小，她的堅強和自立、自理能力讓我自歎不如!晉優同學，也從一個調皮搗蛋的惹人煩的孩子轉變為乖巧，認真學習的好孩子!我的語文課代表也認真學習了，而且能做好課代表的帶頭作用!還有秋婷同學，全班同學都欺負她，嫌她髒，偷東西!但是她一直在默默忍受着，她告訴過我一次，我找那些同學談了話，結果他們還是一樣會欺負她，可是後來我問她的時候，她總是笑眯眯地説老師放心吧，他們不再欺負我了!一個多麼可愛單純的小女孩啊，為了不給老師添加煩惱，自己一個人默默忍受!!

每當夜深人靜之時，我總會獨自品一杯清茶，然後捫心自問，當初為什麼要支教? 這個問題其實也很簡單：因為那兒需要支教，因為那兒需要幫助。正如 為什麼要登山?因為山在那兒 一樣的簡單。無論你支教是出於什麼目的，這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果。在這裏，我發表下想法。我覺得作為一名支教的志願者的條件：要有愛心、熱心、激情;要有教育別人的能力和水平;要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去，面對的更多是激情和衝動過後，落後的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾衝突 當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭!

我們或許幫不了他們什麼，但是我們盡力了，這樣我們心裏才能消除些許不安，我們不能讓他們輸在起跑線上，至少我們可以帶給他們希望。雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響着當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響着你身邊的朋友。以後他們也許會將這種愛傳播出去。

我沒有什麼要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實能做點什麼，哪怕是影響一個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，温暖，純淨。總之，希望自己在這個功利的年代裏，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收穫，我只是欣賞那一種天地的傑作，樂於把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存於懷。

2023年國小教師實踐報告2

我們都有這樣的經歷，去超市買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜；趕集時，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類沒有一樣不用塑料袋裝給你，甚至買一雙襪子，也會用一隻小塑料袋裝起來。塑料袋給我們的生活帶來了許多方便，而且價錢也很便宜。但是每當大風颳起的時候，空中就瀰漫着黃色的粉塵，白色塑料袋也隨風颳起。當我們騎着自行車或走路時，他們有時也會光臨我們的身邊，有時弄得我們很狼狽。鑑於白色垃圾的污染，我校組織了綠色環保社會實踐活動。

時間：

2月-3月

實踐過程：

第一步：學校讓學生利用上學、放學的路上找一找白色垃圾有哪些，並且在班會上彙報，並談一談看到它們後的感受。利用雙休日查閲資料瞭解什麼是白色垃圾、白色垃圾產生的原因以及白色垃圾的危害。經過上網查閲我瞭解到：

一、什麼是白色垃圾？

所謂“白色污染”，是人們對塑料垃圾污染環境的一種形象稱謂。它是指用聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物製成的各類生活塑料製品使用後被棄置成為固體廢物，由於隨意亂丟亂扔並且難於降解處理，以致造成城市環境嚴重污染的現象。

二、什麼是造成“白色污染”的主要原因？

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收的不能回收利用的放在一起。

2、許多企業對於生產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的'相關法規。

三、“白色污染”的危害有哪些？

“白色污染”存在兩種危害：視覺污染和潛在危害。視覺污染指的是塑料袋、盒、杯、碗等散落在環境中，給人們的視覺帶來不良刺激，影響環境的美感。白色污染的潛在危害則是多方面的。

1、一次性發泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴重影響我們的身體健康。

當温度達到65℃時，一次性發泡塑料餐具中的有害物質將滲入到食物中，會對人的肝臟、腎臟及中樞神經系統等造成損害。我們現在用來裝食物的超薄塑料袋一般是聚氯乙烯塑料。早在四十年前，人們就發現聚氯乙烯塑料中殘留有氯乙烯單體。當人們接觸氯乙烯後，就會出現手腕、手指浮腫，皮膚硬化等症狀，還可能出現脾腫大、肝損傷等症。在我國，我們用的超薄塑料袋幾乎都來自廢塑料的再利用，是由小企業或家庭作坊生產的。這些生產廠所用原料是廢棄塑料桶、盆、一次性針筒等。生產時，首先用機械把原料粉碎成塑料粒子，再把塑料粒子放在一個水池裏清洗（名曰消毒），取出來曬乾，再用機械把它壓成膜，製成各種塑料袋。每次吃飯時，就有不少人用塑料袋裝飯菜，他們不知道這種行為不僅危害環境，也危害自己的身體。

2、使土壤環境惡化，嚴重影響農作物的生長。

我國目前使用的塑料製品的降解時間，通常至少需要200年。農田裏的廢農膜、塑料袋長期殘留在田中，會影響農作物對水分、養分的吸收，抑制農作物的生長髮育，造成農作物的減產。若牲畜吃了塑料膜，會引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。

3、填埋作業仍是我國處理城市垃圾的一個主要方法。

由於塑料膜密度小、體積大，它能很快填滿場地，降低填埋場地處理垃圾的能力；而且，填埋後的場地由於地基鬆軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環境。

4、若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環境造成嚴重的二次污染。

5、使臭氧層變薄。

我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在於地面，而臭氧層存在於天空中，兩者相隔那麼遙遠，怎麼會有關係呢？經過翻閲資料，查閲書籍並問了一些教師得出：白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種温度可達到上萬度的天然發光和發熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米，就已經化為氣體。這麼高的温度又怎能不破壞地球？為了地球不受到大幅度破壞，臭氧層可真是立了大功。當太陽輻射時，它便挺身而出，擋住了一次又一次的攻擊。由於“白色污染”破壞了臭氧層，使它變薄，這將會是地球巨大的危機。

第二步、行動起來治理“白色污染”

我們淄博，每天都有很多名環衞工人日日夜夜與“白色污染”作着鬥爭。但是，光靠環衞工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環保意識。環境的污染和破壞不是一個人造成的，保護環境應該是全社會的行為。因此，我們每個人都有保護環境的義務。

同時，我也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們應該努力增強環保意識，節約資源。如果全球人人破壞，天天破壞，地球就會變成垃圾場；如果全球人人環保，天天環保，就能創造一個美好的世界。

2023年國小教師實踐報告3

大一生活轉眼即逝，我們也從一個對一切事物充滿好奇的高中生變成了一個真正的大學生，為新鮮的人和事忙碌着，並沒有吧太多的心思放在真正的社會實踐活動當中。在大學的第一個暑假來臨之際，同時也為圓學校作業之顧，我決定真正參加到社會實踐當中。因為對於一個在校的大學生來説，假期實踐是一件很難得的機會，在學校裏學習的理論知識只有參加這樣的實踐活動才能衝分的應用，即使所參加的實踐與所學專業完全不搭邊，我們也能在不斷的鍛鍊中豐富自身的實踐經驗，畢竟專業人才的形成都是不斷豐富的實踐經驗所累織而成。於是，我來到了叔叔家旁的一所國小，隆安縣城鑲鎮中心國小，即將在此從事暫時教書育人這一光榮的工作。在實踐的過程中，讓我這工科學子小小的過了把教學癮，真切的體會到了園丁們的苦於樂。

作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。暑假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋樑：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的'不知所措。

從7月1日，小朋友開始了為期兩個月的暑假，但是很多家長因為要工作而不能照看孩子，即便有時間，憑一己之力也不能較好地輔導孩子學習，使孩子在暑期中有較大的進步。所以眾多家長選擇瞭然孩子參加輔導班學習這一潮流方式。

雖然應着我叔的緣故，很容易我就取得了支教的資格。但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在於，我很想去教學，因為很想找到一份工作來鍛鍊一下自己的實踐能力；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作。也就有此緣故，即使我十分喜歡語文我也沒敢教這，只選了與我專業息息相關的數學作為此次從教的實踐內容。

上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長身後不敢説話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長後，一進教室，我就頭大了：班裏的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸。哎！我當時真是有點急了，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經歷開始了。

剛開始，由於沒有經驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反覆的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這麼配合。我只好儘量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習經驗，他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終於漸漸形成了自己的教學方法。我總結了一些經驗：數學之道，在精在勤，而不在於多。於是，我每天都準備了幾道具開拓性的多解題作為課後作業。這都是以前所沒有的，並且效果不錯。其次，國小生的自制能力差，督促檢查一定要跟得上才可。教學方面，絕不能採取單純的灌輸式的教育，一定要發揮學生的想象力、鍛鍊他們的思維能力。我發現，每講完一個知識點，都應該有一個應用的過程緊隨其後，這樣才能達到深刻理解的效果。並且要做適量的練習，國小生才能真正地理解。為了豐富學生的課餘生活，我還開設了藝術課，教小朋友繪畫、書法、唱歌、舞蹈等等。為了鍛鍊小朋友的自信心和語言表達能力，我還會找出專門的時間讓讓小朋友上台演講、展示個人才藝，既鍛鍊了小朋友的膽量，又讓我受益匪淺。一些特別調皮的小孩子最讓人頭疼，當出現問題時，首先給予適當的教育，如果屢教不改的，給予適當的批評，同其進行情感的教育感化，重點對象重點觀察指正。經過了一週的鍛鍊，基本能夠步入正軌了。

第一週的實習結束後，我就知道原來自己所擔憂的不是沒有道理的。這段時間過得可真累，回到家我就會躺在沙發上休息，晚上九點多就去睡覺，因為早晨七點就要起牀，沒辦法只能慢慢適應，既然選擇了就要堅持下來。

經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：

1、我的語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。

2、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

3、由於不是對每個學生太瞭解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對於意外和突發行為，不能迅速靈活地應答和處理。

同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：

1、對於教學活動態度認真，備課和準備充分。

2、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

3、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主，在準備教案，以此為出發點。接下來的時間，隨着我和學校老師的不斷交流，我積累了更多的經驗，慢慢地我也進步了不少，老師們都表揚我做得越來越好。在放學的時候，我跟一些家長交流過。家長們來了就説孩子在家如何進步了，如何懂事了。家長們高興，我聽了，更有成就感。

在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。

第一，從事教學工作需要“鑽心”：

我為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於國小的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。

第二，從事教學工作要“耐心”：

面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，對於不同的小孩子不能一刀切。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長的交流，及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。實踐結束之後，我感到自己有很大收穫：

一、要善於溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。

想了解一個人，需要深入的交流。

二、要有熱情和耐心。

熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的目標奮鬥；耐心又讓我們細緻地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

三、在適當的時候要主動出擊。

當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

在成績上的收穫讓我所學的知識有了施展拳腳的機會，然而，工作以外的人生經歷，卻又是一份不可多得的寶貴財富。社會實踐是艱苦的，但收穫是巨大的。實踐讓我們的生活變得多姿，實踐讓我們的人生變得多彩。社會實踐拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才幹。社會和大學一樣也是一個學習和受教育的地方，在那片廣闊的天地裏，我們為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

在這短暫的兩週時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到無論作為何人，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那麼就一定能夠取得進步，得到提升和發展。

2023年國小教師實踐報告4

摘要

光陰似箭，不知不覺我們已經度過了半年的大學生活了，為了拓寬自己的實踐經驗，這個寒假我參加了社會實踐活動。我來到了家鄉的一所國小從事了國小教師這一光榮的工作。在實踐的過程中，我學會了如何與別人溝通，如何與別人合作等一系列問題。這次實踐給我帶來在課本上無法學到的知識，讓我積累了不少實際經驗，獲益匪淺。

正文

作為一名大學生，最終是要走出校園，走入社會的。參加社會實踐活動就是引導我們大學生從校園生活過度到社會生活的一個有效途徑。寒假是我們進行實踐的重要時間。我認為，社會實踐活動是一座這樣的橋樑：它引導我們大學生去更好更多地認識和接觸社會，幫助我們這些在校園中成長的大學生完成由校園走向社會的轉換，避免了大學生在初入社會時所發生的不知所措。

雖然一次面試就取得了成功，但是，在準備從教的前幾天，我內心是很矛盾的。矛盾在於，我很想去教學，因為很想找到一份工作來鍛鍊一下自己的實踐能力；但又很害怕，因為怕自己還不能勝任這一工作。

上班第一天的早晨七點，我和一個老師就在教室門口接我們班的孩子。每一個孩子都在家長的幫助下簡單介紹了一下自己的姓名、年齡等。有的孩子大大方

方，很配合；而有的孩子十分害羞，躲在家長身後不敢説話。過了半個小時，孩子也來得差不多了。送走了家長後，一進教室，我就頭大了：班裏的孩子，打鬧聲連成一片，此起彼伏。我沒有經驗，我就傻傻地去一個個去勸。哎！我當時真是有點急了，現在的孩子在家都是嬌生慣養的獨生子女，從小的溺愛與呵護讓他們活得很自我。就這樣，一段未知的經歷開始了。

剛開始，由於沒有經驗，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能聽懂？我只能反覆的問他們能不能聽懂，讓他們大膽地提出自己的疑問，但是似乎沒人這麼配合。我只好儘量的放慢速度，放慢速度。同時，我積極地向其他老師學習經驗，他們也很樂意的幫助了我。結合自己上學時我的老師的教學的方法，終於漸漸形成了自己的教學方法。

經過反思，我看到了自己在教學工作方面的一些不足，如：

1、我的語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情不豐富，不夠感染小朋友。 2 、評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。

3.、由於不是對每個學生太瞭解，因而沒有很好地做到因材施教。

4、對於意外和突發行為，不能迅速靈活地應答和處理。

同時我也總結了一些比較滿意的方面，如：

1、對於教學活動態度認真，備課和準備充分。

2 、虛心地請教和接受老師的建議與指導。

3 、組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。

4、在教學活動過程中做到以學生的興趣為主，在準備教案，以此為出發點。

在這次實踐當中，我對教師的工作也有所體會。第一，從事教學工作需要“鑽心”：我為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於國小的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎。第二，從事教學工作要“耐心”：面對不同的小孩子，在教學中，我們不能從自身主觀出發“想當然之”。對他們所提出的問題要“耐心”地講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”，

對於不同的小孩子不能一刀切。 第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的背景。我注意了與家長的交流，及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

實踐結束之後，我感到自己有很大收穫：一、要善於溝通。溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。想了解一個人，需要深入的交流。 二、要有熱情和耐心。熱情讓我們對工作充滿激情，願意為共同的.目標奮鬥；耐心又讓我們細緻地對待工作，力求做好每個細節，精益求精。熱情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。三、在適當的時候要主動出擊。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢地“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收穫。

結語

在這短暫的半個多月時間裏，我的觀念，我的心態，我的能力在逐漸地發生變化，從中我也領悟到作為一個教師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態度來對待自己的工作，注重經驗的積累，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必須的過程，如果自己的態度歉虛，觀察仔細，吸收得當，那麼就一定能夠取得進步，得到提升和發展。

2023年國小教師實踐報告5

作為一個師範類專業的大學生，到各學校參加實習教學的工作的必不可少的，這不，這個暑假，我也來到了當地一所中心國小擔任起實習了老師。這一個多月的教學實習工作讓我重新認識了一名教師的職責。下面我來個大家總結一下我的實習心得。

第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”:我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的'情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告

通過這次教學實習工作，我從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。相信這對我以後的教學生涯產生很積極的影響。

2023年國小教師實踐報告6

經歷了這些天的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的國小時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。20xx年9月20日我來到蘭山區焦莊國小實習，這一時間已在我的記憶書海中添上一個重要的頁碼。這些天的實習上課生活我受益匪淺，學到的東西也會讓自己更加勇敢、自信地努力向前。因此，在這個實習報告裏，我將認真地對我的實習做一次認真、全面的總結，談談自己在實習日子裏的體會、感受。9月20日，我順利抵達了蘭山區焦莊國小，在公校長的安排下，當天就開始熟悉實習學校、班級的情況，主要帶我實習的老師是張老師她是我們學校的教導主任，她帶了四年級兩個班的數學課再加上她的日常工作比較忙，因此我正好給她帶一個班的數學課。本來公校長安排我最初的兩週主要的工作是配合張老師老師上課，可沒想到張老師直接就把課堂交給了我，我真的毫無準備，但也沒辦法只能硬着頭皮講吧。當然我在沒有課的時候我都會積極的聽張老師的課，還有其他老師的一些公開課，作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察張老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而並不是學習老師所講的知識。聽課，收穫還是很多的，不管是從老師的教學水平還是教學態度，都可以看出那裏的老師雖不是全都優秀，但至少對於教書的態度，還是很難能可貴的。聽那國小二年級數學的找規律，是一節優質課。我就聽了3遍同樣的老師講的，還有2次我沒去，一次比一次好，我也真佩服那老師同樣的教學內容一個星期就講了四五次，改的不多但每次都有進步，從教態，教學語言，一點一點的改善，細節決定成敗，在她那課裏真的可以感覺到。

作為一名實習生改作業是不可避免的了，六年級的學生在學圓柱圓錐的時候涉及到的計算因為有個π是3.14計算有時候就顯得很麻煩，那老師就讓他們從2π開始背到9π，16π，25π。然後是11一直到25的平方的多少，平方的我記得，但對於π，要讓我一下子説出8π，或者7π是多少我是説不出來，沒辦法因為要檢查他們的背誦情況我也跟着背。特別是改作業的時候，計算圓柱的表面積的時候，S表=S側+2S底。本來列綜合算式只要到最後算個數值在乘個π3.14就可以了，可偏偏有些學生自找麻煩一步算一步，弄的`我該的時候也要算，數據小點還沒什麼，大了就什麼結果都有。而且有些學生根本就沒有公式就直接一大包數據在那算來算去，書寫是格式也亂七八糟，我還要慢慢去找他的答案在哪，黑漆漆的一片找一個小小的答案，都不知道藏在哪了，經常有這樣的學生。改的最暈的還是前面全錯了，後面的答案卻是正確，(實踐報告 )如果只是看答案的話那就對了，明顯亂做的對了個答案。

從他們的作業中也發現雖然很多學生很聰明，但沒有哪個是非常非常細心的，總有馬虎的時候，我就搞不懂面積的單位也能寫成立方，1L=1000mL?這樣的算式竟然在重點學校也會出現，有點出乎我的意料。雖然他們要參加各種培訓班，但畢竟還是個小孩子，這倒是真的，還是很喜歡玩的也難免有些幼稚。和他們説説話聊聊天還是很開心的。課下我就開始認真備課，在指導教師的幫助下，熟悉教材、大綱。寫出一課詳細完整的教案、板書，經指導教師審閲後，直接上課。我跟的張老師為人大方，善良，盡責。在講台上，我是一個實習老師，但是在張老師面前，我就是一個不折不扣的學生。每次新課前，我都會帶好聽課記錄本和課本聽一兩節張老師的課，做筆記，劃重點，學習她的上課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號，下課及時向她請教。在這些工作後，參照她的板書，自己備課。開始備課比較辛苦，在張老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，後來比較輕鬆。每次自己上完課，如果時間允許，我都會到辦公室主動聽聽張老師對我上課情況的總結，一般都會遇到如下問題：時間分配把握不夠；與學生的互動不夠充足；知識點講解有時不夠詳細，等等。也會説一些做得比較好的地方，然後就是鼓勵我下次改正，繼續努力。她常説，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時間。

教學篇。

一、自信登講台，緊張不再來

清楚地記得初登講台是面對37雙眼睛自己內心的忐忑不安，當時感覺自己做自我介紹是聲音都在打顫，後來不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講台上，自然流暢地給他們上每一節課。我想這是每一位初登講台者必然要經歷的一個過程。在這一過程中我由一名學生轉變為一名教師，開始肩負更多的責任。

二、掌握重難點，清晰理思路

一直都聽説講課是一門藝術，老師是演員，他們在課堂上扮演形形色色的角色。初登講台的我們對教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點難點，為了更好的掌握教材我不斷的向指導老師請教，剛開始每將一節課之前我都會問指導老師自己備課是否合適，聽她的意見。還經常邀請指導老師聽我講課，讓她給我指出自己講課過程中的缺點和不足，剛開始的時候老師的最多的一點就是每節課重點不突出，在經過一次次的鍛鍊後老師對我説現在已經能很好的把握一節課的重點難點了。聽了這些話我明白自己有進步

了一點。

三、板書不發愁

上課的過程中板書是不可或缺的，由於在實習之前我沒有很好的練板書以至於剛開始時都搞不清楚該往黑板的什麼地方寫什麼內容，後來經過不斷地看其它老師的板書設計以及向其它老師請教，現在自己已經輕鬆的掌握了板書書寫規則，能夠把清晰整齊的板書展示在學生面前了。

四、採取各種方法提高管理水平

在課堂上，教師不僅是引導着，知識的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學生這也是一個令人頭疼的問題，這一學期的管理工作讓我深深的體會到對於提高管理效率而言鼓勵勝於責罵，要讓每位學生在課堂上都有事可做。我所教的科目是數學，其實對於一些四年級的孩子學習數學還是有些吃力的。一開始有很多同學，他們上課幾乎不怎麼好的聽講，看到這種情況我很着急，後來我在備課的時候專門找幾道特別基礎的題，只要發現他們聽講我就會讓他們回答那些基礎的題。當他們回答正確後便會帶領全班同學給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵。慢慢的我發現他們在上數學的時候開始認真的聽講了，作業也認真的寫了。其實每個學生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵和表揚。如果多一些鼓勵的話，會充分調動他們的積極性。每個學生的積極性都調動起來後課堂管理將不再是難題。

五、融洽的交流，及時的反饋

教師上課的過程就是跟學生交流的過程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學生更好的接受你所講的知識。我發現在上課的時候師生之間眼神的交流是一個特別不錯的方法。在課上我會讓學生進行大量的練習，這時候我會觀察他們的眼睛，通過他們看我的神態我會發現誰掌握了這節課的內容誰沒有掌握，這樣我會隨時靈活的變通我的課堂安排。讓學生爭取每節課都能夠很好的掌握。課下我會找同學聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進不斷提高。交流是連接師生之間的橋樑，有了這座橋課堂效果才更好

也許是學校裏的老教師比較多沒有幾個像我這樣的大姐姐老師吧，我的學生都很喜歡我也很願意上我的課，課下還折一些小紙鶴，小星星之類的東西送給我，我很是感動。學生説，雖然有時候我像一個“嚴師”，但更多時候是他們的一個朋友。

在把握老師與朋友這兩種角色的時候，我對他們的學習、紀律有了更多的監督，並不忘向他們灌輸一些人生道理和一種團體意識，正如張老師説的，我們的課程很大程度上説就是進行思想道德教育。有一段時間，班長想辭職，因為心裏揹負着比較大的壓力，我常和她談話，儘管後來辭掉了，但也看到了她的釋然，然後身不在其位，也依舊承擔着一些工作；還有一次，幫他們買板報參考書並對他們的工作提了一些建議，在現在的學生留言錄上，其中一個男生就寫道：老師你好！老師你真好！！老師你非常好！！！老師你實在太好！！！！……在這次實習中，我充分體會到“愛心”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，你才能取得學生對你的尊重和信任。

雖然我上課的時間還並不長，但也給自己留下了思考。面對各種情況，各種學生，作為一個師者能做的是什麼？如何才算得上是一名合格的老師？更重要的是，在體會到教師工作的性質後，教師職業在自己未來的工作定位中又有着怎樣的改變？

可能是因為，理想與現實永遠存在差距，才有我們一次又一次的轉變和努力。曾經夢想的老師，並不是自己想像中的美好和偉大，他們也會感到累，會遇到某些難處理的問題，然後時不時抱怨一下這位那位學生，甚至做出一些令人髮指的事情。人，都會在現實中成長，並在變化中成熟。曾自以為成熟的看法，到今天看來是多麼的幼稚。説不定某天后，對今天的想法又有了另一番的看法。社會，是一本在學校無法讀到的書。

不過，我始終相信，在教師隊伍當中，大部分都應該是有良知的人。師德是教師素質的靈魂，那不僅表現在他們對學生的關愛，還表現在他們對自己的要求，對社會的責任，對這種職業的熱愛。在這期間，我就看到了很多這樣的老師，也衷心感謝他們對我的教導和鼓勵。

這是一個實習課程，更是一段讓我體會教育工作以及思考自己人生定位的經歷。當然，現實的很多因素不得不讓自己改變初衷，所以，以後走這一條路的可能性或許很小。但是，在實習日子裏學到的，感受到的，都將是一種財富。

實習雖然很辛苦忙碌，但對我們來説是都一次非常有益的磨練和嘗試。最後我想衷心感謝蘭山焦莊國小讓我擁有這樣一段實習經歷，同時也衷心感謝我的指導老師張老師。

2023年國小教師實踐報告7

第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”:我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學生， 實習相關大全： 我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的'幫助。個人述職報告

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”.

2023年國小教師實踐報告8

　一、實習經歷介紹

轉眼間已經一個學期過去了，在這期間我體會到了身為一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當一名教師的不容易與肩負的重任。

1、聽課

在實習的兩個禮拜後我開始去聽課，在聽課過程中，我發現每個聽課的老師都很認真地做筆記，我作為一個實習生就更應該認真去學習，聽了一節課，我認認真真地記下了授課老師講的內容，並且認真地對老師講課的各個環節進行了思考評價，寫下了自己的收穫及意見。以前也有去聽課的經歷，可是都沒有認認真真地去分析，現在才發現，原來從一節課中我們可以學到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是是教學方法，與學生的交流等等，都使我受益匪。從每節課中，我都總結出經驗，並將其轉化成自己的知識，無論這節課上得好還是欠佳，都有我值得學習的地方。

在聽課的同時，我也對班上學生的英語水平進行了調查。通過作業的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，得知這個班的英語水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作業上交情況都很好，學生課前預習也很自覺。

　2、備課

備教材也要備學生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進去，而不能一步登天。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教Unit3的時候，這課的主題是“你最喜歡的食物是什麼？”，教學難度比較大，因為關於食物的單詞比較複雜，不容易

記憶。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備為了令課堂生動，活躍，不沉悶。我還為此準備了大量的圖片，還親自做了關於食物的卡片，並放映各種誘人的實物圖片，先調動了學生的學習興趣，主動引導他們對單詞的記憶，授課時就胸有成竹了。當講到“eggplant”的時候，我拿出準備好的有“eggplant”的卡紙，把它分成分別為“egg”和“plant”的兩半。先分別講解這兩個單詞的意思為“雞蛋”和“植物”，然後説“eggplant”就是長得像雞蛋的植物，就是“茄子”。這樣學生就形象地明白了這個單詞。下課後，我帶領學生玩“蘿蔔蹲”的遊戲，內容就是這節課所學的單詞，即增加了教學的趣味性，又能加深學生對單詞的記憶，教學效果十分理想。相反，如果我沒有認真備課，那課堂將會氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的'外語來説至關重要。

一個老師告訴我，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實，教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學也無法學下去。

　3、上課

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。

十一二歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話説：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個國小生來説是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。為此，我都採取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學

生的朗讀和提問為主，然後讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

4、批改作業

在實習的過程中，我還發現，多數學生的作業書寫不認真，所以我感受最深的就是批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，並在評語中強調訂正的重要性，並根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之後依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤並改正為止。對於個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

二、實習的收穫與體會

實習之前，我一直認為作為一名國小英語教師不用對英語專業知識瞭解得太精，因為面對的是剛開始接觸英語的國小生，只要掌握基礎就好了。但通過這次實習，我對這份工作有了新的認識。你不僅僅只能知道課本里面的基礎知識，還要學會拓展，延伸到課外的許多知識。國小生的思想是簡單而豐富多彩的，他們會問你想不到的問題，並且一定要得到滿意的答案。英語對他們來説是陌生而奇特的一種語言，在課上，要學會充分調動他們的積極性和興趣，因此，我不得不下功夫先鞏固自己的基礎知識後再不斷蒐集課外豐富有趣的材料來使課堂有趣生動。要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。

來了一段時間之後，也明白了應該和其他的老師多溝通，加強我們這個隊伍的合作能力，不斷提高。因為剛開始由於對這個團隊還陌生的原因，一般碰到問題都是自己一個人費勁心思去解決的。在大家熟悉並且消除隔閡之後，許多問題都是一起商量解決的，在減輕不少工作負擔。雖然我們這個團隊人數少，但一直都是恪守己責，對這個崗位盡心盡力。常説，為人師表，要管理好整個班集體,提高整體教學水平，要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心、留意學生,經常與學生進行交流，給予學生幫助，做學生學習上的良師，生活中的益友。

這次實習令我感受頗多。與學生在一起,生活更多的在於充實。做一名教師容易,做一名好教師的確很難。教學工作複雜而又繁瑣，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀。每上完一節課後我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！實習工作結束了，但這不是終點，而是另一個新的起點。實習的一些收穫和體會，都對於我們今後走上工作崗位，都有很大的幫助。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。相信在以後的工作上，還會有更大的進步。

2023年國小教師實踐報告9

摘要：

孩子是祖國的花朵，我們都應該精心呵護與培養，所以無論是作為一名從事教學專業的老師還是學習師範專業的大學生都應該注重國小生的教育，實施新式教育，為祖國培育一批新式人才。

實踐過程：

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學懷着激動的心情來到了常德市的紫橋國小，一走進校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉，彷彿一羣歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱。我們幾個大學生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛。我們走進一棟教學樓，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同國小的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動，心裏別提有多自豪了。剛走上二樓，突然有一羣小朋友排着整齊的隊伍對着我們喊道：“老師好！”當時一下子就愣住了，似乎對這個還不夠適應的我們怔怔地望着他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花。真的是一羣很可愛的小朋友！在班主任的帶領下，我們走進了一間教室裏面坐滿了老師，我們幾個找了個座位就坐下聽課了。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師，不過很可惜，我沒聽清她們是哪個學校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個老師我暫且稱呼為A老師吧。A老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得彷彿是在聽一個朋友的訴説一樣，自然而不拘束。接着A老師讓孩子們自由朗讀課文，然後一邊熟悉課文一邊思考問題。A老師的板書特別的工整，態度特別和藹，整個過程都面帶着微笑讓人感覺很舒適。A老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們去讀一句或一段話，但要有感情的去讀，並教孩子們該用怎樣的語調和情感去讀出來。A老師善於提出不同的問題，並請同學們回答問題，當一個孩子回答完之後，她都會以讚揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善於利用幽默充滿激情的口吻激發孩子們的想象力，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以説是一個合格的人民教師。那麼接下來我要講的就是這位B老師（暫且這麼稱呼吧），她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個善於運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力，並結合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象，並善於與孩子們互動，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發意義，並在這過程中夾着動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新，並很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學效果，順利的上完了一節課。這些老師每個都是很優秀的人民教師，她們認真而又執着着她們神聖的工作，夜以繼日，孜孜不倦，使我們每一個大學生都應該學習的榜樣。

實踐心得與體會：

此次實踐，對於我來説是難能可貴的，可以説是我以後所從事教學工作中的一個里程碑，他給了我很多深刻的感觸，同時覺得教師這個職業是如此的神聖，責任是如此的巨大，而我們

是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢?對此，我覺得，要想成為一個合格的專業的優秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

一、注重備課內容。

備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。有些教師為了彌補課內損失，加班補課、多留作業，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低。這樣總是處於被動狀態，工作辛辛苦苦，但教學質量又理想。因此，教師要上好課，必須備好課。即使是有經驗的.教師，也要堅持認真備課。

備課是一項深入細緻的工作。通常先從整體入手，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃；然後是進一步作好每堂課的教學準備，寫出課時計劃。這一工作過程的內容，主要是學習教學大綱；鑽研教材（包括教學參考書），瞭解學生，擬定授課計劃，以及準備教具等。

要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握。要深入瞭解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所瞭解，才能更好地因材施教。

二、注重教學過程中師生互動這一環節。

現代教學不再侷限於傳統的單向活動方式。而是強調教學一種多邊活動，提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發展為本，促進學生個性發展，培養學生創新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授、提問、示範，有條不紊地安排一節課教學程序，關注的是教師如何教，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式，這種單向交流模式不能體現教學活動的複雜性。而現在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了。現代教學認為，多向交流能最大程度地發揮相互作用的潛能，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網絡，可以極大地調動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度。因此教與學的關係是相互作用的互動關係，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現了師生之間、學生之間的互動，那麼教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動、富有創造性的參與過程。這對於充分開發與利用教學系統中的人力資源，減輕師生的負面負擔，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果，達到教學預定的目標有着重要的作用。在實際教學中要實現教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應尊重學生的主體地位，激發學生主體意識，調動學生主動學習的積極性。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本，要認識到教學過程是教師的引導作用與學生的學習主人作用結合過程，是教師引導學生主動、積極參與學習的過程。所以，現代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發現、思維、探索、操作的學習過程中，許多教師採用了有利於學生主動、自主、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。

三、注重培養學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力。

學生是具有主觀能動性，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應該處於消極被動的地位，而應是積極主動的。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養能力、形成習慣、發展素質的主要陣地。不但要認識到學生是學習活動的承擔者，他們在學習活動中能夠表現出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異，教師要尊重學生的個性差異。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利於學生個性特長的發展與完善，而且有利於學生主觀能動性的發揮，有利於促進學生的全面發展。課堂上每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。這樣，就極大地調動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎上給予恰當的指導，使其有所提高，充分體現了教師為主導，學生為主體的作用。

四、創建全新的教學方法。

學校是育人搖籃。教學是一種有目的有計劃的培養人的創造性活動。現代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發展學生的智力，發展學生內在創造潛能，全面提高學生素質。這就要求改變傳統的教學方法，創建全新的教學方法體系，轉變教學觀念是最基礎的一環。具體地説，要實現四方面教學觀念的轉變。

1、從注重學生外在變化轉向注重學生內在變化。傳統教學追求的目標知識的掌握，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多。因此，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中，記憶的牢固，答題的準確。

2、從強調學習的結果轉向強調學習的過程。現代信息社會對人才的需求已從知識型轉向能力型。為適應這種情況，教學相應發生了重大轉變，這個轉變涉及到如何看待知識。因為學習的最終目標是應用，應用，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力。長期以來，由於強調學習的結果，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路，它引導學生重視思維的方法，經過長期的訓練，達到發展潛能的結果。

3、從單純教師的教轉向師生共同活動。傳統的教學，以教師傳授，學生接受知識為特徵，勢必導致教師中心論，強調教師的權威作用，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協作。其教學方法是單純教師教的方法，講授幾乎佔據全部課堂教學時間，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處於被動接受地位，所以為改變這種狀況，陶行之提出“教學合一”，並在教育實踐中具體實施，得到教育界所接受，併成為現代教育的一個重要原則。把傳統的認為教學法只是教師教的方法轉變為師生共同活動的方法，就是要使教學成為合作的過程，這是適應素質教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質。學生智力和技能的培養，需要親自參與，才能得到提高與發展。

4、從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式。傳統教學那種單一的、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求。素質教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式，它在空間形態上、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上，根據實際需要設

計教學環節與結構，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應特別注意學生信息加工處理能力和創造思維能力的培養，並有利於促進學生個性健康而和諧的發展。

新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息；把創造還給師生，教育就充滿了勃勃生機的活力。

實踐總結：

我記得有位老師評價時説到的這麼幾句話：“老師是高校的，那學生也是高校的嗎？”“關注學生，讀好學生的書。”這幾句話一直刻在我的腦海裏揮之不去，我想這應該是給老師們的一個深刻提醒，我們將為未來偉大的教學事業而不斷努力着。總結我的這次社會實踐活動，雖然是我的第一次社會實踐活動，但我認為是一次成功的的，有用的，受益匪淺的社會實踐活動，這將會對我的以後學習起很大的幫助的。

2023年國小教師實踐報告10

實踐目的：

在這個寒假，我參加了為期一個星期的小黑板計劃·寒假國學冬令營活動。通過與家鄉所在地的一些普通孩子尤其是留守兒童和單親家庭孩子以鄉村私塾的形式陪伴她們誦讀國學經典，進行化傳承，精神鼓勵，心靈關懷，榜樣帶動，成長引領，讓鄉村的孩子能感受到傳統化的魅力，提高她們的國學素養，同時也可以豐富她們的生活，合理使用她們漫漫長假的時間。而於此同時，這不僅可以讓我完成社會實踐的任務，讓我提前有機會感受“師者，所以傳道授業解惑也”的神聖使命，也豐富了我寒假的生活。更重要的是，也讓我在履行傳承優秀傳統化的職責的同時，更瞭解了家鄉孩子的需要以及一些基本的生活狀況。

實踐內容：

活動開始的第一二天，帶領孩子們學習《弟子規》，並觀看了相關的影視視頻，比如《1080字的品德教育-弟子規特寫專訪》和《聖賢教育》等，讓孩子們對傳統化有一個更全面的認識。另外，在活動的後期帶領孩子們主要學習並背誦了《學庸論語》中的《論語》部分。在活動期間，嘗試將教學與遊戲結合一起，使教學氣氛變得輕鬆一些。同時，也嘗試教孩子們以吟誦的方式背，比如孩子們在教了三兩次後學會了吟唱《長歌行》。除了教學方面，還會跟孩子們聊天談心，從中關心她們對教學內容的看法，還有她們在學校，家裏的情況、平時從事的一些活動等。

發現問題：

一、在進行走訪的過程中，我發現孩子們還是十分好學的，但是對於讀書學習的態度還是不太端正的。比如有一個孩子就説讀書是十分冒險的。他認為萬一讀書出找不到工作還不是浪費時間，浪費金錢。所以對於這種孩子説讀書只是他無所事事下的一種選擇，而且進行這種選擇的時候不僅能讓他的年齡增長，方便將出去打工。同時，在學校也是一個體面的不用幫助家裏做家務的藉口。另外，村子裏出去打工的人越越多，在一定程度上對孩子的不良影響是很大的，這樣子讓村子裏打工掙錢的風氣越越盛，而相反的，學習讀書的風氣就會越越衰弱，使孩子的觀念發生轉變。

二、在進行走訪的過程中，我瞭解到村裏很多的孩子都是留守兒童，父母一方或者雙方都出去打工了，跟孩子的交流都比較少，對孩子的學業也是關心得不夠到位。孩子們長期跟爺爺奶奶生活在一起，而爺爺奶奶的知識水平有限，不能很好地督促、教育孩子們的'學習，從而導致孩子的學習能力普遍比較弱。當然這是一個原因，而另外一個原因就是孩子們在缺乏父母的管教下，自控能力不強，玩心太重。加之家裏老人年紀較大，孩子不太聽從老人的教導。而且，隨着農村家庭的生活水平越越高，電子科技產品越越普及，孩子們不僅看各種電視劇、動畫片，有的還無法控制地玩起了電腦遊戲，甚至有的孩子還有手機，學會了上qq、玩手機遊戲等，外在的誘惑對於孩子們説是越越大了。

三、在這一次教學中，我主要教學的內容是傳統化中的《弟子規》與《論語》，對於資貧乏的農村孩子，她們接觸這種傳統化的機會很少，對這個方面相當不熟悉，相對於平時的，《弟子規》或者《論語》等傳統化知識都顯得與眾不同。在教學的過程中，很容易發現只要孩子們對這方面內容的好奇心過了之後，就很難進行繼續教學。當然也是因為不理解內容，所以難免會讓她們覺得枯燥、無聊。

四、在活動的過程中，我瞭解到無論是孩子們的家長抑或是沒有孩子參與的家長對於我的教學是持支持態度的，但是她們對於教學的內容又是不甚理解的。在一開始走訪的時候，家長對於我要進行這個教學活動是很感興趣的，但是當我告訴她們教學的內容是包括《弟子規》以及《論語》等內容時，她們就很無法理解。有的家長説孩子都五年級了，問我能不能輔導一下她們的學習，就別浪費時間學那個了。在我解釋了《弟子規》跟《論語》的內容，表示這些也是我們十分需要的知識時，她們就會説反正以後還有機會學這些內容，就先把學校的內容學好。並且她們覺得學習《弟子規》還可以理解，但是《論語》就離孩子有點遠了。在這一點上，我就認為家長們對於孩子的學習還是比較重視的，但是她們對於傳統化的認知還是比較不到位的，而且對於孩子的學習內容還是帶有明顯功利性的，而這樣必然是不利於孩子全面發展以及內在素質的培養的。

五、在教學的過程中，我意識到如果不能把握一些教學的技巧，太輕鬆的教學環境，是容易讓孩子開小差的。比如我們教學的形式是私塾性的，沒有能營造出像在學校那樣讓孩子有一種要認真聽學習的氛圍，並且跟孩子們都是認識的，孩子也沒有太認真對待教學。當然這個問題也是因為我的教學沒有什麼技巧，沒夠吸引孩子的注意力。

實踐總結與反思：

一、通過這個活動，讓我又重讀了《弟子規》跟《論語》，這次重讀不同於以往任何一次的晨讀。因為感到教學這方面內容的神聖和恭敬，所以每一次讀都努力去理解其中的韻味，只有這樣，才能不“誤人子弟”，不給傳統化抹黑，帶着這樣的信念，在解答孩子們的疑問時可以應對自如。並且通過它們讓我再次感受到了傳統化的事實魅力。比如在學習《弟子規》時，讓孩子們自己解讀內容，她們都可以説出自己的理解，並且通過她們家人的回饋，我知道了孩子們基本可以將這些字內容落實到實際行動中，比如在我們的背書環節，他們就真正做到了“唯德學，唯才藝，不如人，當自勵”我相信這能達到的效果比家長們耳提面命達到的效果好得多。

二、在這個短暫的教學活動中，我看到了孩子們的率真可愛、純樸善良，以及村民們的積極熱情。同時，在這個活動中，儘管讓我發現了潛在在純樸村子裏的問題，但是也讓我收穫了很多。首先是讓我認識到了所謂“師者，所以傳道授業解惑也”。在這個過程中，我與孩子們一起學習、成長，不僅體味到了身為一位老師的驕傲，尤其是可以幫助孩子解決學習問題時，還體味到了身為一位老師的無奈，尤其是教學計劃因為孩子的不配合而多次被打亂後。知道了有些知識是需要細細體會才能消化吸收的，比如我們的傳統化就更是如此。在活動的過程中，我感受到了孩子們的進步是老師最大的成就。其次是讓我更深切地體會到了我作為村裏一員身上所肩負的重擔，也明白了那句大家耳熟能詳的廣告詞“大家好才是真的好”。之前我以為我樹立好一個好好讀書學習的榜樣就好，但是這明顯是不夠的。因為擺在那裏給別人看的遠不如用實際行動證明得更有説服力。所以這也讓我更有決心把這種“私塾”教學進行下去。

2023年國小教師實踐報告11

隨着近年來高校的不斷擴建，大學生畢業人數的不斷增加，全國的畢業生都呈上升局勢。近年來，高校畢業大學生扎堆，加之由於前些年實行的計劃生育導致三口之家，小孩越來越少，許多地方實行撤校並校制度，而每年大學裏送出來的畢業生有增無減，對於教師行業，無論是本科還是大專生，都面臨着嚴峻的就業形勢，面臨着找不到工作的壓力。利用暑假我對此進行了調查，結合調查和專題的分析，我提出以下建議：

一． 基本情況

寶雞市陳倉區縣功鎮第三初級中學和陳家莊國小共約60名教師，進行了問卷調查，調查表如下：

1.性別： A、男 B、女

2.學歷： A、研究生 B、本科 C、專科

3.畢業學校：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍

4.您目前的就業狀況如何？

A、已就業 B、未就業 C、其他

5．你是否熱愛教師這個行業？ A、是 B、否

6.您認為目前關於教師行業就業形勢怎麼樣？

A、十分嚴峻 B、有點嚴峻 C、一般 D、不瞭解

7.您所學的專業在學校裏的作用大不？

A、很大 B、一般 C、很少 D、沒有

8.您覺得教師行業薪水怎麼樣？

A、較高 B、一般 C、較低 D、穩定

9．您覺得教師這個職業是否可以實現您的人生價值？為什麼？

10.您是怎麼看待教師這個職業的，您對大學畢業生選擇教師這個專業有什麼建議？

二． 專題分析與思考

通過調查結果的分析，可以得出一個結論：中國小教師就業形勢嚴峻，不僅僅是個人的問題，也是有社會的問題的。

從客觀上説，有以下主要原因：

（一） 中國小教師行業人力資源嚴重供過於求。

大學生應屆畢業生人數是有增無減，師範類院校畢業學生以及那些拿到教師資格證的教師比比皆是，但是每年的教師公開招聘機率優勢達到千分之十幾。

（二） 中國小教師就業要求嚴格

對於中國小教師的要求並不僅僅只是會自己的專業知識，一個合格的中國小教師還必須要涉獵其他學科，必須要是全能型人才。還有就是對於學歷的要求，公辦學校幾乎不招收大專畢業的師範類教師。

（三） 存在性別歧視

由於中國小教師選擇專業和學科時，高學歷的人才比比皆是，但是男女比例嚴重失調。有些學校，存在有些年份只招男教師，不找女教師。有些民辦的中國小還存在男女教師同勞不同酬的表現。

從主觀上講，有以下幾個主要原因：

（一） 自身職業觀的缺失

作為中國小教師，必須要嚴守中國小教師職業道德規範，對自身的職業觀要有清醒的認識。在選擇教師這個行業，許多人只是認為這個職業很穩定，是個鐵飯碗，幾乎不會存在公司倒閉之類的風險。只是為了追求一個安逸的生活。只有熱愛、喜歡這項職業，這樣才有可能把工作做好。

（二） 好高騖遠，對自己的認識不夠

存在有些中國小教師認為這項職業是很沒有出息的，但是有沒有能力去選擇別的在山上的職業，只有這山望着那山高。這是一種好高騖遠，不能腳踏實地的想法，還是對自身的認識不夠，應該學會認識自己！

（三） 缺乏責任心

雖然有些中國小教師要選擇這個職業，他們那麼努力地解決這一個有一個就業形勢上的嚴峻考驗，只是為了穩定的薪資和安逸的生活，缺乏對職業的認識和對學生的責任心。這是自私的表現，既然要選擇這項職業，就要培養自己的責任意識。教書育人是一件很偉大的事——教師是人類靈魂的工程師！

三． 建議

通過對中國小教師就業形勢的原因做出的分析，這裏，我就用哲學的角度出發，站在師範專業大學生的角度提出以下幾點建議：

（一） 主觀能動性

唯物論有一條重要的原理，即人的主觀能動性與客觀規律的辯證：一是客觀規律制約着主觀能動性，二是按客觀規律辦事，必須發揮主觀能動性。它的方法論意義在於：規律是客觀的，不等於説人們在客觀規律面前無能為力。人們能夠發揮主觀能動性，遇見事物發展的趨勢和方向，指導實踐活動，改造客觀世界。活動，可以改造世界。

因此，作為師範類的大學生，應該充分發揮自身的主觀能動性，正視現實、調整心態、增強危機感和挫折的消化能力，建立合理的知識結構，增強自身的綜合素質，學專業要精，但也要學會涉獵不同學科，廣闊自己的.視野，只有能力增強了，我們才能在中國小教師這個嚴峻的就業形勢之中立於不敗之地。

（二）事物是發展的

世界上一切事物都處於永不停息的運動之中，整個世界就是一個永恆運動和發展的循環，因此，我們要用發展的眼光看問題。

現在中國小為節省資源，防止浪費，正在實行車校並校制度。學校對中國小教師的需求少於供應。作為師範類的大學生，我們應該對自身有清醒的認識，並對職業有更好的理解，應當認可無論我們師範類專業的學生不僅是什麼工作都可以做，而且是什麼工作都可以乾得很好！

（二） 一切從實際出發

世界的本質是事物，物質決定意識，意識是客觀事物在人腦中的反映。這一原理的方法論就是要求我們注意一切從實際出發，想問題，辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。作為師範類的大學生，在找工作時，我們要從自身實際和社會壞境出發，要找適合自己的工作，不能眼高手低，尤其是現有的就業形勢比較嚴峻。

四．總結

通過對中國小教師就業調查的以及原因的分析，讓我對社會、對自身的現狀有了更加深刻、更加全面的認識，這對於同樣作為一名師範類的大學生我而言，受益匪淺。

現在的我，是一名即將升上大二的學生，未來二三年的時光轉眼即逝。從選擇漢語言文學專業的那天起，對於未來的就業，我考略很多，想過做一名合格的人民教師。當然這不是説説而已，無論未來怎麼樣，我都會走好走直大學的軌跡——大學，不走彎路就是上升捷徑！

2023年國小教師實踐報告12

第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”：

我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：

面對不同階段的，從未接觸過的學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的`教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

2023年國小教師實踐報告13

第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”:我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備，國小教師暑期實踐報告。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的學生， 實習相關大全： 我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景，社會實踐報告《國小教師暑期實踐報告》。我注意了與家長的`交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。個人述職報告

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

2023年國小教師實踐報告14

第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”。為了這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”上面也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流的有關信息，確保在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”。面對不同階段從未接觸過的學生， 實習相關大全： 我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。要對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”。在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面能夠更深入的瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”。另一方面我能及時將教學進展反饋給家長，這有利於家長與我們的配合和支持我們的工作。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的.經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力，同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我“受益匪淺”。

2023年國小教師實踐報告15

第一，從事教學工作需要“專(鑽)心”:我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然説對於他們所學知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、國小語文、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”:面對不同階段的，從未接觸過的'學生，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”.

第三，從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入瞭解學生的情況，有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利於家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足，使我在以後的學習中不斷的彌補和提高。可以説，這次實踐讓我是“受益匪淺”.