高一英語教師述職報告【精華】

在現在社會，報告的使用成為日常生活的常態，其在寫作上具有一定的竅門。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的高一英語教師述職報告，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

高一英語教師述職報告1

尊敬的校領導：

我有強烈的敬業和奉獻精神，有強烈的進取意識。在一年的教學工作中，我虛心向老教師學習，注重英語知識點的合理複習和大學聯考考點的研究，同時積極主動承攬平時測試的出題和改卷等工作，天天晚上下班輔導學生。經過一年的拼搏，我終於取得了所教班英語大學聯考平均分全年級第一的好成績。

在教學工作中，我虛心向有經驗的老師學習，深入鑽研教材，關注全國英語科教改的動態，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善於把握教學重點、難點，注意調動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結合，注重教學實效”的.教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領導以及同事的讚賞。以下是我的述職報告。

一、讓創新成為教學、教研的活力與動力

我開展了“興趣英語教學”。首先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，並構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕鬆愉快、生動活潑的課堂氣氛。後來，我開展了每天安排學生上講台進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。

在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高。並在學校教學教研活動上進行經驗總結，這一活動得到了各教師的認同與充分肯定。明確對自己提出“老師英語素質的提高是學生英語素質提高的前提”，把新教材內容及要求與大學聯考大綱相結合，提出了“英語教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式。

二、加強基本功訓練

每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。向備課、教研要質量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結構由淺入深、選材內容貼近社會生活、預期目標學以致用。積極參加科組和全市英語科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課以及市英語教研室組織的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同備課組成員協同合作查找和篩選網上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。

成立英語活動小組，進行與英語學科相關的課外活動：開辦口語班、英語角、朗讀和演講比賽、寫成語和猜謎、唱英語歌、演話劇、背單詞、英語徵文、參加學校一年一屆的英語節，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習英語的興趣，也提高了學生對英語學習的認識。在近幾年的大學聯考中我校英語科的平均成績一直遙遙領先於其它科。用學校領導的話來説：這與英語科老師平時積極和紮實開展各種英語活動是分不開的。

三、拓寬學生知識面

為了適應大學聯考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閲讀課”、“上網閲讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網站進行瀏覽閲讀，豐富自己的英語知識。特別在大學聯考報考英語專業的同學中，倡導開展“每月讀兩本英語課外書”的活動。注重在英語大學聯考複習中專題複習後必要的綜合能力測試，引導學生總結歸納。突出一個“精”字，儘可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續發展等相聯繫的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力

此致

敬禮！

　　述職人：xxx

　　2019年xx月xx日

高一英語教師述職報告2

尊敬的領導：

您好!

作為一名高中英語教師，我在今年主要任教於高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。

究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，説練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務x完成，現將個人工作情況彙報如下：

一、注意高一與國中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣;堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題;根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣;另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。於是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

1.“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。

3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。

五、努力建立融洽的師生關係

相對來説，中學生比國小生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關係，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發學生學習的積極性，大膽求異創新;課後我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。

六、嚴謹治學，保持良好的教態

教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響着學生。所以我提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就喜歡，他們聽課的.興趣就高，接受知識也快。

反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處於青春期的國中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的動作表情，儘量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任，這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題。

七、使學生明白學習目的

要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入了21世紀，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀，中國要在競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決於優秀科技人才的湧現。

如果我們不懂英語，怎麼去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯繫起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉為學習英語的動力。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞着最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作彙報。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

此致

敬禮!

　　述職人：xxx

　　20xx年xx月xx日

高一英語教師述職報告3

認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。並且蒐集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。

以上就是本人這學期的工作述職，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

一個學期又將結束。在剛剛過去的學期中，我按照學校的安排，擔任高一年11.12班的英語教學工作。在本學期中，我能夠兢兢業業地做好自己的本職工作，緊密的將提高教學水平與思想理論水平結合起來，努力完善自己的同時儘量為學生能力的提高提供契機，為學校的持續發展盡一分微薄的力量。

在教育思想方面，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，堅決執行學校的各項規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加課改培訓，學習了大量的理論知識。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須吸收並引進先進的教育觀念，才能適應當今社會教育的發展。所以我不但注意從書本中汲取文化知識，更注重積極參加集體的理論學習，力爭在新的形勢下做一名光榮而合格的人民教師。

在教學方面，我深知，要提高教學質量，關鍵是上好課，保證課堂45分鐘的效率。為了上好每一堂課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課，由於本學期從國中教學樓搬到高中教學樓，擁有相應的多媒體設備，得以運用多媒體輔助教學，新教材又大量的要求使用多媒體設備進行直觀教學，為了增大課堂教學的容量，增強課堂教學的直觀性和生動性，我在備課時儘量的多的採用課件教學，讓學生儘可能的多接受豐富多彩的多媒體教學，學生的反映效果比較好。

2、認真鑽研教材，領會《新課程標準》，弄清楚教材的基本思想、基本概念，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能自如運用英語組織教學，知道應該利用哪些課外資料，認真開展以學生為主體的任務型教學模式。

3、瞭解學生原有的知識基礎，他們的興趣、需要、方法、習慣以及在學習新知識的'過程可能會遇到哪些困難，採取何種相應的預防措施。在備課組的統一安排下進行有組織的培優補差工作。

4、考慮教法和學法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，填平與學生之間信息溝的有效手段，包括如何組織教材、如何安排每節課的雙邊活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語言的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，儘量減輕學生的負擔。

5.做好課外輔導工作，學生英語成績差別很大，針對這種現象，我努力抓好後進生的思想教育和輔導工作。在做好教學工作的同時，盡一切可能的與班主任密切配合。在與學生的交流中，我認真詳細地瞭解每個學生的家庭情況和他們的思想基礎、智力發展、興趣愛好和性格特點，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校裏發生什麼情況，我總是及時與家長聯繫，爭取家長的協助，共同教育好孩子。我一切工作從關心愛護學生的角度出發，堅持以正面教育和耐心引導為主，肯定他們取得的成績，尊重他們的自尊心，鼓勵他們繼續努力，儘量滿足他們的合理要求，幫助他們解決在學習和生活中遇到的實際困難。班主任和同學對此的反映都比較好。

6.積極參與學校和教研組組織的各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博採眾長，提高自己的英語教學水平。

7.經常學習優秀的教學論文和教學案例分析，努力提高自己多媒體課件製作的水平，及時總結自己在英語教學上的心得體會。

隨着時代的發展，社會對教師的素質要求會越來越高，在今後的教育教學工作中，我將始終將工作放在首位，不因為個人的私事而耽誤工作的時間，並積極運用有效的工作時間做好自己教學工作和導師工作。以更嚴格的標準來要求自己、激勵自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的穩步發展奉獻自己的力量。

高一英語教師述職報告4

一、注意高一與國中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底瞭解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞彙、語法、句型等方面系統複習。要儘快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據大學聯考要求，從高一年開始就需要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣；另外，課後要多與學生接觸，儘快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1、建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師説：“It’s nice to see you again。/It’s fine today，isn’t？/How are you today？”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend？”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2、適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，佈置學生課後進行討論排練，然後在課堂表演。

3、多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閲讀，於是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以後的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開闢第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽等。老師課後應當多和學生交流接觸，瞭解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課後還可以佈置學生聽英語廣播、看英語新聞，然後再到學校進行交流。

五、鞏固教學效果發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由於學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鑽研，這對學生有充分的實際鍛鍊機會。課外作業，有助於學生髮展智能和創造性才能，有助於培養學生靈活地應用知識解決問題，有助於培養學生的能力，並能培養學生按時完成任務的`習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的佈置和批改上下功夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高三個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學述職報告。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

高一英語教師述職報告5

本學年，我依然擔任高一年級一、二班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市裏及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。

立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作總結如下：

首先，我分析了我校學生實際情況。高一學生普遍英語底子差，基礎薄，所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此提高學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

再次，我做到認真備課。作為一名新教師，我的體會是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對所有內容進行熟悉，參考大量相關資料，認真鑽研教材，確定重難點，同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段；除此之外，更要備學生，根據學生的.實際情況（即學情）採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元內容整理重點短語，歸納分發給學生，以便記憶。多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心

授課之後，做到精講精練。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題，複印後供學生演練。

認真批改作業。堅持佈置適量的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤；對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每隔兩天佈置聽寫任務，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對詞彙的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。並且蒐集了大量的單詞拼寫的習題供學生練習，直接把單詞放到具體的語境中去。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息；或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。

以上就是本人這學期的工作述職，希望能發揚優點，克服其中的不足之處，總結經驗教訓，以便在下個學年提高自我，共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會一如既往，多學習，勤反思，多向前輩學習，以促進教學工作更上一層樓。

高一英語教師述職報告6

各位領導：

您好！

作為一名高中英語老師，我今年主要在高一教英語。經過一個學期的認真學習，我兩個班的學生英語成績都有了明顯的提高。學生們在英語課上態度認真，有很大的學習動力。我個人認為英語是學生的一門主要課程，學校、家長和學生都非常重視。然而，許多學生覺得這一課單調乏味，甚至很難學。

原因是學生與英語學習接觸少，説話和練習的機會少，與漢語部分對比的因素多，使學生在英語學習中經常產生“厭學、恐懼、遺棄”的不良心理。這讓我不得不改進以前的教學方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力和同學的配合下，教學任務X已經完成。現將我的個人工作彙報如下：

第一，注意高中和國中的過渡

高一新學期開始，可以瞭解學生的總體水平，及時彌補國中知識的不足。可以利用前半學期的時間，從語言、詞彙、語法、句型等方面進行系統複習。要使學生儘快適應高中英語教學，具體方法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持英語教學，用英語提問和鼓勵學生思考和回答問題；根據大學聯考要求，從高一開始就要培養學生的閲讀能力，教會學生一些閲讀技巧，養成良好的閲讀習慣；另外，課後要和學生接觸，儘快熟悉。

第二，建立與新課程相適應的教育理念

學生是學習的主體。教師不能代替學生的閲讀，不能代替學生的感知，不能代替學生的觀察、分析和思考，不能代替學生對任何真理的理解和對任何規律的掌握。老師只能讓學生去閲讀，去感受事物，去觀察，去分析，去思考，才能明白任何道理，掌握任何規律。於是我改變了“一個字”，把課堂還給學生，形成了師生互動、良性互動、共同發展的教學過程。

第三，高中英語教學應始終貫徹交際原則，增強學生的主體意識

1、"讓游泳者下水。"這是交際語言教學理論的核心。實施交際原則意味着激活教學實踐：建立“課前五分鐘對話”和培養課堂交際氣氛。

2、適當地讓學生表演對話或課文內容。根據最近的學習，安排學生課後討論和排練，然後在課堂上表演。

3、多鼓勵少批評。為了讓學生更加張口，我們應該在實踐中注意鼓勵語言的使用，不斷增強學生參與交流的信心。

第四，激發學生學習英語的興趣

培養學生的學習興趣，提高教學效果，可以避免未來學習中的兩極分化。具體方法是把語言教學和日常生活聯繫起來。在課堂上，可以結合時事和熱點向學生講述關於政治、歷史和社會的新聞和幽默。也可以開第二課堂，比如講故事，各種比賽。老師應該在課後多和學生交流，瞭解他們的需求，適當地和學生一起參加活動和運動。課後，學生還可以聽英語廣播，看英語新聞，然後去學校交流。

4、努力建立和諧的師生關係

相對來説，中學生比國小生更獨立，自尊心逐漸增強，渴望被尊重。只有相互尊重和信任，師生才能建立友好的關係，提高學生的學習興趣。因此，我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。我以滿腔的愛心關心和尊重學生，耐心細緻地引導學生，與學生交流思想感情，讓自己成為學生歡迎和喜愛的人。在課堂上，我是學生的老師，遵循良好的指導，激發學生的學習熱情，大膽求異創新；下課後，我成了他們的好朋友，無話不談，點亮了靈魂之光；生活中，我是他們的父母，照顧好他們。

5、嚴格學習，保持良好的教學態度

教師的教學風格直接影響學生的學習風格。開車的一言一行無時無刻不在影響着學生。所以我提高思想認識，熱愛工作，學不厭教，以身作則，嚴謹學習，保持良好的教學態度。教師的教學語言和教學態度直接影響學生的學習。如果老師的教學態度好，學生就會喜歡，聽課的興趣也會高，很快就能收到知識。

相反，學生不喜歡甚至討厭它。尤其是處於青春期的國中生，在看待問題時，開始有了獨立的見解，更應該注意教學模式和教學語言的運用。比如我在介紹新句型的時候，儘量利用語言、語調和某些動作表達的權重來吸引學生的注意力和興趣。學生答題時，我的表情變得自然親切，讓我感受到老師對他們的信任，讓學生增添勇氣，大膽答題。

6、讓學生明白學習的目的

要學好英語，首先要讓學生意識到學習這門語言的'目的和意義。眾所周知，人類社會已經進入21世紀，新世界將是一個充滿競爭和變化的世紀。中國要想在競爭中佔據主動，中華民族要想騰飛，最終還是要看優秀科技人才的出現。

如果我們不懂英語，我們怎麼知道這個世界？只有當學生有意識地將自己的理想與祖國的未來和命運聯繫起來，他們才會真正對學習英語感興趣，這種興趣可能會轉化為學習英語的動力。因此，根據該地區學生的實際情況，我通讀並摘錄了教材，圍繞最簡單、最基本、最常用的英語詞彙、句型、交流和會話等進行教學。，從而使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

經過一個學期的努力，期末考試既是考試，也是考驗。無論我的成績是高是低，都反映了我這學期的教學成績。我明白這不是最重要的。重要的是這個學期結束後如何提升自己，如何一起提高學生的英語水平。所以無論我多努力，我都會繼續努力，多問，多思考，多向前輩學習，爭取進步。

以上是我這學期的教學報告。因為閲歷淺，很多地方都有很多缺點。希望以後能在領導、老師、前輩的指導下取得更好的成績。

敬禮！

彙報人：xxx

　　20xx年xx月xx日

高一英語教師述職報告7

這學期擔任高一兩個班的英語老師，擔任高一英語備課組長。任務艱鉅。但在備課組老師的配合下，我認真履行職責，始終高標準、嚴要求地開展各種教研活動，圓滿完成了學校安排的各項工作，教學質量、專業水平、綜合能力都有了很大提高。學期即將結束。回顧這學期，有努力，有收穫的喜悦，也有很多遺憾和迷茫。現在我來彙報一下上學期的工作。

一、搞好常規教學，努力提高教育教學質量。

開學的時候，根據學校的要求，我認真寫了教案。在教案的指導下，我備課，為每一節課寫教案。備課時，認真研讀教材，虛心向同一個備課組的老師學習和諮詢，力求透徹理解教材，明確重點和難點。為了教好每一節課，我在網上查資料，集中別人的優勢來確定自己的教學思路。

為了讓學生更直觀地感受所學內容，我積極利用網絡、書籍和各種信息渠道製作課件，拓展教學資源。上課認真講課，力求重點難點突破，做到精到簡潔。同時，運用多種教學方法，從學生實際出發，注意調動學生學習的積極性和自主性。我們有效開展了培養優秀學生和幫助貧困學生的工作，特別是更加重視對學習困難學生的思想工作和課後輔導。課後要及時反思，注意總結經驗，尋找差距，提高教學質量，圓滿完成學校佈置的教學任務。

二、重視初高中英語教學的發展，幫助學生儘快適應高中英語的學習。

高一是高中的開始，是中學生英語學習的轉折點，是承上啟下的關鍵學年，關係到學生在高中能否學好，取得更大的進步。在學生中，國中英語知識的掌握存在缺陷和斷層，使我的教學工作更加困難。

同時，在為期兩個月的暑假期間，學生因沒有繼續學習鞏固而導致的知識遺忘和退步，也給最初的教學帶來了困難。針對這一現象，為了讓大一新生在短時間內適應高中英語教學，我認真分析研究了國中生、國中教材、教學目標和教學方法的異同，積極尋求銜接好的途徑和方法。

1、根據學生對英語知識和技能的掌握情況，做好教材、教學目標和要求的銜接。

北師大版教材的典型特點是語言輸入量大，教學環節活動多。如果我按照教材一步一步來，課時會不夠，有些活動不適合我的學生。因此，我在瞭解國中英語教材、國中英語語言知識體系和學生在教學課堂上的知識技能的基礎上，靈活處理教材內容，或增刪、濃縮或簡化，突出重點，巧妙突破難點，使之變得更容易、更容易。同時，在每個模塊的開始都要講授“學習學習”一課，讓學生清楚地瞭解這個模塊的教學要求和課堂教學活動的任務，使每個班級的教學目標和要求更加符合學生的實際，能夠更有效地指導教學。

2.做好初高中英語語言知識的教學。

在新課程教學中，應注意初高中英語語言知識的相互聯繫和滲透，以提高學生從基礎知識向語言能力的轉化能力。比如結合新詞彙的教學加強學生的發音訓練，不能正確運用發音規則獨立拼詞、流暢朗讀課文的學生，就可以擺脱處處依賴老師的被動局面，為培養學生的自學能力打下基礎，也培養了學生學習詞彙、記憶詞彙的能力。

3.關注初高中學生的心理變化，做好英語教學形式的銜接。

高中生心理髮展接近成熟，思維高度概括和抽象。他們更渴望通過積極的思維獲得知識，並通過自己的創造性思維在學習中獲得成功感和滿足感。因此，在課堂上，我設計儘可能多的交際性和創造性的教學活動，以激活學生的思維，鍛鍊他們的能力。

4.注重學生非智力因素的培養和聯繫。

上了高中之後，學生普遍感覺課業負擔加重，難度加大。英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選。我特別關注學生在這方面的苗頭，重視學生學習習慣、學習意志力、自信心的培養。同時，注重情感教育，主動建立平等親切的師生關係，用愛心對待每一個學生，讓學生愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。

三、積極參加教研活動，努力提高自己的教研水平。

我積極參加教研組和備課組的教研活動，認真學習新課程標準，掌握新教材，使我的教學更快更好地適應新課程改革的要求。作為備課組組長，我及時制定了備課組詳細的'活動計劃，在同組老師的配合下，任務順利完成。備課小組認真討論了新的備課模式，積累了大量可以共享和交流的課程資源。此外，高一英語備課小組還在資料搜索、課件製作和練習寫作等方面進行合作，資源共享，充分發揮個人優勢和特色，整體提高備課效率。通過在小組中組織備課活動，增加了教師交流、討論和相互學習的機會，極大地促進了對新教材的更好掌握和控制。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，而且拓寬了我的研究視野，增強了我對新課程的把握能力。

四、現有教學混亂：

經過認真分析總結，這學期主要困惑在以下幾個方面：

1.學生的英語知識基礎和技能差別很大。在整個教學過程中，尤其是每一節課，如何才能兼顧到各個層次的學生，尤其是資優生和學困生？

2.教材多，課時短，教學任務重。如何在有限的時間內完成繁重的教學任務？

3.學生的知識和能力有很大的缺陷。所有的教材都是用英語寫的，這需要很大的詞彙量。許多學生，尤其是基礎差的學生，學習困難很大。新知識的教學與“發現缺陷，填補空白”如何協調？

4.教學參考簡單，課文和對話涉及背景多。製作課件、備課時需要花很多時間去找圖片、文字、音像資料，教學上有很大的創新空間。如何應對這種壓力？

5.在語言學習資料多且廣泛，學生活動大幅增加的情況下，如何講求效率，充分利用有限的課時？

五、未來的努力方向：

教育是一項持續不斷、永無止境的工作。隨着社會的發展和時代的進步，學生的特點和問題也在不斷變化。面對教書育人的巨大壓力和理論與實踐的衝突，我將繼續在思想、工作和學習中探索和學習，正確引導和促進我的教學技能的專業成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理，逐步樹立正確的教學理念和質量觀念等素質教育新理念，加強對日常工作的歸納、總結和反思，加強對我基本技能的訓練，以便今後更好地開展教育教學實踐。