[優]回憶我的老師作文

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的回憶我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

回憶我的老師作文1

歲月如梭！一晃兒時的時光已經過去了二十年了。遙想當年的那些童趣往事，還是能激起我的一點深刻回憶的。

兒時最為快樂的時光還屬讀書時候。那時在國小讀書的時候，給我留下深刻印象的是女老師王金娥。

村裏那時沒有新建校舍，因為資金問題教師又發不上工資，所以教師和校舍都很緊張。我們五年級有兩個班我們是二班，且每個班有四五十個學生很擠桌椅都成問題，我記得很清楚我的那張桌子少了一條腿，用磚頭支住在用。

王金娥老師是我們班主任，第一天上課我們同學就對這位老師充滿了敬仰，因為她很和藹的像一位母親。後來我們證實她就是一位母親，發現她上課必會帶着一 個兩歲的孩子來教室。留着一頭烏黑的長髮，是盤在頭上的。有一米六七左右。長着一身黑色長風衣。眼睛較大，發起火來更大，和藹的時候她的眼睛最好看，我一 直那樣認為。一雙黑色的高跟鞋在腳上使她個頭顯得高大了。

那時學校的教學條件差，王老師就會把自己的錄音機拿到教室來讓我們聽。週四的作文課上她打開收音機播放“小喇叭廣播”然後寫聽後感受。所以我覺得那時我們班考試的作文成績總高於一班，這是我們欣慰的。從王老師的`表情可以看到也是很高興和自豪的。

每一節課結束後她都會問及大家學懂了嗎？明白了嗎？那時我們班能説不懂得很少，至於聽懂沒有聽懂只有自己心裏明白。一次，王老師點起我的名字。“王 斌，你聽懂了嗎？”我立刻站起來！這時我還沒有回過神，突然問道這個問題，我就很緊張。也許，我不太言辭和內向的緣故吧！總害怕老師叫名字回答問題。王老 師問我，我只覺得頭腦一片空白隨口就回答能聽懂。王老師説：“能聽懂就好”這才出了教室的門。我出了一身虛汗害怕她考我。

印象很深。我有一次沒有寫作業，是她親自檢查的。“王斌，為什麼不寫家庭作業”王老師把我叫到教室講台問我；我吞吞吐吐地回答：“忘了”。“忘了，你 每天回家吃飯會不會忘記”王老師反問我，我沒有吱聲。好了，你今天如果在黑板上能寫出昨天晚上佈置的生字你就回到座位上去。我拿起了一根粉筆在講台的黑板 上，她看着課本的教材生字表給我念了五個生字，每一個生字唸了三遍。我只寫了一個。王老師走到我的跟前説:“你是掛在黑板上了嗎”下來。她瞅了會兒我説， “下去”我剛要走就被她用腳上的高跟鞋踢了一腳。痛的我好幾天並留下了一個疤。我開始很討厭她並不喜歡上她的課。她是我們班主任代我們語文、數學、文體活 動課。實際上不上她的課就等於沒有課可上了。我知道就沒有其他辦法不聽她的課。

一次班務會上，王老師建議選舉一位學習成績好，有責任心且個子高的擔任班長。“王斌”王老師叫我。“我覺得王斌可以”王老師説；我剛要説不行，我管不 了的話。（因為那時我們班的王宏剛是個刺兒頭我管不了，我知道王老師為什麼要選個子高的原因。）王老師已經轉移話題選文體委員了。我也就在沒有説什麼。

從那以後王老師很少來學校，聽同學們説王老師病了，有的説她孩子病了。王老師是讓其他老師代的課。後半學期的時候王老師來我們班看我們，開了個班務會。因為我沒有把班務搞好的原因，讓學習委員告到老師那裏。這次班務會上王老師給撤了我班長一職。

那次班務會後。王老師就再也沒有來班上，直到我第二年升到六年級才見到她還教五年級二班。到了國中以後就很少見過她，偶爾在村裏見她出現國小校門口或 街道，也因為王老師的孃家在我們東溝村，王老師的父親卧見過很文雅的一個父親，一看就是個知識分子。現在自走上社會就再也沒有見過她。

畢竟歲月漫長！很多年過去了。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”即使王老師現在見到我能否記得起我這個學生。算起來老師今年快五十歲了。真要回憶起王老師二十七八教我們那會兒的時光還是有深刻記憶的。在這個三月的日子裏祝您身體健康！工作順利！萬事如意！

回憶我的老師作文2

我黃老師與相識是從國小一年級開始的，那時他是我國小階段唯一一位全程陪伴度過的老師。

一年級第一天在上課的情節由於當時和後來的不太在意，終只有個模糊印象，我國小生似的正襟危坐，眼睛緊緊地盯着講台上於我如高山一般，但又苗條，精神煥發、有着一頭烏髮笑容親切的人，這便是黃老師。她沒有給我們講學科內容，而是“己所不欲，勿施於人”的道理。在座的所有小朋友都目不轉睛天真地望着，似懂非懂——他們謹記着臨走前家長的叮嚀“要聽老師話”。同時也被這個被叫做“老師”的一個陌生人所吸引——她在講台上踱來踱去，嘴裏不停冒出有趣的故事來，令我們如痴如醉、浮想連翩，雖然最後仍是一知半解。

大概也就是那前後沒幾天，開了一場家長會，主要就是討論收5元班費的事，在討論這個之前，所有小同學都和家長坐在一起，小孩子也慒懂地聽着。到了收班費的環節時的情況我似乎沒有一點印家，也許是當時老師讓所有的小孩子出去，也許是我去廁所小便而因此錯過，又或許是其它原因，後來聽別人説過當時有些家長當時甚至為此爭了起來，反正最後的結果是用班費買了鼓勵的文具，後來老師也提到第一學期是好不容易説服某部分家長交班費的。

當時的農村鄉鎮可謂是蕭條萬分。而我們那個班的總體情況是不好的，有許多是農民和養殖户，而他們又收入甚微。我爸也是一個養殖户，屬於養“中雞”的.一類，那時如果能一隻雞淨利潤有“5毛”便是逢上了旺年，走了大運，如景氣不好，又碰上了蠻不講理的人雪上加霜，虧很多錢是常有的。他們都過着十分拮据的生活。而同時鎮辦的國小也處於潦倒的邊緣，記得老師曾在課上談過：“我月資3000元，還沒到國家收税的最低標準，所以不要納税。”那時她還微笑了一下。

隨後我便開啟了學習之路，同時也踏進了數學的大門。老師講課總是細嚼慢嚥的，力求把每一個知識點講透，同時也為了使每一個人無論優秀與否都能儘量理解，就像砌房子似的，使知識磚緊密有序打下無比堅實的基礎，這對我影響報大。

儘管這在鄉村教師中已見怪不怪了，但我還是得要説一下，自從二年級後沒當我們班主任了，老師就開始展現其它方面的“才能”：體育和音樂。在音樂方面，她愛音樂，能彈得一手好鋼琴。她會邊彈鋼琴然後邊領同學的。悦耳的鋼琴聲和歌聲相互促就，成了完善的啟蒙課。儘管那鋼琴可能是唯一一台，儘管木質的鋼琴可能被精心保護，但經歷年代的洗刷而破爛不堪甚至殘缺不全。這竟使我這個“音痴”知道音調，能勉強唱歌，能艱難地度過歌唱比賽。

六年級的一次課後，我被老師喊進辦公室，我倍感疑惑，也有些誠惶誠恐。只見老師動依嫻熟地抽開抽屜從桌子裏拿起兩本書遞給我説“以後你每天做一些，然後早上給我檢查”，我説“嗯”，然後我看了看其中一來的一本便是《六年級奧賽培優》。等我回去時就發現有些也有，來源來不言而合。我做了然後第二天準時上交，不久便改了出來，上面不僅改正，有的甚至還點出思路。

小升中前的那麼幾個月，老師一反常態，居然連在課堂上出較難的應用題思路極其複雜，甚至許多次我都曾出現錯誤，甚至不會都有可能，我也深為此巨大的改變而驚訝，同學們也為題目弄得暈頭轉向。埋頭做題的余光中忽然瞥見夏日光射在原本烏黑的頭髮上，泛出銀光，我忽然意識到已經過去了六年，而不可否認老師已年近五十了，已經送過了好幾個這樣的六年，現在她又盡力將我們送到更好的地方。往昔的時光如梭影般回放，我在其中悵惘，怱又憂然大悟。

如今我在此求學，老師時常還不忘發微信詢問、開導，關心最近狀況。我唯有以勤奮來彙報恩師的教導了。