國中生課間安全教案

活動目的：

課間休息可以説是學生學習過程中的加油站，可以解除學生上課的疲勞，以更充沛的精力投入下節課的學習。經過40分鐘的緊張學習，下課鈴聲一響，學生一下子便從緊張中得以輕鬆和放鬆。在教室裏、走廊、操場等場所自由活動。但是，愛更玩，好動，是孩子的天性，同學們年齡還小，精力又十分旺盛，在這自由活動的時間裏，有的學生往往會跑跑跳跳、打打鬧鬧，有的還在教室走廊裏大聲地喧譁，一方面擾亂了校園的秩序，另一方面存在着許多安全隱患。如有的學生就在這短短的十分鐘裏因為跑跳、打鬧，磕傷、碰傷、有的撞掉了門牙，有的傷了胳薄和腿等。有些同學甚至屢教不改，牽扯了老師不少精力，那麼我們怎麼做才能讓一部分學生在課間不再打打鬧鬧，跑跑跳跳，既得輕鬆快樂、又注意到課間安全呢? 在班級管理中，這一直是令我們每一位班主任頭痛的一大難題。我們年級組的各位班主任經常坐在一起探討這個問題，共同出點子，出計策，下面由我代表我們雙語的各位班主任談一談我們的幾點做法：如何管理課間“打打鬧鬧、跑跑跳跳”的學生，並消除這種不良的課間秩序?

活動準備：

提前蒐集課間打鬧的危害、事件嚴重性的報道、孩子們課間打鬧的圖片、製作多媒體課件

教學過程：

一、 告訴學生或者規定：學生下課後所做的第一件事就是準備好下節課的學習用品，如擺放好如書、本子和筆記本。然後方可根據自己的需要進行活動。如留在教室讀課外書，做彈性作業，或到操上進行活動等。在教室內，安排兩名值日班長看好班內的秩序，不準其進行跑跳打鬧和大聲喧譁。讀書要默讀，或聲音要輕，不要影響他人，學生如需討論問題要輕聲，兩人能聽見即可。不準學生隨便到其他同學處隨意聊天。

二、 學生走出教室後，禁止在走廊內停留，並不準大聲説話，不跑、不跳，兩人既成一行，靠右行走，同時安排專門負責走廊秩序的值勤員值勤，記錄學生在走廊內的紀律情況，並發現不良現象及時制止，對違反紀律的學生班主任要及時進行批評、教育。

三、 喜歡到操場上活動的學生，要求其排隊進出操場，讓學生在操場進行自己喜歡的遊戲，並要注意聽到課前三分鈴聲後要及時自主排隊有秩序地進入教室。

四、 把課間秩序納入班級常規考評中，定時檢查，不定時抽查，每週一總結，把所查結果納入學生考評中。我們做到要注意抓兩頭，即表現優秀的學生和違反紀律的典型。並進行評比，根據每人的成績進行“文明使者”評選活動。對於選出的同學進行大張旗鼓的表揚鼓勵。讓榜樣的力量起到相應的作用，以一點帶動全班。把文明行為得以推廣開來。對不遵守紀律的典型，要進行批評教育，反省，責令其定期改正。

跑跑跳跳、打打鬧鬧可以説是小孩子的天性，我覺得如果我們做老師的只是一味地要求，嚴格規定，並不能從根本上來改變這現象。要根據孩子愛玩好動的天性，開展多種多樣的安全的課間遊戲活動，來替代“追逐打鬧”，，這樣不僅可以豐富學生的課間活動，還能從根本上規範國小生的課間行為。

下面我談一談我們班課間活動的開展情況：

結合快樂校園建設，緊緊圍繞快樂做文章，讓學生選擇自己喜歡的活動。我覺得下課就是下課，讓學生真正從上課的緊張中解脱出來，讓學生以自己最喜歡的方式來釋放自己，使自己得到輕鬆。通過課間觀察，我發現學生下課後有的喜歡在教室內活動，他們有的看書，有的自由説説話。有一大部分的同學喜歡到操上去活動，在操場上做遊戲，跳繩、踢健子等。結合課間觀察，我開了一個班會，對學生喜歡的課間活動做了一個調查，並根據學生的愛好進行分組，並按排好小組長，負責活動秩序或安全。如結合讀書節，積極倡導學生下課後讀課外書，把喜歡在教室裏看課外書的同學為一個大組，每天由兩名值勤小組長負責秩序，喜歡到操場上活動的同學根據他們活動的遊戲不同，來進行分組，如喜歡踢健子同學為一組，喜歡跳繩的為一組，等。每一組都有一名小組長，負責。但是，通過詢問和調查，在學生喜愛的課間遊戲中，我發現同學們的課間遊戲比較單調，再加上同學們年齡還小，精力又顯得十分旺盛，所以有時不時會出現下課奔跑打鬧現象，有些同學甚至屢教不改，牽扯了老師不少精力。如何使學生在課間開展一些豐富多彩的遊戲，以使一些學生改掉不良的習慣，引導學生健康的成長呢?經過思考，我覺得教師應該對學生的課間遊戲進行適時恰當的指導。如首先進行快樂遊戲”大徵集，引導學生向爸爸、媽媽、親友、鄰居請教，或查閲資料，蒐集各種遊戲，並將遊戲的名稱、遊戲的方法和規則等記錄下來。最後，教師根據觀察和調查可以進行適時的指導，如引入現有的有趣的遊戲有：如跳橡皮筋、跳短繩、踢毽子還有朗讀兒歌的拍手遊戲、走井字、等。遊戲的活動量不能太大，以休閒為主，儘量使遊戲兒童化、生活化、情感化、童話化。積極引導學生自主地開展遊戲，這樣，學生的遊戲豐富了，會引起學生的活動興趣，自然而然地就會減少了跑跳和打鬧，並保證了學生的安全。

三、作為班主任老師，在課間管理中，還應注意以下幾點：

1、 做到腿勤，腳勤和口勤。在課間，老師要多走出去看一看，問一問，及時發現情況，及時處理。

2、 對學生進行安全教育。

(1) 實例教育　　抓好安全教育，提高學生的安全意識，是保證學生課間安全的關鍵。但是，我們的安全教育以講道理、説意義為多，對國小生來説效果不是很明顯，有的一邊聽一邊忘，沒有把老師的話記在心裏。實踐證明，用身邊的`、校內的、或者其它學校的安全事故實例教育學生，效果最為明顯。例如某校幾位學生在課間逗玩時，致使一名學生後腦着地，搶救無效而死亡。用這樣的實例教育學生，學生會感到震驚，會把這樣的事例牢牢記在心理。國小生幾乎不會把“玩”與“死亡”的概念聯繫在一起，通過實例教育，學生的安全意識會得到明顯增強。實例教育最好是班內的典型事例，可讓安全事故的親歷者進行現場説教，説事實，談教訓，學生看得見摸得着，可以相互交流，效果會更加明顯。?

(2)指導到位　　安全教育很重要，但是光在教室裏進行口頭教育還不夠，還應帶學生到存在安全隱患的現場，進行現場指導，並且要切實指導到位。組織學生到存在安全隱患的地方排排隊，找出哪些地方不能擁擠等等。帶學生到這些地方進行現場説都與指導，做一些模擬活動，讓學生親歷危險現場。假如把樓道口當作一個安全隱患現場，可以讓全班學生在無序中上下樓梯，看看樓道口會出現什麼情況，然後讓學生排着隊右上左下，看看會是什麼一種情況，這就是一種最實際的安全上下樓梯的指導方式。只有我們老師多動點腦筋，多下點功夫，切切實實把安全工作指導到位，才能做到防患於未然。

(3)規範言行　　在課間安全事故中，學生之間有意無意的推拉打架造成損傷的相對較多。造成這類事故的原因，大多是學生出口傷人，相互對罵或行為過激造成的。這就需要我們教師加強對學生規範語言、行為的文明教育。老師應該留份心思多聽聽學生中有沒有，或者有哪些出口傷人的污言惡語，多看看哪些同學好動好鬧，會冷不丁的背後捅人一拳，踢人一腳。在摸清這些底細之後，開展針對性的教育，大力推廣文明言行，形成一個良好的文明氛圍。從學校到班級都應有言行規範的實施細則，並把它張貼在顯眼的地方，讓學生能經常看到，經常注意自己的言行規範。對於文明言行推廣好的班級和學生，學校應作為典型予以表揚，並積極鞏固和推廣文明行為。