教師聽課評課制度

在充滿活力，日益開放的今天，需要使用制度的場合越來越多，制度具有合理性和合法性分配功能。擬定製度需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的教師聽課評課制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師聽課評課制度1

為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

1、教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，本教研組給予協助。

2、凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當儘量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課,同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。

３、每個教師每週聽課至少一節，新上崗教師每學期聽課不少於20節，近三年來的教師聽課不少於15節，校領導班子成員每週聽課至少2節以上。

４、聽課以後，各教研組要及時組織評課。評課之前，授課人要先説課。評課發言要本着實事求是的原則，聯繫教育教學理論，聯繫本校教學實踐，客觀評價課堂教學。多提出對教學過程、教學設計的不同看法進行討論，更加有利於教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

５、外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回來後應當把聽課的收穫傳達到沒有出去聽課的老師，並且要上彙報課。

６、聽課、評課是促進教師專業成長的重要方法，也是教研組重要的活動內容。教師應當按要求完成規定的聽課數量，在評課中踴躍發言；教研組要對聽課、評課情況詳細記錄，作為考核依據。

教師聽課評課制度2

為了深入瞭解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長每學期聽課不少於15節、副校長每學期聽課不少於20節。

2、教導主任每學期聽課不少於30節。

3、教研組長每學期聽課不少於15節。

4、科任教師每週聽課不少於10節。

5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示範課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師彙報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯繫安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱讚歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過於簡單，缺乏針對性，視為不合格。

教師聽課評課制度3

一、領導幹部聽課彙報制度

1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎麼辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？

2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析彙報會。幹部們分別彙報自己在近一兩週的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然後，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導幹部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每週必須聽評課2—3節），並向教學分析會彙報聽評課情況。

3、領導幹部教學分析彙報制度的建立，使領導幹部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的`工作方向更明，目的性更強。

二、追蹤聽評課制度

1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反覆，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。

三、示範聽評課制度

1、示範聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨幹教師每學期上示範課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示範課。由主講教師展示滲透新理念的示範課，然後採取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示範的主題。

教師聽課評課制度4

為使學校教學常規管理工作落到實處，鼓勵教師多聽課，博採眾家之長，形成互相學習、互相提高的良好氛圍，進而提高教師業務水平，提高課堂教學質量，特制定本制度。

一、聽課數量：

每位教師每學期聽課至少20節，校級幹部每學期聽課不少於30節。

二、聽課類型：

1、隨堂聽課：學校行政、中層、教研組長等事先不打招呼隨時進課堂聽課。

2、預約聽課：學校行政管理人員、老師同伴與有關教師及學生家長預約，確定聽課時間、教學內容及形式等，進行聽課、評課。

3、教師自報聽課：由教師個人提出申報，邀請學校領導、同伴和自己一起切磋教學方法。

4、教研活動聽課：根據期初制訂的教研組活動安排，由教研組長召集組員圍繞主題有準備地進教室聽課。

5、公開課聽課：鎮、校統一組織的研討課、展示課、評比課等。

三、聽課要求：

1、聽課前應瞭解執教老師的教學內容，帶着問題做好聽課前的準備。

2、聽課教師按時進入教室，坐在後排聽課，聽課過程不評論，聽課中途不離場。

3、聽課過程要有記錄：標明日期、授課人、班級、課題；有重點地記錄下教學過程；撰寫教學建議和總體評價意見。

4、班主任儘可能多聽本班課，以全面瞭解班級學生學習情況；任課老師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，借鑑其他學科教師的長處。

5、聽課後要及時與執教老師交換意見。

四、評課要求：

1、評教學理念：依據課堂教學過程與二期課改理念，評議教學理念在課堂教學中的體現。

2、評教材處理：評議教材體系及知識體系是否把握準確、教學重點是否突出、難點是否突破、容量是否妥當等。

3、評教法運用：評議教師在課堂教學中運用的教法是否符合學生年齡特點、是否有利於學生能力的培養、是否調動學生學習積極性。

4、評學法指導：評議老師在課堂教學中對學生學習方法的指導情況。

5、評教學過程：評議教師在教學活動組織中，教學環節的安排是否合理、教學組織形式是否科學、教學整體結構是否嚴謹、教學節奏是否得當等。

6、評教學效果：評議教學內容的完成程度、學生對知識的掌握程度、能力的形成程度、思維的發展程度等。

五、檢查與考核：

1、學期結束前一週，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

2、聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。

教師聽課評課制度5

為了提高每個教師的課堂水平，提高上課的基本功，達到取長補短，人人有提高的目的，特定聽課評課制度。

一、聽課：

1.學校組織比武課、示範課、觀摩課，全體教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2.教研組、學校安排的公開教學活動不能推辭。承擔公開教學的老師在備課過程中，所在教研組給予協助。

3.凡在本校開展的各公開教學活動，空課老師應當儘量參加聽課，本教研組的老師必須參加聽課，同學科的老師為聽課需要暫時調整自己上課時間時，相關老師應當給予幫助。

4.學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯繫安排。

5.聽課教師在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

6.聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

7.聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

8.每個教師每週聽課至少1節（全學期不少於20節），新上崗（見習期）教師每學期聽課不少於30節，校領導班子成員和行政管理人員每週聽課至少2節以上（全學期不少於40節）。

9.教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考核檔案。

二、評課：

1.評課時先由執教教師説課和自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2.聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，多提出對教學過程、教學設計的不同看法，以有利於教師專業成長。提倡在聽課、評課的基礎上撰寫教學案例。

3.在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4.檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查，聽課後必須有不少於200字的評課意見。如果評課敷衍了事，過於簡單，缺乏針對性，視為不合格，不能納入考核課時數。

5.外出聽課的老師應當認真記錄，深入反思，回校後應當在一週內把聽課的收穫體會形成書面材料上交教導處傳達到沒有出去聽課的老師，或者通過移植課向教師彙報。